初中英語(yǔ)-Unit3 Could you please clean your room教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

SectionA（1a-2c）Teachingandlearninggoals:一．功能:掌握談?wù)撟黾覄?wù)的詞匯，及如何有禮貌的提出要求。能聽(tīng)懂和談?wù)撟黾覄?wù)的話題；并能就此話題進(jìn)行會(huì)話。二．詞匯和常用表達(dá):能正確使用下列詞匯：rubbish,fold,sweep,floor,mess,takeouttherubbish,makeone’sbed,livingroom,能正確使用下列常用表達(dá)：1.Couldyoupleasetakeouttherubbish?Sure./Sorry,Ican’t.Ihavetofinishhomeworkfirst.重點(diǎn)1）學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)一些常用的動(dòng)詞短語(yǔ)2）委婉地提出請(qǐng)求、征求許可做某事Couldyou/I

pleasedothings？Yes,Sure./。I/Youcan.

Sorry,I/youcan’t,..,I/youhavetodo…”3）學(xué)習(xí)如何請(qǐng)求他人的幫助難點(diǎn)在實(shí)際的生活中委婉地表達(dá)自己的請(qǐng)求和征求許可，獲取幫助三．學(xué)習(xí)策略：通過(guò)和學(xué)生談?wù)摗癱horesandpermission”相關(guān)話題，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。四.文化知識(shí):通過(guò)談?wù)摷覄?wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)有禮貌的交談技巧，在生活中待人處事能更加把握好分寸，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，分享家務(wù)的能力。環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1GreetingT:Goodmorning,everyone!S:Goodmorning,MissZhang!T:Lookattheblackboard,let’sreadtogether.Nopains,nogains!S:Nopains,nogains!T:Soyoushouldlistencarefullyandstudyhard.讓學(xué)生齊讀：Nopains,nogains!目的是讓學(xué)生明白“一分付出，一份收獲”，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，努力學(xué)習(xí)。Step2Lead-in1.Warmig-upT:Iamalwaysbusyonweekends.Somysonoftenhelpsmedothehousework.Doyouoftenhelpyourmotherdochoresathome?S:Yes,Ido.T:What’sthemeaningofchores?S:HouseworkT:Couldyoupleasetellmewhatchoresyoudoathome?S:Dothedishes,makethebed,sweepthefloor...T:Well,youaregoodboysandgirls!Weshouldbehelpfulandhelpparentsdochoresathome.2.Newwordsandphrases.Showtwopicturesofmyhouse.Mymotheriscleaningthehouse.T:Asahousewife,mymotherisverybusyeveryday.Sheneedstosweepthefloor.Studentsreadaftertheteacher“sweepthefloor”.T:Sheneedstodothedishes.Studentsreadaftertheteacher“dothedishes”“takeouttherubbish”“cleanthelivingroom”“makethebed”“foldtheclothes”.T:Ok,class.ReadandrememberthembyyourselvesandIwillcheckyou.Studentsreadthemonebyoneaccordingtothepictures.Atthesametimeaskstudenttosayotherchoresinlife.3.Testyourmemory.Afterdinner,youneedto_____________.Afterthewashedclothesaredry,youneedto_______________.Ifthecan（垃圾桶）isfull,youhaveto______________.Ifthereislotsofdust（灰塵）onthefloor,youhaveto___________.Afteryougetupinthemorning,youneedto___________.Ifthelivingroomisdirty,youhaveto______________T:Youhavedoneagoodjob.Let’sreadloudly“WeLoveourparents.Weshouldhelpthemdochores.用我兒子做家務(wù)的圖片導(dǎo)入，既貼近學(xué)生的實(shí)際生活又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組，使學(xué)生學(xué)的輕松，而且印象深刻。讀和記憶動(dòng)詞詞組，使學(xué)生對(duì)其掌握。此練習(xí)有利于進(jìn)一步掌握詞組，鞏固學(xué)習(xí)成果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，愛(ài)父母，幫父母分擔(dān)家務(wù)。Step3ListeningShowapictureofPeter’skitchen.T:Thekitchenisverydirty.Whatamess!Whatchoresarethereinthekitchen?WhatkindsofchoresdoMomandPeterdo?PeterorPeter’smom.Let’sandcheck.Playtherecord.ChoresMomPeterdothedishes

