2022年安徽省亳州市全國計算機等級考試Access數據庫程序設計真題(含答案)

2022年安徽省亳州市全國計算機等級考試Access數據庫程序設計真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、操作題(10題)1.在窗體中添加一個命令按鈕，名稱為Command1，然后編寫如下程序：

PrivateSubCommand1_Click()

sum=0

Fori=1To100step2

Nexti

MsgBoxsum

EndSub

窗體打開運行后，單擊命令按鈕，則消息框的輸出結果為()。

2.

3.下列程序的輸出結果是()。

PrivateSubCommand1_Click()

Dimarr(1To10)

Fori=1To10

Nexti

ForEachiInarr()

Nexti

EndSub

4.

5.從外部導入數據創(chuàng)建表：有一個電子表格文件“學生電子表格.xls”，一個文本文件“學生.txt”,一個“教學管理_原始.mdb”access數據庫,以及一個空數據庫文件“教學管理.mdb”。操作要求如下：1、將電子表格“學生電子表格.xls”導入到“教學管理.mdb”中，表命名為“學生_從電子表格”。2、將文本文件“學生.txt”導入到“教學管理.mdb”中，表命名為“學生_從文本文件”。3、將“教學管理_原始.mdb”中的“學生”表導入到“教學管理.mdb”，表命名為“學生”。

6.空數據庫的建立：在D:\\Access目錄下建立一個ACCESS空數據庫文件“教學管理.mdb”。

7.在窗體中添加一個命令按鈕(名為Command1)和一個文本框(名為Text1)，然后編寫如下事件過程：

PrivateSubCommand1_Click()

DimxAsInteger,yAsInteger,zAsInteger

Callp1(a,b,c)

EndSub

Subp1(xAsInteger,yAsInteger,zAsInteger)

z=x+y

EndSub

打開窗體運行后，單擊命令按鈕，文本框中顯示的內容是()。

8.建立表之間的關系：在ACCESS數據庫“教學管理.mdb”，其中有四個表：“教師”、“學生”、“課程”、“選課成績”。由于一名學生可以選修多門課程，而一門課程也可供多名學生選修，則課程與學生之間是多對多聯系。一般將一個多對多聯系拆分為兩個一對多聯系。故進行如下操作：1、建立“學生”——“選課成績”、“課程”——“選課成績”之間的關系，2、實施“參照完整性”，要求“級聯更新”和“級聯刪除”。如下圖

9.在窗體上添加一個名為Command1的命令按鈕，然后編寫如下程序：

Functionm(xAsInteger,yAsInteger)AsInteger

m＝IIf(x>y，x，y)

EndFunction

PrivateSubCommand1_Click()

DimaAsInteger,bAsInteger

a＝1

b＝2

MsgBoxm(a，b)

EndSub

打開窗體運行后，單擊命令按鈕，消息框中輸出結果為【】。

10.在考生文件夾下有“Acc3．mdb”數據庫。（1）以“課程成績”表為數據源，創(chuàng)建分組統(tǒng)計查詢“最高分”，結果顯示“課程編號”和“最高分”。（2）以“課程”表為數據源，自動創(chuàng)建縱欄式窗體“課程”。（3）在“課程”窗體中添加以最高分為數據源的子窗體“最高分”，子窗體顯示“最高分”字段。（4）在窗體頁眉（高度1cm）中加入標簽“Label_1”，標題為“各科成績最高分”，特殊效果為“凸起”，字體為“宋體”、“加粗”、“14號”。（5）去除子窗體的記錄導航欄?！罢n程”窗體顯示效果如圖3所示。

二、基本操作題(10題)11.

12.

13.在考生文件夾中有一個“Acc1．mdb”數據庫。（1）將“教師檔案表”以文本文檔格式導出到考生文件夾下，第一行包含列字段名稱，逗號為分隔符，導如文件的名稱為“教師檔案表”。（2）取消“教師檔案表”的隱藏列，將“姓名”字段列移動至“教師編號”字段列和“職稱”字段列之間。（3）設置“班級”表到“教師授課”表的關系為“一對多”，“實施參照完整性”。

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三、1.選擇題(10題)21.假設數據中表A與表B建立了“一對多”關系，表B為“多”的千方，則下述說法中正確的是()。

