山東省青島市-七年級(上)期末生物試卷-(含答案)

七年級（上）期末生物試卷題號一二總分得分一、選擇題（本大題共35小題，共35.0分）到了寒冷的冬天，法國梧桐樹的葉紛紛落下，而松樹依然郁郁蔥蔥．這表明（）A.法國梧桐不適應寒冷的環(huán)境 B.松樹不適應寒冷的環(huán)境

C.它們都不適應寒冷的環(huán)境 D.它們都適應寒冷的環(huán)境下面的三幅圖分別表示兩種生物種群數(shù)量（n）隨時間推移而發(fā)生的變化，那么甲、乙、丙三圖表示的種間關系依次是（）

A.競爭、共生、捕食 B.共生、競爭、捕食

C.共生、捕食、競爭 D.捕食、競爭、共生某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占數(shù)量關系如圖．假設這四種生物構成一條食物鏈，在一段時間內如果甲的數(shù)量增加，則可能引起的變化（）A.乙和丙數(shù)量增加

B.丙和丁數(shù)量增加

C.乙、丙和丁數(shù)量減少

D.乙和丁數(shù)量增加

如圖生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)圖解，甲、乙、丙分別代表不同的生物類群，下列說法正確的是（）A.甲是生產(chǎn)者，乙是消費者，丙是分解者

B.甲是生產(chǎn)者，乙是分解者，丙是消費者

C.甲是分解者，乙是消費者，丙是生產(chǎn)者

D.甲是分解者，乙是生產(chǎn)者，丙是消費者使用顯微鏡時，下列操作中符合要求的是（）A. B. C. D.下圖是制作“洋蔥表皮細胞臨時裝片”實驗的部分步驟，正確的操作順序是（）A.②③④①⑤ B.④③②①⑤ C.③④②⑤① D.③④②①⑤某同學在一個視野中看到一行細胞如圖所示，此時顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是“10×”和“10×”，若換成“10×”和“40×”，那么在視野中可以看到的細胞數(shù)目是（）A.1個 B.2個 C.4個 D.32個某同學在顯微鏡下觀察到“bp”的物像是玻片標本中放大的是（）A.bp B.pq C.qd D.dq如圖是用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時，看到的幾個視野，要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿?，應怎樣操作？（?/p>

A.向右下方移動裝片→轉動轉換器換成高倍物鏡→轉動細準焦螺旋

B.向左上方移動裝片→轉動遮光器換成大光圈→轉動細準焦螺旋

C.向左上方移動裝片→轉動轉換器換成高倍物鏡→轉動細準焦螺旋

D.向右下方移動裝片→換成凹面反光鏡→轉動細準焦螺旋如圖是某同學在實驗中用到的儀器、材料及觀察現(xiàn)象，相關敘述不正確的是（）A.甲中顯微鏡的放大倍數(shù)為200倍

B.把丁中細胞移到視野中央需向右上方移動裝片

C.制作口腔上皮細胞裝片時選用清水和碘液

D.對丙滴加碘液后①變藍②不變藍煮飯用的大米以及食用的花生油分別來自于種子中的（）A.子葉、胚乳 B.胚乳、子葉 C.子葉、子葉 D.胚乳、胚乳下面為綠色開花植物不同結構層次的變化過程示意圖，下列敘述中錯誤的是（）

A.a是指細胞分裂 B.b是指細胞分化 C.丁屬于器官 D.戊屬于系統(tǒng)細胞分裂能產(chǎn)生新細胞，細胞分化可以形成不同的細胞群，下列相關敘述正確的是（）A.剛分裂的細胞長到一定程度后與原來的細胞完全相同

B.所有的細胞長到一定程度后都可以再分裂

C.細胞分裂過程中，細胞核內的染色體先進行復制再平均分到2個新細胞中

D.所有細胞都能在遺傳物質的控制下分裂、分化下列關于植物類群的敘述，正確的是（）A.海帶是藻類植物，依靠它的根固著在淺海巖石上

B.墻蘚的莖、葉內沒有輸導組織，所以不適于陸地生活

C.銀杏是裸子植物，其果實是“銀杏”，又叫“白果”

D.種子比孢子的生命力強，是種子植物更適于陸地生活的重要原因早春播種以后，常用“地膜覆蓋”的方法促進早出苗，其主要原因是（）A.種子萌發(fā)需要避光 B.防止風沙

C.保濕、保溫有利種子萌發(fā) D.防止鳥類取食種子實驗室里有三塊植物活組織，分別編號甲、乙、丙．甲為綠色，取自芹菜葉片；乙為褐色，取自海帶葉狀體；丙為白色，取自白菜根部．在適宜條件下，下列說法正確的是（）A.三者均能釋放二氧化碳 B.三者均能釋放氧氣

C.只有甲能釋放氧氣 D.只有丙能釋放二氧化碳若將某植株一片葉的主脈切斷（如圖），另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙，在黑暗中放置24小時后，再光照4小時。取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A部位呈棕褐色，B部位呈藍黑色，C部位不呈藍黑色。以上實驗能夠證明光合作用需要（）A.水和二氧化碳 B.葉綠素和陽光 C.水和陽光 D.水和葉綠素如圖表示玉米種子和菜豆種子的結構示意圖，有關敘述正確的是（）

A.圖二是玉米種子的剖面圖，該剖面是刀片沿著圖一所指示的b線剖開的

B.在種子萌發(fā)過程中，結構2和9提供營養(yǎng)物質

C.在種子萌發(fā)過程中，結構5和7先發(fā)育

D.豆芽菜可供食用部分主要是由圖三中8發(fā)育而來如圖為大豆生長發(fā)育的過程，下列敘述正確的是（）A.①②③⑤組成的是大豆種子的胚

B.只要外界條件適宜種子就能萌發(fā)

C.⑥⑦組成的結構是由子房壁發(fā)育來的

D.大豆根尖的成熟區(qū)是吸收水和無機鹽的主要部位某同學為探究植物生理活動設計了如圖所示的實驗裝置（其它條件相同）．下列分析錯誤的是（）

A.為排除原有淀粉對實驗的干擾，應首先將裝置放在黑暗處一晝夜

B.乙瓶與丙瓶可構成實驗對照組，實驗變量是二氧化碳

C.甲、乙、丙瓶中的葉片經(jīng)脫色、染色后，理論上只有乙瓶中的葉片變藍色

D.若丁葉片經(jīng)脫色、染色后A部分變藍，B部分不變藍，則證明水是光合作用的原料如圖所示，甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝有煮熟的種子．一段時間后，分別放入燃燒的蠟燭．觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠，乙瓶中的蠟燭繼續(xù)燃燒．分析實驗現(xiàn)象，能得出下列哪項結論（）A.種子萌發(fā)消耗氧氣