sweepthefloor

takeouttherubbish

makethebed

foldtheclothes

cleanthelivingroom

2.Class,listenagainandfillintheblanks.Peter’sgrandmaiscomingover.SoPeter’smotherandPeterneedtocleanthehouse.Shecan____________and_______thefloor.Peterneedsto________therubbish,______his_____andfoldhisclothes.Hismomhasto____________________beforehisgrandmaarrives,too.由圖片很自然的導(dǎo)出聽(tīng)力任務(wù)，以及學(xué)生要完成聽(tīng)力表格。讓學(xué)生先聽(tīng)大意，然后再聽(tīng)細(xì)節(jié)，能有效培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)獲取、處理和傳遞所需信息的能力。進(jìn)行聽(tīng)力填空，這樣既能檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)能力，又能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)拼寫(xiě)的能力。Step4Practice1.Keystrctures.T:Peter’sgrandmaiscomingover.Sotheyneedtocleanthehouse.MomasksPetertotakeouttherubbish,Whatwillshesay?S:Couldyoupleasetakeouttherubbish?Givethemthreesentences:1.Takeouttherubbish!2.Canyoutakeouttherubbish?3.Couldyoupleasetakeouttherubbish?”Whichisthemostpolite(禮貌的)？S:Couldyoupleasetakeouttherubbish?T:IfPeterwantstotakeouttherubbish,whatwillhesay?S:Yes,sure.OK.T:Yes,sure./Allright./Noproblem./CertainlyButifPeterdoesn’twanttotakeouttherubbish,whatwillhesay?S:Sorry,Ican’t.T:Sorry,Ican’t.Ihavetodo......Sorry,Ican’t.Iamdoing......Class，todaywe’lllearnhowtomakepoliterequestsA:Couldyouplease......?B:Yes,sure./Allright./Noproblem./Certainly.Sorry,Ican’t.Ihavetodo......Sorry,Ican’t.Iamdoing......Tellstudents:It’sveryimportanttobepoliteinourlife.2.PairworkT:SupposethattodayisPeter’sfamily’sCleaningDay.MakeaconversationbetweenPeterandMom.ChoresReasons(理由)makethebeddomyhomeworkfoldtheclothesstudyforatestcleanthelivingroomvisitmyfriendssweepthefloor……dothedishestakeoutthetrashMom:Peter,couldyouplease…?Peter:Yes,sure./Certainly.../Sorry,Ican’t.Ihaveto/I’m...3.Familydrama1.Eachgroupisafamily.2.Weneedtocleanthehouse.3.Tomakeasimilarconversationoflisteningmaterial.在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能基本說(shuō)出本節(jié)的重點(diǎn)句型，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何做出禮貌的請(qǐng)求，以及肯定回答合否定回答。在問(wèn)與答的過(guò)程中，共同總結(jié)出本課的目標(biāo)語(yǔ)言。學(xué)習(xí)有禮貌的交談技巧的重要性。進(jìn)一步練習(xí)所學(xué)句型，并且能熟練運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)。小組合作完成相應(yīng)任務(wù)、分角色表演等方式，更深層次地理解和鞏固本課目標(biāo)語(yǔ)言，在會(huì)話交流的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，綜合運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提升語(yǔ)言能力。同時(shí)也提高了學(xué)生小組合作的能力Step5SurveyWhatkindsofchoresyoudoathome?Interviewgroupmembersandreport.通過(guò)調(diào)查采訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，讓所有學(xué)生都參與其中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，既鞏固了本課所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，又能培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。Step6SummaryClass,let’sreviewwhatwehavelearnedthisclass.讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，分享家務(wù)的能力Step7Homework1.Writeaconversationbetweenyouandyourparentsaboutdoingchoresathome.(必做)2.Nooneisperfect(完美).Couldyoupleasegiveyourclassmatessomesuggestionsontheirschoollife,theirbadstudyhabitsoreatinghabits…（選作）作業(yè)分層布置，有必做和選作，有鞏固和預(yù)習(xí)，兼顧了優(yōu)良中差學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，可進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合寫(xiě)作技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，為后面的寫(xiě)作課做鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。初中的學(xué)生注意力容易分散，抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的“成人感”及“獨(dú)立感”，他們渴望獨(dú)立，渴望他人的理解和尊重，極力想向他人證明自己的能力。同時(shí)，經(jīng)過(guò)二年多的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們也有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，并具備了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。因此，為了滿足學(xué)生的心理需要，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，本課將通過(guò)課件、對(duì)話、小組競(jìng)賽等形式展示教學(xué)活動(dòng)，并采用任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法等，通過(guò)小組交流合作調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。本課話題來(lái)自學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生在初一已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多動(dòng)詞短語(yǔ)，為表達(dá)提供了語(yǔ)言基礎(chǔ)，此外，學(xué)生已初步掌握了用祈使句和Canyou…?/CanI…?提出請(qǐng)求和建議,為本課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的話題從談?wù)摷覄?wù)---學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)的表達(dá)---父母和孩子之間承擔(dān)的家務(wù)----聽(tīng)力練習(xí)----學(xué)習(xí)禮貌地請(qǐng)求（pairwork、groupwork）----小組調(diào)查等，社交、休閑活動(dòng)等生活的各個(gè)方面，各任務(wù)層層遞進(jìn)，與學(xué)生的生活緊密相連，又是學(xué)生饒有興趣的內(nèi)容，為表達(dá)提供了真實(shí)的材料，使得學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中想說(shuō)、有話說(shuō)，使活動(dòng)參與的范圍廣，達(dá)到任務(wù)的真實(shí)性，有效性。在學(xué)習(xí)中學(xué)生受到愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)家庭，愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與人交往，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)事情的看法，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)。