語(yǔ)文周記整理的示例

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__語(yǔ)文周記_5整理的示例語(yǔ)文周記語(yǔ)文周記模板集錦八篇?jiǎng)诼刀殖湟绲囊恢苡诌^(guò)去了，我們既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也熬煉自身，這時(shí)候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！怎樣寫好周記呢下面是我?guī)痛蠹艺淼恼Z(yǔ)文周記8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。語(yǔ)文周記篇1語(yǔ)文如一泓清泉滋潤(rùn)了我干枯的心，讓我如花兒般綻放；語(yǔ)文如一縷微風(fēng)吹拂我絲絲的長(zhǎng)發(fā)，讓我如彩蝶般翩翩起舞；語(yǔ)文如一米陽(yáng)光暖和我冰冷的手，讓我有足夠的力氣把握此刻。語(yǔ)文如詩(shī)，如畫，如酒。我心中的語(yǔ)文，就就是在生活的海洋中詩(shī)意地棲居。細(xì)雨初下，綿綿的雨在遙遠(yuǎn)的天際構(gòu)成一處灰蒙蒙的霧，遠(yuǎn)方的景在飄渺的霧中若有若無(wú)。這時(shí)，伏在家里最光明的窗子旁，品一杯清茗，手釋一卷汪國(guó)真的詩(shī)詞，我起先觀賞遠(yuǎn)方神奇的天穹。遙遠(yuǎn)的天空啊，好像也如我一樣經(jīng)驗(yàn)了世間的坎坎坷坷，浮云無(wú)力地漂移、流浪，與哀痛的我遙相呼應(yīng)。我起先對(duì)生活悲觀，對(duì)生活淡漠。但就是，當(dāng)我翻開(kāi)《汪國(guó)真詩(shī)選》，我被詩(shī)人樸實(shí)無(wú)華，娓娓道來(lái)的詩(shī)風(fēng)吸引了。“我要翱翔，哪怕沒(méi)有堅(jiān)硬的翅膀；我要歌頌，哪怕沒(méi)有人為我鼓掌”一句樸實(shí)但又激揚(yáng)的話語(yǔ)深深激蕩了我的心。就是的，我要翱翔，我要努力地綻放。多謝您，汪國(guó)真，撫慰了我的心；多謝您，語(yǔ)文，讓我相識(shí)了汪國(guó)真。春風(fēng)送暖，而天空卻就是透亮傷感的藍(lán)，像袒露著傷口的孩子，徹心徹肺地難受。我的思緒回到了《春天，十個(gè)海子》。海子，最讓我傷心的詩(shī)人?！皬拿魈炱?，做一個(gè)華蜜的人。劈柴、喂馬、周游世界”這個(gè)愿望他真的實(shí)現(xiàn)了嗎？帶著些許的缺憾和無(wú)奈，他義無(wú)反顧地走了，不曾回頭。背后，我的淚悄然滑下，落在了“亞洲銅”上，為他嘆息。語(yǔ)文，讓我理解了海子，卻挽不回他那顆毅然決然的心。心情棲居在詩(shī)意的海洋中，語(yǔ)文讓我懂得了生活，享受了生活，更學(xué)會(huì)了生活。語(yǔ)文，始終如一地完備了生活。語(yǔ)文周記篇2周一還是接著聽(tīng)課，但是去聽(tīng)了一節(jié)其他老師的課，我明顯發(fā)覺(jué)這位老師的上課方式和指導(dǎo)老師邢老師的上課方式不同：一個(gè)偏重于傳統(tǒng)的老師講與學(xué)生學(xué)的`模式；另一位老師則注意于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)然兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況就出現(xiàn)了差別，前者學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于探討型，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，老師在講課時(shí)是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然，我特別贊同后者的教學(xué)方式，并且也在努力學(xué)習(xí)。