財(cái)產(chǎn)所有權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)

財(cái)產(chǎn)全部權(quán)授課方案財(cái)產(chǎn)全部權(quán)授課方案財(cái)產(chǎn)全部權(quán)授課方案《我的經(jīng)濟(jì)權(quán)益-----財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)》授課方案第十二課第二目課題1課時(shí)我的經(jīng)濟(jì)權(quán)益-------財(cái)產(chǎn)全部權(quán)知道國家依法保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)認(rèn)識(shí)遺產(chǎn)的含義及其必備條件授課目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握被繼承人,繼承人,繼承權(quán)的涵義法定繼承人的范圍溫次序理解遺產(chǎn)繼承有法定繼承和遺囑繼承兩種方式能力目標(biāo)學(xué)會(huì)依法保護(hù)未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán),提高依法維護(hù)遺產(chǎn)繼承權(quán)的能力,.增強(qiáng)辦理人際關(guān)系的能力成立自覺運(yùn)用法律保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的意識(shí),思想目標(biāo)成立依法同入侵財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)行為作斗爭(zhēng)的意識(shí).繼承權(quán)的兩種實(shí)現(xiàn)方式授課要點(diǎn)法定繼承中的繼承人范圍既繼承次序授課難點(diǎn)辦理有爭(zhēng)議的繼承權(quán)授課方法教師解說法,情況授課法,案例分析授課法授課內(nèi)容與步驟學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間設(shè)計(jì)妄圖方式[導(dǎo)入新課]多媒體圖片顯現(xiàn)：出名影星陳曉旭，2007年5月13日，患癌癥去世,終年42歲，據(jù)精心采用我們現(xiàn)實(shí)生說她得悉身患重病后就對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行活中的明星事件作為了切割，一部分留給家人，一部分捐給佛導(dǎo)入資料，既符合本節(jié)教，第三份饋送”陳曉旭慈善基金會(huì)”。觀看多媒體顯現(xiàn)的圖片及2分鐘課所講內(nèi)容，又能夠充其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，不論是名人仍是普其有關(guān)資料，集中注意力，分吸引學(xué)生們的注意通人，財(cái)產(chǎn)關(guān)于我們來說都是生不帶來，和老師一同進(jìn)入本課的學(xué)力，調(diào)換他們的積極死不帶去。既然不能夠帶走，那留給誰呢？習(xí)。性。這是一個(gè)法律問題。今天我們就一同來學(xué)習(xí)-----公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。[解說新課]第一組織學(xué)生從課本上找出公民財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的法律依照《中華人民共和國繼承法》1分鐘第一環(huán)節(jié)：以案說法從課本上勾勒并記憶本節(jié)多媒體顯現(xiàn)案例：陳某以前喪偶，有一子課的法律依照《中華人民共一女，兒子陳明在外處工作，女兒陳白與和國繼承法》陳某住在單位的公房里。陳某有3間私房，5萬元存款，一輛小汽車，并擁有1萬股的直接用典型案例把學(xué)某企業(yè)的股票，并借給朋友4萬元。陳某生帶入角色，進(jìn)而利用死后，他的著作又初版了，有5000元的稿層用層思疑、解疑的方費(fèi)。陳明與陳白因遺產(chǎn)繼承發(fā)生了糾葛。式，經(jīng)過學(xué)生活動(dòng)，引陳某的弟弟陳木也提出了繼承的要求。導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、理解有教師：資料顯示，繼承是從什么時(shí)候開始認(rèn)真閱讀案例并在老師的關(guān)繼承權(quán)的有關(guān)知識(shí)的？引導(dǎo)下思慮有關(guān)問題5分鐘教師予以必定并利用多媒體顯現(xiàn)法律關(guān)于繼承權(quán)的有關(guān)規(guī)定：被繼承人死亡時(shí)遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)學(xué)生經(jīng)過閱讀案例，得出：繼承人依法獲取被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)益稱陳某死后，繼承開始。為繼承權(quán)。利用圖解形式，直觀、了然，便于學(xué)生記憶。依法繼承死者遺產(chǎn)的人認(rèn)識(shí)繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)的有關(guān)規(guī)定2分鐘遺留財(cái)產(chǎn)的死者授課內(nèi)容與步驟學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間設(shè)計(jì)妄圖方式請(qǐng)學(xué)生依照對(duì)繼承人、被繼承人、遺培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)質(zhì)運(yùn)用產(chǎn)的書面理解，找出資料中相對(duì)應(yīng)的人物學(xué)生討論、講話2分鐘及遺產(chǎn)范圍用。教師合時(shí)加以糾正、必定。過渡：那么遺產(chǎn)怎樣分派呢？法律上有沒學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)回答：法律有有關(guān)規(guī)定呢？規(guī)定遺產(chǎn)有兩種分派方式，1分鐘經(jīng)過學(xué)生回答以下問題的即法定繼承和遺囑繼承情況來檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況法定繼承利用多媒體顯現(xiàn)法定繼承的涵義，并聯(lián)合學(xué)生邊看邊記憶圖表形式將法定繼承表示圖表現(xiàn)在學(xué)生面4分鐘圖表顯現(xiàn)簡(jiǎn)單了然，便前，讓學(xué)生明確繼承人的范圍、繼承原則于學(xué)生理解記憶和繼承次序。分組討論并派學(xué)生代表發(fā)組織學(xué)生疏派前面案例中的遺產(chǎn)表建議3分鐘總結(jié)重申：兒子陳明和女兒陳白作為第一次序繼承人平均分派遺產(chǎn)。組織學(xué)生思慮：．若是陳妻尚在人間，那遺產(chǎn)怎樣分派？經(jīng)過問題1的設(shè)置可思慮并積極回答以下問題．弟弟陳木在什么情況下才能獲取遺產(chǎn)呢？5分鐘以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)遺產(chǎn)的理解。教師合時(shí)予以補(bǔ)充改正，同時(shí)重申：若是陳某生前立遺囑指定其財(cái)產(chǎn)由陳木繼承的經(jīng)過重申順利導(dǎo)入下話，弟弟陳木能夠參加繼承。一授課環(huán)節(jié)----遺囑遺囑繼承繼承經(jīng)過多媒體顯現(xiàn)：遺囑繼承的定義及其法定要件學(xué)生理解、記憶初步認(rèn)識(shí)遺囑繼承合時(shí)設(shè)問：當(dāng)一個(gè)案例中既存在法定繼承又存在遺囑繼承時(shí)誰優(yōu)先呢？3分鐘激勵(lì)學(xué)生想象，拓展學(xué)教師總結(jié)：遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承學(xué)生思慮生思想，調(diào)換學(xué)生的課暢所欲言堂參加熱情，進(jìn)而加深2分鐘對(duì)繼承權(quán)的理解。授課內(nèi)容與步驟學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間設(shè)計(jì)妄圖方式一比：法定繼承和遺囑繼承有什么不同樣之處？利用表格形式比較兩法定繼承遺囑繼承種繼承方式的不同樣，直學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，思觀、了然，便于學(xué)生區(qū)

