做智慧父親讀書心得

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暑假里從學校借閱了《做才智父親》這本書，原來說是給孩子爸爸補充養(yǎng)分的，結果爸爸經(jīng)常出差看的少，我這做媽媽的，就自己翻看起來，值得一讀。

全書共分八輯，共有76篇文章，從建立孩子的自信、自尊、愛心、培育孩子的閱讀愛好和習慣、培育孩子的藝術特長、提倡寬容有愛的家風等各方面，記錄了譚老師和孩子一起成長的點點滴滴，闡述了譚老師的感受和感悟。

在每輯、每篇文章的開頭都有一段旭東教育微論，而且這些微論都是譚老師在教育和生活中總結出來的精華，讀起來即給力，又接地氣，給人以啟發(fā)，給人以引導，這或許也是本書的創(chuàng)意之一。

首篇《和女兒剪窗花》的微論中，有一句成年人都以為是自己陪伴了孩子，是自己引領了孩子，其實，孩子也陪伴了成年人，引領了成年人。讀到這些，很自然地引起我的心靈共鳴，雖然我只是一個普一般通的媽媽，但在陪伴女兒成長的幾年中，我也有類似的感受。事實證明，譚老師的孩子也陪伴了成年人，引領了成年人的微論是多么精辟，由于女兒不但陪伴了我，引導了我，而且讓我時刻端詳自己，女兒成了我生活中的一面鏡子。

在《父愛給孩子平安感》的微論中，譚老師不但提示家長要從八個方面留意孩子的心靈健康，而且還警示家長說任何勝利都彌補不了家庭教育的失敗。

《做女兒愛吃的紅燒排骨》中，說一個合格的父親，并不只是會掙錢，他還會生活，也會工作，更會陪伴孩子?？纯次覀兩磉叺募议L，有多少父親能做到呢?假如把吃好穿暖做是一種生活，這僅僅是生存而已。生活，不但要有物質的追求，更應當有精神追求，像讀書、愛生活、愛自然。

做才智父親讀書心得2

當我讀了《做有才智的老師》后，我更深深地感受到當一個好老師，最重要的擁有教學的才智，正如教育家昆體良所說，“老師的教，是為了不教”。雖然只有簡潔的幾個字，但其內涵卻是值得我們一再地深思的，正所謂一言即道出了教育教學工作的真諦。教育的目的不僅僅為了傳播學問，最主要的是促進人的進展。

作為老師的我們，課堂就是我們的陣地，我們每天都在自己的陣地上經(jīng)營。有時候是個大勝仗，有時候卻是落魄而歸??竇桂梅老師說的對，我們做老師的肯定要仔細備課，做好每一節(jié)課的預備，除此之外，我們還得多聽課，從別人的課堂上取得真經(jīng)，再加上自己的努力，揉和在一起，我們才會有真進步，才能形成自己的授課風格。

作為老師，我們要教給同學豐富的學問，但更重要的還是要培育同學良好的學習愛好，調動同學主動主動地學習，教給同學學習的方法，讓他們具備較強的自學力量，變傳統(tǒng)的“要我學，教我學”為以同學為主體的“我要學，我會學”，這樣孩子們才能主動主動地參加學習，地探究，源源不斷地獵取新的學問。在才智的課堂中，老師仍舊是課堂教學的組織者，引導者，促進者。在同學學習的過程中，離不開老師的細心策計，敏捷誘導和推波助瀾。在才智的課堂中，同學應當是探究者、實踐者和發(fā)覺者，同學不僅學到學問和本事，而且學會學習。要注意培育同學的性和自主性;在組織同學學習時，要努力處理好自己的角色地位，重視引導同學質疑、調查和探究，讓同學在實踐中學習，在老師的指導下主動地、富有獨特地學習。正如我們平常所說的“授之以魚不如授之以漁”，這對同學來說才是終身受益的。這樣的課堂教學也才是真正有效的，才能為同學的一生進展打下堅實的基礎。

讀了《做有才智的老師》后，使我感悟很深，我明確了新時代的老師不但需要有勤懇、奉獻的精神，更需要在平日的教學中擅長積累、思索和總結、升華。做個有才智的老師，是時代給予我們的使命。更是我們的奮斗目標!

