初中英語(yǔ)-unit4 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課題】Unit4Where’smyschoolbag?Period5SectionB2a-2c復(fù)備【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一.知識(shí)與能力目標(biāo):識(shí)記并運(yùn)用下列單詞與句型Words:tidy;but;our;everywhere;always;and;Mainsentences:1).I’mtidy,butGinaisnot.2).Inourroom,mybooksandtapesarein…3).Gina’sbooksareeverywhere.4).Ginaalwaysasks.二.過(guò)程與方法:通過(guò)自主探究、小組合作探究，完成從詞到句的閱讀任務(wù)，當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。三．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)閱讀Kate和Gina的房間，激發(fā)學(xué)生做個(gè)井井有條的孩子，從而養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，為自己的學(xué)習(xí)、生活營(yíng)造舒適的環(huán)境。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：2b短文的理解、復(fù)述，并能將所學(xué)到的句型升華到生活中，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯、句型的掌握與運(yùn)用?！咀詫W(xué)指導(dǎo)】自學(xué)單詞---群學(xué)句型---大膽表演-----聽(tīng)力仔細(xì)----練習(xí)認(rèn)真【自主學(xué)習(xí)】任務(wù)一：預(yù)習(xí)P23課文，小組合作檢查，識(shí)記下列短語(yǔ)。1).在我們的房間里_________________2).在書(shū)柜里_________________3).在我的書(shū)包里_________________4).在書(shū)桌上_________________5).在她的床上_________________6).在沙發(fā)上_________________7).在椅子下面_________________8).在課桌下面_________________任務(wù)二：朗讀23頁(yè)短文三遍，翻譯課文中的句子，在不懂的地方做標(biāo)記1).我很整潔，但是Gina不整潔。2).在我們的房間里，我的書(shū)和磁帶都在書(shū)柜里。3).Gina的書(shū)到處都是。4).白色的飛機(jī)模型是她的。5).Gina總是問(wèn)，“我的鑰匙在哪呢？”預(yù)習(xí)展示:小組長(zhǎng)經(jīng)小組討論后,課前將答案展示在黑板上,教師與學(xué)生一起批改,批改后,教師展示中文短語(yǔ)、句型,學(xué)生限時(shí)背出?！窘虒W(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一.導(dǎo)入（啟發(fā)探究3分鐘）(一)播放視頻音樂(lè)WhereismyT-shirt?導(dǎo)入目標(biāo)1.Words:tidy;but;our;everywhere;always;and;2.Mainsentences:1).I’mtidy,butGinaisnot.2).Inourroom,mybooksandtapesarein…3).Gina’sbooksareeverywhere.(設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入目標(biāo)的同時(shí),播放視頻音樂(lè)WhereismyT-shirt?導(dǎo)入本課“房間物品擺放”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。)（二）課前導(dǎo)入—尋找游戲教師將書(shū)包、鉛筆盒等物品藏在教師里，利用句型“Whereis..”“Itis…”引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)相關(guān)句型，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、小組競(jìng)賽仔細(xì)觀察2a中的圖片，每組就一個(gè)物品進(jìn)行對(duì)話練習(xí)--Whereis…?--Whereare…?