A.表A中的一個記錄能與表B牛的多個記錄匹配

B.表B中的一個記錄能與表A中的多個記錄匹配

C.表A中的一個字段能與表B中的多個字段匹配

D.表B中的一個字段能與表A中的多個字段匹配

22.下列不屬于Access窗體的視圖是______。

A.設計視圖B.窗體視圖C.版面視圖D.數據表視圖

23.在使用報表設計器設計報表時，如果要統(tǒng)計報表中某個組的匯總信息，應將計算表達式放在（）。

A.組頁眉/組頁腳B.頁面頁眉/頁面頁腳C.報表頁眉/報表頁腳D.主體

24.下列有關宏操作的敘述正確的是()。

A.宏的條件表達式中不能引用窗體或報表的控件值

B.不是所有的宏操作都可以轉化為相應的模塊代碼

C.使用宏不能啟動其他應用程序

D.可以利用宏組來管理相關的一系列宏

25.表格式窗體同一時刻能顯示______。

A.1條記錄B.2條記錄C.3條記錄D.多條記錄

26.Access數據庫具有很多特點，下列敘述中，不是Access特點的是______。

A.Access數據庫可以保存多種數據類型，包括多媒體數據

B.Access可以通過編寫應用程序來操作數據庫中的數據

C.Access可以支持Internet/Intranet應用

D.Access作為網狀數據庫模型支持客戶機及服務器應用系統(tǒng)

27.下面關于報表對數據的處理中敘述正確的是

A.報表只能輸入數據B.報表只能輸出數據C.報表可以輸入和輸出數據D.報表不能輸入和輸出數據

28.已定義好函數f(n)，其中n為形參。若以實參m調用該函數并將返回的函數值賦給變量x，下列寫法中正確的是()。

A.x＝f(n)B.x＝Callf(n)C.x＝f(m)D.x＝Callf(m)

29.設有表示學生選課的3張表，“學生”表S(學號，姓名，性別，年齡，身份證號)，“課程”表C(課號，課名)，“選課”表SC(學號，課號，成績)，則表SC的關鍵字(鍵或碼)為()。

A.課號，成績B.學號，成績C.學號，課號D.學號，姓名，成績

30.下列關于OutputTo操作的說法中，不正確的是()。

A.輸出表、查詢、窗體、報表或模塊為另一種文件格式

B.這些文件格式包括html、asp、htx、idc、xls、rtf或txt

C.對于窗體來說，數據輸出來自這個窗體的“數據表”視圖

D.對于報表，Access輸出所有含有數據的控件(包括計算的控件)

四、綜合應用題(10題)31.考生文件夾下存在一個數據庫文件“Acc3．mdb”，里面已經設計好表對象“職工”和宏對象“mos”，以及以“職工”為數據源的窗體對象“Employee”。試在此基礎上按照以下要求補充窗體設計：(1)在窗體的頁眉節(jié)區(qū)添加一個標簽控件，其名稱為“sTitle”，初始化標題顯示為“職工基本信息”，字體為“隸書”，字號為“18”，字體粗細為“加粗”。(2)在窗體頁腳區(qū)添加一個命令按鈕，命名為“coral”，按鈕標題為“顯示職工”。(3)設置按鈕“coml”的單擊事件屬性為運行宏對象“mos”。(4)將窗體的滾動條屬性設置為“兩者均無”。注意：不允許修改窗體對象“Employee”中未涉及的控件和屬性；不允許修改表對象“職工”和宏對象“mos”。

32.

33.在考生文件有“Acc3．mdb”數據庫。（1）以“領取明細”表為數據源，創(chuàng)建“按照ID查詢”查詢，查詢在“員工信息”社會分配中員工ID的領取信息。結果顯示“領取明細”表中的全部字段。（2）在“員工信息登錄”窗體中添加“領取明細”和“關閉窗體”按鈕，分別實現運行“按照ID查詢”查詢和關閉窗體?！皢T工信息”窗體如圖5所示。

