初中美術(shù)-《燈飾設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級(jí)下冊(cè)《燈飾設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)南第五十六中學(xué)瞿巖七年級(jí)下冊(cè)《燈飾設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì)PAGE《燈飾設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1)欣賞不同古今燈飾作品，感受他們的藝術(shù)特點(diǎn)。(2)掌握燈飾設(shè)計(jì)的方法、原則、技巧等，形成初步的實(shí)際能力。(3)通過實(shí)踐，學(xué)會(huì)制作造型獨(dú)特兼具美感的燈飾，提高個(gè)人動(dòng)手、創(chuàng)意能力。(4)學(xué)會(huì)欣賞生活中的燈文化及人造光環(huán)境的應(yīng)用。2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞燈飾、分析燈飾造型特點(diǎn)、動(dòng)手制作燈飾、探究生活等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)掌握設(shè)計(jì)制作燈具的方法技巧，并激發(fā)其創(chuàng)新思維、提高動(dòng)手能力、合作能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感受設(shè)計(jì)的魅力，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。（2）在制作過程中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)感受美、創(chuàng)造美。（3）養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活中善于觀察與發(fā)現(xiàn)，并通過實(shí)踐來改變生活，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn):討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。教學(xué)難點(diǎn):如何合作制作一個(gè)漂亮的紙制燈飾。教師準(zhǔn)備：各類燈光圖片，資料教科書，自制的筒狀紙質(zhì)燈飾。學(xué)生準(zhǔn)備：資料收集、剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、材料。課時(shí)：第1課時(shí)教學(xué)方法：欣賞法、互動(dòng)法、探究法、演示法、展示法等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課:1.請(qǐng)離開關(guān)近的學(xué)生關(guān)掉照明燈，關(guān)嚴(yán)窗簾。問：同學(xué)們，燈的作用是什么？生答：照明。2.給小臺(tái)燈加上師做的紙質(zhì)燈罩，問生：燈光有何變化？生答：溫馨了，光線柔和了······。這就是燈罩的特點(diǎn)：美化裝飾作用。3.小結(jié)：燈的作用照明，燈罩的作用裝飾。燈和燈罩統(tǒng)稱為燈飾。4.欣賞濟(jì)南夜景，因燈變得更加美麗、富麗堂皇。5.問生：知道我國(guó)古代的燈飾是什么樣的嗎？引出燈的起源于發(fā)展。二、燈的起源與發(fā)展：1.通過觀看老師自制微視頻，了解我國(guó)燈的起源與發(fā)展。2.問題設(shè)置：看視頻分析“與古代相比，現(xiàn)代燈飾有何特點(diǎn)？”從燈飾造型、顏色、制作材料上總結(jié)。3.分小組討論，回答問題。4.總結(jié)現(xiàn)代燈飾的特點(diǎn)：造型新穎、時(shí)尚；顏色豐富多彩，材料多樣化。5.欣賞現(xiàn)代燈飾基本造型風(fēng)格與特點(diǎn)：猜一猜：下面四種不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的燈飾作品分別對(duì)應(yīng)哪種樣式風(fēng)格？①豪華型②仿古型③浪漫型④簡(jiǎn)約型。請(qǐng)問上面幾種燈飾，哪種最適合你在書房里使用？請(qǐng)說說你選擇的理由。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不同的燈飾風(fēng)格與不同的使用環(huán)境及使用心理需要之間的聯(lián)系。甚至紙質(zhì)燈飾也越來越受到人們的喜愛。在現(xiàn)代家居燈飾中，紙制燈飾因其合乎環(huán)保意識(shí)和具有廣闊的創(chuàng)意空間，已經(jīng)成為一種新的設(shè)計(jì)潮流。過渡到本課的重點(diǎn)：紙質(zhì)燈飾的設(shè)計(jì)與制作。紙質(zhì)燈飾的設(shè)計(jì)與制作：1.紙質(zhì)燈飾的特點(diǎn)：造型洗煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、明快、適易掌握、美化環(huán)境。并欣賞現(xiàn)代家用紙質(zhì)燈飾圖片。2.紙質(zhì)燈飾的裝飾手法靈活多樣：（1）鏤空：根據(jù)透光的多少?zèng)Q定鏤空面積的大小。（2）挖切折疊：可以改變燈光的方向。（3）繪畫：可以裝飾畫，也可以國(guó)畫，如梅蘭竹菊等。針扎：針空的多少形成疏密對(duì)比。3.思考:紙制燈飾品的燈光效果，與哪些因素有關(guān)？關(guān)燈展示鏤空加趁黃藍(lán)顏色透明紙的燈罩透光效果總結(jié)：（1）紙的顏色（2）紙的厚度（3）切挖處理了的各種形狀4.介紹設(shè)計(jì)與制作紙質(zhì)燈飾的步驟及要點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙質(zhì)燈飾的基本步驟及要點(diǎn)：（教師演示在四棱柱上挖切的步驟，解決難點(diǎn)。）（1）準(zhǔn)備材料：硬度、透光性適中的紙張，燈具材料，黏合材料，刻刀。