這其中有一位同學(xué)無(wú)故曠課了好幾天，和家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也聯(lián)系不上。后來(lái)從家長(zhǎng)口中我們才得知：該生每日還是根據(jù)正常上課時(shí)間來(lái)上學(xué)，只是沒(méi)到學(xué)校。而我與班主任溝通后，確定先讓該生今日先回家，和其家長(zhǎng)溝通溝通后，由家長(zhǎng)陪伴到學(xué)校再進(jìn)行溝通，讓其接著上課。至此，這位同學(xué)就成為我第一個(gè)個(gè)別____的學(xué)生。在這一周里，我還參與了期中考試的監(jiān)考工作?？荚嚻陂g，大部分同學(xué)們還是能遵守考試規(guī)則，但我還是發(fā)覺(jué)了一位男同學(xué)盡然在作弊。我并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揭發(fā)這位作弊的學(xué)生，而是在考試完之后把他叫到了辦公室。通過(guò)與他溝通，我才知道，他是為了想考個(gè)好成果讓母親興奮才作弊的，經(jīng)過(guò)教化，他相識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向我保證，以后會(huì)通過(guò)自己的努力來(lái)獲得好成果的。語(yǔ)文周記篇3步入初中，校內(nèi)是新的，同學(xué)是新的，老師是新的，書本也是新的……上了幾節(jié)課，給我印象最深的是：語(yǔ)文老師、英語(yǔ)老師和數(shù)學(xué)老師。這篇作文我要寫的是語(yǔ)文老師。大家肯定會(huì)說(shuō)：“語(yǔ)文老師是班主任，你當(dāng)然寫她了?！逼鋵?shí)，我的班主任老師是歷史老師。我很喜愛(ài)語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師的頭發(fā)有點(diǎn)兒像____頭，不過(guò)，這并不影響我對(duì)語(yǔ)文老師的觀賞。語(yǔ)文老師的課，你恒久不會(huì)覺(jué)得死板，一點(diǎn)兒生趣都沒(méi)有。語(yǔ)文老師上課時(shí)，借用投影機(jī)把要上的東西弄得栩栩如生，令人愛(ài)好盎然。語(yǔ)文老師對(duì)我們特殊好。以前，語(yǔ)文老師根本不會(huì)教我們?nèi)绾巫龉P記，只是叫我們以為的不管重點(diǎn)難點(diǎn)都登記來(lái)。而，現(xiàn)在的語(yǔ)文老師還教我們做筆記。我覺(jué)的她是個(gè)好老師！老師給我上了兩節(jié)課，我印象最深的是這樣一句話：語(yǔ)文的魅力，在于語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，文字的豐富多彩，句子的生動(dòng)美麗。我覺(jué)得語(yǔ)文老師就做到了這幾點(diǎn)，而且語(yǔ)文老師上課特別幽默風(fēng)趣。所以，我很喜愛(ài)上她的課。語(yǔ)文老師真好！語(yǔ)文周記篇4“這段心理描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？”語(yǔ)文課上，老師總是設(shè)置種種懸念。讓我們時(shí)常感受古文中古人的才智與人物心靈的美妙；時(shí)常坐著飛船穿越時(shí)空，感受歷史的傲慢；時(shí)常游玩于“明月松間照，清泉石上流”這樣的美言佳句中……學(xué)習(xí)第19課，滿懷著人類向月球邁出第一步的____，老師為了讓我們的課堂更加好玩，我們以小組為單位進(jìn)行采訪活動(dòng)，并且上講臺(tái)表演。所以登月等時(shí)間我們都牢記在心，文章內(nèi)容我們理解的也很深刻?？芍^是邊學(xué)邊玩呀！語(yǔ)文世界鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處充滿著千古佳句，百年老樹(shù)上刻著《塞翁失馬》，清泉咕咚咕咚，對(duì)詩(shī)吟唱，我蹦蹦跳跳從前跑去。