B.種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳

C.種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳

D.種子萌發(fā)產(chǎn)生的二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁洋蔥被稱為“蔬菜皇后”，其營養(yǎng)成分豐富，對癌癥，心血管疾病等有預防作用，如圖所示洋蔥根尖的結構及部分生理過程，其中說法錯誤的是（）

A.幼根的生長主要依賴于a區(qū)和b區(qū)

B.c區(qū)細胞能進行①過程，所以c區(qū)屬于分生組織

C.②表示分化過程，它使細胞的形態(tài)結構發(fā)生變化，各自具有了不同的功能，從而形成組織

D.a區(qū)表皮細胞形成根毛，擴大吸收面積小明準備做有關綠色植物的實驗（裝置如圖），下列說法中不正確的是（）

A.該裝置也可用來觀察植物的蒸騰作用

B.要探究植物的呼吸作用，應將該裝置放到黑暗處進行實驗

C.要探究植物的呼吸作用的產(chǎn)物，小燒杯中應該盛放澄清的石灰水

D.要探究植物光合作用的產(chǎn)物，小燒杯中應該盛放氫氧化鈉溶液

下列關于實驗操作和實驗試劑選擇的敘述，正確的是（）A.利用氫氧化鈉溶液來校驗二氧化碳的存在

B.用碘液來檢驗淀粉的存在

C.制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，應先在載玻片上滴一滴生理鹽水

D.對植物葉片進行脫色時，應將葉片直接放入沸水中加熱如圖是關于水果存放時，空氣中氧氣濃度與二氧化碳氣體量的關系曲線．你認為存放水果以什么狀態(tài)下的氧氣濃度為最好（）A.A、

B.B、

C.C、

D.D、

將甲、乙兩個密閉的暖水瓶中分別裝入正在萌發(fā)的種子和煮熟的種子，測定其內的溫度和氧氣含量，并繪制成如下曲線圖，圖中能反映甲、乙暖水瓶內溫度或氧氣含量變化曲線的是（）A. B. C. D.某校生物興趣小組的同學在玻璃溫室里進行植物栽培實驗，并在一晴天對室內空氣中的二氧化碳濃度進行了24小時測定，下列曲線能正確表示測定結果的是（）A. B.

C. D.桃肉、西瓜子、葵花子分別是由下列哪項發(fā)育而來的（）A.子房、子房壁、胚珠 B.子房、胚珠、子房壁

C.子房壁、胚珠、子房 D.胚珠、子房、子房壁如圖曲線表示在適宜條件下，某植物種子萌發(fā)過程中鮮重的變化，下列分析錯誤的是（）A.Ⅰ、Ⅲ階段種子的鮮重顯著增加

B.Ⅰ、Ⅱ階段種子的干重顯著減少

C.第Ⅲ階段種子的胚根已發(fā)育成幼根

D.第Ⅲ階段種子增加的重量主要是水

如圖所示，一盆生長旺盛的植物密封在一個不透光的鐘罩內，將該裝置放在溫度為25℃的地方，那么紅墨水滴的移動方向是（）A.不移動

B.向左移

C.向右移

D.先向右移，后向左移

下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（）A.玉米播種前要耕田松土

B.小麥種子在入倉前要曬干

C.向貯藏糧食的密閉糧倉內沖加二氧化碳

D.水果、蔬菜在低溫低壓條件下貯藏A、B、C、D四位同學到李爺爺家做客，李爺爺興致勃勃地告訴他們，今年又是大豐收．種的蘿卜、藕最大的約5千克，冬瓜最大的二十幾千克，四位同學就此發(fā)表了各自的意見，請你判斷出正確的結論（）A.蘿卜、冬瓜的生產(chǎn)原料主要為二氧化碳和水，而藕則是水和無機鹽

B.蘿卜、冬瓜、藕的生產(chǎn)原料主要應是二氧化碳和水

C.蘿卜原材料是水和無機鹽，而冬瓜則是二氧化碳和水

D.蘿卜、冬瓜、藕的原料主要由水和無機鹽組成，其次是二氧化碳觀察圖“驗證綠葉在光下合成淀粉”實驗步驟的正確順序是（）

①用酒精燈去掉葉綠素；

②把天竺葵放在光下照射；

③把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分；

④把天竺葵放在黑暗處一晝夜；

⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙；

⑥用清水漂洗葉片后滴加碘液．A.④③②⑤①⑥ B.④②③①⑤⑥ C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民伯伯采取的相關措施與其依據(jù)的生物學原理不一致是（）A.水淹后的農(nóng)田及時排澇──促進根部的呼吸作用

B.春季早播覆蓋地膜──提高地表溫度，保持土壤濕度

C.適時給農(nóng)作物中耕松土和施肥---為植物生長提供營養(yǎng)

D.幼苗移栽時根部留土坨--降低幼苗的蒸騰作用小明同學對如圖生物（1是葫蘆蘚，2是蕨，3是衣藻，4是銀杏）進行了觀察和記錄，其中錯誤的是（）A.1是苔蘚植物，可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物，植株矮小，有根、莖、葉的分化

B.2是蕨類植物，根、莖、葉有疏導組織，所以比苔蘚植物高大

C.3是單細胞藻類，細胞內有葉綠體，能通過光合作用釋放氧氣

D.4是裸子植物，種子外面無果皮包被二、簡答題（本大題共6小題，共45.0分）下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈中各種生物體內的有毒物質的相對含量，圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程，請據(jù)圖回答：

（1）此森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有______條食物鏈．圖一所示食物網(wǎng)中積累能量最少的一條食物鏈是______．

（2）要組成完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中需要添加的成分是______，在生物學上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為______．生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于______，此生態(tài)系統(tǒng)在一定時間內能夠維持生態(tài)平衡是因為______．

（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量是沿著______流動，此生態(tài)系統(tǒng)受到了污染，丙體內會積累最多的有毒物質，其原因是______．圖二中的甲對應圖一中的生物是______，此生物與鷹的關系是______．

（4）圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)能進行兩種生理過程②③，則②③分別表示______過程，有效地維持了生物圈中的______．小明制作了洋蔥鱗片葉內表皮細胞、人的口腔上皮細胞臨時裝片、在顯微鏡下看到的情況如下，圖四是植物細胞模式圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）他觀察到的洋蔥表皮細胞是圖______．與口腔上皮細胞比，這兩種細胞中都有的能量轉換器是______．

（2）圖二中顯微鏡下觀察圖象的先后順序應該是______，若④的細胞出現(xiàn)了重疊，主要原因是______．圖二顯微鏡下不易觀察到的細胞結構是______，用______從滴碘液的對側吸去多余的染液，目的是______．

