人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷一、單選題（共8題；共16分）1.下列詞語(yǔ)中劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A.

陳寔（shí）

太傅（fù）

何所似（sì）

B.

柳絮（xù）

無(wú)奕（yì）

謝道韞（yùn）

C.

雪驟（zhóu）

俄而（é）

差可擬（nǐ）

D.

期行（xíng）

王凝（níng）之

尊君在不（bù）2.下列語(yǔ)句朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（

）A.

待君/久不至。

B.

元方/入門(mén)/不顧。

C.

左將軍王凝/之妻也。

D.

過(guò)中/不至，太丘/舍去。3.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.

通過(guò)學(xué)習(xí)《散步》這篇文章，同學(xué)們明白了父母肩負(fù)的沉甸甸的責(zé)任。

B.

父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重?fù)?dān)，像母親一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻呵護(hù)著弟弟妹妹。

C.

由于徐力維勇敢地幫媽媽承擔(dān)起贍養(yǎng)老人、照顧爸爸的義務(wù)，用自己柔弱的肩膀扛起了生活的重?fù)?dān)，被譽(yù)為“2013年最美孝心少年”。

D.

同學(xué)們寫(xiě)作文，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。4.對(duì)句子中劃線詞語(yǔ)含義理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.

我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。（忍受，艱苦支持。）

B.

我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。（受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。）

C.

那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。（形容水的明凈。）

D.

后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（意見(jiàn)不一致。）5.提取下面句子的主要信息，正確的一項(xiàng)是（

）

原本對(duì)生活充滿了美好憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，在古老的地壇里，淡褪了容顏的斷壁殘?jiān)?，亙古不敗的冉冉紅日，以及滿目荒蕪的叢草密林，處處散發(fā)出令人震撼的生命的氣息。A.

原本對(duì)生活充滿了美好憧憬的史鐵生忽然殘疾了。

B.

史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘?jiān)?、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息。

C.

古老的地壇，處處令人驚異和震撼。

D.

斷壁殘?jiān)?、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息。6.指出下列選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（

）A.

“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁！”

B.

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。

C.

母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！?/p>

D.

對(duì)于跑和踩一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。7.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.

“未若柳絮因風(fēng)起”這句話的意思是還不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。

B.

“過(guò)中不至”這句話點(diǎn)明了不守信用的人是陳太丘而不是客。

C.

“尊君”“家君”，前者是敬辭，是對(duì)別人父親的尊稱；后者是謙辭，是對(duì)人謙稱自己的父親。

D.

《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋的劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的。8.下列各句中所用的描寫(xiě)方法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（

）A.

聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

B.

她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

C.

我狠命地捶打這兩條可恨的腿。

D.

母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手。二、文言文閱讀（共2題；共30分）9.閱讀下面兩則文言文，完成問(wèn)題?！炯住吭佈?/p>

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇筷愄鹋c友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（1）填空。這兩則短文選自志人小說(shuō)集《________》，主要記載漢末至________士大夫的言談和逸事。作者是南朝宋臨川王________。（2）解釋下列劃線詞在文中的意思。①俄而雪驟

驟：________②撒鹽空中差可擬

擬：________③陳太丘與友期行

期行：________④尊君在不

不：________⑤相委而去

委：________（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①白雪紛紛何所似？②過(guò)中不至，走丘舍云。（4）比較【甲】文中的謝道韞和【乙】文中的陳元方，你更欣賞誰(shuí)？說(shuō)出你的理由。10.閱讀下面的文言文，完成小題。

陳元方年十一時(shí)，候①袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤？孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公?！保ㄟx自《世說(shuō)新語(yǔ)·政事第三》）【注】①候：拜訪，問(wèn)候。②履行：實(shí)踐，做。③綏：安，安撫。④孤：封建時(shí)代王侯的自稱。⑤師：學(xué)習(xí)。（1）解釋下列劃線的詞。①賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之________②不知卿家君法孤？孤法卿父________（2）袁公兩次問(wèn)陳元方，請(qǐng)你用自己的話把袁公兩次問(wèn)話的主要意思說(shuō)出來(lái)。（3）指出陳元方第二次答語(yǔ)的巧妙之處。三、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共34分）11.閱讀下文，回答問(wèn)題。鱔魚(yú)骨里有媽媽的味道林清玄