（2）折壓成形：圓筒基本形、折壓變化、空間控制、使用安全。（3）挖切變化：紋樣、位置、大小、組合、方向。（4）黏合成形：燈具檢測(cè)、視力保護(hù)、光線變化、投影效果。5.設(shè)計(jì)思路開拓：靈感來源之大自然、世界優(yōu)秀造型作品、民間藝術(shù)等。動(dòng)手練習(xí)：利用紙質(zhì)圓筒造型進(jìn)行燈飾設(shè)計(jì)與制作。1.進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的小組分組：今天的學(xué)習(xí)采用相鄰?fù)瑢W(xué)雙人合作的方式，同一小組內(nèi)的同學(xué)要注意“分工合作，互相促進(jìn)”。2.試一試：嘗試對(duì)手上的紙質(zhì)圓筒進(jìn)行折疊變化，看看誰的燈飾造型更有特點(diǎn)，更有趣味，更加適合燈飾使用的需要。每個(gè)小組最后拿出一件你們一致認(rèn)為最能代表本小組水平的作業(yè)。3.教師在學(xué)生中間指導(dǎo)與幫助各組進(jìn)行制作。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中相互競(jìng)爭(zhēng)，不斷完善自己的作業(yè)。4.教師選取部分小組的練習(xí)作業(yè)，根據(jù)練習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。作業(yè)展示及評(píng)價(jià)總結(jié)1.在特定教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生分小組在專用照明光源下展示各組完成的燈飾作業(yè)，以充分體現(xiàn)燈飾的紋樣特點(diǎn)、光影效果與色彩變化。2.在學(xué)生作業(yè)中評(píng)選最受歡迎作業(yè)，讓學(xué)生自己進(jìn)行優(yōu)秀設(shè)計(jì)講評(píng)。3.教師教學(xué)總結(jié)：生活中除了各種燈光，還有燭光、月光、陽(yáng)光，古今中外不少文人都留下了與光有關(guān)的描繪與感想。搜集一下這些優(yōu)美的作品，可以加深你對(duì)于光的認(rèn)識(shí)與理解。嘗試寫篇關(guān)于光的小品或詩(shī)文，也可以描述一下你親手設(shè)計(jì)制作的燈飾。《燈飾設(shè)計(jì)與制作》學(xué)情分析學(xué)生差異性：學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與制作主要以平面造型為主，以游戲的形式簡(jiǎn)單結(jié)合了一些立體構(gòu)成的知識(shí)。進(jìn)入中學(xué)后，第一次接觸立體造型，學(xué)生興趣很大，創(chuàng)作欲望也很強(qiáng)，教師要充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提供學(xué)習(xí)中相關(guān)知識(shí)與技術(shù)的支撐，讓學(xué)生能夠更快地接受基本的設(shè)計(jì)方法與制作技巧，體驗(yàn)成功的快感，學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信心。優(yōu)勢(shì)：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。《燈飾設(shè)計(jì)與制作》效果分析根據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從以下方面分析本堂課學(xué)習(xí)效果：1、學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀的燈飾設(shè)計(jì)作品，能夠了解燈飾的起源于發(fā)展，用語(yǔ)言或文字從設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行評(píng)述現(xiàn)代燈飾的特點(diǎn)。2、能學(xué)習(xí)燈飾設(shè)計(jì)的形式原理與方法，進(jìn)行多種形式的設(shè)計(jì)和制作練習(xí)。3、能了解一些媒材的特性，用面材、線材、體材等，結(jié)合學(xué)校生活，制作有主題或有用的燈飾作品。4、能以團(tuán)隊(duì)合作的方式，選擇某一主題（如校園或小區(qū)改造、學(xué)校或社區(qū)活動(dòng)等），進(jìn)行燈飾設(shè)計(jì)練習(xí)，共同完成作品，并進(jìn)行展示。5、課后能利用參觀、訪問、市場(chǎng)調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)查找的方法，了解與研究民間傳統(tǒng)工藝或現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)，用攝影、繪畫或文字記錄的方式收集當(dāng)?shù)氐脑O(shè)計(jì)資源，并對(duì)各種燈飾作品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。《燈飾設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、學(xué)生知道了燈飾的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)的分類。2、學(xué)生初步了解燈飾設(shè)計(jì)的形式原理和過程。3、學(xué)生了解燈飾功能與造型完美統(tǒng)一的設(shè)計(jì)原則和要求。4、學(xué)生能感悟燈飾設(shè)計(jì)與人、燈飾設(shè)計(jì)與生活以及燈飾設(shè)計(jì)與科技的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境，初步具備用設(shè)計(jì)改善物品和環(huán)境的意識(shí)。5、學(xué)生了解不同媒材的特性，合理而巧妙地運(yùn)用媒材的質(zhì)感、肌理與形狀，體現(xiàn)燈飾設(shè)計(jì)創(chuàng)意。