關(guān)于師德培訓(xùn)心得體會(huì)3篇

Word第第頁(yè)關(guān)于師德培訓(xùn)心得體會(huì)3篇老師的責(zé)任榮耀而宏大，學(xué)高為師，身正為范。這個(gè)身正就是要修師德，老師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)同學(xué)道德素養(yǎng)的培育有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順當(dāng)完成具有非常重要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發(fā)老師實(shí)施素養(yǎng)教育，教好每一個(gè)同學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。老師肩負(fù)著培育新世紀(jì)高素養(yǎng)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。下面我來(lái)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、愛是教育的核心：

師德的最根本表達(dá)是愛同學(xué)，這是對(duì)教育對(duì)象的關(guān)愛，對(duì)所教學(xué)科的摯愛，對(duì)教育事業(yè)的喜愛。老師的愛寫在臉上，寫在老師的形體上，對(duì)同學(xué)有著摯愛情感的老師，語(yǔ)言不會(huì)粗俗，不會(huì)說(shuō)有辱同學(xué)人格的話，否則，同學(xué)只能看到教育者師德之缺，師品之低。愛同學(xué)絕非一句空洞的話，這愛是對(duì)同學(xué)的體驗(yàn)、感受、追求的珍惜和敬重。有了這份愛，我們才能愛每一片綠葉，即使是一片病葉。為人師者千萬(wàn)別吝嗇你的笑容和鼓舞，由于這些“病葉子”才更需要我們老師的關(guān)愛。我們教育者有責(zé)任用自己的愛為同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)進(jìn)取的良好成長(zhǎng)氣氛。老師必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到進(jìn)展，我們應(yīng)多與同學(xué)進(jìn)行情感方面的溝通，做同學(xué)的知心伴侶，這需要我們對(duì)同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢?duì)其各方面賜予關(guān)注。“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面對(duì)全體同學(xué)?！敖瘌P凰”當(dāng)然可愛，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，關(guān)心他們查找“后進(jìn)”的緣由，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活詳情上關(guān)懷他們。老師對(duì)同學(xué)不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上。同學(xué)也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分同學(xué)不喜愛老師批判時(shí)挖苦、損傷同學(xué)，損害同學(xué)的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽”。

記得一位教授曾說(shuō)過，“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!”老師對(duì)同學(xué)的愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是老師教書育人的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些同學(xué)不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛布滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的熟悉到，原來(lái)我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平常的一點(diǎn)一滴，一言一行，信任同學(xué)肯定會(huì)領(lǐng)悟到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)同學(xué)的愛，最終得到同學(xué)由衷的敬重，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

高尚的師德必需對(duì)同學(xué)布滿愛。喜愛同學(xué)就是喜愛教育事業(yè)。然而喜愛同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單做到的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛就更加困難。

二、擺正職業(yè)關(guān)系：

從某種角度上講功利意識(shí)是種主動(dòng)的心理因素，但假如超過“度”，一味地在付出和個(gè)人利益之間尋求平衡，便會(huì)成為制約人的消極因素。假如在這個(gè)問題上把握不準(zhǔn)，任個(gè)人功利意識(shí)擴(kuò)散，就會(huì)消極消沉，就會(huì)患得患失。

老師的工作很難用一把尺子精確的測(cè)量，更多的是靠著老師對(duì)同學(xué)責(zé)任心。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)當(dāng)擺正付出與所得的關(guān)系，工作中遵循：“工作求其上，得其中”的原則，細(xì)細(xì)品嘗付出時(shí)的快慰，這樣就會(huì)對(duì)個(gè)人所得看得淡一些，就會(huì)以平和的心態(tài)看待所與付出，以主動(dòng)的看法對(duì)待工作中的得與失。

