山東省菏澤市牡丹區(qū)第二十一初級(jí)中學(xué)2022年化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析

2022-2023學(xué)年九上化學(xué)期末模擬試卷注意事項(xiàng):1答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、單選題（123361．下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是Mg+O2

點(diǎn)燃MgO22H+O2 2

點(diǎn)燃2HO2CaCO+HCl=CaCl+CO +HO3 2 2 23HSO2

+2Fe=Fe2

4

+3H22NaAlSi2O6NaAlSi2O6A3個(gè)氧分子B．該物質(zhì)中含有三種金屬元素C．該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為202gD．該物質(zhì)中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大3．關(guān)于四種基本反應(yīng)類型的敘述中，正確的是（ A．分解反應(yīng)一定沒(méi)有單質(zhì)生成B．復(fù)分解反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物一定都是化合物C．有氧氣參加的反應(yīng)都是化合反應(yīng)D．有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)4．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是A．氣體驗(yàn)滿 B．量筒讀數(shù)C．傾倒液體 D．加入粉末下列物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化，只通過(guò)一步反應(yīng)不能實(shí)現(xiàn)的是（ ）A．H2O2→H2O B．KMnO4→MnO2 C．CO2→CO D．Fe→Fe2(SO4)3第46個(gè)世界環(huán)境日，中國(guó)確立的主題綠水青ft就是金ft銀。下列做法錯(cuò)誤的是（ ）少開(kāi)私家車，鼓勵(lì)綠色出行BC．汽車使用乙醇汽油可以減少大氣污染D．為治理霧霾，全面禁止使用化石燃料我省淮南八公ft的豆腐聞名遐豆腐制作是中國(guó)古代的一項(xiàng)重要發(fā)明下列關(guān)于豆腐的傳統(tǒng)制作工序中主要發(fā)生學(xué)變化的是（ ）A． 篩選豆 B． 磨豆子C． 燒豆?jié){ D． 壓豆腐下列對(duì)有關(guān)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)不正確的( )A．微粒觀：氯化鈉是由氯化鈉分子構(gòu)成的B．轉(zhuǎn)化觀：CO和CO2在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化C．能量觀：鎂條放入稀鹽酸中，有氣泡產(chǎn)生并放熱D．質(zhì)量觀：氧化汞分解反應(yīng)中，各物質(zhì)的質(zhì)量比是恒定下列有關(guān)化學(xué)用語(yǔ)表示正確的是氯原子結(jié)構(gòu)示意圖: B．2個(gè)氫氧根:2OH2－C．氧化鎂的化學(xué)式:MgO2 D．60個(gè)氮原子:N60推理和歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中常用的思維方法，下列推理正確的是AB．稀硫酸和鹽酸溶液中都含有大量氫離子，故它們具有一些共同的化學(xué)性質(zhì)C．酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水，故生成鹽和水的變化一定是中和反應(yīng)D．水和過(guò)氧化氫組成元素相同，故它們的化學(xué)性質(zhì)相同下圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程，其中 表示氮原子， 表示氧原子，表示氫原子下列結(jié)論中錯(cuò)誤的是A．X=4B．R的化學(xué)式為NOC．反應(yīng)后分子數(shù)增多D．該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)12A． 氣體驗(yàn)滿 B． 量筒讀數(shù)C． 傾倒液體 D． 加入粉末二、填空題（472813．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并探究氧氣與金屬鐵的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室制取氧氣①用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式。②儀器a的名稱為 。若用B裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從管（填“m”或“n”）進(jìn)入。探究氧氣與金屬鐵的反應(yīng)①用C裝置進(jìn)行鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)可能造成的后果。②對(duì)比鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中能劇烈燃燒的現(xiàn)象，分析室內(nèi)起火時(shí)，如果打開(kāi)門窗，火會(huì)燒的更旺的原因 。14．實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。請(qǐng)?zhí)羁眨簩?shí)驗(yàn)1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實(shí)驗(yàn)控制的變量。實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)2是在實(shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第4號(hào)球先變色，通過(guò)此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)。15．科學(xué)小組的同學(xué)們?yōu)榱思由顚?duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。A、B2mL1~2滴石蕊溶液。①向B試管中通入CO2，觀察到 由此得出的結(jié)論。②A試管的作用是 。③將通入CO2后的B試管放在酒精燈火焰上加熱，觀察，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。向C試管中通入二氧化碳，觀察，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。同學(xué)們從加熱BC化，但加熱時(shí)液體中產(chǎn)生了大量氣泡。同學(xué)們針對(duì)這一現(xiàn)象展開(kāi)了激烈的討論。①有同學(xué)認(rèn)為該氣泡是原來(lái)溶解在水中的空氣，但也有同學(xué)提出了不同意見(jiàn)，認(rèn)為該氣泡可能。②有同學(xué)根據(jù)加熱C試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出與氣體溶解度有關(guān)的結(jié)論16．根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題。用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置 （填序號(hào)，為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，該裝置需做的一點(diǎn)進(jìn)是 。若用裝置D收集氧氣，當(dāng)觀察到 時(shí)，便可開(kāi)始收集。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式；圖G是某同學(xué)利用報(bào)廢試管設(shè)計(jì)的制二氧化碳的發(fā)生裝置，設(shè)計(jì)除了廢物利用的優(yōu)點(diǎn)外，請(qǐng)你另寫(xiě)一個(gè)優(yōu)。用收集的氧氣完成圖E鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)集氣瓶中預(yù)先放少量水的目的；如圖F向裝滿的軟塑料中注入約三分之一體積的水，立即旋緊瓶蓋、振蕩、觀察到的現(xiàn)象。三、實(shí)驗(yàn)題（本題包括2個(gè)小題，每小題7分，共14分）17．石灰石樣品的主要成分是CaCO3（已知其它雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)50g520g石灰石樣品中，得到如下部分?jǐn)?shù)據(jù)和圖象：次數(shù)加入鹽酸的質(zhì)量/g剩余固體的質(zhì)量/g