我興奮不已，來(lái)到一個(gè)茂密的樹(shù)林，一只畫眉輕輕落在我的肩頭，變作一把鑰匙，前方就有一個(gè)古堡，寫著“制作想象中的語(yǔ)文”是一個(gè)蒼勁有力的大字映入我的眼簾，是我浮想聯(lián)翩，打開(kāi)大門，金光四射，我立即進(jìn)去，捧起“文房四寶”，又進(jìn)入了一個(gè)桃花盛開(kāi)的春季……我想象中的語(yǔ)文課是貼近文章，貼近作者心靈，貼近寫作背景的。感受大自然中景物的美，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)大家在學(xué)校視察一些景物，然后再貼近文章，它是否具有文章中的魅力？我想這樣會(huì)使我們大開(kāi)眼界?；顒?dòng)完畢后，可以同學(xué)們來(lái)講解并描述一下剛才的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)感想，也可以盡量運(yùn)用大量的美文句子和古詩(shī)來(lái)感嘆。那豈不是十全十美？既讓我們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力有所提高，又生動(dòng)好玩。想象中的語(yǔ)文課就好像“離離原上草，一歲一枯榮?！庇郎幌?，流連忘返。讀者摯友們，你們想象中的語(yǔ)文課是什么樣的呢？語(yǔ)文周記篇5我今日和爸爸一起做“動(dòng)手做做看”試驗(yàn)。我們找了個(gè)盆，放進(jìn)一些水，拿出一枚5分錢硬幣打算做試驗(yàn)。爸爸先做了一次：把硬幣平著，手指掐著兩邊，輕輕地往水里放，勝利了：硬幣平著浮在水面上。爸爸讓我來(lái)放，第一次沒(méi)勝利，我們把硬幣擦干，我也輕輕地放，勝利了！我問(wèn)這是為什么？爸爸說(shuō)，硬幣是鎳鎂合金的，硬幣的比重比水的比重大，假如隨意放，硬幣都會(huì)沉底，但是平放，這時(shí)水和硬幣接觸面最大，壓強(qiáng)最小，所以硬幣就能浮在水面上，這和用金屬制造的輪船能浮在水面上的原理是相同的。硬幣很小，邊沿很低，要輕輕放才不會(huì)使水流到上面，這樣硬幣就浮在水面上了。我明白了，覺(jué)得這個(gè)試驗(yàn)很有意思。語(yǔ)文周記篇6她，長(zhǎng)得不高也不矮，長(zhǎng)著一頭黑黑亮亮的頭發(fā)，眼睛像一臺(tái)掃描儀，來(lái)去，臉蛋像紅蘋果，長(zhǎng)著橙子臉，靈活的嘴，長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，穿著粉紅色的衣服，短短的褲子，黑色的高跟鞋。她是誰(shuí)？她是我的語(yǔ)文老師——名叫湯雯。她也是我們學(xué)校的優(yōu)秀的班主任。我的語(yǔ)文老師特殊能干，工作特殊負(fù)責(zé)任。當(dāng)我們要上課的時(shí)候，老師就剛好打算好上課的內(nèi)容。當(dāng)有的同學(xué)做小動(dòng)作，老師就拍一下他（她）的桌子，提示他（她）不要玩。當(dāng)有人扒欄桿的時(shí)候，老師過(guò)去阻擋。有的同學(xué)不會(huì)寫字的時(shí)候，老師就在黑板寫個(gè)不會(huì)寫的字。當(dāng)有的同學(xué)肚子痛的時(shí)候，老師就把那位同學(xué)送回家。我的語(yǔ)文老師特殊會(huì)朗讀。有一天，老師讀了一篇課文。你聽(tīng)，她時(shí)而輕輕地朗讀著，像河流在嘩嘩地流著，像唱歌一樣，像一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)了我的心田；她時(shí)而慷慨激揚(yáng)，聲音嘹亮，像黃河的水奔騰咆哮，敲擊著我的心窩；她時(shí)而娓娓朗讀，像一位老奶奶跟我們親切的講解并描述著一個(gè)動(dòng)人的故事……同學(xué)們都聽(tīng)得入迷了，都沉醉在老師動(dòng)人的朗讀之中。