（3）圖三中染色最深的是細胞結構中的[______]______，它的作用是______．

（4）若圖示畫的是洋蔥鱗片葉內表皮細胞模式圖，有一處錯誤是______．

（5）觀察圖三一開始應該滴______，目的是______，人的口腔上皮細胞比較透明，因此在使用顯微鏡時，應該選用______光圈和圖一中C的______面鏡．如圖分別表示菜豆種子結構、幼根生長、幼苗、菜豆豆莢、某細胞群．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中胚是由______組成，是由______發(fā)育的．圖乙中的幼根是由圖甲中的標號[______]______所示結構發(fā)育而來的，圖丙中A所示結構是由圖甲中的標號[______]______發(fā)育而來的．

（2）根的生長依靠圖乙中的______（填字母）．

（3）圖戊所示細胞群取自圖乙中的______段（填字母）．圖丁豆莢內有多個種子，原因是______．油菜籽可以榨油，是我省重要的糧油作物，如圖表示油菜植物體的結構層次，請據(jù)圖回答：

（1）A細胞分裂時，______先復制，然后平均分到兩個新細胞中，它是______的載體．

（2）A細胞經(jīng)過a過程形成B1-B4幾種不同形態(tài)的細胞群，則a過程主要為______．

（3）根據(jù)各種細胞的形態(tài)可以推測，B2屬于______組織，此組織中有______分別運輸水分、無機鹽和有機物．

（4）按照由微觀到宏觀的順序寫出油菜植物體的結構層次：______（用文字和箭頭表示與圖中字母A、B、C、D相對應的結構層次）春天是桃樹開花的季節(jié)，桃樹的果實是人們夏季喜愛的水果．如圖甲、乙分別是桃樹的花和果實的結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）桃花的主要結構是______，甲若能發(fā)育成乙，必須經(jīng)過______過程．

（2）青島“公園蜜桃”果大、味甜，其鮮嫩的“果肉”[a]甲圖中的[______]______發(fā)育而來，甲圖中8受精后發(fā)育成______；乙圖中的[b]是由甲圖中的[______]______發(fā)育成的．

（3）某同學剛過春節(jié)就把自身具備萌發(fā)能力、不在休眠期的種子播種在濕潤、疏松的土壤里，一個月都沒有萌發(fā)，可能的原因是______．下列是有關光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的有關實驗和在生產(chǎn)上的應用，請據(jù)圖回答：

（一）綠色植物通過光合作用制造有機物的實驗裝置和過程如下：

（1）如圖1在步驟1中，要將天竺葵進行黑暗處理一晝夜的目的是______．

（2）步驟4中，將葉片放到酒精中水浴加熱，目的是使______溶解于酒精中，葉片會變成______色．

（3）步驟6中，葉片見光部分遇碘液變成藍色，葉片遮光部分變成棕褐色，能得出的兩個結論是______．

（二）世界糧食問題依然十分嚴峻，營養(yǎng)不良仍困擾著人類．因此，研究光合作用的過程和原理，提高糧食產(chǎn)量，意義重大，玉米是農(nóng)村主要的糧食作物之一，也是世界公認的“黃金食品”．如圖2中一、二、三表示玉米的部分生理活動，圖四表示葉片橫切面結構，請據(jù)圖分析回答：

（1）圖一表示玉米種子在萌發(fā)成幼苗的過程中細胞干重變化的曲線，其中曲線bc段上升的原因是______．圖二中A過程中表示葉片正在進行的生理過程參與了生物圈的______，水蒸氣散失的“門戶”是圖四中的[______]______；B過程實質是______；C過程的反應表達式是______．

（2）在保證水、肥等條件下，圖三表示葉片遮擋程度與光合作用和呼吸作用強度的關系，當葉片遮擋程度為______時，有機物積累最多，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中種植農(nóng)作物時要合理密植，除此外應該還可采取哪些措施？______．

（3）玉米常有缺?，F(xiàn)象，生產(chǎn)生采取______的方法進行補救．玉米苗長到一定的時期要間苗（拔去過密的幼苗）和補苗（補充過疏的苗），因為玉米莖沒有分支，因此移栽玉米幼苗時不能去掉葉子，另外，還可以采取什么措施提高移栽玉米苗的成活率呢？______．

答案和解析1.【答案】D

【解析】解：生物必須適應環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存．冬季法國梧桐落葉，可以降低蒸騰作用，減少因進行蒸騰作用的熱量散失，避免因溫度過低而凍傷甚至凍死，因此冬季法國梧桐落葉是植物對冬季寒冷環(huán)境的一種適應．松樹的葉細如針，葉的氣孔較少，而且氣孔深陷表皮下，葉的表面還有一層蠟質保護，因此蒸騰作用非常弱，可以減少熱量散失，適應冬天寒冷的環(huán)境．

故選：D．

此題考查的知識點是生物對環(huán)境的適應．解答時可以從生物適應環(huán)境的表現(xiàn)方面來切入．

解答此類題目的關鍵是理解不同生物適應環(huán)境的方式不同．學生容易錯選為A．2.【答案】C

【解析】解：甲中兩種群呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化，屬于互利共生關系；乙中兩種群呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食關系；丙中兩種群呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化，屬于競爭變化．

故選：C

1、共生是兩種生物共同生活在一起相互依賴彼此有利，數(shù)量曲線呈平行關系．

2、捕食是指一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，數(shù)量曲線分析有時相反，有時平行；

3、競爭是兩種生物生活在同樣的環(huán)境條件中，由于爭奪資源，空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象．

本題結合曲線圖，考查種間關系，意在考查考生的識圖能力和識記能力，屬于中等題．3.【答案】A

【解析】解：能量沿著食物鏈流動逐級遞減．因此在食物鏈中營養(yǎng)級越低，相對數(shù)量越多；營養(yǎng)級越高，相對數(shù)量越少．圖中數(shù)量從多到少依次是丙、丁、甲、乙．因此這四種生物構成的一條食物鏈是丙→丁→甲→乙．如果甲的數(shù)量增加，乙因食物增加而數(shù)量增加；丁因捕食者增加而數(shù)量減少，進一步導致丙增加．因此“在一段時間內如果甲的數(shù)量增加”，則可能引起的變化乙和丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量減少．

故選：A

（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．

（2）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級．

（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，但這種自動調節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．

解答此類題目的關鍵是理解掌握食物鏈的概念、能量流動的特點以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力．4.【答案】B

【解析】解：生產(chǎn)者（綠色植物）能進行光合作用吸收二氧化碳，也能進行呼吸作用釋放二氧化碳，因此生產(chǎn)者和大氣中的箭頭是雙向的，因此甲是生產(chǎn)者．甲丙都有箭頭指向乙，表示甲丙的殘體都能被乙利用，因此乙是分解者，則丙是消費者．