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39.在“Acc2．mdb”數據庫中有“部門人員”、“部門信息”、“訂單”、“訂單明細”、“產品”和“工資”表。(1)以“產品”和“訂單”表為數據源，創(chuàng)建分組統(tǒng)計查詢“查詢1”，統(tǒng)計每種產品的訂單數。結果顯示“產品名稱”和“訂單數”字段，訂單數=訂單ID之Count。(2)以“部門人員”和“訂單”表為數據源，創(chuàng)建查詢“查詢2”，查詢“田佳西”經手的訂單信息。結果顯示姓名和訂單ID。四、綜合應用題(共18分)在考生文件夾下有“Acc3．mdb”數據庫。(1)以“學生成績”和“學生檔案信息”表為數據源，創(chuàng)建“不及格學生信息”查詢，查詢不及格學生的全部信息。結果顯示“學生檔案信息”表中的全部信息。(2)創(chuàng)建“不及格學生信息”宏，打開“不及格學生信息”查詢。(3)在“學生信息查詢”窗體中添加“不及格學生信息”按鈕，運行“不及格學生信息”宏，查詢結果如圖1所示。

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五、綜合操作題(2題)41.

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六、簡單應用題(2題)43.

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參考答案

1.25002500解析：本題考查循環(huán)的知識。這個問題比較簡單，實際上就是求1到100之間的奇數和，最終結果為2500。

2.

3.1515解析：本題考查VBA中ForEach…Next循環(huán)的知識。ForEach…Next循環(huán)是一種特殊的循環(huán)，這種循環(huán)只能用在數組中，用來遍歷數組中的每一個元素。本題中的第一個循環(huán)為數組的每個元素賦值，而第二個循環(huán)中更改了這些值。綜合兩個循環(huán)來看，實際上最后arr(i)的值為2*i+1。

4.5.第一題：1、打開找到所需要操作的數據資料。2、打開“教學管理”數據庫，在數據庫對象“表”單擊鼠標“右鍵”，找到“導入”并單擊，在彈出的窗口中選擇相關路徑(一定找到“學生電子表格”的位置)，尋找所需要的文件所在的文件夾下時，如果沒有顯示“學生電子表格”，則單擊“文件類型”的右面的下拉按鈕——三角形。3、在文件類型中選擇“MicrosoftExcel”，出現“學生電子表格”后，選中“學生電子表格”，再單擊右下角的“導入”，單擊“下一步”，再單擊“下一步”，若“第一行包含列標題”前面的方框打上小勾，則直接單擊“下一步”;若“第一行包含列標題”前面的方框沒有打上小勾，則打上小勾后直接單擊“下一步”。再單擊“下一步”，再單擊“下一步”，選擇“我自己選擇主鍵”，再單擊“下一步”，命名為“學生_從電子表格”，單擊“完成”即可。第二題：1、打開找到所需要操作的數據資料。2、打開“教學管理”數據庫，在數據庫對象“表”單擊鼠標“右鍵”，找到“導入”并單擊，在彈出的窗口中選擇相關路徑(一定找到“學生”的位置)，尋找所需要的文件所在的文件夾下時，如果沒有顯示“學生.txt”，則單擊“文件類型”的右面的下拉按鈕——三角形。3、在文件類型中選擇“文本文件”，出現“學生.txt”后，選中“學生.txt”，再單擊右下角的“導入”，單擊“下一步”，再單擊“下一步”，若“第一行包含列標題”前面的方框打上小勾，則直接單擊“下一步”;若“第一行包含列標題”前面的方框沒有打上小勾，則打上小勾后直接單擊“下一步”。再單擊“下一步”，再單擊“下一步”，選擇“我自己選擇主鍵”，再單擊“下一步”，命名為“學生_從文本文件”，單擊“完成”即可。第三題：1、打開找到所需要操作的數據資料。2、打開“教學管理”數據庫，在數據庫對象“表”單擊鼠標“右鍵”，找到“導入”并單擊，在彈出的窗口中選擇相關路徑(一定找到“教學管理_原始”的位置)，尋找所需要的文件所在的文件夾下時，如果沒有顯示“教學管理_原始”，則單擊“文件類型”的右面的下拉按鈕——三角形。3、在文件類型中選擇“MicrosoftofficeAccess”，出現“教學管理_原始”后，選中“教學管理_原始”，再單擊右下角的“導入”，單擊對象“表”中的“學生”表，然后確定即可。6.1、現在D盤下建立一個空的文件夾，命名為“ACCESS”文件夾。2、打開ACCESS文件夾，單擊鼠標的右鍵，找到新建，單擊數據庫的程序的相關圖標。3、文件夾下就會出現數據庫的圖標文件，重命名數據庫的名稱即可。注：在命名數據庫文件的同時不允許輸入文件名的擴展名。若沒有顯示擴展名，則從“工具”打開找到“文件夾選項”，單擊“文件夾選項”，找到隱藏擴展名的那一項，把前面的小框去掉，并應用即可。