做才智父親讀書心得3

對譚旭東老師的作品，我并不生疏。

我的書架上至少有20本他的書籍，這些書都是從去年12月開頭“上架”的，有我自己從網(wǎng)上購置的，也有譚老師贈送的，像《查找批判的空間》《我的書生活》《重繪中國文學地圖》《夏天的水果夢》《夢里的花田》、清華高校出版社出版的“樂享慢讀”系列4本、黑龍江少兒出版社出版的童話集系列4本，還有《親子睡前微童話100篇》2本，以及《享受親子閱讀的歡樂》和《讓書香潤澤童心》等。我也正是從這些書籍中，從譚老師的文字里，從和譚老師的微博互動中，漸漸地熟悉他，漸漸地了解他。都說“文如其人”，這話一點兒不假，從他的字字句句中，從他的每篇作品中，我?guī)缀醵寄茏x到他的勤奮、執(zhí)著、謙遜、質樸，還能讀到這個社會極其欠缺的大愛之心。

從微薄上看到譚老師的新著《做才智父親》即將出版的消息，內心還是很期盼的。期盼新書早日上架，可以先下手為強，一睹為快?？珊檬驴偸乔嗖A我，在本書的責任編輯@親子教育孫運宋/老師的新書有獎轉發(fā)中，我有幸得獎了。昨天中午，收到了有譚老師親筆簽名的新著《做才智父親》，我開頭了“饑餓的人撲在面包上”的讀書生活，今日全部讀完?，F(xiàn)把一些讀后的感受整理出來，和愛書的伴侶，愛親子教育的伴侶一起共享，不到之處敬請批判指正。

《做才智父親》是譚旭東老師的最新力作，是一本兒童智商情商培育家教的隨筆。雖然是隨筆，但在書本的裝幀設計上、內容選擇支配上一點兒都不任憑，而是極其專心的。

《做才智父親》全書共分八輯，共有76篇文章，從建立孩子的自信、自尊、愛心、培育孩子的閱讀愛好和習慣、培育孩子的藝術特長、提倡寬容有愛的家風等各方面，記錄了譚老師和孩子一起成長的點點滴滴，闡述了譚老師的感受和感悟。

需要特殊指出的是，在每輯、每篇文章的開頭都有一段“旭東教育微論”，而且這些微論都是譚老師在教育和生活中總結出來的精華，讀起來即給力，又接地氣，給人以啟發(fā)，給人以引導，這或許也是本書的創(chuàng)意之一。

首篇《和女兒剪窗花》的微論中，有一句“成年人都以為是自己陪伴了孩子，是自己引領了孩子，其實，孩子也陪伴了成年人，引領了成年人?！弊x到這些，很自然地引起我的心靈共鳴，雖然我只是一個普一般通的父親，但在陪伴女兒成長的十幾年中，我也有類似的感受，我也曾在博客里發(fā)表過《究竟是我教育了女兒，還是女兒教育了我》的文章。事實證明，譚老師的“孩子也陪伴了成年人，引領了成年人”的微論是多么精辟，由于女兒不但陪伴了我，引導了我，而且還轉變了我，讓我從一個不愛讀書的爸爸變成了喜愛讀書的爸爸，變成了一個喜愛寫作的爸爸。

在《信任孩子是一塊玉石》的微論中，譚老師說到“學習成果不是唯一的標尺，考上高校也未必勝利!自信、勤奮、執(zhí)著、有愛、敢于制造，才是做人的基本品行?！庇袷钦鋵?，但也是石頭，如何把一塊似玉似石的石頭雕琢成玉器，這是需要才智和耐煩的?！坝癫蛔敛怀善鳌?，既要琢又要磨，其實就是才智和耐煩的結晶。

