《大雨小雨》教案

《大雨小雨》教案

《大雨小雨》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能用強(qiáng)弱不同的力度演唱。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：小朋友們，今天天氣真好呀，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊

散步吧!

幼兒隨音樂(lè)入室。(播放雷聲)快下雨了，小朋友們，我們快

進(jìn)屋找個(gè)小椅子坐下吧。

1、小朋友們都見(jiàn)過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦)

哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)出來(lái)?(幼兒用手做下大雨

的動(dòng)作)

2、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?

誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下小雨?(幼兒用手做下小雨的動(dòng)作)

3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱，請(qǐng)幼兒用聲音進(jìn)行表現(xiàn)。

5、用樂(lè)器表現(xiàn)大雨和小雨。鈴鼓可以代表什么聲音(下大

雨)?

響板可以代表什么聲音(下小雨)?小朋友真棒，不但學(xué)會(huì)了

大雨和小雨的動(dòng)作，還學(xué)會(huì)用樂(lè)器演奏了呢。你們聽(tīng)(音樂(lè)響起)

小鳥(niǎo)又開(kāi)始唱歌了，雨停了，我們?cè)俚酵饷嫱嬉粫?huì)兒吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我用一條主線串聯(lián)起來(lái)，從開(kāi)始隨音樂(lè)進(jìn)入教室，

然后散步，聽(tīng)到雷聲后坐下來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，到游戲結(jié)束時(shí)，播放音

樂(lè)，雨停了，再到外面玩一會(huì)兒?；顒?dòng)過(guò)程中，我讓幼兒用聲音、

動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，體會(huì)到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)中，

小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但進(jìn)一步學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用

肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與

的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

不足之處：

1、每個(gè)環(huán)節(jié)之前要給幼兒明確要求，并多次強(qiáng)調(diào)。

2、對(duì)于小班的孩子，本次音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)制定的有些多。

《大雨小雨》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)磁帶、教材圖片（大雨、小雨）、

小紗巾。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。

難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的

小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們

再來(lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播

放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表

示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

2、

二、熟悉歌曲并嘗試唱歌

1、“今天我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?/p>

(教師播放音樂(lè)，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫《大雨和小

雨》

3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍，這一次你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和

下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂(lè)，幼兒回

答)

4、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是

怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

5、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在

我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出

強(qiáng)弱力度)

6、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落

下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

三、小游戲

1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做

游戲

吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小

雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)文章來(lái)

《大雨小雨》教案3

幼兒園小班夏天教案：大雨、小雨

教師：__X

活動(dòng)目標(biāo)：1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演

奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演

奏方法。

3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，

使其不發(fā)出聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

2、將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程：1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？大雨是什么樣子的？

師：小朋友說(shuō)得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小朋友愿

意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)？

師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？

師：剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來(lái)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你

們用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雨，誰(shuí)來(lái)試試看。

2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。

（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，

引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。

師：剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》，誰(shuí)來(lái)告訴老

師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦--嘩--啦）小雨的聲音又是怎

樣的呢？（嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒）師：大雨和小雨

的聲音不一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ贿叧贿呎?qǐng)幼兒配上

動(dòng)作）

（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨的

節(jié)奏。

3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。

師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發(fā)出

的聲音像下大雨呢？

師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像

下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。◣?/p>

領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。）師：小朋友請(qǐng)聽(tīng)清老師的要求，

我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)，開(kāi)

始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的，聽(tīng)明白了嗎？

師：好的，我們一起來(lái)唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候

就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓。

師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請(qǐng)小朋友想一想我們?cè)趺礃?/p>

演奏這個(gè)鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？

師：哦，原來(lái)我們用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲

音了，那我們一起來(lái)演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開(kāi)始

演奏，請(qǐng)你們一起告訴老師吧！

師：對(duì)了，當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時(shí)候，我們才要用鈴鼓把

它演奏出來(lái)，我們一起來(lái)試試吧！

4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂(lè)器演奏。

師：剛才我們分別用鈴鼓來(lái)演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完

整地來(lái)演奏大雨和小雨吧！

5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示

下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。

《大雨小雨》教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春天不知不覺(jué)已來(lái)臨，大自然洋溢著一片春的氣息，我班也

隨著春天的來(lái)臨開(kāi)展了《春天》主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒感受到

春天美麗的大自然，也知道春天是個(gè)多雨的季節(jié)，而下雨是生活

中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，幼兒的年齡特點(diǎn)喜歡雨，他們常常興奮

談?wù)撝Ｎ易プ∵@一特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)