老師的職責(zé)確定了老師必需具備高尚的師德，什么是師德?師德，是老師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。嘴巴念著這句人人盡知的格言，但我其實(shí)對(duì)“身正為范”的理解還是很淺薄。何謂“身正”?“欲先育人，必先正己身”。在這將近一年的師德培訓(xùn)中，縣里面的許多老老師和我們談受了自己的教學(xué)歷程。每次我都聽得津津有味。其中有一位老師的故事如今還很深刻。他以前在一所學(xué)校當(dāng)班主任的時(shí)候，班里面有幾個(gè)淘氣搗蛋的孩子，但在他的教育下如今這些孩子也有了很好的職業(yè)生活，其中就有好幾個(gè)也當(dāng)了老師。由一次，他去其中一個(gè)同學(xué)的學(xué)校去做調(diào)研，他同學(xué)熱忱地邀請(qǐng)他去自己的房間看看，于是他就去了。結(jié)果發(fā)覺一面老掉牙的鏡子。這面鏡子就是當(dāng)年他當(dāng)班主任的時(shí)候，嘉獎(jiǎng)給這些孩子那個(gè)寢室的獎(jiǎng)品。然而，他怎么也沒料到自己的同學(xué)竟然到如今還珍藏著這面微缺乏道的鏡子。他當(dāng)是很感動(dòng)，而他的同學(xué)，此時(shí)的教室半開玩笑地說(shuō)：老師你獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品我怎么舍得丟呢!就是這句話，我也很感動(dòng)。我敢確定這位老師的師德是很崇高的。正是他的為人之道可能影響他的全部學(xué)會(huì)的一生。我仿佛突然醒悟，作為老師，我應(yīng)當(dāng)起到模范的作用。我甚至認(rèn)為以前作為同學(xué)了，我是為了我自己而生活的，而如今成了老師了，我仿佛是為了我的24個(gè)同學(xué)而活著，我的一言一行都會(huì)對(duì)我的同學(xué)產(chǎn)生影響。這一點(diǎn)，我是有深刻體會(huì)的。

三、常規(guī)教學(xué)扎實(shí)，工作不斷創(chuàng)新，不斷努力：

面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，老師應(yīng)當(dāng)走在時(shí)代的前列，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我就常提示自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并具備以下意識(shí)。

一是樹立終生學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展，信息技術(shù)日新月異，學(xué)問更新的速度異樣快速。老師應(yīng)自覺樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著傳播媒體的多樣和豐富，學(xué)問傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，老師只有如饑似渴的吸取各方面的新學(xué)問、新觀念，使自己成為學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)本事過硬，同學(xué)認(rèn)可、歡迎和喜愛的老師，才能不斷進(jìn)展自我，完善自我，適應(yīng)高速進(jìn)展的社會(huì)需要。這種學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永久鼓舞著老師們要嚴(yán)格要求自己。

二是樹立創(chuàng)新意識(shí)。老師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)是實(shí)施素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有老師具備創(chuàng)新意識(shí)，才能培育出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素養(yǎng)的同學(xué)。因此，作為老師，更應(yīng)站在時(shí)代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹立“以同學(xué)為主，以同學(xué)進(jìn)展為主，以進(jìn)展同學(xué)的精神世界為主”的教育理念，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和制造性，培育同學(xué)開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，提高同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)。

一個(gè)老師只有真正樹立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具有師德高尚、廣博學(xué)識(shí)、超群的教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為學(xué)問智能結(jié)構(gòu)合理而完好，能跟上時(shí)代步伐，能適應(yīng)高速進(jìn)展社會(huì)需要的老師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美。

俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過：在一切教育工作中，一切都應(yīng)當(dāng)以老師的人格為根據(jù)。除了做到為人師表、誨人不倦之外，還需具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一種思想境界、是一種超越，也是一種突破，只有敢于超越自我，才能在教育的可持續(xù)進(jìn)展中不斷提高自我。完善自我。假如說(shuō)最初由于不了解而選擇老師這一職業(yè)，如今我由于了解更喜愛教育事業(yè)。不知道有哪種工作能調(diào)動(dòng)一個(gè)人的工作熱忱，更大發(fā)揮一個(gè)人各方面的才能和制造潛能。科學(xué)技術(shù)日新月異的今日，只要你動(dòng)腦筋、想方法，可以把同學(xué)帶進(jìn)一個(gè)繽紛世界，讓同學(xué)在老師制造的虛擬環(huán)境中感知所學(xué)的學(xué)問。作為老師必需對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的'學(xué)問、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不行或缺的組成部分。

老師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問、精深的專業(yè)學(xué)問和較高的學(xué)術(shù)水平，能使同學(xué)產(chǎn)生一種信任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力氣，去激勵(lì)、鞭策同學(xué)。我們學(xué)校有許多的優(yōu)秀的骨干老師，他們的課得到了同學(xué)的歡迎和寵愛。這些是我學(xué)習(xí)的典范和典范，在今后的工作中，作為一位青年老師，肯定要想這些骨干老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

