下半新教師資格統(tǒng)考教育知識(shí)與能力真題及答案完整版

下半新教師資格統(tǒng)考教育知識(shí)與能力真題及答案A中學(xué)常用的教學(xué)方法值2分取相關(guān)資料而對(duì)一所學(xué)校或一個(gè)學(xué)生進(jìn)行的專門(mén)調(diào)查屬共產(chǎn))。的起源與發(fā)展值2分》、《論共產(chǎn)主義的教育》，他在流浪兒童和違A傳素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)值2分對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響。上，主張教育是為了使人增長(zhǎng)智慧、發(fā)展才干、生活更)。A論B考點(diǎn)值A(chǔ)從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從育對(duì)個(gè)人的價(jià)值；主張教育的目的是培養(yǎng)自然促進(jìn)個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。代表人物有盧梭、羅杰斯傳統(tǒng)教育對(duì)兒童的壓抑和灌輸?shù)缺锥?。提出了培格的理論體系，倡導(dǎo)民主的教育觀，對(duì)現(xiàn)代學(xué)校取的是()。D存育制度值2分普及教育的學(xué)制年限方面，目前我國(guó)實(shí)行多種方式，有六三制、五四)。A概念值2分容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的直線，前后內(nèi)容基本不重復(fù)，即課程內(nèi)容直線重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的不斷擴(kuò)7，主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是()A課程理論B程理論D論概念值2分化教學(xué)效果的方法是()學(xué)的意義值2分醫(yī)學(xué)博士洛扎諾夫提出并且創(chuàng)立的教學(xué)法。暗示的學(xué)得多，學(xué)得快又記得牢。A則B性原則基本規(guī)律值2分學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。格言、箴言作為座右銘，以自勵(lì)、自律，使其獲得教益的德育方法是()B途徑與方法值2分A因素與客服消極因素相結(jié)合B相結(jié)合C合D學(xué)生相結(jié)合原則值2分極因素原則是指在進(jìn)行德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育因素去客服它們品德上的消極因素，實(shí)現(xiàn)品德學(xué)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)值2分文字解析無(wú)意注意(不隨意注意)是指沒(méi)有預(yù)定目的、也無(wú)需意志努力、不由自條割的A段，而把它知覺(jué)成完整的圖形，這反映的是知覺(jué)的()特性。點(diǎn)知覺(jué)值2分識(shí)別，把它作為一個(gè)整體進(jìn)行反映。這是知覺(jué)的整A，學(xué)習(xí)效率越高B學(xué)習(xí)效率越高學(xué)習(xí)效率的關(guān)系值2分較困難的任務(wù))階段。A罰道德發(fā)展理論值2分B的人認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定遷移的理論值2分也能讓她A中學(xué)生的情緒特點(diǎn)值2分景下，借助語(yǔ)言，通過(guò)人與人的社會(huì))。AB姆斯基C，巴甫洛夫D弗洛伊德發(fā)展的特點(diǎn)值2分論：維果斯基認(rèn)為高級(jí)心理功能只有經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)腁獨(dú)BD信任考點(diǎn)值C我同一性，防止角色混亂。中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)值2分對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀，反反復(fù)復(fù)。她明知這樣做沒(méi)有必要，就是控制不住，她可能出現(xiàn)了()A中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)值2分。政治經(jīng)濟(jì)制度的相互關(guān)系值8分能起決定作用。因?yàn)榻逃荒軟Q定社會(huì)政治發(fā)展會(huì)起決定作用。只是教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度起選擇與運(yùn)用值8分言對(duì)所學(xué)對(duì)象的形象描繪，形成有關(guān)事物具體而清晰的的歸因無(wú)關(guān)。緒特點(diǎn)值8分指人在被動(dòng)地接受某種刺激后趕到無(wú)能。正確的歸因可以避免產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助感，可以低將來(lái)會(huì)取得成功的期望。意思，然后在學(xué)生的消極情緒會(huì)降低對(duì)未來(lái)的期中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)值8分為懲罰。懲罰與負(fù)強(qiáng)化有所不同，負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)厭的概率，而懲罰則是通過(guò)厭惡刺激的呈現(xiàn)來(lái)降低反懲罰并不能使行為發(fā)生永久性的改變，它只能暫時(shí)抑制罰的運(yùn)用必須慎重，懲罰一種不良行為與強(qiáng)化一種，負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)厭惡刺激的排除來(lái)增加反應(yīng)將來(lái)值10分就可。概念值10分正確答案(1)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律(3)教學(xué)過(guò)程中教師的主規(guī)律(4)教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)律包括直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)、掌握知識(shí)與發(fā)展能培養(yǎng)與激發(fā)值10分施啟發(fā)式教學(xué)(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)課本中的具體知識(shí)，重點(diǎn)記憶。心理值10分1)培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)(2)培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征(3)慣的養(yǎng)成(4)給學(xué)生以良好的第一印象(5)做學(xué)生的朋友個(gè)方面自身道德、行為習(xí)慣、良好性格、關(guān)愛(ài)學(xué)毛、涂口紅有什么用，人漂不漂亮也不是靠化妝缺點(diǎn)嗎學(xué)生：這不曉得！第一個(gè)臉長(zhǎng)卻梳高發(fā)個(gè)臉大畫(huà)細(xì)眉，臉就更大了，丑死啦老師：為什妝艷抹會(huì)在同學(xué)之間、師生之間造成隔膜；青少年應(yīng)有造作，不、涂口紅有什么用，人漂不漂亮也不是靠化妝化出臉大畫(huà)細(xì)眉，臉就更大了，丑死啦老師：為什么丑濃妝艷抹會(huì)