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文檔簡介
Word第第頁中學(xué)教師研修培訓(xùn)心得體會中學(xué)老師研修培訓(xùn)心得體會1
在學(xué)校的統(tǒng)一支配下我們聽了許多專家的報告,從報告中我深切地感受到教育才智在教育中的重要性,所以,報告的過程中,我聽得非常認真,盼望通過這次學(xué)習的機會,給自己充充電,更新自己的教育觀念,學(xué)習先進的教育理念,也從各位專家老師這里得到啟發(fā),為自己將來的工作供應(yīng)更多的關(guān)心。
在新時代下,同學(xué)的角色發(fā)生了改變,我們把我們?nèi)缃駮r代的人分為80后、90后之類,而這種分類并不是肯定的,但是卻在某種程度上示意如今的同學(xué)與我們那個時代思想有著截然的不同。華老師在這里舉了一個很簡潔的例子,他作為德育副校長,為了能夠讓同學(xué)穿校服,做了一場關(guān)于服飾歷史和國家興亡的晨會報告,結(jié)果卻被同學(xué)否認,一個理科班的同學(xué),直接告知這位副校長,“老師,你講得都是文科類的,我們這些理科班的同學(xué)怎么可能知道?”華老師就虛心地問這個同學(xué),這個同學(xué)直接說:“這個簡潔,你就說柯南和哈利波特都穿校服,不就行了。”在大多數(shù)人看來,這個孩子的回答真是有點匪夷所思,但我卻在內(nèi)心贊同孩子的說法,這兩個人物正是生活在孩子們思想中的重要人物?;蛟S,正是由于自己也屬于年輕的90一代,所以,我才可以孩子們保持親熱無間的關(guān)系,這樣才能真正懂得他們在想什么,這是如今我所擁有的優(yōu)勢,也是今后應(yīng)當不斷保持的狀態(tài)。
如今的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了,需要我們在情景中去教育同學(xué),這也是為什么我每周給同學(xué)們講一個勵志故事,由于我想通過這些故事來鼓舞教育我班的同學(xué),讓他們在故事中得到成長,不過,我還需要學(xué)習華老師的體驗教學(xué)思想,讓同學(xué)們真正地去體驗,讓他們在體驗中成長,才更有利于他們的成長,更簡單讓他們接受這些道理。
我們是老師,但是我們同樣也是人,華老師認為我們老師也要關(guān)注自己的美好,我們的工作是神圣的,我們需要做好,但是同時我們也要關(guān)懷自己的身體,關(guān)注自己是否美好,并努力提升自己的生命質(zhì)量和美好指數(shù)。
堅守,見證了風雨兼程,表達了幻想與渴望,文集文詞慎密、語句昂然,凸顯出的是開拓者的教育思想,流淌著的是毫無瑕疵的教育熱忱,洞察到的不僅有深邃的思想才智,還有先生學(xué)術(shù)的信仰及生活的姿勢。
管理是一種才智,讓教育布滿思想和才智,是教育的自然需求,也是教育的崇高境界,而形成這種思想和才智的,是事業(yè)、愛心、思索和行動。這套文集,正是這方面的記錄,從中我們解讀了一個教育、一個教育改革家如何在工作中形成和運用自己的思想和才智,又是如何用思想和才智進行教育和改革教育。素養(yǎng)教育在我國的提出,應(yīng)從20世紀80年月算起,至今已有20多年,最初階段,由于缺乏科學(xué)的熟悉,曾產(chǎn)生這樣或那樣的種種偏差,甚至于一度迷茫或走入誤區(qū)。先生到教育廳后將使命與責任化作一種擔當,為推動素養(yǎng)教育、全面提高教育質(zhì)量不遺余力。在實踐與討論基礎(chǔ)上,明確提出“義務(wù)教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學(xué)前教育抓普及、特別教育抓傾斜”的進展思路,把實施新課程作為推動素養(yǎng)教育的核心環(huán)節(jié),把同學(xué)的體育熬煉、藝術(shù)素養(yǎng)培育作為實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。為促進義務(wù)教育均衡進展,高水平完成了農(nóng)村中學(xué)校遠程教育工程和全省基礎(chǔ)教育專網(wǎng)建設(shè),使全部縣區(qū)普及試驗教學(xué),加快普及全省農(nóng)村學(xué)前三年教育的工作部署,深化推動標準化高中創(chuàng)建步伐,多措并舉,抓科研、抓服務(wù)、抓資源、抓管理,全力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量,使陜西的基礎(chǔ)教育在全國有了形象,有了聲音。