地去觀察、感受、了解雨。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受和表現(xiàn)聲音的大小，學(xué)習(xí)用不同的演奏方法，表現(xiàn)

大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。

2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演

奏方法。

3、在教師的眼神和動(dòng)作幫助下，隨時(shí)控制鈴鼓，使其不發(fā)

出聲音。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)聲音的大小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方

法表現(xiàn)大雨、小雨的不同節(jié)奏和音色。

難點(diǎn)：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演

奏方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖《大雨和小與雨》

2、將座位排成一個(gè)大圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置對(duì)話，回憶導(dǎo)入。

活動(dòng)一開(kāi)始，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。因

為幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、欣賞歌曲，感受意境。

這是活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在感

受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)：大雨的聲音

大大的，請(qǐng)幾個(gè)小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)出來(lái)。？我鼓勵(lì)幼兒在

欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái)，幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解，知

道大雨的聲音大大的，可以用拍手等動(dòng)作表示。接著用同樣的方

法理解小雨的音色和節(jié)奏。

3、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱歌曲。

先用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒興趣。然后用夸張的手

勢(shì)表現(xiàn)大雨和小雨，讓幼兒加深印象。接著就和幼兒一起配上動(dòng)

作。

4、出示鈴鼓，模仿音色。

這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用鈴鼓來(lái)演奏

大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組，來(lái)進(jìn)行游戲演奏。

教學(xué)反思

本活動(dòng)課達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但還可以用不同的方式及動(dòng)作來(lái)

表現(xiàn)大雨和小雨，一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的

教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，

在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(zhǎng)！

《大雨小雨》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能尋找并模仿生活中的

聲音。

2、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》

的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

3、建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、彩帶數(shù)條

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣

1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。

2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干

什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的

小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們

再來(lái)用能干的小手邊念邊做吧!

2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表

示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱

著好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱

力度)

2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是

怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣

嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我

們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)

弱力度)5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上

落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

四、大雨和小雨

1、現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做

游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小彩帶用力揮，唱小

雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦

和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，

富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目

標(biāo)是：1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)

作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)

和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)

活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨

時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，

讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊

表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極

參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律

的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)

到。

《大雨小雨》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。

難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)課件、打雷、大雨和

小雨聲、圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能用強(qiáng)弱不同力度表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、產(chǎn)生興趣

教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂(lè)入場(chǎng)，音樂(lè)停，幼兒

入座。

1、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了，打雷了，下雨!”(教師隨即

播放打雷下雨錄音)

2、“剛才我們聽(tīng)到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時(shí)

候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)

二、熟悉歌曲

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

(教師播放音樂(lè)，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2、下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍，這一次你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和

下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?(教師第二遍播放音樂(lè)，幼兒回

答)

4、教師清唱，提問(wèn)：“聽(tīng)了李老師唱的歌中，你們發(fā)現(xiàn)了

下大雨和下小雨的狀態(tài)，及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)作)

5、“哇，你們真是太棒了，李老師剛才看見(jiàn)你們都做得特

別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)邊唱邊表演吧!”

(1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演唱。

(2)第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱。

三、音樂(lè)游戲：大雨、小雨

剛才你們的表現(xiàn)非常的棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲，要

聽(tīng)好游戲的規(guī)則哦：

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒

邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài)，教師輕聲向幼兒說(shuō)“下小雨嘍”，然

后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

2、幼兒游戲若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧?！?教師播

放打雷下雨錄音，師幼退場(chǎng))

《大雨小雨》教案7

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)課《尋找生活中的聲音》，

聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能尋找并模仿生活中的聲音；

2、能模仿幾種聲音；

3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打

下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的

錄音帶或CD；3、琴

教學(xué)過(guò)程：

一、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中

的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，

相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）

2、聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到了什麼聲音？

我們仿佛到了什么地方？聽(tīng)到了什么聲音？

生：想……

師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了，

小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開(kāi)了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這

幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。）說(shuō)

一說(shuō)你聽(tīng)到的聲音，你能模仿你喜歡的聲音嗎？你還會(huì)模仿那些

聲音？你來(lái)模仿，讓同學(xué)們來(lái)猜好嗎？

二、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同

嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。生隨音樂(lè)打節(jié)奏并模唱。

3師唱紅字，生唱黑字。

4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，控制音量

演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你

看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果）。

6、隨琴唱一唱譜子。

三、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們做游戲吧。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的

身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師

要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）學(xué)生

從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造。

2、表演

你能用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨嗎？隨音樂(lè)邊歌唱，邊表演。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，只要你觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