①小時(shí)候，我家門(mén)前的“亭仔腳”（就是屋檐下），擺了一個(gè)鱔魚(yú)攤子，專(zhuān)賣(mài)炒鱔魚(yú)和鱔魚(yú)面。

②攤子黃昏才開(kāi)張，正是我放學(xué)返家的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就會(huì)看到爆炒鱔魚(yú)的大煙，嗅覺(jué)似乎與視覺(jué)同時(shí)抵達(dá)，香味猛然飄進(jìn)我的鼻子，把我勾到攤子前面，我便低著頭繞過(guò)巷子，回到家里。

③為什么要低著頭呢？

④因?yàn)槌戴X魚(yú)的價(jià)錢(qián)很貴，我們根本吃不起。

⑤不要說(shuō)炒鱔魚(yú)，連鱔魚(yú)面也吃不起，我們家兄弟姐妹很多，如果一人吃一碗鱔魚(yú)面，恐怕需要花掉家里一星期的飯錢(qián)。

⑥媽媽經(jīng)常向賣(mài)鱔魚(yú)的婦人央求拜托，剖鱔魚(yú)剩下的骨頭，一定要留給我們，媽媽深信鱔魚(yú)的骨頭充滿鈣質(zhì)，還有各種維生素，對(duì)我們這些正在成長(zhǎng)的孩子大有幫助。

⑦每天晚上，媽媽總會(huì)從鱔魚(yú)攤提回一大袋的骨頭，洗也不洗就丟到大鍋里熬煮。

⑧為什么洗也不洗？

⑨因?yàn)椋瑡寢屨f(shuō)鱔魚(yú)骨頭上還帶著鮮血，那是最為滋補(bǔ)的，洗凈多么可惜！

⑩熬過(guò)兩三個(gè)小時(shí)，鱔魚(yú)骨頭幾乎在鍋中化完，湯水變成咖啡色，水面上浮著油花，這時(shí)，媽媽會(huì)撒一把蔥花，關(guān)火。

?鱔骨湯熬成時(shí)，夜已經(jīng)深了。

?媽媽把我們叫到灶間，一人一碗湯，再配上她在另一家面包店要來(lái)的面包皮，在鍋里烤熱了，變成香味撲鼻的餅干。

?我們細(xì)細(xì)地咀嚼面包皮，配著清香的魚(yú)骨湯，深深地感覺(jué)到生活的幸福。

?只要賣(mài)鱔魚(yú)的來(lái)擺攤，我們每晚就一定會(huì)喝鱔魚(yú)骨湯，奇怪的是，我從來(lái)沒(méi)有喝膩過(guò)，而且一直覺(jué)得這是人間最好的美味。

?媽媽擔(dān)心我們會(huì)吃膩，有時(shí)會(huì)在湯里加點(diǎn)竹筍，或下點(diǎn)蛋花；有時(shí)會(huì)用豆腐紅燒，或與蘿卜同鹵……固然用的都是普通的食材，卻充滿了美味的魔法。

?最神奇的，算是炸鱔魚(yú)骨了。

?鱔魚(yú)骨本來(lái)是歪曲扭動(dòng)的，下了油鍋時(shí)忽然被拉直了，一條一條就像薯?xiàng)l一樣，起鍋時(shí)撒一些胡椒鹽，香、酥、脆，真是美味極了。

?我吃了好幾年的鱔魚(yú)骨頭，一直到我去外地念書(shū)。偶然回到鄉(xiāng)下，喝到媽媽親手熬的湯，總是覺(jué)得美味如昔，心中更是充滿了感動(dòng)。媽媽把深情與摯愛(ài)熬進(jìn)了那平凡的湯里，使我們身強(qiáng)體健，在普遍營(yíng)養(yǎng)不良的鄉(xiāng)下孩子中，我們總是氣色紅潤(rùn)，精神飽滿。