在熱身環(huán)節(jié)學(xué)生齊讀Nopains,nogains!學(xué)生能明白其用意，“一份付出，一分收獲”，這要求他們上課認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)效果很好。我用我自己生活中的照片，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的情景作為導(dǎo)入，學(xué)生很感興趣，大部分學(xué)生都樂(lè)于開(kāi)口，勇于回答問(wèn)題。但是，在回答平時(shí)做哪些家務(wù)時(shí)，他們的回答僅限于課本上的那幾個(gè)短語(yǔ)，學(xué)生思維不夠開(kāi)闊，沒(méi)能和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，所以接下來(lái)我又設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題otherchores,但是學(xué)生的回答不是很多。所有的學(xué)生都能很認(rèn)真的去讀這些短語(yǔ)用心去記，所以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并且測(cè)試的效果良好。3、同一個(gè)聽(tīng)力材料我設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目。一是Listenandcheckthechart.這個(gè)比較簡(jiǎn)單，只要聽(tīng)出有關(guān)做家務(wù)的短語(yǔ)，即可完成，大部分學(xué)生完成的不錯(cuò)。二是listenagainandfillintheblanks.這個(gè)難度稍大些，不僅要聽(tīng)而且要快速記下來(lái)，有部分學(xué)生完成的不是很理想。問(wèn)題可能出在單詞拼寫(xiě)和速度上。4、由Peter’skitchen的一張臟亂差的照片，引出這節(jié)課的句型，學(xué)生已初步掌握了用祈使句和Canyou…?/CanI…?提出請(qǐng)求和建議,為本課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊。所以我出示了3個(gè)句型，學(xué)生很快能看出哪個(gè)更有禮貌更委婉些，這樣這節(jié)課的基本句型Couldyouplease......?學(xué)生能比較輕松的掌握，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做出肯定回答和否定回答。在問(wèn)與答的過(guò)程中，大部分學(xué)生能總結(jié)出本課的目標(biāo)語(yǔ)言。接下來(lái)是pairwork，用所學(xué)的短語(yǔ)和句型，學(xué)生很積極認(rèn)真的去準(zhǔn)備，但是受到課本1c的思維定勢(shì)，大部分對(duì)話沒(méi)有適當(dāng)?shù)耐卣?。接下?lái)是由整個(gè)小組合作完成的Familydrama1.Eachgroupisafamily.2.Weneedtocleanthehouse.3.Tomakeasimilarconversationoflisteningmaterial.小組成員積極參與配合的很好，就連平時(shí)基礎(chǔ)很差的學(xué)生也能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，有的小組還配有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演，很形象逼真，效果很好。但是，不足的地方就是，在小組合作的過(guò)程中，個(gè)別小組有用漢語(yǔ)討論的現(xiàn)象，這樣不利于學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。在以后的教學(xué)中，老師也應(yīng)注意這一點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的要求。5、在小組內(nèi)做一個(gè)調(diào)查關(guān)于做家務(wù)的調(diào)查然后有一個(gè)同學(xué)作報(bào)告，每個(gè)人都能積極對(duì)待，認(rèn)真去調(diào)查。但有的小組只是簡(jiǎn)單的畫(huà)了笑臉和哭臉，沒(méi)有用學(xué)到的句型進(jìn)行問(wèn)答，這樣不利于運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識(shí)。在展示環(huán)節(jié)，有個(gè)別錯(cuò)誤出現(xiàn)，大部分學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并能改正，我覺(jué)得這點(diǎn)很好。6、最后對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，所有學(xué)生能基本掌握所學(xué)短語(yǔ)和句型，學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。接下來(lái)的諺語(yǔ)Ifonedoesn'tstartbysweepinghisroom,howcanhesweeptovictoryglobally?“一屋不掃何以掃天下”有利于培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，分享家務(wù)的能力，使學(xué)生樹(shù)立責(zé)任感。7、作業(yè)分為選作和必做，作業(yè)分層布置，有必做和選作，有鞏固和預(yù)習(xí)，兼顧了優(yōu)良中差學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，可進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合寫(xiě)作技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，為后面的寫(xiě)作課做鋪墊。本課選自人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3的第一課時(shí)。本單元圍繞家務(wù)勞動(dòng)這個(gè)主題，通過(guò)對(duì)話和情景，使學(xué)生掌握有關(guān)的日常用語(yǔ)，幫助學(xué)生積極地使用日常英語(yǔ)。本課是該單元的第一課時(shí)，也是該單元的突破點(diǎn)，它以討論如何幫父母做家務(wù)為話題，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性。學(xué)生急于了解該話題，于是師生之間形成了一個(gè)Informationgap,便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。本單元的主要語(yǔ)言功能是禮貌地請(qǐng)求別人做某事和向他人請(qǐng)求允許做某事，語(yǔ)法項(xiàng)目是Couldyoupleasedo…?和CouldIdo…?整單元分四課時(shí)完成。本節(jié)課是本單元的SectionA部分的第一課時(shí)。從教材的整合來(lái)說(shuō)它是Canyoudo…?（表請(qǐng)求）和CanIdo…?（請(qǐng)求許可）的延續(xù)，只是表達(dá)更委婉，更有禮貌。從本單元來(lái)說(shuō)，它既是本單元的基本語(yǔ)言內(nèi)容，又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。至于學(xué)生，八年級(jí)的學(xué)生在之前已學(xué)過(guò)Canyoudo…?CanIdo…?句型，還掌握了一定的動(dòng)詞短語(yǔ)如dosomewashing,cleanthefloor…等，而且本單元話題又貼近他們的生活，應(yīng)該會(huì)有話可講，有話要講。依據(jù)教材大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，以提高教學(xué)效率，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下基于以上的教材以及學(xué)生的分析，本節(jié)課教學(xué)要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：A．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握chore等8個(gè)詞匯以及詞組的運(yùn)用。B．語(yǔ)言技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)詞匯和句型委婉地向他人表示請(qǐng)求或要求許可。C．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：讓學(xué)生掌握在聽(tīng)力前進(jìn)行預(yù)測(cè)或?yàn)g覽關(guān)鍵詞的策略，還有對(duì)單詞的直拼策略，以及學(xué)會(huì)與同學(xué)之間的交際策略。D．情感技能目標(biāo)：1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)為家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)，做一個(gè)好兒子或好女兒。2）對(duì)他人提出請(qǐng)求或請(qǐng)求許可時(shí)要有禮貌。E．文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生對(duì)英美國(guó)家青少年如何向家長(zhǎng)提出請(qǐng)求和請(qǐng)求許可有所了解,培養(yǎng)世界意識(shí)。3．重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)1）學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)一些常用的動(dòng)詞短語(yǔ)。2）委婉地提出請(qǐng)求、征求許可做某事。Couldyou/I