反思：同學(xué)們對(duì)各種有趣的聲音比較感興趣，參與活動(dòng)積極。

《大雨小雨》教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

2、樂(lè)意跟著老師一起游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、有快慢節(jié)奏的背景音樂(lè)

3、鼓一只

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引出

師：今天，我們來(lái)了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師

打招呼吧。

師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來(lái)為客人老師唱

首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

2、語(yǔ)言游戲《在哪里？在這里》

（１）引導(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。

師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方??？

師：好，那請(qǐng)你們用手指指看。

（２）教師有節(jié)奏地提問(wèn)，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，

并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。

師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子……）

幼：我的眼睛在這里！

3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲

（1）引出小鼓

師：這是什么呀？

師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱

起歌？（請(qǐng)３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）

（2）引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲

師：小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小

手都有哪些本領(lǐng)呢？

師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開(kāi)、拍

手、拍肩……）

師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。

小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動(dòng)作，如果小鼓唱得快

快的，那我們的小

手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎？

（3）引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲

師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，

我們的小腳想不想做游戲?。?/p>

師：小腳會(huì)干什么呢？（跺腳）

師：原來(lái)小腳可以跺跺跺，那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧。注

意哦，耳朵聽(tīng)仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的

有快有慢。

4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動(dòng)身體

師：我們的小手小腳會(huì)做游戲，我們的身體也會(huì)動(dòng)哦，你們

看，老師的身體還會(huì)跳舞呢。

師：瞧，我可是聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作的哦，我一下子快快的，一

下子又慢慢的。你們想不想試一試啊？

5、結(jié)束

在背景音樂(lè)下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。

小班音樂(lè)寶寶不怕冷

學(xué)習(xí)活動(dòng)：寶寶不怕冷

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。

2．愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一．熟悉歌曲內(nèi)容。

1．教師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）

2．在教師語(yǔ)言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。

3．教師與幼兒邊說(shuō)歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

二．理解歌詞內(nèi)容。

1．教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

2．教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句，幼兒說(shuō)下半句。

3．師幼完整朗讀歌詞。

三．學(xué)唱歌曲。

1．教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2．引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。

四．根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。

1．鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。

2．教師注意了解幼兒表演愿望。

3．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。

《大雨小雨》教案9

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂(lè)形象鮮明的兒童歌曲。

全曲通過(guò)力度的變化表現(xiàn)大雨、小雨的不同音響，使學(xué)生初步感

受力度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)

單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音

并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要

作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。

【學(xué)情分析】

A類學(xué)生：學(xué)生具備獨(dú)立演唱的能力，音準(zhǔn)較好，能夠準(zhǔn)確

地唱出曲譜中音符的音高；學(xué)生節(jié)奏感較好，能夠運(yùn)用拍手及劃

拍子的方式打出歌曲的節(jié)奏；學(xué)生能夠較好的控制自己的音量，

能夠進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比的變化；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都

較高，能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

B類學(xué)生：學(xué)生具備跟唱、哼唱的能力，音準(zhǔn)稍差，能夠跟

唱出曲譜中音符，但音高過(guò)高或過(guò)低；學(xué)生節(jié)奏感稍差，能夠跟

隨教師拍手及劃拍子，但是學(xué)生的動(dòng)作與歌曲節(jié)奏無(wú)法統(tǒng)一；學(xué)

生缺乏控制自己的'音量的能力，致使音量過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱；學(xué)生參

與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都較差，需要教師的引導(dǎo)與協(xié)助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.A類學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱《大雨和小雨》并進(jìn)行。B類學(xué)生

能夠跟唱歌曲《大雨和小雨》。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音量強(qiáng)弱的掌控。

3.尋找生活中的聲音。

【康復(fù)目標(biāo)】

1.通過(guò)呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官及肢體得以放松，建

立正確的呼吸方式。

2.通過(guò)發(fā)聲練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法與習(xí)慣，同時(shí)調(diào)節(jié)

學(xué)生存在的呼吸支持不足及音調(diào)異常的問(wèn)題。

3.通過(guò)教師的手勢(shì)提醒及游戲的形式，提高學(xué)生控制音量強(qiáng)

弱的意識(shí)與能力，從而調(diào)節(jié)其存在的響度異常的問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

音量強(qiáng)弱對(duì)比的變化。

【確立重難點(diǎn)的依據(jù)】

通過(guò)音量強(qiáng)弱對(duì)比的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)聲時(shí)的控制能力；從

而使學(xué)生的演唱更加富有表現(xiàn)力，也能促使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)的提

高。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電子琴、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)備活動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過(guò)呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器