?也許是小時(shí)候吃不到鱔魚(yú)，長(zhǎng)大之后，只要到館子吃飯，看到有賣(mài)鱔魚(yú)的，總會(huì)點(diǎn)兩道來(lái)吃，一邊吃一邊懷念那一段艱苦的歲月。

?媽媽早已離世，在異國(guó)的雪夜中，我想到再也喝不到清燉的鱔魚(yú)骨湯，再也不能一口一口細(xì)細(xì)體會(huì)媽媽的深情。想著想著，我的眼淚一滴一滴地落下，像窗外的雪花。（選自《感悟》）（1）請(qǐng)通讀全文，以鱔骨為線索，梳理文章的思路，完成下面的填空。媽媽討要鱔骨——媽媽________——媽媽________——“我”由鱔骨湯而懷念母親（2）畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣安排有什么好處？（3）為什么說(shuō)“鱔魚(yú)骨里有媽媽的味道”呢？請(qǐng)根據(jù)文意作答。（4）閱讀下面孟郊的這首《游子吟》，再聯(lián)系本文內(nèi)容，感悟母愛(ài)的偉大，擬寫(xiě)一則母親節(jié)短信。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。12.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。給姥姥派活兒

①姥姥來(lái)了之后，美溪開(kāi)始后悔自己的決定。

②晚上，媽媽幫姥姥洗腳，鋪好床，看著她睡了。

③美溪沒(méi)好氣地說(shuō)：“姥姥天天不讓我看電腦。不讓你看電視，不讓妞妞吃零食，不讓我們叫外賣(mài)，還要天天下去撿垃圾。每天，我在學(xué)校忙，回家還得縫縫補(bǔ)補(bǔ)，還得跟鄰居解釋?zhuān)皇俏覀儾恍㈨??！?/p>

④媽媽說(shuō)：“姥姥年紀(jì)大了，老小孩嘛，得順著她呀。我們小的時(shí)候，家里窮，孩子多，要不是你姥姥把我們供養(yǎng)出來(lái)……”

⑤沒(méi)過(guò)多久，美溪突然接到社區(qū)的電話，說(shuō)姥姥把好好的一塊公共綠地給鏟了，種上了菜。工作人員說(shuō)：“小區(qū)居民都上這兒投訴了?！?/p>

⑥晚上，美溪?jiǎng)傔M(jìn)家門(mén)，媽媽趕緊迎上來(lái)：“閨女啊，看我包了你最喜歡吃的三鮮餡餃子?！?/p>

⑦美溪知道，媽媽肯定是怕自己跟姥姥發(fā)脾氣。她走到姥姥身邊，掏出十幾個(gè)小瓶瓶罐罐：“姥姥，您不是喜歡種菜嗎？我買(mǎi)了這個(gè)。每個(gè)瓶子里，都是不同的蔬菜種子，咱可以在陽(yáng)臺(tái)上種。種完了，自己吃，又綠色又環(huán)保，怎么樣？這是白菜，這是香菜，這是薄荷……”

⑧姥姥的目光立刻被吸引了。

⑨不出兩個(gè)月，家里的小陽(yáng)臺(tái)上一片郁郁蔥蔥。

⑩對(duì)操勞了一輩子的姥姥來(lái)說(shuō)，種菜簡(jiǎn)直就是小兒科。沒(méi)過(guò)多久，姥姥琢磨出新花樣。晚上，姥姥端著小花簸箕，遞給美溪：“我教你做虎頭鞋吧。”

?看著姥姥期待的神情，美溪只好咬著牙，笑著接過(guò)來(lái)。

?姥姥開(kāi)心地給美溪講著，怎么選花布，怎么繡虎頭，怎么納鞋底。

?美溪靈機(jī)一動(dòng)，想到一個(gè)主意。

?美溪將姥姥做的虎頭鞋曬在微信朋友圈，標(biāo)注：“預(yù)訂款。九十歲老人親手縫制，環(huán)保，吉祥。每雙售價(jià)99元?！?/p>

?別說(shuō)，不少人來(lái)詢問(wèn)，都想預(yù)訂。

?美溪拿著手機(jī)，把大家想預(yù)訂的消息告訴姥姥：“您現(xiàn)在算國(guó)寶級(jí)的大師了，這么多人想買(mǎi)。”