故選：B

一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．

解答此類題目的關鍵是理解掌握生產(chǎn)者、消費者和分解者在碳循環(huán)中的作用．5.【答案】D

【解析】解：使用顯微鏡時，觀察者的雙眼都要睜開，目的是左眼看目鏡，右眼記錄．

故選D

根據(jù)使用顯微鏡的正確方法分析．使用顯微鏡時左眼看目鏡，右眼記錄．

顯微鏡的結構和使用是考查的重點內容，平時多使用，多觀察，多思考即能做好此類題．6.【答案】D

【解析】解：制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結為：擦、滴、撕、展、蓋、染。

“擦”，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；

“滴”，把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；

“撕”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內表面撕取一塊薄膜；

“展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開；

“蓋“，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；

“染”，在蓋玻片的一側滴加碘液，另一側用吸水紙吸引，重復2～3次，使染液浸潤到標本的全部。

在上圖中①蓋的初始動作；②展；③滴；④撕；⑤蓋的最后動作

故選：D。

本題考查的是制作洋蔥表皮臨時裝片的步驟，首先明確這些步驟的具體內容。

制作洋蔥表皮臨時裝片的實驗是考查的重點，可結合著實驗步驟掌握。7.【答案】B

【解析】解：如果將鏡頭換成10×和40×，相當于比原來放大了4倍，放大倍數(shù)越大看到的細胞數(shù)目越少，故如果將鏡頭換成10×和40×，那么直徑位置上的一行8個細胞，可以看到的細胞數(shù)目是8÷4=2，B正確．

故選：B．

顯微鏡放的是長度或寬度，而不是面積，物象放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)．

本題考查了顯微鏡的呈像問題，理解顯微鏡放的是長度或寬度，而不是面積，是解題的關鍵．8.【答案】D

【解析】解：在一張小紙上寫好一個“bp”后，旋轉180度后看到的是“dq”．所以某同學在顯微鏡下觀察到“bp”的物像是玻片標本中放大的是“dq”．

故選：D．

顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉180度后得到的像．即上下相反、左右相反．做此類題有個小訣竅，就是把這個字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉180度后，再看就是左右上下顛倒的圖象了．

解答本題的關鍵是理解顯微鏡成倒立的像，是旋轉180度后得到的像．9.【答案】A

【解析】解：顯微鏡下看到的物像不但上下顛倒而且左右相反，視野①中的物像位于右下方，說明實物位于左上方，視野②中的物像位于中央，說明實物也位于中央；要使物像從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，應將裝片也向右下方移動，這樣實物就移到了中央，物像自然也在中央了；物像②的放大倍數(shù)小，物像③的放大倍數(shù)大，因此要使物像從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài)，應轉動轉換器，把低倍物鏡轉換成高倍物鏡。物像③不清晰，物像④清晰，要想使物像從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài)應用細準焦螺旋進行調節(jié)。

故選：A。

（1）顯微鏡下看到的物像不但上下顛倒而且左右相反；

（2）顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野就越小，看到的細胞體積就越大，顯微鏡的放大倍數(shù)的計算是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)；

（3）調節(jié)細準焦螺旋能讓像變得更加清晰；

解此類綜合題時，要認真審題，理解題意。首先應弄清圖形所反映的問題，其次弄清要解的問題，弄清基本概念及其關系，并能聯(lián)想與和運用圖示信息的生物學的概念、原理和方法步驟來分析、思考，找出正確答案。10.【答案】C

【解析】解：A、顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積，因此，顯微鏡甲的放大倍數(shù)為5×40=200倍．故A正確．

B、顯微鏡下看到的像是倒立的，因此，像的移動方向和標本的移動方向相反．即，要使丁中細胞移到視野中央需向右上方移動裝片．故B正確；

C、制作口腔上皮細胞臨時裝片時應在載玻片的中央滴加生理鹽水，保持口腔上皮細胞的正常形狀．故C錯誤；

D、丙中的①是胚乳，內含豐富的淀粉，②是胚芽，不含淀粉．故D正確．

故選：B．

①顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)；

②顯微鏡下成倒立的物像

③生理鹽水可以保持口腔上皮細胞的形狀；

④淀粉遇碘液變藍．

解題的關鍵是會正確使用顯微鏡．11.【答案】B

【解析】解：大米是人們將水稻脫了皮制成的制成的，花生油是從花生中榨取出來的．水稻屬于單子葉植物，花生屬于雙子葉植物．

花生種子的結構包括：種皮和胚，胚包括胚根、胚芽、胚軸和子葉；水稻種子的結構包括果皮和種皮、胚乳和胚．兩者都有種皮和胚，所不同的是水稻種子的子葉一片，有胚乳，營養(yǎng)物質貯存在胚乳中；花生種子子葉兩片，沒有胚乳，營養(yǎng)物質貯存在子葉中．

可見大米和花生油分別來自胚乳和子葉．

故選：B

回答此題的關鍵是要明確單雙子葉植物種子的結構的異同．

大多數(shù)單子葉植物的營養(yǎng)物質貯存在胚乳中，雙子葉植物的營養(yǎng)物質貯存在子葉中．12.【答案】D

【解析】解：A、從甲到乙，細胞數(shù)目增多，所以a是指細胞分裂，A正確；

B、b是指細胞分化，細胞分化的結果形成組織，B正確；

C、丁是葉，屬于營養(yǎng)器官，C正確；

D、戊是一株完整的植物體，沒有系統(tǒng)，D錯誤。

故選：D。

細胞是生物體的結構和功能的基本單位，細胞經(jīng)過細胞的分裂、分化產(chǎn)生了不同的組織。而不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官。綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官。所以植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體。

掌握植物體結構層次和動物體結構層次的區(qū)別。13.【答案】C

【解析】解：A、剛分裂出來的細胞體積比母細胞小，而不是相同，錯誤；

B、只有具有分裂能力的細胞才能分裂，而不是所有的細胞長到一定程度后再進行分裂，錯誤；

C、細胞分裂過程中，細胞核內的遺傳物質先進行復制，再平均分配到新細胞中，正確；

D、只有具有分裂能力的細胞才能分裂，而不是所有細胞都能在遺傳物質的控制下分裂、分化，錯誤．

故選：C

（1）細胞分裂就是一個細胞分成兩個．分裂時先是細胞核一分為二，隨后細胞質分成兩份，每份含一個細胞核，最后在原來的細胞的中央形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁，于是一個細胞就分裂成兩個細胞．

（2）細胞分裂時，染色體復制加倍，隨著分裂的進行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進入兩個新細胞中．因此，細胞分裂產(chǎn)生的新細胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目與原細胞一樣．細胞分裂過程中染色體的變化如圖：

．

解答此類題目的關鍵是理解掌握細胞分裂過程和細胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化．14.【答案】D

【解析】解：A海帶是藻類植物，無根、莖和葉的分化，依靠它的根狀物固著在淺海巖石上，A錯誤；

B、墻蘚的莖、葉內沒有輸導組織，生殖作用離不開水，適于生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，B錯誤；