pleasedothings？Yes,Sure./Ofcourse./Certainly./OK.

Sorry,I/youcan’t,..,I/youhavetodo…”3）學(xué)習(xí)如何請(qǐng)求他人的幫助。難點(diǎn)在實(shí)際的生活中委婉地表達(dá)自己的請(qǐng)求和征求許可，獲取幫助.TestyourmemoryAfterdinner,youneedto_____________.Afterthewashedclothesaredry,youneedto_______________.Ifthecan（垃圾桶）isfull,youhaveto______________.Ifthereislotsofdust（灰塵）onthefloor,youhaveto___________.Afteryougetupinthemorning,youneedto___________.Ifthelivingroomisdirty,youhaveto______________Listenandcheckthechart.ChoresMomPeterdothedishes

sweepthefloor

takeouttherubbish

makethebed

foldtheclothes

cleanthelivingroom

listenagainandfillintheblanks.Peter’sgrandmaiscomingover.SoPeter’smotherandPeterneedtocleanthehouse.Shecan____________and_______thefloor.Peterneedsto________therubbish,______his_____andfoldhisclothes.Hismomhasto____________________beforehisgrandmaarrives,too.Surveyandreport.Interviewgroupmembersandreport.MembersDothedishesTakeouttherubbishFoldyourclothesSweepthefloorMakethebedCleanthelivingroom