7.1515解析：本題考查VBA程序中過程調用的知識。由于VBA中，默認情況下，參數是按地址傳遞(ByRef)，對形參的改變會影響到實參。本題中z的值等于a+b，這個z值會返回給實參c，所以文本框中顯示的內容為15。8.1、找到要操作的數據源，打開“教學管理_原始”數據庫。2、在工具欄上找到“關系”按鈕單擊，在彈出的空白窗口上單擊鼠標右鍵，選擇“顯示表”，在出現的“顯示表”，選擇題目要求的相關表，點擊添加，原來的空白處就會出現相應的表。3、將鼠標放置于“課程”中的“課程編號”，按住左鍵拖動到“選課成績”表中的“課程編號”，放開鼠標即可，在編輯關系選擇在“實施參照完整性”、“級聯更新相關字段”、“級聯刪除相關字段”前面的小框里面打上勾。后單擊“創(chuàng)建”即可。4、同理建立“學生”與“選課成績”之間的關系即可。

9.44解析：M(6)的值為12－6＝6；則有M(2＋6)＝M(8)的值為12－8＝4。

10.(1)在“Acc3．mdb”數據庫窗口中單擊“查詢”對象，單擊“新建”按鈕，選擇“設計視圖”，添加“課程成績”表。選擇“課程編號”和“成績”字段，確保工具欄中的“總計”按鈕按下。在“課程編號”字段的“總計”行選擇“Groupby”，在“成績”字段的“總計”行選擇“Max”，在“成績”字段前添加“最高分”字樣。

(2)在“Acc3．mdb”數據庫窗口中單擊“窗體”對象，單擊“新建”按鈕，選擇“自動創(chuàng)建窗體：縱欄式”，選擇“課程”表為數據源，單擊“確定”按鈕。

(3)在工具箱中選擇“子窗體／子報表”添加到窗體中，按照要求選擇字段。

(4)在窗體頁眉中加入標簽，根據題意進行屬性修改。

(5)在子窗體設計視圖中的導航按鈕欄選擇“否”。

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13.(1)在“Acc1．mdb”數據庫窗口中單擊“表”對象，選中“教師檔案表”，右鍵單擊選擇“導出”，選擇對應路徑，保存類型選擇“文本文件”，單擊“保存”按鈕，在導出文本向導中選擇“帶分隔符”，字段分隔符選擇“逗號”，單擊“完成”按鈕。

(2)打開“教師檔案表”，執(zhí)行“格式”一“取消隱藏列”命令，選中所有列后單擊“關閉”按鈕。選中“姓名”字段，將其拖動至“教師編號”字段列和“職稱”字段列之間。

(3)執(zhí)行“工具”一“關系”命令，單擊“顯示表”按鈕，添加“班級”表和“教師授課”表，拖動“班級”表的“班級ID”字段到“教師授課”表的“班級ID”字段中，在“編輯關系”對話框中選擇“實施參照完整性”，選擇關系類型為“一對多”。

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21.A解析：本題考查表之間的關系。Access中表與表之間的關系可以分為一對一關系、一對多關系和多對多關系三種。假設有表A和表B兩個表，如果表A中的一條記錄與表B中的一記錄相匹配，反之也是一樣，那么這兩個表存在一對一的關系。如果表A中的一條記錄與表B中的多條記錄相匹配，且表B中的…條記錄只與表A中的一條記錄相匹配，則這兩個表存在一對多的關系。如果表A中的一條記錄與表B中的多條記錄相對應，且表B中的一條記錄也與表A中的多條記錄相對應，則稱表A與表B是多對多關系。由此可見，選項A說法正確?？忌€應注意，在創(chuàng)建一對一關系時，要求兩個表的相關字段都是主關鍵字：任何多對多的關系都可以拆成多個一對多的關系。

22.C解析：本題考查Access窗體視圖的基本概念。表和查詢有兩種視圖：數據表視圖和設計視圖，而窗體有3種視圖，即設計視圖、窗體視圖和數據表視圖。窗體的設計視圖用于創(chuàng)建窗體或修改窗體的窗口；窗體的窗體視圖是顯示記錄數據的窗口，主要用于添加或修改表中的數據；窗體的數據表視圖是以行列格式顯示表、查詢或窗體數據的窗口，在數據表視圖中可以編輯、添加、修改、查找或刪除數據。版面視圖并不是窗體的視圖，所以選項C是本題正確答案。

