學(xué)習(xí)描寫景物 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(教案)

學(xué)習(xí)描寫物【學(xué)標(biāo)．知識目標(biāo)：學(xué)會觀察，能抓住景物的主要特征，實現(xiàn)與自然的溝通。．能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)景物描寫的基本方法，表達自己的情感。．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生熱愛自然，體驗自然，陶冶情操?！緦W(xué)難】教學(xué)重點：會觀察，能抓住景物的主要特征，實現(xiàn)與自然的溝通。教學(xué)難點：通過教材中景物描寫的范例，學(xué)習(xí)景物描寫的方法，實現(xiàn)景物描寫的生動性、形象性，抒發(fā)自己獨特的思想感情?！緦W(xué)程一、新課導(dǎo)入當(dāng)你看到千變?nèi)f化的自然景物時，你一定很想把見到的美景記錄下來，和別人一起分享，因此學(xué)會自然景物描寫的方法是十分有用的。二、方法指導(dǎo)（一）景物描寫的含義景物描寫是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景物體的描寫景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。（二）描寫景物的技法1．寫景物首先要抓住景物的特征。（1）景物的特征，常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音、氣味等方面。如《春》中對雨的描寫：“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著?！弊髡咔擅畹剡\用比喻，將春雨比作牛毛、花針、細絲，突出了春雨既細且密、閃閃發(fā)亮的特點。（2）描寫景物的特征，既可以描述人的視覺感受，還可以描述聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。如《紫藤蘿瀑布》對花的描寫：“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！边@里從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，將視覺和嗅覺互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。1/5（3）為了使景物描寫更加豐滿、生動，對某一個景物，可以俯視、仰視，近觀、遠望，可以寫靜態(tài)、動態(tài)，還可以寫不同時段中的不同形態(tài)。如《三峽》一文，描寫了三峽不同季節(jié)的不同景致，讓人感受到三峽多樣的美。其中春冬季節(jié)“素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的景象，俯仰結(jié)合，動靜相襯，描寫靈活生動，讀來讓人有身臨其境之感。2．正面、面結(jié)合描寫景物。如《三峽》中多處運用直接描寫（正面描寫）和間接描寫（側(cè)面描寫）來描寫景物。如用“兩岸連山”的正面描寫“略無闕處”的側(cè)面描寫來寫山的連綿不絕用“隱天蔽日”正面寫山高，而接著用“自非亭午夜分，不見曦月”的描寫側(cè)面突出山高。正面?zhèn)让娼Y(jié)合，更突出了山“連”“高”的鮮明特點。3．安排好寫的順序空間順序——取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物。游覽順序——隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫。時間順序——同一個地方在不同的時間里其景物是有變化的按一定的時段依次寫如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。選用哪一種時間順序，應(yīng)視描寫對象的特點而定。4．點與面結(jié)合在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。如柳宗元的《江雪》中就運用了點面結(jié)合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳詩句從“鳥飛絕”到“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”對突出人物堅忍不拔卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。5．寫景還注意融入情感。相同的景物在不同人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景物，在不同的心境下，也會發(fā)生改變。描寫景物時恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦校苁箍陀^的景物鮮活起來，更具有感染人心的力量。如《雨的四季》中，春雨驅(qū)走冬天，改變世界的姿容；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而又沉靜，使人靜謐、懷想、動情；冬雨自然、平靜，給人特殊的溫暖。作者用極富情感的描寫，既展示了四季的雨的客觀特征主觀地賦予它們不同的“性格”和內(nèi)涵它們更有生命息，更有感染力。6．運用一的修辭，使語言更加形象。