四、個(gè)人文化形成教學(xué)獨(dú)特魅力：

老師的人格魅力應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)時(shí)代的主題，表達(dá)現(xiàn)代氣息，傳播時(shí)代精神，將傳統(tǒng)優(yōu)秀的人格精神和時(shí)代融為一體。老師的外在形象是同學(xué)感覺的第一對(duì)象，“你往講臺(tái)上一站，就應(yīng)讓同學(xué)的眼睛發(fā)亮!”在平常的工作中，不管我的心情是好是壞，我都面帶笑容的進(jìn)入教室，努力把最精力充足的一面留給同學(xué)，讓同學(xué)從我這兒看到只有“精神”的一面。讓同學(xué)在我的體態(tài)語(yǔ)言中領(lǐng)悟：微笑面對(duì)每一天，每一天都是歡樂的。我興奮的看到：當(dāng)我面帶笑容的走向講臺(tái)時(shí)，迎接我的是一張張稚氣的笑臉。

一位優(yōu)秀班主任說(shuō)的一句名言讓人看后不禁贊美：道德可以彌補(bǔ)才智的缺陷，才智難以彌補(bǔ)道德的空白。多么才智的名言啊!老師缺了學(xué)問照樣可以成為一名優(yōu)秀的老師，只要他有良好的道德品質(zhì)!身為人師，德為先!此外，他還講了作為班主任所要有的道德修養(yǎng)，那就是：愛，勤，細(xì)，嚴(yán)，法，心，真可謂字字如珠璣!其實(shí)，何止班主任，每一位老師都應(yīng)當(dāng)以這些標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，這就是一種師德的表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對(duì)教育的傳統(tǒng)落后的觀念，教育應(yīng)當(dāng)是一種服務(wù)，就像上面那個(gè)比方里所形容的，老師是艘渡船。而教育的核心除了愛心，還要有對(duì)這一職業(yè)的悟心和對(duì)這份工作的激情。愛是一種美德，老師應(yīng)當(dāng)是這一美德的模范代表和宣揚(yáng)者。

在有的老師看來(lái)，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭(zhēng)??？稍谟械睦蠋熑丝磥?lái)，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活看法。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄予。自然也會(huì)去敬重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對(duì)坎坷，走出圍城來(lái)看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂也只是一種感覺而已。

自悄悄從事教學(xué)以來(lái)，我始終以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟同學(xué)的才智之門，教育同學(xué)作一個(gè)品德端正的人。通過師德培訓(xùn)，引發(fā)了我的深思。教育的核心是學(xué)會(huì)做人。古今中外的教育史證明，任何家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的首要任務(wù)，都不是僅僅傳授學(xué)問，而是培育健康人格，即讓孩子從學(xué)校會(huì)做人。這不是教育技巧，而是重要的教育原則。正如大教育家陶行知所學(xué)：“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！边@才是教育的真諦!作為老師只有自己具有健康完善的師德，才能正確引導(dǎo)同學(xué)形成健康的人格。

總之，通過這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的熟悉和體會(huì)，這樣的熟悉和體會(huì)肯定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

老師是教育過程中的主導(dǎo)力氣。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于同學(xué)的教育手段。通過暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

老師必需有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問傳授給同學(xué)，又要用自己的高尚人格影響同學(xué)、感化同學(xué)，使同學(xué)的身心健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中要耐得住孤獨(dú)，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。

老師對(duì)同學(xué)要有一顆慈母般的愛心。老師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解同學(xué)的逆反心理和對(duì)抗心情，最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，老師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)懷同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，對(duì)差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力氣源泉。

老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位老師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。但學(xué)問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進(jìn)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變。因此，我們這些為師者讓自己的學(xué)問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。

師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

一、老師要有良好的師德修養(yǎng)

不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。老師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必定融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而老師的特別職業(yè)與地位，則確定著師德必定對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師,要有"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走"的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

二、老師要敬重同學(xué)，重視同學(xué)天真的幻想

放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進(jìn)行觀看分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和打算，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在肯定程度上防備孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓同學(xué)成為一個(gè)品德高尚的人，同學(xué)教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

三、老師要會(huì)寬容孩子

假如說(shuō)，敬重、理解同學(xué)需要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容同學(xué)則需要士氣和更大的投入，這是針對(duì)同學(xué)熟悉的不穩(wěn)定而言。允許同學(xué)的熟悉反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的連續(xù)，也是理解最真實(shí)。最詳細(xì)的表達(dá)。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式，各種形式確實(shí)定必需依據(jù)"一把鑰匙開一把鎖"的原則。

寬容，還應(yīng)為同學(xué)排解不良因素的干擾，制造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓同學(xué)"跳一