官得以放松，為之后的歌曲演唱奠定基礎(chǔ)；通過(guò)發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)學(xué)

生正確的去進(jìn)行發(fā)聲，增強(qiáng)學(xué)生的呼吸支持能力，調(diào)節(jié)學(xué)生存在

的音調(diào)異常問(wèn)題。】

1.呼吸放松訓(xùn)練：

①雙臂交替上舉運(yùn)動(dòng)。

②雙臂劃圈運(yùn)動(dòng)。

③雙肩聳立運(yùn)動(dòng)。

2.發(fā)聲練習(xí)：

①用/a/音進(jìn)行長(zhǎng)音模唱練習(xí)。

②用/a/音進(jìn)行強(qiáng)弱音對(duì)比練習(xí)。

預(yù)設(shè)生成：

1.發(fā)聲練習(xí)時(shí)學(xué)生的聲音響度可能會(huì)過(guò)大或過(guò)小，音調(diào)可能

過(guò)高或過(guò)低。

教師應(yīng)對(duì)：

1.可以通過(guò)手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生控制自己的聲音響度及音調(diào)高低。

環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入

【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、模仿生活中常見(jiàn)聲

音的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

1.播放生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音讓學(xué)生猜一猜。

2.帶領(lǐng)學(xué)生模仿生活中常見(jiàn)的聲音。

3.播放大雨和小雨引出本課的課題。

預(yù)設(shè)生成：

1.學(xué)生在進(jìn)行模仿時(shí)，聲音可能不夠準(zhǔn)確，其他學(xué)生參與程

度也不夠。

教師應(yīng)對(duì)：

1.教師可以播放一些相關(guān)的視頻，并邊做動(dòng)作，邊模仿聲音

帶動(dòng)所有學(xué)生來(lái)做一做。

環(huán)節(jié)三：新授

【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：學(xué)生跟隨音樂(lè)伴奏進(jìn)行演唱，教師

通過(guò)觀察來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)前對(duì)歌曲的掌握程度；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍

手的方式掌握歌曲的節(jié)拍與歌詞；通過(guò)教師范唱、學(xué)生跟唱、接

龍演唱的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱；通過(guò)游戲的形式進(jìn)行音

量強(qiáng)弱變化的練習(xí)?！?/p>

1.學(xué)生跟隨音樂(lè)伴奏進(jìn)行演唱。

2.對(duì)學(xué)生的演唱情況做以總結(jié)。

3.教師范唱。

4.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

①打節(jié)拍說(shuō)歌詞。

②接龍的形式說(shuō)歌詞。

③完整朗讀歌詞。

5.學(xué)唱歌曲。

①教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱。

②接龍的形式演唱。

③跟隨歌曲伴奏演唱。

6.游戲：學(xué)話。

7.再次演唱歌曲，并在演唱中加入音量強(qiáng)弱的變化。

8.請(qǐng)學(xué)生上前表演。

預(yù)設(shè)生成：

1.在學(xué)歌詞及演唱時(shí)，如果歌詞過(guò)長(zhǎng)學(xué)生可能會(huì)記不住。

2.歌曲的節(jié)奏與旋律雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生也可能打不準(zhǔn)節(jié)奏或

唱不準(zhǔn)音高。

3.學(xué)生在進(jìn)行音量變化時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱、無(wú)變化

的現(xiàn)象。

教師應(yīng)對(duì)：

1.將一句歌詞分成前后兩部分，教師與學(xué)生通過(guò)交替說(shuō)詞的

方式來(lái)進(jìn)行演繹，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

2.可以通過(guò)降低速度的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而逐漸加速至正

常速度。

3.教師可以通過(guò)示范及用手勢(shì)提醒的方法引導(dǎo)學(xué)生完成音

量的強(qiáng)弱變化。

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)注生活中動(dòng)人的聲音?！?/p>

總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音。

《大雨小雨》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉樂(lè)曲旋律，感知音樂(lè)明確的強(qiáng)弱對(duì)比，并用不同的

歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

2．在老師或同伴的指揮下，用動(dòng)作，分角色表演等形式合

唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、圖譜、表示大雨小雨的圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)聲效導(dǎo)入

1．師：今天老師給小朋友帶來(lái)一段下雨時(shí)的聲音，我們來(lái)

聽(tīng)一聽(tīng)。

師：雨落下時(shí)的聲真好聽(tīng)，你們剛才聽(tīng)到雨聲有什么不一樣

呢？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1.師：小朋友說(shuō)的真好，大雨和小雨也給我們帶來(lái)了一首好

