“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式變革-基于供給側(cè)改革的視角

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式變革——基于供給側(cè)改革的視角摘要：近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新引擎，也滲透到了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。本文從供給側(cè)改革的角度出發(fā)，探討了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的變革，分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給端存在的問題和改革需求，提出了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟、構(gòu)建人才培養(yǎng)體系等措施，以滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，強(qiáng)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；供給側(cè)改革；聯(lián)盟；人才培養(yǎng)

1.前言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，科技創(chuàng)新發(fā)展、新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新的需求與要求。如何更好的培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量和效益，已成為高校教師和教育管理者面臨的重要挑戰(zhàn)。供給側(cè)改革不僅影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，更應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)，促進(jìn)教育供給的改善，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)效性。本文從供給側(cè)改革的角度出發(fā)，探討了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的變革。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的供給側(cè)問題

2.1互聯(lián)網(wǎng)+對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，科技興則民族興，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顯得日益重要。面對高速發(fā)展的信息科技，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被要求不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)。但傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)不僅難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求，更難以培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合能力。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的新挑戰(zhàn)主要為：如何加強(qiáng)“校-企”一體化、拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐渠道、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和跨學(xué)科思維能力、推進(jìn)政策環(huán)境優(yōu)化等方面。

2.2高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式存在的問題

雖然高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在近年來有了長足的發(fā)展，但由于政策、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的影響，整個(gè)體系還有很多問題亟待解決。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺少科學(xué)性和精益化管理；

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源分配不公，校內(nèi)育人資源利用不充分；

（3）校方對學(xué)生創(chuàng)業(yè)充分支持力度不夠，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)受限；

（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)體系不完善，嚴(yán)重制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化和實(shí)施。

2.3高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的需求

面對以上存在的問題，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革必須應(yīng)對實(shí)際需求，充分發(fā)揮高校資源的優(yōu)勢，提升教育質(zhì)量和實(shí)效。首先，要實(shí)行問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。其次，應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)教融合，建立學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)平臺，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、青年創(chuàng)業(yè)論壇等活動(dòng)。此外，還應(yīng)加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式改革，開設(shè)跨學(xué)科課程，培養(yǎng)具備多元素素質(zhì)和國際視野的復(fù)合型人才。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的創(chuàng)新之路

3.1推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟建設(shè)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟是高校間開展創(chuàng)業(yè)教育的一種新形式，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源共享的重要平臺。可與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)等建立合作關(guān)系，從而幫助學(xué)生更快更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，要加強(qiáng)高校之間、高校與企業(yè)之間的交流互動(dòng)，推動(dòng)各高校之間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享。

3.2構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

高校應(yīng)從人才培養(yǎng)的角度制定具體的教育計(jì)劃和政策，通過優(yōu)化課程設(shè)置、改革評價(jià)機(jī)制等方式，建立符合時(shí)代趨勢的人才培養(yǎng)體系。通過跨學(xué)科課程的開設(shè)，啟發(fā)學(xué)生的跨學(xué)科思維，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，提高市場競爭力。

3.3實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式改革

高校應(yīng)實(shí)施全面、深入的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式改革，完善教育教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)效性，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的緊密結(jié)合。要細(xì)化教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、解決問題的能力、合作與交流的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

4.結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革必須在供給側(cè)改革的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整教育方式和內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)，通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟、構(gòu)建人才培養(yǎng)體系等措施，不斷提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性和質(zhì)量，培養(yǎng)更多有創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才5.實(shí)施步驟與建議

5.1加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，實(shí)踐教學(xué)起著非常重要的作用。高校可以通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，鍛煉他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此外，高?？梢苑e極與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生深入了解實(shí)際操作和市場需求，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

5.2推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)與資源共享

高校間、高校與企業(yè)間的合作是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的一部分。推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，可以實(shí)現(xiàn)高校之間、高校與企業(yè)之間的資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。不僅可以減輕單一高校的教育壓力，還可以提供更多豐富的教育資源，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

5.3構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

高校應(yīng)從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。通過深化課程設(shè)置、改進(jìn)評價(jià)機(jī)制等措施，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力和終身學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)具有廣闊視野和國際競爭力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

5.4實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式改革，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合

高校應(yīng)實(shí)施全面、深入的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、解決問題的能力、合作與交流的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更實(shí)用的知識和技能。例如，將實(shí)際案例引入教學(xué)，讓學(xué)生更好地了解實(shí)際操作和市場需求，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

6.結(jié)語

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的一個(gè)重要途徑。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要不斷調(diào)整教育方式和內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)體系，提高人才培養(yǎng)水平。只有這樣，才能更好地滿足社會(huì)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域，中國已經(jīng)取得了很多成就。但是，我們也需要認(rèn)識到存在的問題并不斷做出改進(jìn)。一方面，學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)大教育資源，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。另一方面，要加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新項(xiàng)目的評估和支持，鼓勵(lì)學(xué)生提升自身實(shí)戰(zhàn)能力和企業(yè)家精神。

此外，高校應(yīng)該更加積極地與社會(huì)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立行業(yè)合作平臺，幫助學(xué)生更好地了解職場要求并提升就業(yè)競爭力。高校應(yīng)該通過實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生真正地了解創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的理念，并擁有更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能為未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家鋪平道路另外，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還需要加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該招聘優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)家，提供培訓(xùn)和支持，使其具備更好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生建立更好的指導(dǎo)和契機(jī)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升教師的教育教學(xué)水平，提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和項(xiàng)目指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多幫助。

除此之外，高校還需要加強(qiáng)與政府部門的合作。政府可以通過資金和政策的支持，為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更好的保障。政府還可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供更多的機(jī)會(huì)和平臺，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器和科技園區(qū)，提供相應(yīng)的資金和支持，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

最后，高校還需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生們應(yīng)該在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，注重自我發(fā)展和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和競賽，并利用各種資源和機(jī)會(huì)來提高自己的綜合素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力。學(xué)生還應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，注重與同學(xué)、企業(yè)家、導(dǎo)師等人的交流互動(dòng)，為自己的創(chuàng)業(yè)夢想奮斗。

總的來說，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要不斷地改革和創(chuàng)新，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與社會(huì)和政府部門的合作和支持，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和思維。只有不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系和機(jī)制，才能為中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展和高校人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)，為未來的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展添磚加瓦總的來說