--It’s…--Theyare…(設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，鞏固復(fù)習(xí)A部分語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，并為2b學(xué)習(xí)做好詞匯、句型鋪墊。另外,還能引導(dǎo)學(xué)生預(yù)設(shè)2b內(nèi)容。)三、交流（合作探究10分鐘）1.聽(tīng)磁帶，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和句群停頓，在課文中標(biāo)注預(yù)習(xí)學(xué)案中的短語(yǔ)及重點(diǎn)句型。（注:小組長(zhǎng)檢查核對(duì)預(yù)習(xí)學(xué)案答案）（注:語(yǔ)速流利，且全部正確的小組加二分，其他勇于發(fā)言的小組加1分）(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的識(shí)記，并加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生加的交流)2.閱讀任務(wù)Scanning：（自主探究，回答問(wèn)題準(zhǔn)確這均加1分）1)Trytosummarizethemainideaofthepassage(nomorethanfivewords)2)Answerthequestions:IsKatetidy?_________________IsGinatidy?_________________Skimming:（小組合作探究）1)Groupdiscussion:Kate’sandGina’sthingsandtheirpositions,finish2c（注:小組長(zhǎng)檢查，完成速度快，書(shū)寫規(guī)范且答案準(zhǔn)確的學(xué)生加1分）2)ReadagainanddoT/Fquestions.（小組分工合作，正確者加1分）1.Ginaistidy,butKateisnot.()2.Kate’sbooksandtapesareinthebookcase.()3.Gina’sbooksareeverywhere.()4.Kate’swhite

model

planeisunderthedesk.()

3)Readfordetailinformation:CircleKate’sandGina’sthingsandtheirposition,thenfillinblanks.（注:小組內(nèi)競(jìng)賽，填的最快、最準(zhǔn)確的同學(xué)加二分。小組團(tuán)體填的最快、最準(zhǔn)確的小組加二分。）ThisisKate,andhersisterisGina.Sheis_____,Ginaisnot.Kate’sbooksandtapesare______the______.Her_____areinherschoolbag.Kate’s_____isonthedesk.Gina’sbooksare_________.Theyareonherbed,onthesofa,and____thechair.Herwhite______

planeisunderthedesk.Gina_____asks:where____mykeys?Where’smyruler?Where’smyschoolbag?(設(shè)計(jì)意圖：在不同的閱讀任務(wù)中，采用不同的閱讀策略，學(xué)生通過(guò)小組合作與競(jìng)爭(zhēng)，快速完成閱讀任務(wù)的同時(shí)，給予學(xué)生成功的滿足感)四、精講點(diǎn)撥（引深探究15分鐘）1.I’mtidy,butGinaisnot.1)此句中的tidy用作詞，意為。如：我的房間很整潔。2)此句中的是連詞，表示轉(zhuǎn)折。意為。如：我喜歡足球，但是我的哥哥不喜歡。2.Inourroom,mybooksandtapesareinthebookcase.此句中也有一個(gè)連詞是，表示并列，意為“和”。1)Thewhitemodelplane____theyellowtapesareEric’s.2).Lucyistidy,____Lilyisn’ttidy此句還有一個(gè)形容詞性物主代詞，意為.拓展：we,our,us（小組討論后，學(xué)生在講臺(tái)上講解）we：主格，做主語(yǔ)。Wearestudents.our:形容詞性無(wú)主代詞，一般用在名詞之前。SheisourEnglishteacher.us:賓格，一般用在動(dòng)詞之后。SheteachesusEnglish.3.Gina’sbooksareeverywhere.“到處，處處，每個(gè)地方”是，用作副詞[拓展]地點(diǎn)副詞還有[如]到處都很安靜。,此句中的“everywhere”是名詞。4.Ginaalwaysasks.always是頻率副詞，意為“”，[拓展]頻率副詞還有，對(duì)頻率副詞提問(wèn)用Howoften，意為“多久一次”。如：--你們多久上一次英語(yǔ)課？--我們總是上英語(yǔ)課。（設(shè)計(jì)意圖：講練結(jié)合，練中自我總結(jié)，是知識(shí)點(diǎn)鞏固的有效方式)五、拓展延伸：課文復(fù)述利用圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文（設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文，并培養(yǎng)學(xué)生的背誦、識(shí)記技能，同時(shí)還為下節(jié)課的寫作做好語(yǔ)言鋪墊。）六、鞏固提升：“我是設(shè)計(jì)師”設(shè)計(jì)自己的小天地教師利用PPT，展示臥室和室內(nèi)物品，小組討論如何擺放物品，討論后，小組代表上臺(tái)展示，邊講述物品位置，邊動(dòng)手操作，教師評(píng)比出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的動(dòng)手與語(yǔ)言表達(dá)能力，將課本知識(shí)與實(shí)際生活鏈接，并為下文的情感教育做好鋪墊。）