眾所周知當(dāng)學(xué)生進(jìn)入八年級(jí)以后，隨著年齡的增長(zhǎng)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上越來(lái)越不愿動(dòng)口學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的興趣感也日益下降；再加上學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的兩級(jí)分化進(jìn)一步加大，所以要上好一堂英語(yǔ)課也越來(lái)越不容易?；谝陨锨闆r，我想結(jié)合本節(jié)課談一談自己在教學(xué)中的得與失。

我所上的教材是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit3

Couldyoupleasecleanyourroom?本單元以Couldyoupleasecleanyourroom?為中心話題，圍繞著描述家庭成員間的日常事物展開(kāi)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用交際用語(yǔ)Couldyouplease…?讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摵头窒砑彝ゼ覄?wù)事。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交換對(duì)家務(wù)事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生與家庭成員之間的感情。本課是第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是:家務(wù)方面的單詞和短語(yǔ)以及用Couldyouplease…?向別人禮貌地提出請(qǐng)求。

本節(jié)課從整體上來(lái)說(shuō)自己感覺(jué)是比較成功的一堂課,為了能更好地提高自己的授課水平，我將這節(jié)課的成功和不足之處做一詳細(xì)分析：

一、較為成功之處：

1、對(duì)于這節(jié)課的重點(diǎn)練得較透徹。

這節(jié)課的重點(diǎn)是句型“Couldyouplease…?CouldI…?”兩個(gè)句型及其回答。這節(jié)課通過(guò)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式，通過(guò)學(xué)生課前掌握本課的重要短語(yǔ)及詞匯以后，才有針對(duì)性地操練了句型“Couldyouplease…?”通過(guò)在課堂上設(shè)置學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重要詞匯進(jìn)行句型“Couldyouplease…?”的造句訓(xùn)練，達(dá)到進(jìn)一步鞏固這個(gè)句型的目的。通過(guò)在課堂上設(shè)置學(xué)生運(yùn)用這個(gè)句型以小組活動(dòng)的形式編對(duì)話，充分地練習(xí)了“CouldIplease…?”這個(gè)句型，而且我所設(shè)置的這兩個(gè)小組活動(dòng)正是反映了2c這個(gè)對(duì)話，這樣把兩個(gè)小組活動(dòng)合并起來(lái)練習(xí)就自然地練習(xí)了2c部分。這樣的訓(xùn)練既保證了足夠的訓(xùn)練量，又保證了訓(xùn)練的強(qiáng)度和質(zhì)量。2、聽(tīng)力任務(wù)的設(shè)計(jì)凸顯層次性，2a的聽(tīng)力再設(shè)計(jì)，改編成短文填空。這個(gè)設(shè)計(jì)是對(duì)第一個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)的延伸和拓展，既要求學(xué)生聽(tīng)懂還要求對(duì)單詞的拼寫(xiě)能力聽(tīng)前進(jìn)行聽(tīng)力指導(dǎo)，學(xué)會(huì)抓聽(tīng)關(guān)鍵詞，學(xué)生能根據(jù)教師提供的情景，在教師指導(dǎo)下，順利完成聽(tīng)力任務(wù)，為下一步進(jìn)行語(yǔ)言的輸出，打下基礎(chǔ)。3、本節(jié)課我主要采用任務(wù)型教學(xué)法和情景交際法，借助多媒體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在引入新課時(shí)，我通過(guò)多媒體，幫助學(xué)生熱身，復(fù)習(xí)回顧;并借助幻燈片來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)和操練本課知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握本課的重、難點(diǎn)。這不僅符合學(xué)生的心理需求，也符合教材編排的“由淺入深，由易到難”的要求，更重要的是它符合《教學(xué)大綱》中關(guān)于在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心和求知欲，并能幫助學(xué)生更好的形成和發(fā)展語(yǔ)言能力，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以教學(xué)目標(biāo)為核心，學(xué)生為主教師為輔，以達(dá)到較好的教學(xué)效果二、不足之處：1、教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排與使用效率要處理得當(dāng)。而自己在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)課中時(shí)間分配方面有時(shí)存在著前松后緊的情況。本節(jié)課前半部分進(jìn)行的非常流暢，占據(jù)了很多的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣后面的groupwork就沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，還有想表演的小組沒(méi)得到機(jī)會(huì)。為了能最大限度的利用好課堂時(shí)間，需要我們課前周密的思考、嚴(yán)密、合理的對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)