新課標計劃3篇

1/1新課標計劃3篇新課標計劃1為了切實加快我校新課程改革的推進速度，我校把培訓工作全面轉入新課程培訓。在培訓中我們以加強教師新課程理念建設為核心，以全員培訓為目標，以校本培訓為陣地，使教師了解并認同新課程改革的背景及基本理論，認識并掌握新課程改革的功能、結構、內容及評價等重大變革，真正參與到新課程改革建設中，增強新課改的責任感和使命感，以主人翁的心態(tài)投入到新課改的浪潮中。

一、進一步強化教師培訓的管理，增強教師培訓的實效

1、本學期我們進一步健全完善了學校教師繼續(xù)教育組織機構，完善了培訓的管理機制。對現有的培訓管理制度又進一步修改完善，形成了校本培訓，研訓一體的培訓管理機制，確保培訓工作的順利運行。

2、培訓小組定期召開培訓例會，研究培訓進展實施情況，不斷修改完善培訓計劃，確保計劃實施。

本學年《新課改》《新課標》的頒布實施，強烈沖擊著廣大教師。新的課程理念，新的教材，新的課程評價觀，對廣大教師提出了更高的要求。針對這一情況，我們確立了本學期培訓的重點是新課程理念的培訓。我們結合培訓資源制定了培訓內容，自學要求，開展自學交流。使教師在教中學，學中教。同時我們又針對不同層次的教師開展不同的培訓。如新教師在學習培訓新課程理念的同時，有機進行師德與教學常規(guī)等崗位培訓，使他們盡快適應崗位的要求。

3、加強培訓的管理與指導

我們依據培訓制度，對教師培訓嚴格管理，參加各級培訓均有跟蹤反饋單，學校及時了解教師參與培訓的學習情況。

對自學篇目學校通過自學反饋表讓教師填寫學習篇目、要點、反思。對教研活動通過教研反饋表讓教師填寫教研要點、反思。

對常規(guī)教學采取深入跟蹤指導，及時了解教師培訓在教學實踐中的體現。

通過自修、反思、體驗、合作、交流提高了教師對新一輪課程改革的認識并積極參與，在教學實踐中不斷運用，努力提高教學實效。

二、進一步強化教師的新課程理念

本學期我們依據培訓要求，重點組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》和《新課程師資培訓精要》和《新課標學習心得教師角色的變化》等。在學習培訓中結合合格課達標活動，讓教師在教學活動中體現新課改的要求及教師角色的轉換。通過學習體驗使教師們感到不是一上課圍成一圈就是新課改，千課一面。而是如何為學生創(chuàng)設一個真正自主的學習空間。為此，我們將組織教師觀看我校教學能手、教學新秀進行課堂教學展示，領導進行剖析點評，教師間進行交流。使教師的新課程理念得到了升華。同時教師們也深深感到學習的重要，只有不斷的學習，及時更新自己的知識結構，不斷的研究、改進教學方式、方法，才可能使自己的專業(yè)化實踐的水*不斷提高，才可能不斷超越自我，步入新境界。

三、各種組織形式，努力提高教師的科研能力

1、本學期我們制定了自學計劃，教師人手一份，按要求自學。

2、圍繞新課程培訓進行幾次專題培訓《學生學習方式的轉變》和《構建充滿生命活力的課堂運行機制》等。

3、安排觀看一些特色課和示范課錄像。

4、以合格課達標活動為依托，開展新課標培訓活動。在活動中教師努力依據新課標要求，設計教學，組織教學，努力使新教師初露鋒芒。給骨干教師壓擔子，創(chuàng)造優(yōu)課展示的機會，并以新的思維、新的理念、新的方式體現自身的教學特色。

5、創(chuàng)造學習交流深造的機會。*時注重編寫積累，定時討論教學得失。對新教師學校給她們創(chuàng)造學習交流的機會，對各級培訓學校都組織按時參加，對表現突出的送市骨干培訓班培訓學習

6、結合新課標培訓開展相應的教學技能培訓。開展"新課標，新理念"的演講比賽。

7、對教師的自學總結，案例及培訓資料進行總結歸檔。

通過學習培訓，特別是現代網絡的開通，開拓教師的視野，增強他們的學習意識，科研意識。

總之通過培訓，使教師對新課標有明確的認識，教育觀念、教學方式、教師角色發(fā)生變化，使教師的綜合素質得到提高。學生的創(chuàng)新意識、實踐能力得到培養(yǎng)。但現代教師面臨著新挑戰(zhàn)，教師綜合素質發(fā)展不夠*衡。要使教師適應新課程的要求，就必須樹立終身學習的思想，充分發(fā)揮校本培訓的基地作用。

新課標計劃2一、班級基本情況分析：

本年級兩個班，一班38人，二班30人。大部分學生學習興趣高，基礎可以，但是學習習慣不是很好。也有少部分學困生基礎知識掌握不扎實。具體情況有待在今后的教學中深入了解。

二、教學內容：

這一冊的教材包括以下內容：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便運算，小數的意義和性質，三角形，小數的加法和減法，統計，數學廣角，總復習。

這一冊的內容都很重要，小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

三、教材分析：

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物*置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。

在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

四、這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．初步掌握確定物*置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5．認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五、教學措施：

1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。

2.以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。

3.重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。

4.做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

5.培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力。

6.培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。

7.培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

8.培養(yǎng)學生思維的靈活性。

新課標計劃3一、培訓目的：

為了更好地理解新課標的要求，提高本校語文教師對教材的理解以及駕馭能力，充實學科專業(yè)知識，為提高課堂教學效率奠定基礎。

二、培訓對象：本校全體語文教師

三、培訓內容：

1、解讀《語文課程標準》

2、熟悉梳理新教材結構體系，熟悉和掌握1—6年級教材內容。

3、教法培訓：在深度解讀教材的基礎上，掌握年段、全冊、單元和每課教學內容的教學目標、教學重難點，通過分年級研究、集中交流等形式，使教材解讀最終能指導課堂教學實踐。

四、培訓方法：

1、以一個年級段為單位，分組組織培訓，發(fā)揮各年級組長的作用，以集中輔導、自主解讀等形式，了解教材在聽說讀寫方面在各年級提出的不同要求。

2、分教研組培訓：利用教研活動，穿插著交流、學習區(qū)教研室上傳的優(yōu)秀教材。

3、語文教研大組安排相關活動，促進對教材的理解。

五、具體活動安排：

三月：解讀《新課標》

要求：人手一份課標內容，將新課標與老課標作對比，按組根據發(fā)現寫出自己的理解與體會。(年級組為單位)

活動：教研組內交流體會

四月：學習區(qū)教研室上傳的資料及低、高段的語文教材。

要求：分低、高段教研組進行學習，由組長組織。

活動：說課比賽。(戴汪軍、邱玥、李娜組織評選)

五月：理解教材，指導實踐。

要求：分低、高段進行上一堂精品課活動。(教研組長組織)

活動：45周歲以下老師上課比賽。

流程：備課——上課——評課——反思

六月：經驗交流

要求：每位老師選取一篇自己喜歡的課文進行全方位解讀，并且就一個片段進行教學設計。

活動：解讀教材交流會

新課標計劃3篇擴展閱讀

新課標計劃3篇（擴展1）

——新課標教學計劃10篇

新課標教學計劃1一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水*，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

二、教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。