六、系統(tǒng)總結(jié),情感升華Goodhabitsmakeabetterlife.(設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。)七、課堂檢測(cè)Ⅰ根據(jù)漢語(yǔ)提示填寫合適的單詞。1.He______(總是)askshisparentsquestions.2.WhereisLinda’swhite__________(飛機(jī)模型)?3.Ihavea_____(鬧鐘).It’sonmydesk.4.Gina’spensandpencilsare__________(到處).5.IthinkKate’sroomis_____(井井有條的).II閱讀理解Thisisthetwin’s（雙胞胎姐妹的）room.It’saniceroom.Thetwobedsareintheroom.OneisLucy’sandtheother(另一個(gè))isLily’s.Theylookthesame.Theircoatsareonthebeds.Wecan’tseetheirshoes.Theyareunderthebeds.Thetwinshavedesksandchairs.Theirclocks,booksandpencil-casesareonthedesks.Theirschoolbagsarebehindthechairs.( )6.---Whatkindofroomisit?---It’sa_________.A.classroomB.bigroomC.sitting-room(客廳)D.bedroom( )7.Whichoneisright(正確的)?A.Lily’scoatisonthedesk. B.LucyandLilyarebrotherandsisterC.Lucy’sshoesareunderthechair. D.Twobedsareintheroom.( )8.---Wherearetheirbackpacks?---Theyare________.A.onthewall B.behindthechair C.undertheirbeds D.onthebeds( )9.Theirshoesare_______________.A.old B.new C.lost D.underthebeds( )10.Wecansee_____________________.A.theirshoesunderthechairs B.theflowersonthebedsC.theirclocksandbooksonthedesk D.theirbackpacksareunderthebeds課后自我反思該堂課是一篇閱讀課，因此我將本節(jié)課設(shè)計(jì)為“讀前-讀中-讀后”三個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一方面，課前播放視頻音樂(lè)，預(yù)設(shè)課文內(nèi)容的同時(shí)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，采用“尋找”游戲，引導(dǎo)學(xué)生利用“whereis”句型尋找物品，巧設(shè)各種懸念，激發(fā)學(xué)生的尋找欲望。其次，教學(xué)整個(gè)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)，小組合作，小組競(jìng)爭(zhēng)始終貫穿其中。通過(guò)個(gè)人搶答，小組比賽，給予學(xué)生成功的喜悅與滿足，也使學(xué)生體會(huì)了“失敗”的不甘與奮發(fā)，學(xué)生的好勝心和求知欲，使得競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大大加強(qiáng)，使課堂氣氛更加活躍。再次，鞏固提升環(huán)節(jié)。教師采用動(dòng)態(tài)圖片，通過(guò)圖片上物品的位置，引導(dǎo)學(xué)生講述Kate和Gina的房間，達(dá)到復(fù)述文章的效果。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一間簡(jiǎn)單的臥室，并提供四件簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)生活用品，讓學(xué)生通過(guò)小組討論模式，設(shè)計(jì)自己理想的小天地。學(xué)生在臺(tái)上邊通過(guò)電腦動(dòng)手設(shè)計(jì)，邊向大家講解，教師通過(guò)學(xué)生的設(shè)計(jì)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。最后，作業(yè)的設(shè)計(jì)，是對(duì)鞏固環(huán)節(jié)的延伸，在設(shè)計(jì)了自己的小天氣之后，鼓勵(lì)學(xué)生描述自己的小房間，為下節(jié)寫作課做好語(yǔ)言鋪墊。然而，在教學(xué)實(shí)際中，仍存在教學(xué)設(shè)計(jì)理念與實(shí)際課堂的沖突與矛盾。第一，鑒于學(xué)生剛上完體育課，狀態(tài)不佳，教師將游戲環(huán)節(jié)提前，然而，很多學(xué)生在老師藏東西時(shí)偷看，因此，在猜測(cè)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生很容易猜出答案，沒(méi)能達(dá)到預(yù)設(shè)的氛圍。第二，小組評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生由于“好強(qiáng)、調(diào)皮”的心理，總是會(huì)故意給予對(duì)方小組很低的評(píng)價(jià)，教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)正確引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立公正合理的評(píng)價(jià)觀。