我們的語(yǔ)文老師既像相聲____，又像一位優(yōu)秀的演員。我們特殊地欽佩，喜愛(ài)她，在她的語(yǔ)文課里，我被她嘹亮而嘹亮的聲音感動(dòng)。我的語(yǔ)文老師對(duì)我特殊好。有一次我在學(xué)校剛表演完樂(lè)器競(jìng)賽，老師遞給我一個(gè)橘子，說(shuō)“趕快吃完，立刻要上課！”我感動(dòng)得真想哭。還有一次，我跳高時(shí)褲子裂開(kāi)一個(gè)大口子，老師忙拿來(lái)針線，為我重新補(bǔ)好。我的語(yǔ)文老師特殊能干，特殊會(huì)朗讀。對(duì)我特殊好……我喜愛(ài)我的語(yǔ)文老師！我特別喜愛(ài)上語(yǔ)文課！語(yǔ)文周記篇7她像慈母，關(guān)切愛(ài)惜咱們；她風(fēng)趣幽默，經(jīng)常令咱們哈哈大笑；她教咱們學(xué)問(wèn)，更教咱們做人……這就是我喜愛(ài)的語(yǔ)文老師——章冬翠，章老師親善可親，學(xué)問(wèn)面廣，講課細(xì)致、好玩，我特別樂(lè)意聽(tīng)章老師上課。她會(huì)不經(jīng)意地穿插一些引人入勝的故事，經(jīng)常逗得咱們哈哈大笑；每當(dāng)咱們考試成果優(yōu)異時(shí)，她剛好提示咱們不要像龜兔賽跑中的兔子，不能傲慢；當(dāng)咱們考試失利時(shí)，她又像慈母一樣，耐性地開(kāi)導(dǎo)咱們，激勵(lì)咱們，使咱們信念十足。章老師語(yǔ)文教學(xué)點(diǎn)子多，咱們獲益匪淺。為了給咱們供應(yīng)一個(gè)好的習(xí)作平臺(tái)，章老師從一年級(jí)就起先為咱們班辦“新芽”小報(bào)，小報(bào)上滿是咱們自己的日記、習(xí)作，至今已辦了43期。小報(bào)記錄了咱們成長(zhǎng)歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了咱們的歡樂(lè)，也記錄了咱們的進(jìn)步。另外，章老師還常常開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽，成語(yǔ)、古詩(shī)、故事會(huì)等一應(yīng)俱全。這些競(jìng)賽既豐富了咱們的業(yè)余生活，又培育了咱們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的深厚愛(ài)好。章老師又是位細(xì)心的好老師。有一次在教室里，我感到身體不適，當(dāng)時(shí)雖然太陽(yáng)烘烤著大地，但我卻覺(jué)得寒冷無(wú)比——猶如掉進(jìn)了冰窟窿。此時(shí)我全身無(wú)力，整個(gè)身子就像要倒下來(lái)。雖然我沒(méi)有哼一聲，也沒(méi)有告知同學(xué)和老師，可章老師卻發(fā)覺(jué)了，并打電話讓我媽媽把我接回家。章老師慈母般的關(guān)懷，讓我牢記在心。章老師不僅教咱們學(xué)問(wèn)，培育咱們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，更像咱們的母親，時(shí)刻關(guān)切每位學(xué)生成長(zhǎng)，教會(huì)了咱們做人的道理。語(yǔ)文周記篇8假如我是語(yǔ)文老師假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓我的學(xué)生，勞逸結(jié)合的學(xué)課文。時(shí)常的，給他們講一講，讀一讀，并獨(dú)創(chuàng)一些與課文有關(guān)的嬉戲，讓孩子們，在嬉戲的天空中穿梭，在學(xué)習(xí)的海洋中遨游。假如我是語(yǔ)文老師，就必需得關(guān)切同學(xué)，照看同學(xué)，并像慈母一般的呵護(hù)同學(xué)，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我不