《讓孩子適應自己的角色》的微論中，有一段是這樣寫的：在孩子的教育中，家長普遍有這種心態(tài)，都喜愛走捷徑，都盼望有一個直接的模式或者方案，能夠讓孩子一點也沒有走樣地完成成長，變成他們抱負中的有長進的孩子。其實，無論是教育家，還是一般的家長，對于孩子的教育，都是從零起步的，都屬于白手起家。沒有萬能的方案，只有愛心和耐煩最牢靠。

簡短的語言，道出了教育普遍存在的現(xiàn)象，剖析了家長們的捷徑心理，總結出了親子教育的真諦。也就是講，假如家長們真要尋求親子教育的方法的話，那愛心和耐煩就是放之四海而皆準的不是方法的、而又勝似方法的方法。

在《父愛給孩子平安感》的微論中，譚老師不但提示家長要從八個方面留意孩子的心靈健康，而且還警示家長說“任何勝利都彌補不了家庭教育的失敗?！?/p>

這個警示是多么的準時，在這個物欲橫流的年月，有多少人完全不管孩子、不顧孩子，在舍命地在追求金錢、忙著購置洋房豪車、忙著燈紅酒綠，總以為物質的充裕就是勝利的標志。殊不知，勝利是人格和財寶的雙重飽滿，土豪金只是一個表象，它永久無法掩蓋內心的貧瘠和人格的缺陷。

《做女兒愛吃的紅燒排骨》中，說“一個合格的父親，并不只是會掙錢，他還會生活，也會工作，更會陪伴孩子?！笨纯次覀兩磉叺募议L，有多少父親能做到呢?假如把吃香的喝辣的、住洋房別墅看做是一種生活，我認為這是對生活的褻瀆，這僅僅是生存而已。生活，不但要有物質的追求，更應當有崇高的精神追求，像讀書、愛人、愛眾生，愛自然。

類似的微論還有許多許多，像“不少家長讓孩子學唱歌、跳舞，不是由于孩子喜愛，而是由于對升學有好處。培育孩子的藝術特長，還是要看孩子的愛好。孩子不喜愛，但家長硬是逼著學，孩子學得累，家長自己也不輕松?！薄昂⒆拥淖孕攀切枰獝圩o的。在日常生活中，父母對孩子的信任要發(fā)自內心，不要到處以成人的標準來衡量孩子的言行。孩子的自信是鼓舞出來的?！?/p>

全書的“旭東教育微論”總共有84篇，可以說是篇篇耐讀，句句獲益，許多微論都是面對現(xiàn)實、直指人心的，讓你不得不在讀這本書的過程中去深思，去思變，信任每一位讀者都會有更大的收獲和轉變。

76篇隨筆，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有華麗辭藻的'修飾，譚老師用樸實無華的語言訴說著和女兒一起成長的點點滴滴，像《和女兒一起放魚》《給小麻雀安一個家》《雪后和女兒一起喂小鳥》等，但從這些飽蘸深情的字里行間，我仿佛讀到了譚老師的心跳，讀到了一位才智的父親對女兒的敬重、理解、支持、寬容和鼓舞。當我讀到他看到女兒畫的畫時，夸獎女兒是個小畫家，這就是才智，這就是被我們許多家長忽視的賞識和鼓舞。

在讀《知道自己是從哪里來的》時候，譚老師在書中寫到“我告知女兒，在她還未誕生的時候，我不在媽媽身邊，而且她誕生的時候，由于非典，我也無法到她媽媽身邊照料她們母女倆，所以她誕生52天后，我才見到了她。”“無論如何，你都要心懷感恩，感謝母親的呵護，父親的關心，老師的指導，同學的關心，還有許多許多人，都值得你去記住，去感謝?！?/p>

同樣作為一名父親，當我讀到這些話的時候，內心還是潮濕了。很難想象，當一位準父親由于種種緣由無法和自己的愛人去迎接愛情結晶的誕生，心里該有多痛!更何況譚老師當時在北京，謝老師卻遠在安徽。但當我看到“她誕生52天后，我才見到了她”這句話時，心里又是那么的感動，那么的驕傲。一位文學家、一位詩人，一位魯迅文學獎的獲得者之所以能把這樣一個數(shù)字記得那么清楚，是由于他還是一位父親，一位才智的父親，一位心里布滿愛的父親。