學(xué)術(shù)是一種信仰。作為一個有事業(yè)心、有責任感、有不懈追求的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)干部來說,著書寫文章,是提高領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政力量的要求,是一種精神、境界和情操,更是一種學(xué)術(shù)信仰。我和先生相識數(shù)年,深知其公務(wù)繁忙,繁重的行政管理工作不但沒有阻擋他討論學(xué)術(shù)的腳步,相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過肖川教授《教育的使命和責任》一書,書的扉頁寫了這樣一句話:沒有使命的教育是盲目的,沒有責任擔當?shù)慕逃禽p薄的。百萬字的論著問世,假如沒有一種使命和責任,沒有一種擔當,沒有博大精深的學(xué)識和堅韌不拔的品質(zhì),何有如此成就!著力推動我省基礎(chǔ)教育科學(xué)進展”、“總結(jié)閱歷,認清形勢,興奮精神,改革創(chuàng)新,堅決不移地走多樣化特色化優(yōu)質(zhì)化進展之路”等等重要論述,以嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)目光、獨到的教育觀點、科學(xué)的教育決策、強有力的行政推動給全省基礎(chǔ)教育一次次注入新的生氣與活力?!耙哉n程改革為突破口,全面推動素養(yǎng)教育”、“課改要努力實現(xiàn)自我突破和超越”等,字里行間傳達著對教育、對事業(yè)獨到而細膩的洞察、體驗與思索。
記得陳虎老師所做的`報告,再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服,深深領(lǐng)會到縝密的規(guī)律之外的高屋建瓴,自認為是一次思想的洗禮,一次人格的升華,一次心靈的翱翔。作為一個一線工,學(xué)術(shù)方面的造詣如此深厚,數(shù)十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話語體系大膽構(gòu)建著人生的教育哲學(xué),付出的心血和汗水,常人是不可思議的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陳老師正以一個學(xué)者的高尚情操實踐著教育對靈魂的呼喚。
愛,不能是無方向的,盲目的,應(yīng)當找到合適的方法,比方處理一些同學(xué)沖突,不能直接找他們談話,而應(yīng)當選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系,我想在以后的工作中我會嘗試的,從中去感受關(guān)愛的歡樂。
通過這次的集中培訓(xùn),讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名老師所應(yīng)當擁有的才智,為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導(dǎo),我也會向華老師學(xué)習,真心對待每一個同學(xué),做到不僅有愛,更有才智,做到用才智關(guān)愛每一個同學(xué)。
中學(xué)老師研修培訓(xùn)心得體會2
這次培訓(xùn)學(xué)習,讓我深刻熟悉到了我們農(nóng)村學(xué)校同學(xué)的英語基礎(chǔ)和學(xué)習英語聽、說、讀、寫等方面力量都比較差,這勢必大大影響了學(xué)校英語的學(xué)習效果,我從同學(xué)實際動身,在農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)中實施素養(yǎng)教育專心探究。我認為在英語教學(xué)中實施素養(yǎng)教育的目標是提高全體同學(xué)整體素養(yǎng),就是要讓全體同學(xué),通過聽、說、讀、寫等方面力量的訓(xùn)練,使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問和為交際初步運用英語的力量。因此,在教學(xué)實踐中,應(yīng)當關(guān)心同學(xué)學(xué)會學(xué)習英語,首先以及激發(fā)和保持學(xué)習動力,培育自學(xué)力量,培育良好的學(xué)習習慣,把優(yōu)化課堂教學(xué)當成落實素養(yǎng)教育的主渠道,盡最大可能為同學(xué)制造運用英語的景,指導(dǎo)同學(xué)主動地運用語言,在學(xué)中用,在用中學(xué)。
一、課堂教學(xué)基本原則
每堂課五分鐘時間進行對話。對話內(nèi)容有、課堂趣事、談?wù)撊粘I钜约笆熳R的親人、伴侶和雜項等。同學(xué)自由運用英語溝通,自由發(fā)揮。也可以依據(jù)課文內(nèi)容,互相進入較色開展對話。在開展對話話中,始終以同學(xué)為主體,引發(fā)他們的聯(lián)想思維,由單一的商量內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容,把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來,既復(fù)習舊學(xué)問,又開發(fā)了同學(xué)的智力。對話使用,角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容,每教授一個情景句型,讓同學(xué)用當天所學(xué)的自編一個簡短的情景對話,到講臺表演。整個課堂就是團聚一堂,在強烈氣氛中學(xué)會并運用所學(xué)的句型,提高了運用語言交際的力量。注意語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練,努力做到視、聽、說同步,培育語感和學(xué)習愛好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采納老師讀一句同學(xué)念一句,而是要留意制造情景,讓同學(xué)懂得不同句子的重音有不同的語感,顯示說話者不同的語言的心理。同樣,語調(diào)的不同,重音的移動,也表達了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練了沒,同學(xué)在以后朗讀中也就留意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào),這樣朗讀繪聲繪色,津津有味,整個課堂愛好盎然,學(xué)習主動性大大提高。