?姥姥兩眼放光：“99元，會(huì)不會(huì)太貴呀？要我說(shuō)，20元錢(qián)就行?！?/p>

?美溪笑著解釋?zhuān)骸百F有貴的道理吧。我特意給您買(mǎi)了最好的布料，我再幫您設(shè)計(jì)新的款式，一分價(jià)錢(qián)一分貨?！?/p>

?姥姥開(kāi)心了：“今天晚上，咱們就開(kāi)工?！?/p>

?美溪一臉壞笑：“姥姥，人家是沖著您才買(mǎi)的，都想沾沾您高壽的福氣。如果是別人做的，咱可就算欺騙消費(fèi)者。”

?姥姥點(diǎn)點(diǎn)頭：“你說(shuō)得對(duì)，咱做人得講誠(chéng)信?！?/p>

?美溪從針線活兒中徹底解脫出來(lái)，滿心歡喜。媽媽有點(diǎn)兒懷疑：“能行嗎？”

?美溪悄聲告訴她：“老小孩嘛，除了孝順?biāo)?，還得讓她多接觸新鮮事物。孝順的方式，也有很多種，不是嗎？”

?沒(méi)多久，美溪又發(fā)愁了。姥姥做得太投入，每天低頭做鞋，勸都功不住。姥姥一邊縫，一邊跟美溪嘮叨：“我知道你們現(xiàn)在工作忙，花錢(qián)的地方多，得節(jié)省著點(diǎn)兒。我活了這么久，不能拖累你們，別看姥姥年紀(jì)大了，可還有點(diǎn)兒用。多做幾雙，賣(mài)了錢(qián)，給妞妞買(mǎi)花裙子，給你媽買(mǎi)點(diǎn)兒好吃的。她呀，小時(shí)候就愛(ài)吃油炸糕，兩毛錢(qián)一塊，咱買(mǎi)不起呀……”

?嘮叨聲中，美溪起身去了洗手間，關(guān)上門(mén)，讓淚水安靜地流淌下來(lái)。

?晚上，美溪幫姥姥洗好腳，鋪好床，回到自己房間，便看見(jiàn)妞妞費(fèi)力地端著一盆洗腳水過(guò)來(lái)：“媽媽?zhuān)喌轿医o你洗了。”

?美溪愣在那里，不知說(shuō)什么好。

?媽媽悄聲問(wèn)美溪：“還要把姥姥送走嗎？”

?美溪笑了：“我怎么舍得把老太太送走呢？還有，若有一天，你變得跟姥姥一樣，我也要把你當(dāng)成寶貝?！?/p>

?妞妞看著媽媽和姥姥：“你們?cè)趺纯蘖?？媽媽?zhuān)饶阕兂衫牙眩乙矊氊惸?。?/p>

?美溪一把摟過(guò)女兒，心里除了幸福，還是幸福。（有刪改）（1）結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)美溪給姥姥派了什么活兒，分別產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果。請(qǐng)將相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)在下面表格中。所派的活兒結(jié)果①________不出兩個(gè)月，家里的小陽(yáng)臺(tái)上一片郁郁蔥蔥讓姥姥做虎頭鞋賣(mài)②________（2）文中的姥姥是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）第?段寫(xiě)妞妞端水給美溪洗腳這一情節(jié)有什么作用？（4）本文給你帶來(lái)了哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。四、默寫(xiě)（共1題；共10分）13.補(bǔ)全下列句子。