6、學(xué)生學(xué)會(huì)了筒狀燈飾的設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用。7、學(xué)生能熟練、靈活、安全地運(yùn)用工具?！稛麸椩O(shè)計(jì)與制作》教材分析本課的教學(xué)從了解燈飾造型入手，學(xué)習(xí)利用立體構(gòu)成結(jié)合平面構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙質(zhì)燈飾的設(shè)計(jì)與制作，并把課堂設(shè)計(jì)教學(xué)與生活實(shí)際運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合起來。通過讓學(xué)生收集資料、進(jìn)行燈罩基本造型的練習(xí)、以及對(duì)燈罩進(jìn)行美化裝飾，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和處理圖形信息的能力。幫助學(xué)生在實(shí)踐中理解燈光設(shè)計(jì)與美化生活的聯(lián)系，并感悟美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn):討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。教學(xué)難點(diǎn):如何合作制作一個(gè)漂亮的紙制燈飾。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1)欣賞不同材質(zhì)、風(fēng)格的燈飾作品，感受他們的藝術(shù)特點(diǎn)。(2)掌握燈飾設(shè)計(jì)的方法、原則、技巧等，形成初步的實(shí)際能力。(3)通過實(shí)踐，學(xué)會(huì)制作造型獨(dú)特兼具美感的燈飾，提高個(gè)人動(dòng)手、創(chuàng)意能力。(4)學(xué)會(huì)欣賞生活中的燈文化及人造光環(huán)境的應(yīng)用。2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞燈飾、分析燈飾造型特點(diǎn)、動(dòng)手制作燈飾、探究生活等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)掌握設(shè)計(jì)制作燈具的方法技巧，并激發(fā)其創(chuàng)新思維、提高動(dòng)手能力、合作能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感受設(shè)計(jì)的魅力，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。（2）在制作過程中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)感受美、創(chuàng)造美。（3）養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活中善于觀察與發(fā)現(xiàn)，并通過實(shí)踐來改變生活，美化環(huán)境?！稛麸椩O(shè)計(jì)與制作》課后反思本堂課知識(shí)容量比較大，從了解燈飾造型發(fā)展入手，重點(diǎn)了解紙質(zhì)圓筒型燈飾的設(shè)計(jì)變化與制作使用，并通過學(xué)習(xí)燈飾設(shè)計(jì)與制作的基本方法，幫助學(xué)生理解燈光設(shè)計(jì)與美化生活的聯(lián)系。在課上重難點(diǎn)基本解決，學(xué)生能夠在有限的時(shí)間基本內(nèi)完成燈飾的設(shè)計(jì)和制作，達(dá)到了課標(biāo)的要求。但是通過觀看自己的視屏，發(fā)現(xiàn)自己存在很多需要改進(jìn)的地方。首先，自身教態(tài)不夠大方，表情僵硬，語(yǔ)言受家鄉(xiāng)口音影響嚴(yán)重，吐字不是太清晰，一些字音不準(zhǔn)。其次，在講課時(shí)缺少激情，和學(xué)生互動(dòng)不夠激烈，語(yǔ)言組織不夠精煉。還有在講評(píng)學(xué)生作品時(shí)缺少鼓勵(lì)性語(yǔ)言，展示作品方式缺少新花樣，應(yīng)把所有制作完成的燈飾作品集中進(jìn)行照明展示，肯定會(huì)產(chǎn)生令人振奮甚至震撼的效果，能夠更深刻地幫助學(xué)生在實(shí)踐中理解燈光設(shè)計(jì)與美化生活的聯(lián)系，并感悟美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美?！稛麸椩O(shè)計(jì)與制作》課標(biāo)分析本課教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育教科書中學(xué)美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第五課《燈飾設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)內(nèi)容。關(guān)于這一部分內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)做了如下描述：目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的主要門類和基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作，改善環(huán)境一生活，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，評(píng)述他人的設(shè)計(jì)和工藝作品，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。根據(jù)本教學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)確定本課課標(biāo)：1、了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、