第三，課文復(fù)述環(huán)節(jié)，教師只是簡(jiǎn)單的和學(xué)生依據(jù)圖片復(fù)述了一遍，沒(méi)能留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)。第四，鞏固提升環(huán)節(jié)，教師原本設(shè)計(jì)小組合作展示，但在實(shí)際課堂中，小組代表展示，其他成員只是聽(tīng)，沒(méi)能調(diào)動(dòng)其他成員的參與性。第五，在課堂測(cè)試環(huán)節(jié)，由于時(shí)間調(diào)配不當(dāng)，教師只是給予了及時(shí)反饋，但未能做到適時(shí)的評(píng)價(jià)。另外，也沒(méi)能及時(shí)評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)情況。以上，是我個(gè)人基于設(shè)計(jì)理念上的課后反思，有不當(dāng)之處，還希望各位批評(píng)指正。英才中學(xué)教師聽(tīng)課記錄表任課教師：課程名稱:七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit4班級(jí)：七年級(jí)2班聽(tīng)課人：閆敬華時(shí)間：2015年3月23日第八節(jié)序號(hào)標(biāo)準(zhǔn)好較好一般較差差基本要求1備課充分√2內(nèi)容充實(shí)√3條理清楚√4概念準(zhǔn)確√5重點(diǎn)突出√6難點(diǎn)講清√7注重啟發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生能力√8講述熟練語(yǔ)言生動(dòng)√9板書(shū)清楚字圖規(guī)范√10師容端正精神飽滿√11按時(shí)上、下課課堂秩序良好√提倡項(xiàng)目12注意更新內(nèi)容反映學(xué)科新進(jìn)展√13知識(shí)面廣理論聯(lián)系實(shí)際√14積極有效地利用教學(xué)輔助手段√15教學(xué)改革有新意加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育√評(píng)論與建議曹老師的這堂課，課堂氣氛新穎，教學(xué)方式靈活多樣，導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用“尋找”游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，曹老師突出教材的重點(diǎn)，通過(guò)略讀、細(xì)讀環(huán)節(jié)，設(shè)定不同的閱讀任務(wù)，通過(guò)文章內(nèi)容預(yù)設(shè)、概括文章大意、判斷正誤、完成表格、短文填空等閱讀任務(wù)，傳授學(xué)生相應(yīng)的閱讀策略，使學(xué)生能充分理解課文大意、掌握文章細(xì)節(jié)，比較符合學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，曹老師注重教材的延伸，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的小天地，并適時(shí)地進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。然而，教學(xué)過(guò)程中人存在不足：教師在每個(gè)閱讀任務(wù)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生的思考時(shí)間不充分，因此，部分學(xué)生跟不上教師思考的節(jié)奏。另外，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不完善，前面的閱讀環(huán)節(jié)時(shí)間較多，而對(duì)于后面的拓展和當(dāng)堂測(cè)試環(huán)節(jié)，時(shí)間不太充裕，這也是造成當(dāng)堂測(cè)試閱讀任務(wù)不能順利完成的重要原因。教師聽(tīng)課記錄表任課教師：課程名稱:七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit4班級(jí)：七年級(jí)2班聽(tīng)課人：郁文筠時(shí)間：2015年3月23日第八節(jié)序號(hào)標(biāo)準(zhǔn)好較好一般較差差基本要求1備課充分√2內(nèi)容充實(shí)√3條理清楚√4概念準(zhǔn)確√5重點(diǎn)突出√6難點(diǎn)講清√7注重啟發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生能力√8講述熟練語(yǔ)言生動(dòng)√9板書(shū)清楚字圖規(guī)范√10師容端正精神飽滿√11按時(shí)上、下課課堂秩序良好√提倡項(xiàng)目12注意更新內(nèi)容反映學(xué)科新進(jìn)展√13知識(shí)面廣理論聯(lián)系實(shí)際√14積極有效地利用教學(xué)輔助手段√15教學(xué)改革有新意加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育√評(píng)論與建議缺點(diǎn)：曹老師的這節(jié)課板書(shū)較少，建議在重點(diǎn)詞語(yǔ)和舉行講解環(huán)節(jié)，教師可是適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，培養(yǎng)學(xué)生和老師一起記筆記的好習(xí)慣。優(yōu)點(diǎn)：曹老師的課比較符合三環(huán)節(jié)教學(xué)模式，教態(tài)自然，語(yǔ)言表達(dá)流利，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。