二、當堂穩(wěn)固,注意學(xué)習效果
授課時要考慮如何發(fā)揮同學(xué)的主體作用,要以同學(xué)的參加程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)勝利與否的尺度,所以,在同學(xué)經(jīng)過一段學(xué)習活動后,進行歸納分析,以鼓舞表揚為主,滿腔熱忱關(guān)心同學(xué),準時處理反饋信息,當堂穩(wěn)固,假如時間答應(yīng)的話,還可引導(dǎo)同學(xué)對一些易出錯的地方,如人稱改變,謂語動詞的形式改變、某些習慣表達的異同進行歸納分析,讓同學(xué)真正的學(xué)習到肚子里而不是一時的。
中學(xué)老師研修培訓(xùn)心得體會3
短短10天的網(wǎng)上研修已過去大半時間,而我卻有意猶未盡之感,由于我的收獲實在是太多了。每個專題的精彩課堂實錄、老師們發(fā)自心聲的對課堂教學(xué)的評論,以及指導(dǎo)老師、專家老師語重心長給老師們的建議,都使我興奮不已,觀賞不止。感受最深的有以下幾點:
一、領(lǐng)悟新課程的理念,把握好角色定位。
觀念是行動的向?qū)?。新課程更多表達“以人為本”,關(guān)注每一位同學(xué)的進展。老師必需轉(zhuǎn)換角色,由單純的“演員”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)演和演員”的雙重角色。注意發(fā)揮同學(xué)的主體性和主動性,實現(xiàn)同學(xué)由“要我學(xué)—我要學(xué)—我愛學(xué)—我會學(xué)”的過程轉(zhuǎn)變。
二、細心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,構(gòu)建布滿活力的課堂。
通過觀看武猛老師獨具匠心的課堂教學(xué),讓我收獲著教學(xué)中我們不僅僅依教材、講教材,而應(yīng)是整合好教材資源與社會資源,用好教材;用什么樣的方法和技巧創(chuàng)設(shè)情景能真正吸引同學(xué),讓他樂學(xué),并自然而然地將其引入一條探究之路,尋求開啟勝利之門的鑰匙。
三、建立新型的師生關(guān)系,使教育目標落到實處。
新課程實施的前提是創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、公平的師生關(guān)系。這樣,老師一個觀賞的目光、一個溫馨的提示、一句激勵性話語,很簡單與同學(xué)產(chǎn)生情感共鳴。更好地啟發(fā)同學(xué)對生活的感受。由于感受是地理課的源頭活水,也是地理課的生氣和靈性所在,更是地理課獨特的精神價值所在。
四、多元化的評價體系,成為課改持續(xù)有效的基石。
鼓舞同學(xué)主動參加評價,讓同學(xué)的人格得以充分敬重,同學(xué)才樂于接受評價,樂于主動學(xué)習,把過程性評價的自主權(quán)交給同學(xué),培育同學(xué)對自己的學(xué)習行為負責。正如美國一位課程理論家所說“評價最主要的意圖不是為了證明,而是為了改良?!?/p>
總之,在新課程的召喚下,我愿博采眾長,不斷反思,努力學(xué)習。
中學(xué)老師研修培訓(xùn)心得體會4
前不久,我參與了學(xué)??茖W(xué)老師32學(xué)時集中培訓(xùn),傾聽了專業(yè)老師的講座,觀摩了幾節(jié)科學(xué)課,我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習,還使我明白了應(yīng)當樹立終生學(xué)習、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習,與時俱進。通過學(xué)習,我有以下感受:
一、對科學(xué)課程的基木理念有了一個新的熟悉科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的學(xué)問,對老師的學(xué)問要求很高,因此老師要準時補充學(xué)問儲備,同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的看法和價值觀。