C、銀杏是裸子植物，沒有果實，“白果”實際上是種子，C錯誤；

D、種子屬于器官，而孢子僅僅是一個細胞，種子比孢子的生命力強，是種子植物更適于陸地生活的重要原因，D正確．

故選：D

（1）藻類植物是多種多樣的，有單細胞的，如衣藻，也有多細胞的，如水綿、海帶、紫菜等，它們大多生活在水中，少數(shù)生活在陸地的陰濕處，全身都能吸收水和無機鹽，都能進行光合作用，無根、莖、葉的分化．

（2）苔蘚植物一般具有莖和葉，但莖中無導管，葉中無葉脈，所以沒有輸導組織．

（3）裸子植物的胚珠外面無子房壁發(fā)育成果皮，種子裸露，僅僅被一鱗片覆蓋起來，因此裸子植物只有種子，無果實．

（4）種子屬于器官，而孢子僅僅是一個細胞，種子比孢子的生命力強．

理解植物各個類群的主要特征是關鍵．15.【答案】C

【解析】解：種子萌發(fā)的條件分為自身條件和外界條件。自身條件是完整有活力的胚和供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質；外界條件是適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣，早春播種往往因為溫度低而影響出苗。為了解決這一難題，常用塑料薄膜覆蓋地面來提高地溫，促進出苗早而齊。所以早春播種后，常用塑料薄膜覆蓋地面，能夠促進早出苗的主要原因是保濕、保溫有利于種子萌發(fā)。

故選：C。

此題是一道基礎知識題，考查的是種子萌發(fā)的條件．

種子要萌發(fā)必須同時具備自身條件和外界條件，這一點要記清．16.【答案】A

【解析】解：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程．

乙為褐色，取自海帶葉狀體；丙為白色，取自白菜根部．沒有葉綠體，不能進行光合作用，不能吸收二氧化碳，釋放氧氣；

甲為綠色，取自芹菜葉片，含有葉綠體，能進行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣；

而呼吸作用是細胞利用氧把有機物分解成二氧化碳和水，并且把儲存的有機物里面的能量釋放出來，所以甲、乙、丙都能進行呼吸作用，釋放二氧化碳．

故選：A．

光合作用和呼吸作用區(qū)別：部位條件過程實質光合作用有葉綠體細胞有光吸收二氧化碳，釋放氧氣合成有機物儲存能量呼吸作用所有活細胞有光無光均可吸收氧氣，釋放二氧化碳分解有機物釋放能量解答即可．

呼吸作用與光合作用內在聯(lián)系：呼吸作用分解的有機物是光合作用合成的，有機物里的能量也是通過光合作用轉化而來的，互相聯(lián)系、互為相反的兩個生理過程．17.【答案】C

【解析】解：甲葉把主葉脈切斷，由于葉脈中有輸導組織導管和篩管，這樣甲葉的A處就得不到從根運輸來的水分了，因此在甲葉的A、B兩處就形成以水分為惟一變量的對照實驗組，實驗的結果是B部分變藍，而A部分不變藍，說明B部分的葉片進行了光合作用制造了淀粉，而A部分因為沒有水分，則不能進行光合作用，此實驗證明，植物進行光合作用需要水分。

乙葉把C處遮光，與B見光的葉片，形成以光照為惟一變量的對照組，而實驗的結果是見光部分變藍，說明見光的部分進行光合作用制造了淀粉，而未見光的部分不能正常進行光合作用，未制造淀粉。此對照實驗證明植物進行光合作用需要光。

故選：C。

乙葉片，遮光部分（兩面都貼上不透明的錫箔紙）和未遮光部分的變量是光，可以得出結論：光是光合作用的條件。C處遮光，未進行光合作用，故滴加碘液不變藍。

甲葉片A和B的變量是水，將主脈切斷后，切斷部位的導管被切斷，導致水分無法運輸?shù)饺~片的A處，A處因為無法得到原料而停止了光合作用，因此淀粉無法生成，所以滴加碘液不變藍，B處在切斷部位以下，因此能得到導管輸送來的水分進行光合作用，所以A處能產(chǎn)生淀粉，滴碘液變藍色。

確定實驗的變量是解答此題的關鍵所在。18.【答案】C

【解析】解：A、在觀察玉米種子的結構時，解剖種子時，要沿著圖中的a線縱向剖開，錯誤．

B、玉米種子的營養(yǎng)物質儲存在1胚乳里，菜豆種子的營養(yǎng)物質儲存在9子葉中，錯誤；

C、在種子萌發(fā)過程中，5胚根和7胚根首先萌發(fā)，發(fā)育成根，正確；

D、豆芽菜的可使用部分是由6胚軸發(fā)育而來的，錯誤．

故選：C

圖二、圖三中各序號代表的結構名稱是：1是胚乳，2是子葉，3是胚芽，4是胚軸，5是胚根，6是胚軸，7是胚根，8是胚芽，9是子葉．

回答此題的關鍵是要明確玉米種子和菜豆種子的結構和功能．19.【答案】D

【解析】解：A、種子的主要結構是胚，胚由①胚芽，②胚軸，③胚根，④子葉組成，錯誤；

B、種子萌發(fā)必須自身條件和外界條件同時具備才能萌發(fā)，錯誤．

C、⑥種皮是由珠被發(fā)育來的，⑦果皮是由子房壁發(fā)育成的，種子和果皮組成果實，由子房發(fā)育而成，錯誤．

D、根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段．它的結構從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)．成熟區(qū)也叫根毛區(qū)；在伸長區(qū)的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮細胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和無機鹽的主要部位，正確．

故選：D

圖中①胚軸，②胚芽，③胚根，④子葉，⑤種皮，⑥種子，⑦果皮，結合題意答題．

明確種子的結構和成分及萌發(fā)的條件是解題的關鍵．20.【答案】D

【解析】解：A、在“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗中，選做實驗的植物已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物．如不除去會對實驗結果造成影響．所以在實驗前應將植物放在黑暗處一晝夜的目的是通過呼吸作用將天竺葵葉片中貯存的淀粉運走耗盡，A正確．

B、乙組裝置與丙組裝置的區(qū)別是乙里面是清水，丙里面是氫氧化鈉溶液，由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，而清水沒有此功能，因此乙、丙兩裝置中的葉片所處的環(huán)境，惟一變量是二氧化碳，B正確．

C、光合作用的條件是光照，甲裝置中葉片缺少光照，不能進行光合作用，丙內氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，因此甲、乙、丙瓶中的葉片經(jīng)脫色、染色后，理論上只有乙瓶中的葉片變藍色，C正確．

D、將如圖葉片暗處理、割斷葉脈、光下照射、脫色、碘液染色后觀察：A區(qū)不變藍色，B區(qū)變藍色，證明水是光合作用的原料，而丁葉片沒有經(jīng)過光下照射，D錯誤．