11016

21012

第3次108請(qǐng)計(jì)算：第三次反應(yīng)完后用去純凈的CaCO3的質(zhì)量為 g；CaCO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)？鹽酸全部加入后生成多少二氧化碳？18葡萄糖酸鋅的相對(duì)分子質(zhì)量。每支口服液中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅，每天從食物中只能攝入所需鋅的一半，體重為20kg的兒童毎天還需服該服液 支，才能滿足身體的需要。四、計(jì)算題（本題包括1個(gè)小題，共12分）19（6分）用微粒的觀點(diǎn)解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象。水壺中的水被燒開(kāi)時(shí)，壺蓋被頂。一氧化碳和二氧化碳元素組成相同，但化學(xué)性質(zhì)差別很。參考答案一、單選題（123361、B式，并在式子的左、右兩邊之間畫(huà)一條短線；當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí)，中間用加號(hào)（即“+”）2．配平化學(xué)方程式，并檢查后，將剛才畫(huà)的短線改寫(xiě)成等號(hào)（表示式子左、右兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等。3．標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件（因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)只有在一定的條件下才能發(fā)生；如點(diǎn)燃、加熱（常用“△”號(hào)表示、催化劑、通4．注明生成物中氣體或固體的狀態(tài)符號(hào)（即“↑”、“↓”體或固體時(shí)，其狀態(tài)符號(hào)就不用標(biāo)注了?！驹斀狻緼.鎂燃燒生成氧化鎂，方程式為：2Mg+O2