首先,科學(xué)課堂要而向全體同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習的主體。同學(xué)對四周的事情具有較強奇怪???心和主動的探究欲,學(xué)習科學(xué)應(yīng)當是他們主動參加的過程。老師是科學(xué)學(xué)習活動的組織者、引領(lǐng)者和親熱的伙伴,老師的教學(xué)設(shè)計必需建立在滿意同學(xué)需要、愛好和已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)之上,對同學(xué)在科學(xué)學(xué)習活動中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重,并以自己的教學(xué)行為對同學(xué)產(chǎn)生主動的影響。
其次,科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習活動是同學(xué)學(xué)習科學(xué)的主要途徑??茖W(xué)課堂要向同學(xué)供應(yīng)充分的科學(xué)探究機會,使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中,掌提一些基本的探究方法,體驗學(xué)習科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究力量,獵取科學(xué)學(xué)問。
二、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變,教學(xué)思想有所更新。
通過聽領(lǐng)導(dǎo)的講話,幾位優(yōu)秀老師的講座和報告,我深深的熟悉到,學(xué)??茖W(xué)改學(xué)工作是多么的重要,要想把學(xué)??茖W(xué)課教好,作為老師首先就要轉(zhuǎn)變觀念。
1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。以前我們總認為老師是權(quán)威的象征,同學(xué)要肯定的聽從,特殊是教學(xué)中,同學(xué)完全處于被動狀態(tài),是容納學(xué)問的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習,我深深地熟悉到而科學(xué)課
程是要面對全體同學(xué)的,是要考慮到同學(xué)的個別差異性的。因此,我們要轉(zhuǎn)變老師的角色,成為同學(xué)的伴侶。
2、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽。通過培訓(xùn)學(xué)習,我知道目前提出的科學(xué)探究法即
以同學(xué)自主學(xué)習、主動探究為主,相対面言是適合科學(xué)課程的,要在試驗中注意學(xué)問的自主生成,向不是一味的講解。自主的探究可以通過同學(xué)自己提出問題自己想方法去動手實踐,
解決問題,得出結(jié)論,并從中體驗到勝利喜樂。
三、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心,讓同學(xué)親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,讓同學(xué)把握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獵取學(xué)問,這是科學(xué)探究過程中培育同學(xué)科學(xué)思維力量的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)習科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程在培育同學(xué)的創(chuàng)新性學(xué)習的力量基礎(chǔ)上,向同學(xué)供應(yīng)充分的科學(xué)探究機會。創(chuàng)新性學(xué)習是一種對將來的預(yù)期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習過程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使孩子在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中,體驗學(xué)習科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究力量,獵取科學(xué)學(xué)問,形成敬重事實、擅長質(zhì)疑的科學(xué)精神。
四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。
科學(xué)課堂上教帥要給同學(xué)供應(yīng)選擇的機會和制造的空間,要引導(dǎo)同學(xué)利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習,應(yīng)加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合,上課的同時注意對同學(xué)的人文教育,讓同學(xué)把課堂上學(xué)到的學(xué)問可以用于實際生活。
五、科學(xué)課要培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣。