（1）日中不至，________；對(duì)子罵父，________。（2）母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。________，________，________？（3）楊花落盡子規(guī)啼，________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）《觀滄?！分刑貙?xiě)大海之景，突出驚濤拍岸景象的句子是：________，________。（5）________，小橋流水人家，________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）五、詩(shī)歌鑒賞（共1題；共10分）14.閱讀杜甫的《江南逢李龜年》，完成下列小題。江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（1）前兩句詩(shī)人在追憶什么？流露了怎樣的感情？（2）有人說(shuō)，詩(shī)歌第四句中“落花時(shí)節(jié)”的含義一語(yǔ)“三”關(guān)，你認(rèn)為有哪“三”層意思？六、綜合題（共1題；共15分）15.某校九年級(jí)開(kāi)展以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)·孝敬父母”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，完成以下任務(wù)。（1）【積累】請(qǐng)寫(xiě)出一句與父愛(ài)、母愛(ài)有關(guān)的名言、俗語(yǔ)或兩句前后連貫的古詩(shī)。（2）【探究】閱讀下面材料，并寫(xiě)出你的探究結(jié)果。材料一：下面是中央電視臺(tái)一則公益廣告的截圖①等你長(zhǎng)大了，媽媽就享福了。②等你工作了，媽媽就享福了。③等你結(jié)婚生子，媽媽就享福了。④等我長(zhǎng)大了，我讓奶奶享福。材料二：“父母最想要的是什么？”“最讓父母?jìng)牡脑捠鞘裁?？”某媒體對(duì)5家大規(guī)模養(yǎng)老院進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，92%的老人最想要的是跟兒女團(tuán)聚，“你別管我”這句話最讓父母?jìng)摹＃?）【拓展】通過(guò)參與這次“弘揚(yáng)傳統(tǒng)·孝敬父母”的活動(dòng)，你將用哪些具體行動(dòng)回報(bào)父母呢？七、寫(xiě)作題（共1題；共5分）16.“和諧”有和睦協(xié)調(diào)的意思，和諧就是美。和諧是人類(lèi)社會(huì)共同追求的美好的價(jià)值觀，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最具有代表性的觀念。人與人的和諧需要諸多美好的品德來(lái)構(gòu)建，生活中的和諧之美無(wú)處不在。人們的心靈因和諧而美麗，人們的生活因和諧而幸福！請(qǐng)以“和諧之美，美在

”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①請(qǐng)你從“誠(chéng)信”“友善”“互助”三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整。②文體自選，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

答案解析部分一、單選題1.【解析】【分析】D項(xiàng)，“不”讀音應(yīng)為“fǒu”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨識(shí)并確認(rèn)漢字在詞語(yǔ)（或句子）中的正確讀法。特別是常見(jiàn)的多音字、同音字、形近字。注意積累和練習(xí)。2.【解析】【分析】C項(xiàng)的朗讀停頓應(yīng)為：左將軍王凝之/妻也。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力和斷句能力。文言文斷句必須在理解整個(gè)句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要注意六種情況：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。還要注意的是不能把一個(gè)詞劃開(kāi)。3.【解析】【分析】A：沒(méi)有語(yǔ)病；

B：有語(yǔ)病，用詞不當(dāng)，將“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“每時(shí)每刻”；

C：有語(yǔ)病，句子成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“由于”；

D：有語(yǔ)病，濫用否定詞，去掉“切忌”或“不要”均可。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】解答本類(lèi)問(wèn)題，我們注意把握常見(jiàn)類(lèi)型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要防止病句的發(fā)生。4.【解析】【分析】ACD：正確；

B：有誤，“委屈”是指不按照兒子意愿選擇，使他受到委屈的意思。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)常見(jiàn)詞匯意思的理解，學(xué)生可以結(jié)合句子的語(yǔ)境來(lái)分析，同時(shí)也需識(shí)記詞匯的意思。5.【解析】【分析】

根據(jù)分析，人物為：史鐵生；動(dòng)作為：發(fā)現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)對(duì)象為：斷壁殘?jiān)?、冉冉紅日以及叢草密林；對(duì)對(duì)象的補(bǔ)充：散發(fā)出生命的氣息。所以答案為：史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘?jiān)?、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】提取句子的主干，就是語(yǔ)句的主要信息?？梢园凑諏ふ抑髦^賓的模式，刪除其余成分。6.【解析】【分析】A：有誤，“喊著”在引語(yǔ)前，加冒號(hào)。