故選：D．

分析實驗裝置可知，該生物興趣小組設置了三組對照實驗：甲不透光瓶子和乙透光瓶子，構成一組對照實驗，實驗變量是光照；乙、丙構成一組對照實驗，其變量是二氧化碳；丁裝置中的葉片切斷葉脈，水分不能到達A處，因此A、B部分構成一組對照實驗，其變量是水分，據(jù)此解答．

此題考查的是綠色植物進行光合作用需要光、二氧化碳這些條件的實驗．正確地分析出對照組與惟一變量，是解答此類題目的關鍵．21.【答案】A

【解析】解：只有活的細胞才能進行呼吸作用．煮熟的種子沒有生命了不能進行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會燃燒；通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進行呼吸時消耗氧氣．

故選：A．

呼吸作用的公式：有機物（有機物）+氧→二氧化碳+水+能量，只有活細胞才能進行呼吸作用．據(jù)此可以解答本題．

解答此類題目的關鍵是理解只要是活細胞就能進行呼吸作用，消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳、水．22.【答案】A

【解析】解：A、C分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細胞很小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞，使細胞數(shù)目增加，向下補充根冠，向上轉化為伸長區(qū)。伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根伸長最快的地方。因此根的生長主要是由于[c]分生區(qū)的不斷分裂和[b]伸長區(qū)的不斷長長的緣故。A錯誤，C正確。

B、[c]分生區(qū)能不斷分裂產(chǎn)生新細胞，屬于分生組織。B正確。

D、a成熟區(qū)區(qū)內有了運輸水分和無機鹽的結構，該結構屬于輸導組織；成熟區(qū)表皮細胞的結構有效地擴大了吸收面積，這說明物體結構與功能相適應。D正確。

故選：A。

（1）根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段。它的結構從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。圖中a成熟區(qū)也叫根毛區(qū)；在伸長區(qū)的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。根吸收水分和無機鹽的主要部位。成熟區(qū)及其上部，根內部一部分細胞分化形成導管，能輸導水分和無機鹽；

b伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根伸長最快的地方，是根深入土層的主要推動力，能夠吸收水分和無機鹽；

c分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細胞很小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞，向下補充根冠，向上轉化為伸長區(qū)；

d根冠位于根的頂端，屬于保護組織，細胞比較大，排列不夠整齊，像一頂帽子似地套在外面，具有保護作用

（2）圖中①表示細胞生長、②表示細胞分裂、③表示細胞分化，a是成熟區(qū)、b伸長區(qū)、c分生區(qū)。

解答此類題目的關鍵是熟記根尖的結構功能。23.【答案】A

【解析】解：A、小燒杯內液體的蒸發(fā)和玉米幼苗的蒸騰作用都能產(chǎn)生水蒸汽，因此“小明若用上述裝置繼續(xù)探究玉米幼苗的蒸騰作用，為避免其他因素干擾、使實驗結果更有說服力”，小明應當移走小燒杯。A錯誤；

B、在明亮環(huán)境中植物進行光合作用消耗呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，使呼吸作用不明顯。因此“若用此裝置探究植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳”。應將該裝置置于黑暗環(huán)境中。B正確；

C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此小燒杯中放入的液體是澄清的石灰水。C正確；

D、氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，因此“要探究植物光合作用的產(chǎn)物，小燒杯中應該盛放氫氧化鈉溶液，玉米幼苗能進行光合作用制造淀粉，D正確。

故選：A。

（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。

（2）呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。

（3）植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程。

解答此類題目的關鍵是理解掌握植物的三大生理活動以及對照實驗的特點。24.【答案】B

【解析】解：A、二氧化碳是酸性氧化物，石灰水是氫氧化鈣的水溶液．二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生化學反應，生成碳酸鈣和水，碳酸鈣不溶于水，從而使澄清的水溶液變渾濁，A錯誤．

B、淀粉的特性是遇碘液變藍色，若溶液變藍色，表明食物中有淀粉，若不變藍色表明該食物中淀粉含量極少或沒有，B正確；

C、在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，應先在載玻片上滴一滴清水而不是生理鹽水，C錯誤；

D、葉綠素能溶于酒精，不能溶于水，因此在植物制造淀粉的實驗中，應將葉片放入酒精隔水加熱進行脫色處理，D錯誤；

故選：B

根據(jù)所學知識可知：（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，是二氧化碳的特性，這是鑒定二氧化碳的常用辦法．

（2）淀粉的特性是遇碘液變藍色，因此可以用碘液來檢驗食物中是否含有淀粉．

（3）制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，應先在載玻片上滴一滴清水，維持細胞的正常形態(tài)．

（4）酒精脫色：光照幾個小時后把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色．

熟記實驗中各種材料與儀器的正確使用方法是解題的關鍵．25.【答案】B

【解析】解：水果在呼吸作用過程中要釋放二氧化碳，從圖示中可以看出，當氧氣濃度在B點時，水果釋放的二氧化碳最少，即此時呼吸作用最弱，消耗的有機物最少。因此空氣中氧氣的濃度在B點時最好。

故選：B。

貯藏過程中的水果仍然具有生命力，在貯藏過程中要進行呼吸作用消耗有機物，使水果的品質變差；因此水果在貯藏過程中要盡量抑制其呼吸作用，減少有機物的消耗．

水果雖然離開了產(chǎn)生它的植物體，但仍然具有生命力，因此仍會通過呼吸作用消耗水果內的有機物．26.【答案】D

【解析】解：生物細胞利用氧將植物體內的有機物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，為生命活動提供動力，這個過程叫呼吸作用，呼吸作用在生物體的線粒體中進行的．

甲中裝的是萌發(fā)的種子，所以甲中的種子進行呼吸作用，呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶內溫度升高；而進行呼吸作用也消耗氧，所以瓶內的氧氣的含量逐級減少．

乙中裝的是煮熟的種子，所以乙中的種子不能進行呼吸作用，瓶內的溫度和氧氣的含量都不會改變．

觀察圖示可知，D符合甲中的氧氣含量逐漸減少，乙中的氧氣含量不發(fā)生變化，所以D符合題意．

故選：D

萌發(fā)的種子進行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶內溫度升高；而進行呼吸作用消耗氧，所以瓶內的氧氣的含量逐漸減少．煮熟的種子不進行呼吸作用，所以瓶內的溫度和氧氣的含量都不會發(fā)生變化．據(jù)此可以解答本題．

關鍵是植物進行呼吸作用消耗氧釋放出能量，并正確的判斷圖中曲線的變化情況．27.【答案】C

【解析】解：光合作用進行的場所是葉綠體，表達式為：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣；

呼吸作用進行的場所為線粒體，表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量；

在0-6時，夜間無光，植物不進行光合作用，只進行呼吸作用，不斷釋放二氧化碳，所以二氧化碳的濃度逐漸升高，而6-18時為白天，植物進行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強度大于呼吸作用的強度，所以二氧化碳的濃度逐漸降低，從18-24時為黑夜時間，與0-6時的情況一樣，二氧化碳濃度逐漸升高。