試驗是科學(xué)課的核心,在平常要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開展試驗,進行明確的小組分工,培育實事求是的科學(xué)看法,準時地記錄觀看到的現(xiàn)象,并能長期堅持觀看記錄、能聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。
培調(diào)是短暫的、但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了當前開展的學(xué)??茖W(xué)教育,使我對學(xué)??茖W(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓(xùn)活動也給了我一個熬煉的舞臺,充分挖掘自身的潛力、不斷地消化和汲取培訓(xùn)內(nèi)容,為課堂教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。我今后將帶著新課程理念、新課程方法走進課堂,同時也意味者帶著新課程理念、新課程方法影響四周的其他老師。雖然我有時也會布滿困難、挫折或困惑,但是在實踐中我會有更多的新閱歷、新發(fā)覺以及新的飛躍。俗話說:給同學(xué)一杯水,我們就要有一桶水,而我們此行,正如一快枯燥的海綿撲入浩瀚的學(xué)問海洋一樣,預(yù)備把自己吸的飽飽的,然后如春雨潤物般滋潤每個孩子的心靈,因此、我盼望師資培訓(xùn)中心能給我們常年供應(yīng)含有豐富養(yǎng)分元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長流水。當我們覺得學(xué)問匱乏之時,我們還會如饑似渴的踏進這里,連續(xù)充實自己,修煉自己,提高自己。
感謝培訓(xùn)班我供應(yīng)一個學(xué)習的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐力量,對于培訓(xùn)賜予的清泉,我要讓它長流,我將會牢記這段培訓(xùn)的日子,并將興奮精神激勵自己在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠,路漫漫其修遠兮,爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
中學(xué)老師研修培訓(xùn)心得體會5
特別榮幸能有這次珍貴的機會,參與了省教育廳組織的骨干班主任省級培訓(xùn)。來自全省各個地市,近百名學(xué)員參與了培訓(xùn)。通過直接傾聽講經(jīng)、專家講座、實地觀摩、互動溝通等形式,我獲得了大量豐富而有價值的信息。學(xué)習借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀班主任工作的勝利閱歷,極大地開闊了我的視野,激發(fā)了靈感,啟迪了才智,提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平,這次山師之行是一次難忘的學(xué)習之旅。諸多專家學(xué)者的講座,對我們既有理論層面的指引,又有實踐層面的指導(dǎo)。我受益匪淺,百聽不厭,百學(xué)不倦。
本次培訓(xùn),我的體會總結(jié)如下:
一、班主任工作的創(chuàng)新與策略
在21世紀的今日,隨著社會對培育人的要求的轉(zhuǎn)變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求:注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習潛力的提高、信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、創(chuàng)新性與開放性思維的培育;強調(diào)同學(xué)的價值觀教育和道德教;敬重同學(xué)閱歷,進展同學(xué)獨特;向同學(xué)生活的世界回來;了解同學(xué)特征,選取適合的教學(xué)策略,實現(xiàn)因材施教。
二、班主任要成為同學(xué)的良師益友
教育家魏書生說過:“老師應(yīng)具備進入同學(xué)心靈的本事。育人先育心,只有走進同學(xué)的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴?!彼园嘀魅卫蠋熞拼恳粋€同學(xué),關(guān)愛每一個同學(xué),把同學(xué)當作自己的孩子,當成自己的伴侶,給同學(xué)以心靈的自由,多與每一個同學(xué)接觸,縮短師生間的心理距離,與同學(xué)打成一片,切實走進同學(xué)的心靈,做同學(xué)最信任的領(lǐng)路人。對同學(xué)要留意語言分寸,多鼓舞同學(xué),樹立同學(xué)的自信念,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。
三、班主任心理健康的自我調(diào)整
班主任在工作
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