B：正確。

C：有誤，“擋在窗前”在引語(yǔ)前后面加冒號(hào)。

D：有誤，“跑”“踩”表示強(qiáng)調(diào)，應(yīng)加引號(hào)。

故選：B。

故答案為：

B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，常用的標(biāo)號(hào)有9種，即：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)和專(zhuān)名號(hào)。7.【解析】【分析】“過(guò)中不至”這句話點(diǎn)明了不守信用的人是客，而不是陳太丘。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生在理解文章時(shí)要全面理解，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析判斷。8.【解析】【分析】B項(xiàng)屬于神態(tài)描寫(xiě)，其余三項(xiàng)均為動(dòng)作描寫(xiě)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)方法及其作用的掌握情況。常見(jiàn)的描寫(xiě)人物的方法有：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。其作用多與表現(xiàn)人物性格、心情，塑造人物形象有關(guān)。二、文言文閱讀9.【解析】【分析】（1）《世說(shuō)新語(yǔ)》是中國(guó)南朝宋時(shí)期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫(xiě)的，梁代劉峻作注。全書(shū)原八卷，劉峻注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門(mén)，全書(shū)共一千多則，記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞?shì)W事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事。

（2）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“擬”“期行”“委”都是古今異義詞，不要以今釋古?！安弧笔峭僮帧?/p>

（3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①何所似:即"所似何"，賓語(yǔ)前置。像什么。何，疑問(wèn)代詞，什么;似，像。故此句可以翻譯為：這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？②舍，放棄。去，離開(kāi)。故此句可以翻譯為：過(guò)丁正午時(shí)分（朋友）仍沒(méi)有到，太丘就丟下（他）而離開(kāi)了。

（4）

【甲】文中謝道韞把紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪比作是“柳絮因風(fēng)起”它寫(xiě)出了雪花飄搖的輕盈姿。說(shuō)明她非常有才氣。【乙】中的陳元方懂得“信”的重要、懂得“禮”的重要。答題時(shí)能結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析言之有理即可。故答案為：⑴1、世說(shuō)新語(yǔ)；2、東晉；3、劉義慶

⑵1、急；2、相比；3、相約同行；4、同“否”；5、舍棄

⑶①這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？②過(guò)丁正午時(shí)分（朋友）仍沒(méi)有到，太丘就丟下（他）而離開(kāi)了。

⑷略【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)作家作品的識(shí)記。解答此類(lèi)題，關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累。這類(lèi)題的判斷點(diǎn)是：作者的名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。

⑵本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答詞類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。

⑶本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時(shí)的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

⑷本題考查學(xué)生的個(gè)性化閱讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時(shí)，只要在整體感知文意的基礎(chǔ)上，按照題目要求，任選一個(gè)人物進(jìn)行分析，言之有理即可。10.【解析】【分析】⑴解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義，此題要注意古今異義，稱：稱贊、贊許；法：詞類(lèi)活用，效法。⑵本題考查對(duì)語(yǔ)句意思的理解。解答時(shí)需要在把握全文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行具體的分析，用自己的話轉(zhuǎn)述即可。第一次問(wèn)陳元方的父親在太丘為官時(shí)是如何贏得稱贊的，第二次是問(wèn)自己和陳元方的父親究竟誰(shuí)效法誰(shuí)⑶本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解和分析?；卮鸬那擅钤谟诮柚芄涂鬃記](méi)有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問(wèn)題，既表達(dá)了對(duì)袁公的尊重，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。故答案為：⑴稱贊，贊許

；效法⑵第一次問(wèn)陳元方的父親在太丘為官時(shí)是如何贏得稱贊的，第二次是問(wèn)自己和陳元方的父親究竟誰(shuí)效法誰(shuí)。⑶陳元方借周公和孔子沒(méi)有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問(wèn)題，既表達(dá)了對(duì)袁公的尊重，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