也正是由于譚老師的愛，才會和謝老師舉案齊眉，共同努力，才會把揚子培育成了一個琴棋書畫樣樣精通，學習文學并駕齊驅的、多才多藝的好孩子。

譚老師的愛，或說譚老師一家的愛，不僅僅表達在揚子身上，還表達在家庭上，社會上。在《提倡寬容有愛的家風》中，譚老師寫到了下崗的姐姐和姐夫離婚后，連住的地方都沒有。而譚老師的愛人謝老師主動拿出十多萬元關心姐姐買房，還資助外甥女讀高校。

大愛!這肯定是大愛!看看我們身邊，有多少親兄弟、親姊妹為爭奪家產(chǎn)而反目成仇。而在譚老師的家里，這種超于常人的資助和行為是對女兒最好的教育，是對我們唯利是圖的思想的批判，更是譚老師一家人對愛的奉獻?！皭廴苏呷撕銗壑?，我信任，這種愛的付出肯定會綻放出更加絢爛的光輝，在譚老師的身上，在謝老師的身上，在揚子的身上，在更多人的身上。

捧讀《做才智父親》，心生無限感慨，學問也罷，文化也罷，才智也罷，只有將這些無形的東西化為生活中的愛，才能起到其最終的作用。才智父親譚旭東做到了，他不僅僅在女兒身上，在家人身上，在他的生活中，在他的作品中，無一不表達了這樣的一個主題——愛!

最終，祝譚旭東老師的最新力作《做才智父親》大賣!

同時也祝全部的讀者伴侶能夠從本書中得到啟發(fā)，激發(fā)動力，努力在生活中做一位才智的父親，做一位有愛的父親!

做才智父親讀書心得4

做了父母，才懂得自己父母的不簡單;有了孩子，才會去學習育兒方法。其實，教育孩子這件事上，別人的方法，你用了不肯定合適;可你不了解教育方法，當你教育孩子時候，大多會采納吵，罵，打吧?初為人母又是一個老師的我，盼望了解到更多的教育孩子的方法，不管是為我的育兒還是教育教學做好鋪墊工作。細細品讀譚旭東老師的《做才智父親》，被譚老師的耐煩和愛心感染著，里面滿滿的都是他和女兒的趣事。用幾個詞來概括我的讀書心得：陪伴，敬重，家風，引導。一、陪伴孩子的成長如今的家長大多工作，生活壓力較大。白天出門，晚上回家，沒有和孩子溝通的時間。家長認為，我這樣辛苦工作，都是為了孩子。有些家長會給孩子一些錢，讓孩子買東西，覺得是彌補了，而忽視了情感溝通。當孩子心理，學習上發(fā)生改變時，家長無從下手進行引導。由于他不了解孩子這段時間發(fā)生了什么，為什么會變成這樣。請家長抽出時間陪孩子一起漫步?????，看花開，看小魚游。親子之間的感情就是從點點小事上培育的。二、敬重孩子的想法孩子的想法很奇異，你給他一個問題，他給你的答案不肯定是你想要的。作為老師的我們都知道，只要合理就行，我們需要討論一下孩子為什么這樣想。平常的生活中，我們應當敬重孩子的想法，我們是公平的。家長都怕孩子輸在起跑線上，給孩子報各種班，音樂，美術，舞蹈??我家親戚也不例外，給他家珍寶公主報了一個鋼琴班，想讓培育孩子的氣質?？墒牵康缴险n的時候，小女孩就肚子疼，到醫(yī)院看醫(yī)生也沒看出所以然。和小女孩談天，問：喜愛彈鋼琴嗎?