23.A解析：本題考查報表的知識。報表頁眉處于報表的開始位置，一般用其來顯示報表的標題、圖形或者說明性文字；報表頁腳處于報表的結束位置，一般用來顯示報表的匯總說明：頁面頁眉處于每頁的開始位置。一般用來顯示報表中的字段名稱或記錄的分組名稱；頁面頁腳處于每頁的結束位置，一般用來顯示本頁的匯總說明。組頁眉處于組的開始位置，一般用來顯示某個組的分組依據；組頁腳處于組的結束位置，一般用來顯示組的匯總信息。由于本題要求統(tǒng)計某個組的匯總信息數據，故此應該放在組頁腳。

24.D解析：本題考查宏操作的知識。①宏是一個或多個操作組成的集合，所有的宏操作都可以轉化為相應的模塊代碼；②使用宏不但可以啟動另一個宏，也能啟動其他應用程序；⑧在條件宏的條件表達式中可以引用窗體或報表的控件值：④可以利用宏組來管理相關的一系列宏。

25.D解析：表格式窗體同時可以顯示多條記錄，顯示的記錄數由窗體的大小和窗體主體節(jié)的大小確定。

26.D解析：Access數據庫的主要特點包括處理多種數據類型；采用OLE技術，可以方便地創(chuàng)建和編輯多媒體數據庫；與Internet/Intranet的集成；具有較好的開發(fā)功能，可以采用VBA編寫數據庫應用程序等。而從數據庫模型來說，Access屬于關系數據庫模型。

27.B解析：報表是Access中以一定輸出格式表現數據的一種對象，因此報表只能輸出數據。

28.C解析：本題考查過程調用的知識。調用引起過程的執(zhí)行。也就是說，要執(zhí)行一個過程，必須調用該過程。函數過程的調用只有一種方式：<過程名>(<實際參數>)

29.C解析：“選課表”SC是“學生表”S和“課程表”C的映射表，主鍵是兩個表主鍵的組合。

30.D解析：本題考查的是考生對輸出數據宏操作OutputTo的掌握。輸出表、查詢、窗體、報表或模塊為另一種文件格式，這些文件格式包括HTML(htm)，MicrosofAcfiveXServer(asp)，MicrosoftInternetInformationServer(htx，idc)，Excel(xls)，多信息文本(rtf)或文本(txt)。還能有選擇地啟動應用程序來編輯這個文件。故答案A和B都是正確的。對于窗體來說，數據輸出來自這個窗體的“數據表”視圖；對于報表，Access輸出除OLE控件之外的所有含有數據的控件(包括計算的控件)。故答案D是錯誤的。31.(1)在“Ace3．mdb”數據庫窗口中單擊“窗體”對象，選擇“Employee”窗體，單擊“設計”按鈕，打開“Em-ployee”窗體的設計視圖。將“窗體頁眉”的欄標頭下沿向下拖動，顯示出窗體頁眉區(qū)，然后單擊工具箱中的“標簽”按鈕，在“窗體頁眉”區(qū)中畫出一個標簽控件，并在其“全部”選項卡中輸入“職工基本信息”；然后在其“屬性”對話框中設置名稱為“sTitle”，字體名稱設置為“隸書”，字號設置為“l(fā)8”，字體粗細設置為“加粗”，關閉“屬性”窗口。單擊“保存”按鈕，進行保存。(2)在窗體頁腳區(qū)向下拖動鼠標指針，顯示出窗體頁腳區(qū)域。在工具箱中單擊“命令按鈕”控件，在窗體頁腳區(qū)畫出一個命令按鈕，在彈出的按鈕向導中單擊“取消”按鈕，在其“屬性”對話框中將其“名稱”設置為“coml”，“標題”設置為“顯示職工”。單擊“保存”按鈕。(3)單擊“com]”按鈕，在“屬性”對話框中選擇“事件”選項卡中的“單擊”選項，在下拉列表中選擇“mos”。單擊“保存”按鈕，進行保存。(4)單擊窗體左上角的選定塊，在“屬性”對話框的“全部”選項卡中設置“滾動條”屬性為“兩者均無”。單擊“保存”按鈕，保存并關閉窗體。

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