語文課文海底世界說課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)資料-語文說課評(píng)課

語文課文海底世界授課授課方案授課資料--語文授課評(píng)課教給同學(xué)“整”的方法，實(shí)現(xiàn)“合”的優(yōu)化教材說明《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。課文經(jīng)過生動(dòng)幽默的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。授課的目的，一是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)海底是個(gè)怎樣的世界，感覺自然的奇異和偉大；二是讓同學(xué)在美的享受中，發(fā)生認(rèn)識(shí)自然、研究自然的興趣。授課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)幽默寫詳盡的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)據(jù)此，我將本課授課重點(diǎn)和目標(biāo)定位在：1、利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)理清課文表達(dá)序次，學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)幽默寫詳盡的方法，因材施教，建構(gòu)新的知識(shí)點(diǎn)。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、研究自然奇妙的興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢(shì)，想象文章描繪的情況，熟讀成誦，分層發(fā)散，實(shí)現(xiàn)同學(xué)個(gè)性化發(fā)展，引導(dǎo)同學(xué)自主研究，使其學(xué)會(huì)高效率的合作學(xué)習(xí)。依照目標(biāo)定位，我把分為短期、長遠(yuǎn)兩個(gè)層面。短期：在網(wǎng)絡(luò)教室集中授課，時(shí)間為兩課時(shí)。第一，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)立情境，激發(fā)同學(xué)研究興趣，圍繞“你認(rèn)為海底世界是個(gè)怎樣的世界？”讓同學(xué)自主提出問題：比方：我認(rèn)為海底世界是個(gè)奇妙的世界（或美麗的世界，物產(chǎn)豐富的世界，奇異的世界），針對(duì)這些問題，引導(dǎo)同學(xué)自讀課文，整體感知，理清文章表達(dá)序次。爾后，借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，理解重難點(diǎn)，在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情況，想象文章描繪的“奇異”情況，并做到熟讀成誦。最后，經(jīng)過分層擴(kuò)展，啟示形成新一輪研究興趣。長遠(yuǎn)：為利用主題網(wǎng)頁分別授課，活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)為一個(gè)月。同學(xué)圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動(dòng)，師生一起開發(fā)新的課程資源。以短期授課促發(fā)長遠(yuǎn)研究，以長遠(yuǎn)研究引向生活積累，讓語文學(xué)習(xí)真切做到為生活服務(wù)。整合的課堂一．“問渠哪得清這樣，為有源泉活水來”渠之清冽源自活水，正是因?yàn)橛辛素S富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不時(shí)的活水，才使同學(xué)發(fā)生忘餐廢寢的研究欲望。對(duì)《海底世界》一課，我就是這樣利用資源導(dǎo)新的。活水要留入渠中，還少不得教師有價(jià)值的引導(dǎo)。二．“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”這正是同學(xué)個(gè)性化發(fā)展的壯闊情況。在《海底世界》的重難點(diǎn)授課中，我借助網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為其構(gòu)件了自主研究的平臺(tái)。正所謂“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，這里，我用李白的千古絕句作比，是想說明合作研究的學(xué)習(xí)方式之妙，自然，合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂，多的是大家拾柴火焰高的寬慰。三.“春城無處不飛花，五彩繽紛總是春”我為同學(xué)張開多維度議論和發(fā)散性的擴(kuò)展，讓小朋友的心中對(duì)