2/5如“夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現(xiàn)出一種莊嚴(yán)而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語。”（劉白羽）適當(dāng)聯(lián)想和想象，充分運用比喻、擬人的修辭手法，寫出了月光的朦朧、輕柔和海的寂靜。三、文題展示．對同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。300以內(nèi)。．你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文。不少于500。．“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”一年四季，每個季節(jié)都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié)，以《我愛________季》為題，寫一篇作文。不少于字。四、寫作指導(dǎo)．“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個局部進行細致具體的描寫。除了景物描寫外，還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。寫作時可以按一定的順序，例如由遠及近、由高到低等。．注意描寫范圍的選擇。可以將窗戶當(dāng)作一個“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴大到窗外能看到的所有景物可以選取窗外景物的一個局部進行細致的描繪也可以整體勾勒握全局以圍繞窗外景色最主要的特點景物描寫定一個基調(diào)美麗、歡樂、忙碌等，描寫時要注意融入自己的情感。．要抓住所選季節(jié)的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。比如春天百花盛開，夏天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，冬天雪花紛飛等。除了寫某一季節(jié)獨有的景致，還可以寫某個景物在某一季節(jié)的特點要把“我”對所有季節(jié)的喜愛之情滲透在字里行間做到寓情于景情景交融。五、范文評析春夏秋冬的表演春、夏、秋、冬，像四位神奇的演員，在自然這個大舞臺上表演著各自的絕招。春瞧，翠綠的大幕拉開了。春姑娘穿著五彩的霓裳，輕盈地走上了舞臺，她把長袖一揮，大地上的草叢樹木都被染上了綠色春姑娘又從身后拿出一只漂亮的花籃用纖巧的手從里面拿出一束束五彩繽紛的鮮花，向臺下撒去。鮮花飛向綠色的大地，飛向綠色的樹木。立刻，嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花鮮花在萬綠叢中開放恰似在綠色的錦緞中用五色相間的絲線繡3/5出了怒放的花朵。春姑娘紅艷艷的面頰上浮現(xiàn)出醉人的春天微笑。她笑著，輕輕地退下臺去。翠綠的大幕拉攏了。夏臺上翠綠的大幕，慢慢變成了深綠，然后緩緩拉開了。啊，夏出場了。夏似一位生氣勃勃的少年，健步走上臺來。夏的眼睛灼灼發(fā)亮，環(huán)視著臺下的大地，大地上頓時出現(xiàn)一片火熱的陽光。大樹張開無數(shù)的臂膀，遮住夏火熱的目光，灑下一片蔭蔽。夏的目光到達哪里，哪里就是一片酷熱，一片驕陽。夏施展過自己的絕技，滿意地收起了目光，退下臺來。深綠的大幕也隨之閉攏了。秋深綠的幕布很快變成了金黃色這預(yù)示著美麗的秋將出場了幕布緩慢地拉開了美麗的秋，身著金黃色的衣衫，出現(xiàn)在舞臺中央。秋用細細的手一指，大地立即變得金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋變戲法似的取出一只只豐碩的果實向臺下拋去那只袋里像有無窮無盡的果實，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實飛向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色啊！秋像一位滿含羞澀的少女，害羞地笑著，款款步下臺去。冬冬天來了！冬像一位愛干凈的小女孩兒，渾身雪白，連幕布也由金黃變得雪白了。冬戴著雪白的絨帽，穿著白色的絨衣褲，腳上著一雙白皮靴，就像一個可愛的白絨球一般。她用胖胖的小手，指揮著雪花飛向大地，去清除那里的污垢。雪花們順從地聽從冬的指揮，舞動著美麗的六角形身體，飄落在大地上。不一會兒，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。冬看著大地上的變化，高興地笑了，胖胖的小臉上出現(xiàn)兩個小小的酒窩。她蹦著，跳著，拍著小手，如一個快活的小絨球，滾下臺去。白色的干凈的大幕也隨著冬的退場而閉攏了。就在春四位神奇的演員表演各自的絕招時間老人的步子也飛快地邁動著。當(dāng)冬表演結(jié)束后一年過去了又迎來了新的一年大地上的景物隨著春夏秋冬的更替而不斷地變化著。日復(fù)一日年復(fù)一年春夏秋冬四位神奇的魔術(shù)師在自然這個大舞臺上表演著各自的節(jié)目，表演著……祝愿他們的節(jié)目能越演越好，使人們更加熱愛絢麗多姿的大自然！總評：作者別出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韻，比喻成四幕劇來描寫。于是，描述了新的畫面：大自然是一座宏偉的舞臺，大地是一張神奇的幕布，季節(jié)，則是高明的魔術(shù)師4/5演員了。每個季節(jié)都表演出自己的絕招，春姑娘散花的輕盈，