⑵本題考查考生對(duì)語(yǔ)句意思的理解，解答此題要求考生仔細(xì)閱讀文章，疏通文意，注意對(duì)語(yǔ)句的意思用自己的話進(jìn)行轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)述時(shí)要切合原句。

⑶本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答此題要求考生結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。三、現(xiàn)代文閱讀11.【解析】【分析】（1）原文中有詞語(yǔ)的，首選原文中的詞語(yǔ)。先寫(xiě)媽媽討要鱔骨，接著寫(xiě)媽媽熬煮鱔骨，然后寫(xiě)媽媽油炸鱔骨。最后寫(xiě)“我”由鱔骨湯而懷念母親。

（2）本題考查賞析句子。聯(lián)系上下文可知“為什么洗也不洗？”是設(shè)問(wèn)句，此處運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，且單獨(dú)成段的形式，引起讀者的注意與思考，引出下文，使前后銜接順暢。

（3）本題考查重點(diǎn)句子的理解。文章記敘了媽媽熬煮鱔魚(yú)骨，因?yàn)閶寢尠镜镊X魚(yú)骨湯里包含著母親對(duì)子女的深情與摯愛(ài)，所以說(shuō)那魚(yú)骨里有媽媽的味道。

（4）本題屬口語(yǔ)交際題，注意突出主題，注意運(yùn)用排比修辭，注意語(yǔ)句通順。

故答案為：⑴熬煮鱔骨；油炸鱔骨；

⑵設(shè)問(wèn)。運(yùn)用設(shè)問(wèn)句且單獨(dú)成段的形式，可以引起讀者的注意與思考；用設(shè)問(wèn)的形式，可以自然引出下文，使前后銜接順暢；

⑶因?yàn)閶寢尠镜镊X魚(yú)骨湯里包含著母親對(duì)子女的深情與摯愛(ài)；

⑷①母親是船，日夜操勞送兒女到岸；母親是樹(shù)，幫兒女避風(fēng)遮陽(yáng)；母親是光，給兒女溫暖的陪伴！母親是世上最?lèi)?ài)我和最值得我愛(ài)的人，母親節(jié)祝福母親開(kāi)心幸福每一天?、谀且豢么髽?shù)，春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。親愛(ài)的媽媽?zhuān)兄x您給予我的一切，祝福您節(jié)日快樂(lè)！

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章故事情節(jié)。首先要整體感知文章內(nèi)容，從前向后精讀各部分文章；

⑵本題考查賞析句子。作答時(shí)，需先明確所用修辭，然后結(jié)合修辭特點(diǎn)和具體語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可；

⑶句子的賞析答題方法：可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心

比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味。表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫(xiě)了…，表達(dá)了

（4）解答本題，主要是不偏離”母愛(ài)“這一主題，精心組織語(yǔ)言，根據(jù)各題目要求辨析作答。12.【解析】【分析】（1）本文主要寫(xiě)了美溪給姥姥派的兩件活兒。第⑦—⑨段主要寫(xiě)美溪讓姥姥在陽(yáng)臺(tái)上種蔬菜，結(jié)果家里的小陽(yáng)臺(tái)上一片郁郁蔥蔥；第?—?段寫(xiě)美溪讓姥姥做虎頭鞋賣(mài)，姥姥樂(lè)此不疲，美溪被姥姥的愛(ài)感動(dòng)。

（2）本文中，不出兩個(gè)月，姥姥種在陽(yáng)臺(tái)上的蔬菜郁郁蔥蔥，而且她“每天低頭做鞋”，這些都表現(xiàn)了她勤勞能干；為了不欺騙消費(fèi)者，姥姥自己做虎頭鞋，從中可以看出她的誠(chéng)實(shí)守信；“我活了這么久，不能拖累你們……給你媽買(mǎi)點(diǎn)兒好吃的”則表現(xiàn)了姥姥對(duì)晚輩的疼愛(ài)。