點(diǎn)燃2MgO，選項(xiàng)錯(cuò)誤；2H+O2 2

點(diǎn)燃2HO，選項(xiàng)正確；2CaCO3

+2HCl=CaCl

+CO2

+H

O，選項(xiàng)錯(cuò)誤；2HSO2 4?！军c(diǎn)睛】

+Fe=FeSO+H4 2

，選項(xiàng)錯(cuò)誤。2、D【詳解】A、該物質(zhì)的一個(gè)分子中含有6個(gè)氧原子，不含有氧分子，故選項(xiàng)不正確；B、該物質(zhì)中含有鈉、鋁兩種金屬元素，硅、氧是非金屬元素，故選項(xiàng)不正確；、該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為23+27（2）（1×）=20“常省略不寫(xiě)，故選項(xiàng)不正確；2：2（2×（1×）=23:27:56:9，可知氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，故選項(xiàng)正確；故選D。3、B【詳解】A、分解反應(yīng)是一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)；分解反應(yīng)有可能生成單質(zhì)，如水電解可以生成氫氣和氧氣兩種單質(zhì)，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、復(fù)分解反應(yīng)是指由兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種新的化合物的反應(yīng)；所以復(fù)分解反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物一定都是化合物，選項(xiàng)正確；CD、有化合物和單質(zhì)生成的反應(yīng)不一定是置換反應(yīng)，例如一氧化碳還原氧化銅的反應(yīng)能生成二氧化碳和單質(zhì)銅，不屬于置換反應(yīng)，選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：B。4、D【詳解】A、氣體驗(yàn)滿需將木條放在集氣瓶口，故不符合題意；B、量筒讀數(shù)需視線與凹液面最低處相平，不能俯視，故不符合題意；C、傾倒液體時(shí)，瓶塞要倒放在桌面上，故不符合題意；D、加入粉末時(shí)，試管要平拿，紙槽要深入試管底，然后，慢慢豎起試管，故符合題意。故選D。5、D【詳解】A、過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣，通過(guò)一步反應(yīng)能實(shí)現(xiàn)，故A正確；、高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，通過(guò)一步反應(yīng)能實(shí)現(xiàn)，故BC、二氧化碳和碳高溫生成一氧化碳，通過(guò)一步反應(yīng)能實(shí)現(xiàn)，故C正確；D、鐵發(fā)生置換反應(yīng)只能生成硫酸亞鐵，不能直接生成硫酸鐵，不能通過(guò)一步反應(yīng)能實(shí)現(xiàn)，故D不正確。故選D。6、D【解析】A、少開(kāi)私家車，鼓勵(lì)綠色出行，可有效減少汽車尾氣的排放，故正確；B、在工業(yè)生產(chǎn)中采用低碳技術(shù)，降低能耗，符合保護(hù)環(huán)境的主題，故正確；CD、全面禁止使用化石燃料并不現(xiàn)實(shí)，故錯(cuò)誤。故選D7、C【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷?！驹斀狻緼、篩選豆過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；、磨豆子過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；C、燒豆?jié){過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；D故選：C?！军c(diǎn)睛】本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化。8、A【解析】A、氯化鈉是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，選項(xiàng)錯(cuò)誤；、CO和CO2選項(xiàng)正確；C、鎂條放入稀鹽酸中，生成氯化鎂溶液和氫氣，有氣泡產(chǎn)生并放熱，選項(xiàng)正確；D、化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量比等于相對(duì)分子質(zhì)量和的比，氧化汞分解反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比是恒定的，選項(xiàng)正確，故選A。9、A【詳解】A、氯原子結(jié)構(gòu)示意圖: ；故選項(xiàng)正確；、2個(gè)氫氧根離子：2OC、氧化鎂的化學(xué)式：MgOD、60個(gè)氮原子：60N；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選：A。10、B【詳解】A、氫氧化銅屬于不溶于，不能能使無(wú)色酚酞試液變紅色；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、稀硫酸和鹽酸溶液中都含有大量氫離子，故它們具有一些共同的化學(xué)性質(zhì)；故選項(xiàng)正確；C、酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水，二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)原理：CO2＋2NaOH=Na2CO3＋H2O不屬于中和反應(yīng)；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、水和過(guò)氧化氫組成元素相同，但構(gòu)成物質(zhì)的分子種類不同，它們的化學(xué)性質(zhì)不相同；故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：B。11、D【分析】由微觀粒子反應(yīng)示意圖可知：氨氣與氧氣在一定條件下反應(yīng)產(chǎn)生一氧化氮和水4NH3＋5O2