曹老師教學(xué)過(guò)程中，采用小組合作、小組競(jìng)賽等多種學(xué)習(xí)模式，在知識(shí)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，曹老師引導(dǎo)小組進(jìn)行討論，然后推選小組代表進(jìn)行臺(tái)上展示，教師再通過(guò)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，完善知識(shí)鏈，這充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。教師聽(tīng)課記錄表任課教師：課程名稱:七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit4班級(jí)：七年級(jí)2班聽(tīng)課人：武傳軍時(shí)間：2015年3月23日第八節(jié)序號(hào)標(biāo)準(zhǔn)好較好一般較差差基本要求1備課充分√2內(nèi)容充實(shí)√3條理清楚√4概念準(zhǔn)確√5重點(diǎn)突出√6難點(diǎn)講清√7注重啟發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生能力√8講述熟練語(yǔ)言生動(dòng)√9板書(shū)清楚字圖規(guī)范√10師容端正精神飽滿√11按時(shí)上、下課課堂秩序良好√提倡項(xiàng)目12注意更新內(nèi)容反映學(xué)科新進(jìn)展√13知識(shí)面廣理論聯(lián)系實(shí)際√14積極有效地利用教學(xué)輔助手段√15教學(xué)改革有新意加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育√評(píng)論與建議曹老師的課，注重突出重點(diǎn)，條理清晰緊湊合理，各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用游戲的方式，溫故而知新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。在新授課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)多樣的閱讀任務(wù)，采用多樣的小組、自主學(xué)習(xí)模式，使得抽象的知識(shí)具體化，枯燥的閱讀生動(dòng)化，乏味的問(wèn)題興趣花，利于學(xué)生知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工。，從而大道一舉反三的效果。另外，聽(tīng)過(guò)曹老師的多節(jié)課，印象最深刻的就是，曹老師作為一名新教師，備課相當(dāng)充分，上課從來(lái)不帶課本。關(guān)于學(xué)生的學(xué)情分析：通過(guò)Unit3的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)得一些學(xué)習(xí)用品的詞匯，而且小學(xué)四年級(jí)schoolbag一課，學(xué)生已掌握了一些室內(nèi)用品的詞匯。另外，通過(guò)unit4SectionA的學(xué)習(xí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了in，on,under的方位介詞運(yùn)用，以及“whereis…””whereare…”句型表達(dá)。因此，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的詞匯和句型基礎(chǔ)。然而七年級(jí)的學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。鑒于此，在教學(xué)過(guò)程中我精心設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，給學(xué)生展示豐富多彩的畫(huà)面，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和喚起他們的注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)反思該堂課是一篇閱讀課，因此我將本節(jié)課設(shè)計(jì)為“讀前-讀中-讀后”三個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一方面，課前播放視頻音樂(lè)，預(yù)設(shè)課文內(nèi)容的同時(shí)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，采用“尋找”游戲，引導(dǎo)學(xué)生利用“whereis”句型尋找物品，巧設(shè)各種懸念，激發(fā)學(xué)生的尋找欲望。其次，教學(xué)整個(gè)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)，小組合作，小組競(jìng)爭(zhēng)始終貫穿其中。通過(guò)個(gè)人搶答，小組比賽，給予學(xué)生成功的喜悅與滿足，也使學(xué)生體會(huì)了“失敗”的不甘與奮發(fā)，學(xué)生的好勝心和求知欲，使得競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大大加強(qiáng)，使課堂氣氛更加活躍。再次，鞏固提升環(huán)節(jié)。教師采用動(dòng)態(tài)圖片，通過(guò)圖片上物品的位置，引導(dǎo)學(xué)生講述Kate和Gina的房間，達(dá)到復(fù)述文章的效果。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一間簡(jiǎn)單的臥室，并提供四件簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)生活用品，讓學(xué)生通過(guò)小組討論模式，設(shè)計(jì)自己理想的小天地。