（3）該段是中間段，結(jié)合中間段的一般作用從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析即可。聯(lián)系上下文內(nèi)客可知，該段承接上文美溪對(duì)姥姥的照顧，引出下文媽媽、美溪和妞妞之間的對(duì)話，內(nèi)容上表現(xiàn)了父母是孩子的榜樣和孝會(huì)在愛(ài)中傳遞的主題。

（4）作答時(shí)，可以從以下內(nèi)容入手：從美溪由不理解姥姥到理解她并感受到了幸福，可得出“要學(xué)會(huì)理解老人”的啟示；從在美溪和媽媽的影響下，妞妞給美溪端洗腳水，可得出“父母（長(zhǎng)輩）是孩子的榜樣”的啟示；從媽媽孝順姥姥，美溪孝順?gòu)寢專(zhuān)ゆひ㈨樏老?，可得出“孝?huì)在愛(ài)中傳遞”的啟示；等等。故答案為：⑴1、讓姥姥在家里的陽(yáng)臺(tái)上種蔬菜；2、美溪從針線活兒中解脫出來(lái)，姥姥很投入地做鞋，美溪被姥姥感動(dòng)

⑵①勤勞能干；②誠(chéng)實(shí)守信；③疼愛(ài)晚輩。

⑶承上啟下，承接上文。美溪對(duì)姥姥的照顧，引出下文媽媽、美溪和妞妞之間的對(duì)話。內(nèi)容上：表現(xiàn)了父母是孩子的榜樣和孝會(huì)在愛(ài)中傳遞的主題。

⑷①要學(xué)會(huì)理解老人；②父母（長(zhǎng)輩）是孩子的榜樣；③孝會(huì)在愛(ài)中傳遞?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解與概括能力。解答此類(lèi)題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問(wèn)題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語(yǔ)言。

⑵此題考查學(xué)生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。

⑶本題考查理解分析文段作用的能力。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開(kāi)頭；③做鋪墊；④埋伏筆；⑤對(duì)比等。注意要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析。

⑷本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。四、默寫(xiě)13.【解析】【分析】古詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題要注意“蔭蔽”“蕭瑟”“藤”“鴉”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

故答案為：（1）則是無(wú)信；則是無(wú)禮；

（2）心中的雨點(diǎn)來(lái)了；除了你；誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽；

（3）聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；

（4）秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起；

（5）枯藤老樹(shù)昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬。

【點(diǎn)評(píng)】復(fù)習(xí)詩(shī)文名句，首先要熟練背誦詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；再次要正確理解詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時(shí)注意歸類(lèi)總結(jié)。這樣才能應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目的考查。五、詩(shī)歌鑒賞14.【解析】【分析】（1）考查對(duì)詩(shī)句的理解。一問(wèn)，當(dāng)年在岐王宅里常常見(jiàn)你演出，在崔九堂多次欣賞你的藝術(shù)。二問(wèn)，實(shí)際上是杜甫在回憶當(dāng)年與李龜年曾經(jīng)相遇的情景，以此來(lái)寄寓杜甫對(duì)開(kāi)元初年鼎盛的眷懷。（2）考查對(duì)詩(shī)句多種內(nèi)涵的把握。“落花時(shí)節(jié)又逢君”既是說(shuō)明兩人相逢的季節(jié)，又暗喻唐帝國(guó)由盛入衰的局面，而作為人生的歲月，兩人又到了落花時(shí)節(jié)的暮年，更可悲的是兩個(gè)人還過(guò)著顛沛流離的生活。

故答案為：

（1）追憶的是往昔與李龜年的交往；流露出來(lái)的是對(duì)盛世生活的懷念；

（2）自然的景色；國(guó)家的衰敗；作者和李龜年的顛沛流離。

【點(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)人的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)人寫(xiě)作的環(huán)境理解。六、綜合題15.【解析】【分析】（1）解答此題要結(jié)合主題“弘揚(yáng)傳統(tǒng)?孝敬父母”活動(dòng)要求，注意審題，根據(jù)題目中的關(guān)鍵信息點(diǎn)“父愛(ài)”“母愛(ài)”，結(jié)合平時(shí)積累選擇詩(shī)句或俗語(yǔ)即可。