繼承方式考、分組討論，達(dá)成表格內(nèi)5分鐘繼承次序容。囑繼承的有關(guān)知識(shí)

分派原則被繼承人行為能力教師補(bǔ)充：《中華人民共和國繼承法》第以法條形式讓學(xué)生了十六條規(guī)定：公民能夠立遺囑將個(gè)人財(cái)產(chǎn)解遺贈(zèng)的有關(guān)規(guī)定，并饋送國家、集體或許法定繼承人以外的人。學(xué)習(xí)法律，認(rèn)識(shí)遺贈(zèng)的有關(guān)2分鐘使其明確的劃分于遺需要明確的是這在法律上稱為遺贈(zèng)，而不規(guī)定囑繼承

屬于遺囑繼承第二環(huán)節(jié)：由您斷案案例：劉某有一子劉甲在外處工作，有一

女劉乙與其一同生活，劉某之妻早逝。劉讓學(xué)生做法官來親自某有5間私房、10萬元存款、1輛摩托車，一間價(jià)值20萬元的商鋪，他還借給朋友2生們的積極性。萬元。劉某原住在單位租給他的公房里，劉某生前立遺囑時(shí)把三間私房全部留給了學(xué)生認(rèn)真閱讀案例，認(rèn)真思女兒，其他財(cái)產(chǎn)為辦理。劉某死后，劉甲5分鐘與劉乙因遺產(chǎn)繼承發(fā)生糾葛后，告到法院，極講話。劉某一侄兒劉丙也提出繼承要求。經(jīng)過分析案例，能夠全）資料中被繼承人、繼承人分別是面檢測(cè)學(xué)生們對(duì)當(dāng)堂

誰？知識(shí)的掌握情況，同時(shí)）劉某的遺產(chǎn)包括哪些？劉某住的公能夠鍛煉學(xué)生分析問

房能作為遺產(chǎn)嗎？題，解決問題的能力，）資料中遺產(chǎn)繼承應(yīng)采用哪些方式？進(jìn)而達(dá)到學(xué)致使用的

請(qǐng)分別說明。目的。）法院會(huì)接受劉丙的懇求嗎？）若是劉某在遺囑中指明把摩托車留給劉丙，這可否有效？這屬于遺囑繼承嗎？授課內(nèi)容與步驟學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間設(shè)計(jì)妄圖方式本課小結(jié)：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了有關(guān)財(cái)產(chǎn)繼承的法律規(guī)定，希望同學(xué)們把它運(yùn)用到實(shí)質(zhì)生活解決詳細(xì)的問題，做到不只學(xué)法、懂法，還要用法、護(hù)法。我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下回首本節(jié)經(jīng)過概括總結(jié)，使學(xué)生在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴(yán)格依照法律規(guī)定，課所學(xué)知識(shí)，記錄下課后作3分鐘明確本節(jié)課所學(xué)要點(diǎn)，保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益外，還要鼎力弘揚(yáng)中業(yè)。并成立正確地維權(quán)意華傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義道德，互諒互識(shí)。讓，只有這樣才能建設(shè)友好家園，共創(chuàng)和諧社會(huì)。部署作業(yè)板書設(shè)計(jì)法律依照：《中華人民共和國繼承法》含義繼承人范圍法定繼承繼承次序繼承原則財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)繼