小女孩說：不喜愛!我不喜愛坐在那里那么長時間。你喜愛什么?畫畫?？墒?，畫畫也是坐在那里好長時間。我有我的想法啊，畫出來的是我的想法啊!三、良好家風的熏陶爸爸媽媽相親相愛，家庭和諧，給孩子一個良好的成長環(huán)境。沒有父母的吵架，孩子的脾氣也是溫柔的。父母的婚姻狀況肯定程度上影響著下一代的婚姻擇偶觀。要對父母孝順，每一個人都會變老的，你是怎么對孩子的爺爺奶奶的，等你老了，孩子也是怎么對你的。有一個小男孩常常在班里打架，和他談天，給出的理由是：爸爸常常打我，我就打小伴侶。和他爸爸溝通了，有段時間他爸爸沒打他，他也沒打同學。可見，父母給孩子樹立典范的力氣有多大。說一下明星，每次看到劉詩詩的照片，都覺得她那么有氣質。當看到她大婚時，她媽媽的照片，一切都明白了。如此有氣質的媽媽，怎能不培育出一個有氣質的女兒?再說一下對孩子影響比較大的一個方面讀書。父母是否有讀書的習慣，是否給孩子樹立了一個良好典范?假如孩子寫作業(yè)時，你拿一本書在旁邊看，孩子想：爸爸也在學習呢!比起孩子寫作業(yè)時，爸爸在旁邊看電視，心里感受是不同的，寫作業(yè)的效果也是不同的。四、面對問題的引導如今，許多偽教育觀流行，并被許多家長認可。比方說，愛撒謊的孩子最有長進。孩子間或撒謊，可能是一時的錯誤，假如家長不準時引導，樹立正確的觀念，愛撒謊就可能會影響到人格和精神的進展。家長都很重視成果，而忽視了孩子的心理。孩子考的不好時，就不停地說，分析各種緣由，更有甚者，對孩子打罵，沒有考慮孩子內心感受，孩子也很失落

呀!孩子原來就很難說，家長不停地說，無疑是雪上加霜，不知如何是好。要和大家說的是，學習成果不是唯一標尺，我們應當培育出自信、勤奮、執(zhí)著、有愛、敢于制造的人才。教育孩子這條路上會遇到種種問題，我們不能用某一種特定的方法來解決，讓我們且教育且愛!

做才智父親讀書心得5

平日里不太喜愛看書，也就是間或看一些屬于歐美文學類的小說，也不怎么看有關教育類的書籍，作為一名老師應當多讀書，更應當讀一些關于教育的書，于是假期里就把幾次拿起又放下的教育書籍李鎮(zhèn)西老師的《教育的才智》一頁頁的看了起來。李鎮(zhèn)西老師的這本書從三個方面闡述了自己對教育的理解。第一編是我的教育觀，后兩編分別是班主任的自我修養(yǎng)和好老師是這樣煉成。每一編都包括多篇文章，每一篇都如朵朵激蕩的浪花沖刷著我浮躁、淺薄的內心，為我樹立了新的教育教學理念和做人的道理。有兩篇文章讓我體會特殊深刻。

第一篇文章--不要對任何同學丟失信念。

作為老師，我們常常聽到這樣一句話：“沒有教不好的同學，只有不會教的老師?！闭f實在的，提到這句話，不少老師定是一肚子苦水，一陣子牢騷，我也不例外。我深切的感受到不是每位同學都像剛剛那句話所說的那樣令人滿足，每一批同學中都有自認為朽木難雕的孩子。有沒有教不好的同學?李鎮(zhèn)西認為“可以說沒有，也可以說有”。“說沒有，必需具備兩個條件，第一，家庭教育和社會教育特別抱負，只差學校教育這一環(huán)時;其次，好的標準不是一個廣義上的標準，而是針對某一個詳細同學，讓他在原有的基礎上有所進步，這里的進步可能是綜合性的，也可能是某一方面的。李鎮(zhèn)西老師的解釋讓我茅塞頓開，讓我們對于同學的優(yōu)秀與進步有了一個全新的熟悉，讓我們從單純的以成果論英雄，論成敗，轉變?yōu)橐?/p>