學(xué)生在臺(tái)上邊通過(guò)電腦動(dòng)手設(shè)計(jì)，邊向大家講解，教師通過(guò)學(xué)生的設(shè)計(jì)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。關(guān)于教材內(nèi)容的研究本單元圍繞物品的位置擺放展開(kāi)話題，2a-2c是以2b為中心的閱讀任務(wù)鏈.2a讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)提示寫出學(xué)過(guò)的或者知道的物品名稱，為閱讀2b的文章提供詞匯鋪墊；然而，本節(jié)課的重點(diǎn)是2b的閱讀語(yǔ)篇，2b介紹了一個(gè)生活中井井有條的孩子，他的整潔和妹妹（姐姐）的雜亂形成新明對(duì)比，該閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)滲透了應(yīng)該合理擺放物品的思想教育，2b主要訓(xùn)練略讀策略，讓學(xué)生歸納總結(jié)文章大意；2c通過(guò)訓(xùn)讀策略，訓(xùn)練學(xué)生的提取細(xì)節(jié)信息的能力，也是對(duì)本單元主要詞匯和介詞結(jié)構(gòu)的鞏固。通過(guò)2a-2c的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并從讀逐步過(guò)渡到寫，以幫助學(xué)生養(yǎng)成保持房間整潔的良好習(xí)慣。本節(jié)課的難點(diǎn)是重點(diǎn)詞匯tidy，our,everywhere，always的掌握，以及方位介詞短語(yǔ)描述物品位置的運(yùn)用?；趯?duì)教材及學(xué)情的分析，在新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，我對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整與整合。1）2a部分由寫出物品單詞調(diào)整為描述圖片物品的位置，復(fù)習(xí)鞏固A部分內(nèi)容的同時(shí)，為2b閱讀訓(xùn)練做好詞匯、句型鋪墊。2）將2b、2c融為一體，將2c訓(xùn)練融入到2b閱讀活動(dòng)中，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了其他類型的閱讀任務(wù)，如判斷正誤，選詞填空，精講點(diǎn)撥，看圖復(fù)述等，突出教學(xué)重難點(diǎn)，以期做到對(duì)2b的充分閱讀與理解。3）結(jié)合3a部分，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的“小天地”，養(yǎng)成學(xué)生整理房間的好習(xí)慣，達(dá)到知識(shí)的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)結(jié)果及分析人數(shù)總分平均分最高分最低分書(shū)寫普遍錯(cuò)題46107.59106端正Ⅰ1.4Ⅱ10當(dāng)堂測(cè)試的內(nèi)容包括兩部分：?jiǎn)卧~填寫與閱讀訓(xùn)練首先，單詞填寫的設(shè)計(jì)與本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合，其目的在于考查學(xué)生的重點(diǎn)詞匯的書(shū)寫與運(yùn)用，不僅符合中考的詞匯運(yùn)用題型，還能進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。就測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生的詞匯掌握較為扎實(shí)，書(shū)寫端正，詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確。然而，仍存在個(gè)別錯(cuò)題：1.He______(總是)askshisparentsquestions.此題有些學(xué)生對(duì)于always的書(shū)寫掌握不過(guò)準(zhǔn)確，遺漏字母s，而教師在教學(xué)中沒(méi)能及時(shí)提醒學(xué)生，造成一些學(xué)生的書(shū)寫錯(cuò)誤。.4.Gina’spensandpencilsare__________(到處)學(xué)生的錯(cuò)誤體現(xiàn)在，一方面everywhere的書(shū)寫不正確，另一方面將答案寫成everywheres。前者的原因在于學(xué)生詞匯的掌握不熟練，后者的原因在于學(xué)生對(duì)于everywhere的地點(diǎn)副詞詞性沒(méi)掌握，而是將其理解為名詞的復(fù)數(shù)。其次，鑒于本節(jié)課是閱讀課，因此教師設(shè)計(jì)了閱讀測(cè)試：學(xué)生出現(xiàn)閱讀錯(cuò)誤的原因，主要是學(xué)生對(duì)于閱讀限時(shí)訓(xùn)練出現(xiàn)的緊張心理造成的。而第十題大部分是由于時(shí)間緊張，而沒(méi)能按時(shí)完成。因此，在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)適時(shí)加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀效率，消除學(xué)生緊張心理壓力。課堂檢測(cè)一．根據(jù)提示填出適當(dāng)單詞1.He______(總是)askshisparentsquestions.2.WhereisLinda’swhite__________(飛機(jī)模型)?3.Ihavea_____(鬧鐘).It’sonmydesk.4.Gina’spensandpencilsare__________(到處).5.IthinkKate’sroomis_____(井井有條的).II閱讀理解Thisisthetwin’s（雙胞胎姐妹的）room.It’saniceroom.Thetwobedsareintheroom.OneisLucy’sandthe