4NO＋6H2OA意；

4NO＋6H2O，氨氣的化學(xué)計(jì)量數(shù)為4，X=4；不符合題一定條件、該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律，4NH＋5O 4NO＋6HO，R的化學(xué)式為NO；不符合題意；3 2 2C、反應(yīng)前分子數(shù)4+5=9個(gè)，反應(yīng)后分子數(shù)4+6=10個(gè)，反應(yīng)后分子數(shù)增多；不符合題意；一定條件D、4NH＋5O 4NO＋6HO，反應(yīng)物沒(méi)有離子交換成分，且有元素化合價(jià)發(fā)生改變，不屬于復(fù)分解反應(yīng)；3 2 2符合題意；故選：D。12、D【詳解】A、氣體驗(yàn)滿需將木條放在集氣瓶口，故不符合題意；C、傾倒液體時(shí)，瓶塞要倒放在桌面上，故不符合題意；D、加入粉末時(shí)，試管要平拿，紙槽要深入試管底，然后，慢慢豎起試管，故符合題意。二、填空題（本題包括4個(gè)小題，每小題7分，共28分）2 MnO2 2 13、2

22HO+O↑ 鐵架臺(tái) m 集氣瓶底炸裂 增大了空氣的量從而增大氧氣的濃度【解析】（1）如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，2 MnO2 2 化學(xué)反應(yīng)方程式為2

22HO+O；鐵架臺(tái)是常用的加持儀器，若用B裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從管口長(zhǎng)管進(jìn)入，因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯?；?）用C裝置進(jìn)行鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)可能造成的后果是：集氣瓶底炸裂；對(duì)比鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中能劇烈燃燒的現(xiàn)象，分析室內(nèi)起火時(shí)，如果打開(kāi)門窗，火會(huì)燒的更旺的原因：增大了空氣的量從而增大氧氣的濃度。14、水 紙花由紫變紅 二氧化碳密度大于空氣【解析】（1）實(shí)驗(yàn)1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，通過(guò)干燥紙花可知，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是水；實(shí)驗(yàn)1察到的現(xiàn)象是紙花由紫變紅；將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第4化碳會(huì)首先和玻璃管下部的③④號(hào)棉球接觸，③號(hào)是干燥棉球，不會(huì)變色，④號(hào)棉球中的水會(huì)和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸，使棉球變色，故通過(guò)此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是二氧化碳密度大于空氣。15、紫色石蕊溶液變紅二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)生成酸性物質(zhì)做對(duì)比，證明蒸餾水不能使紫色石蕊溶液變紅溶液再次變成紫色 H

ΔH

澄清石灰水變渾濁

+Ca（OH）

=CaCO+H

O 溶解2 3 2 2 2 2 3 2到水中的CO2 溫度越高，氣體的溶解度越小【解析】（1）①二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色，故向B試管中通入CO2，觀察到紫色石蕊溶液變紅，由此得出的結(jié)論是二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)生成酸性物質(zhì)。②A試管的作用是做對(duì)比，證明蒸餾水不能使紫色石蕊溶液變紅。③二氧化碳遇熱易分解生成二氧化碳、水，將通入CO2后的B試管放在酒精燈火焰上加熱，觀察到溶液再次變成紫Δ色，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是H2CO3 H2O+CO2。向C關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3。①有同學(xué)認(rèn)為該氣泡是原來(lái)溶解在水中的空氣，但也有可能是溶解的二氧化碳。②加熱C試管，溫度越高，氣泡越多，得出與氣體溶解度有關(guān)的結(jié)論是溫度越高，氣體的溶解度越小。16A 在試管口塞一團(tuán)棉花 氣泡連續(xù)均勻冒出 CaCO+2HCl=CaCl+HO+CO 可以控制反應(yīng)的3 2 2 2發(fā)生與停止防止高溫熔融物落下，使集氣瓶底部受熱不均而炸裂軟塑料瓶變癟（1）高錳酸鉀在加熱的條件下生成氧氣，屬于固體加熱型，選擇裝置A導(dǎo)氣管，需要在試管口處放置一團(tuán)棉花；用排水法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管口剛排出的是裝置內(nèi)的空氣，應(yīng)等到導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再收集；實(shí)驗(yàn)室常用大理石或石灰石與稀鹽