故選：C。

溫室中二氧化碳的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關，而光合作用進行的條件是有光，而呼吸作用隨時都能進行，據(jù)此答題．

植物進行光合作用需要光，在黑暗處無法進行光合作用，但可以進行呼吸作用．28.【答案】C

【解析】解：在果實的發(fā)育過程中，由于細胞不斷分裂、生長和分化，子房逐漸膨大，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚，最終雌蕊的子房發(fā)育成果實，果實包括果皮和種子兩部分，桃肉屬于果皮，由子房壁發(fā)育而成；西瓜子屬于種子，由子房的胚珠發(fā)育而成，而葵花子屬于果實，是由雌蕊的子房發(fā)育而成的。

故選：C。

此題考查的是利用果實和種子的知識進行實際的判斷．

正確區(qū)分果實各個部分的結構，以及它的食用部分．29.【答案】B

【解析】解：根據(jù)分析和圖示可知：

A、Ⅰ、Ⅲ階段種子的鮮重顯著增加，原因是種子吸水的結果，A正確；

B、在Ⅰ、Ⅱ階段種子沒有萌發(fā)，所以干重變化很小，B錯誤；

C、在種子萌發(fā)的過程中，首先萌發(fā)的是胚根發(fā)育成植物體的根，所以第Ⅲ階段種子的胚根已發(fā)育成幼根，C正確；

D、種子吸水膨脹，第Ⅲ階段種子增加的重量主要是水，D正確。

故選：B。

由于種子進行萌發(fā)首先要吸足水分，鮮重在開始快速增加，但干重變化不大，在第Ⅲ階段有機物被大量消耗，所以干重顯著減少。據(jù)此解答。

把握知識點間的內在聯(lián)系是解題的關鍵。30.【答案】B

【解析】解：一盆生長旺盛的植物密封在一個不透光的鐘罩內，能阻止植物的光合作用。植物的呼吸作用消耗氧氣，生成二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉，瓶內壓強減小，在大氣壓的作用下，細玻璃管中的紅墨水左移，所以本題答案為：左移。

故選：B。

此題研究植物的呼吸作用，則需排除光合作用的干擾，植物的呼吸作用消耗氧氣，生成二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉，瓶內壓強減小。

本題考查了植物的呼吸作用，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行。31.【答案】A

【解析】解：A、植物的根呼吸的是空氣中的氧氣。經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，（不是抑制呼吸作用，）促進根的生長。故該選項符合題意；

B、小麥種子入倉前曬干，種子內的物質必須先溶解在水里才能被種子利用，因此種子含水多，呼吸作用旺盛；含水少，種子的呼吸作用較弱。曬干的種子，水分減少，抑制了種子的呼吸作用，可以延長了種子的儲存時間。故該選項不符合題意；

C、增加二氧化碳的濃度對呼吸作用有明顯的抑制效應。這可以從化學平衡的角度得到解釋。據(jù)此原理，在貯存蔬菜時，增加二氧化碳的濃度，可以抑制蔬菜的呼吸作用，減少有機物的消耗，延長儲存時間。故該選項不符合題意；

D、在一定的溫度范圍內，呼吸強度隨著溫度的升高而增強。根據(jù)溫度對呼吸強度的影響原理，在生產(chǎn)實踐上貯存蔬菜時應該降低溫度，抑制蔬菜的呼吸作用，減少有機物的消耗，可延長儲存時間。故該選項不符合題意。

故選：A。

此題考查的知識點植物的呼吸作用在生產(chǎn)中的應用．解答時可以從促進呼吸作用、抑制呼吸作用方面來切入．

解答此類題目的關鍵是熟知溫度、氧氣、二氧化碳、水對呼吸作用的影響．32.【答案】B

【解析】解：植物的生長依靠自身通過光合作用制造的有機物，而光合作用的原料是二氧化碳和水，因此不管蘿卜、冬瓜還是藕，它們生長的原材料都是二氧化碳和水．

故選：B

綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；光合作用的實質是物質轉化和能量轉化：物質轉化是指將無機物轉化為有機物的過程，能量轉化是指將光能轉化為儲存在有機物里的化學能的過程．

此題考查了光合作用的原料，光合作用的原料是二氧化碳和水．33.【答案】A

【解析】解：該實驗的方法步驟：暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象，得出結論。

④把天竺葵放在黑暗處一晝夜；③把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分；②把天竺葵放在光下照射；⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙；①用酒精燈去掉葉綠素（酒精隔水加熱）；⑥用清水漂洗葉片后滴加碘液。

故選：A。

解此題考查葉片在光下制造淀粉的實驗．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉．解題關鍵是理解掌握葉片在光下制造淀粉的實驗方法步驟．

綠葉在光下制造有機物實驗是中考的一個重要考點，很多中考試題都是從這個實驗改編而來的，常見的是解釋某一實驗現(xiàn)象，因此，我們要弄清實驗的主要步驟：暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色，并說出每一步驟的目的．34.【答案】D

【解析】解：A、水淹后的農(nóng)田及時排澇──促進根部的呼吸作用，正確；

B、春季早播覆蓋地膜──提高地表溫度，保持土壤濕度，正確；

C、適時給農(nóng)作物中耕松土和施肥---為植物生長提供營養(yǎng)，正確；

D、幼苗移栽時根部留土坨--目的保護幼根和根毛，而不是降低幼苗的蒸騰作用，不正確．

因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民伯伯采取的相關措施與其依據(jù)的生物學原理不一致是幼苗移栽時根部留土坨--降低幼苗的蒸騰作用．

故選：D

（1）植物細胞利用氧，將細胞內的有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生物體生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用．

植物體在任何時候都要進行呼吸作用，以便釋放能量維持生命活動的需要，而光合作用只有在光下才能進行．

（2）植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程．

（3）種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質．

解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識不能靈活運用所學知識解釋實際問題．35.【答案】A

【解析】解：A、1是葫蘆蘚，屬于苔蘚植物，植株矮小，有莖、葉，沒有根，A錯誤；

B、2是蕨，屬于蕨類植物，有根、莖、葉的分化，并且出現(xiàn)了輸導組織，所以比苔蘚植物高大，B正確；

C、3是衣藻，是單細胞藻類植物，細胞內有杯狀的葉綠體，能通過光合作用釋放氧氣，C正確；

D、4是銀杏，能產(chǎn)生種子，用種子繁殖后代，但種子外無果皮包被著，裸露，不能形成果實，因此屬于裸子植物，D正確．

故選：A．

圖中1葫蘆蘚是苔蘚植物、2蕨是蕨類植物、3衣藻是單細胞藻類、4銀杏是裸子植物．

熟練掌握圖中植物所屬類群的主要特征，分析圖中各植物的主要特點，進行正確的分類．36.【答案】5；草→鼠→蛇→鷹；分解者和非生物部分；生態(tài)因素；太陽能；自動調節(jié)；食物鏈和食物網(wǎng)；所處的營養(yǎng)級別最高；蛇；捕食和競爭；光合作用、呼吸作用；碳-氧平衡

【解析】解：（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈；一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)；該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，分別是：草→兔→鷹；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹．圖一所示食物網(wǎng)中積累能量最少的一條食物鏈是草→鼠→蛇→鷹．

（2）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者；因此要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應包括分解者和非生物部分．

在生物學上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素．生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能．

該生態(tài)系統(tǒng)中，當鼠和兔的數(shù)量增多時，植被會減少，但肉食動物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復．生態(tài)系統(tǒng)可以通過這種自動調節(jié)能力，維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)．

（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動，生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質會沿食物鏈不斷積累，因此營養(yǎng)級別最高的生物，其體內積累的有毒物質會最多；在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹所處的營養(yǎng)級別最高，其體內有毒物質含量會最高；圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)有毒物質相對含量，則四種生物構成的食物鏈是丁→乙→甲→丙，圖二中的甲對應的生物是蛇．鷹吃蛇屬于捕食關系，鷹和蛇都吃鼠屬于競爭關系，因此此生物與鷹存在的關系有捕食和競爭．

（4）由分析可知：圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是生產(chǎn)者--植物，它通過生理過程②．不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，從根本上改變了地面上的生活環(huán)境．①表示分解作用、②表示光合作用、③④表示呼吸作用．維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡，簡稱碳-氧平衡．

故答案為：（1）5；草→鼠→蛇→鷹

（2）分解者和非生物部分；生態(tài)因素；太陽能；自動調節(jié)

（3）食物鏈和食物網(wǎng)；所處的營養(yǎng)級別最高；蛇；捕食和競爭

（4）光合作用、呼吸作用；碳-氧平衡

1、解答該題要搞清以下幾個問題：一是生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，二是食物鏈的概念及食物鏈數(shù)目的計算，三是生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動．

2、圖三表示了生物圈中的碳循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用；D、A、B、C分別代表了生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（腐生細菌和真菌）、生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（植食動物和肉食動物）．A代表生產(chǎn)者--植物，B代表初級消費者--植食動物，C代表次級消費者--肉食動物，甲代表分解者細菌和真菌，①表示分解作用、②表示光合作用、③④表示呼吸作用．

解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動的特點以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力．37.【答案】圖四；線粒體；③④①②；取材太厚或沒有將表皮展平；細胞膜；吸水紙；染色均勻，便于觀察；3；細胞核；遺傳物質的控制中心；③，因為洋蔥鱗片葉內表皮細胞無葉綠體；生理鹽水；保持細胞正常的形態(tài)；?。黄?/p>

【解析】解：（1）植物細胞和動物的細胞在結構上的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體；不同點：是植物細胞內有細胞壁、液泡和葉綠體，而動物細胞內沒有細胞壁、液泡和葉綠體．甲四具有細胞壁、葉綠體和液泡，這是植物細胞所特有的．因此圖四是植物細胞結構模式圖，圖三是動物細胞結構模式圖；與口腔上皮細胞比，這兩種細胞中都有的能量轉換器是線粒體；

（2）當可以看到物像后，再轉動細準焦螺旋，使物像清晰，看到圖③．顯微鏡呈倒立的像，物像的移動方向和玻片的移動方向相反．使用顯微鏡觀察玻片時，細胞物像位于視野右方，要使物像移至視野中央，物像應向左方移動，因此玻片應向右方移動，看到圖④．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野就越暗，看到的細胞體積就越大，但細胞數(shù)目越少．所以轉動轉換器使高倍物鏡對準通光孔，可以看到體積較大的細胞圖①；像如果不清晰，轉到細準焦螺旋使像更加清晰看到圖②．圖二中顯微鏡下觀察圖象的先后順序應該是：③④①②；若④的細胞出現(xiàn)了重疊，主要原因是取材太厚或沒有將表皮展平；細胞膜緊貼細胞壁，在顯微鏡先不易觀察到；

（3）對細胞進行染色時，染色的正確方法是：把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側，用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，稀碘液就會從蓋玻片下被吸過來，使稀碘液浸潤標本的全部．將染液直接滴到蓋玻片上不能使標本染上色；直接滴在材料上或者水滴中可能會染色過濃，影響觀察；

（4）圖三中染色最深的是細胞結構中的[3]細胞核，它的作用是遺傳物質的控制中心；

（4）若圖示畫的是洋蔥鱗片葉內表皮細胞模式圖，有一處錯誤是③，因為洋蔥鱗片葉內表皮細胞無葉綠體；

（5）觀察圖三一開始應該滴生理鹽水，目的是保持細胞正常的形態(tài)；顯微鏡視野亮度的調節(jié)：光線強時，用小光圈、平面鏡調節(jié)；光線弱時，用大光圈、凹面鏡調節(jié)．此若光線太弱，應用大光圈、凹面鏡調節(jié)，會使視野變亮．所以人的口腔上皮細胞比較透明，因此在使用顯微鏡時，應該選用小光圈和圖一中C的平面鏡．

故答案為：（1）圖四；線粒體；

（2）③④①②；取材太厚或沒有將表皮展平；細胞膜；吸水紙；染色均勻，便于觀察；

（3）3細胞核；遺傳物質生物控制中心；

（4）③，因為洋蔥鱗片葉內表皮細胞無葉綠體；

（5）生理鹽水；保持細胞正常的形態(tài)；??；平．

觀圖可知：圖一中a是目鏡、b是物鏡、c是反光鏡、d是粗準焦螺旋、e是細準焦螺旋，圖三種1是細胞膜、2是細胞質、3是細胞核；圖四中①是細胞壁、②是葉綠體、③是細胞膜、④是細胞核、⑤是液泡、⑥是細胞質，解答即可．

在顯微鏡視野下觀察動植物細胞結構，學生應牢固掌握，并通過實際操作加以鞏固．38.【答案】胚芽、胚軸、胚根、子葉；受精卵；2；胚根；4；胚芽；c、b；c；子房中有多個胚珠

【解析】解：（1）圖甲中胚是由胚芽、胚軸、胚根、子葉組成，是由受精卵發(fā)育而成的，胚是種子的主要結構．種子萌發(fā)時，胚根最先突破種皮發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，所以圖乙中的幼根是由圖甲中的2胚根發(fā)育而來．圖丙中A莖是由圖甲中的4胚芽發(fā)育而成的．

（2）根的生長是c分生區(qū)細胞的分裂使細胞數(shù)目增多和b伸長區(qū)細胞的生長使細胞體積不斷增大的結果．

（3）圖戊所示的細胞群，細胞很小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，應取自圖乙中的c段分生區(qū)，因為分生區(qū)細胞很小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力．胚珠發(fā)育成種子，因此，圖丁豆莢內有多個種子，原因是子