聽(tīng)的歌曲呢，聽(tīng)！（教師清唱，提問(wèn)）

師：你剛剛聽(tīng)到了什么(根據(jù)幼兒回答教師擺圖譜)

2.師：老師剛剛唱的和小朋友說(shuō)的一樣嗎？再聽(tīng)老師唱一

遍。

（調(diào)整圖譜）

3.師：接下來(lái)我們一起看著圖譜，跟著琴唱一遍。（師幼一

起唱）

4.師：我們剛剛在唱大雨和小雨時(shí)有什么不一樣？

（唱大雨時(shí)重重的，而唱小雨時(shí)卻輕輕的）（師幼聽(tīng)鋼琴唱

一遍）

5.師：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)模仿下大雨和下小雨？

（大雨拍手，小雨拍腿）

師：我們來(lái)把動(dòng)作也一起加進(jìn)去。（師幼再次演唱）

6．分角色對(duì)唱。（1）老師當(dāng)大雨、小朋友當(dāng)小雨。

（2）男孩、女孩分組表演歌曲。

7.游戲。

師：你的雨最后會(huì)落到哪里？最后一句結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。

三、延伸。

師：你們喜歡下雨嗎，我們唱的時(shí)候心情怎么樣，唱大雨時(shí)

我們換成笑哈哈，小雨換成笑嘻嘻。

《大雨小雨》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用多種途徑和不同的表現(xiàn)方法，感受大雨和小雨。

2.嘗試用油畫棒畫長(zhǎng)短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨天的情

景。

3.會(huì)正確使用畫畫工具，能和它們做好朋友

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫大雨和小雨

活動(dòng)難點(diǎn)：用長(zhǎng)短不同直線表現(xiàn)大雨和小雨

活動(dòng)準(zhǔn)備：

組織幼兒觀察雨天的情景。油畫棒、a4紙（畫面上設(shè)計(jì)兩

片大小不同的云）、課件大雨小雨，大雨小雨的音效文件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1.聽(tīng)錄音，教師提問(wèn)：小朋友們，聽(tīng)，這是什么聲音？（下

雨）雨下得大不大呀？哦，原來(lái)這是下大雨的聲音。再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

這是什么聲音呢？這種聲音和剛才的聲音比一比，有什么不一

樣？（教師播放兩種聲音比較）引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。

2.老師小結(jié)：原來(lái)是大雨和小雨的聲音。大雨下的時(shí)候發(fā)出

什么聲音呢？小雨呢？師幼共同模仿大雨和小雨的聲音并且做

做模仿動(dòng)作。

二、教師范畫，幼兒徒手模仿。

1.提問(wèn)：你知道大雨是什么樣子的嗎？小雨什么樣子的嗎？

（看課件大雨小雨，讓幼兒形象地感知）

2.老師邊總結(jié)邊示范：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點(diǎn)、一點(diǎn)往

下落。大雨大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

3.幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫長(zhǎng)線和短線。

三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。

1.用短線和長(zhǎng)線畫小雨、大雨。

教師邊畫邊說(shuō)：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點(diǎn)、一點(diǎn)往下落。

大于大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

2.老師提示語(yǔ)：一會(huì)兒大雨，一會(huì)兒小雨，雨下個(gè)不停。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，嘗試用短線、輕重不同的直線來(lái)表現(xiàn)大

雨和小雨，盡量每個(gè)地方都畫滿。

四、展示幼兒作品，共同欣賞。

提問(wèn)：今天小朋友把下雨天的樣子畫下來(lái)了，有小雨，嘀嗒

嘀嗒，也有大雨。嘩啦嘩啦，你最喜歡哪一張？

《大雨小雨》教案12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小，能選擇合適的樂(lè)器表現(xiàn)大雨

和小雨的不同音色。

2、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：感受大雨小雨聲音的大、小，用__X的節(jié)奏型表現(xiàn)雨

聲的強(qiáng)弱變化。

難點(diǎn)：能夠使用樂(lè)器有節(jié)奏、有角色的進(jìn)行表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握節(jié)奏游戲“圍著大樹(shù)”；幼兒認(rèn)

識(shí)沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈四種樂(lè)器。

2、材料準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)、沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈（同幼

兒人數(shù)）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、節(jié)奏游戲，導(dǎo)入活動(dòng)

引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，找個(gè)空的地方我們一起到花園里散步嘍。

二、情景推進(jìn)，聽(tīng)辨音色

引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)！是什么聲音呀？（雷聲）要下雨啦，我們快回

家吧！

1、大雨

（1）出示大雨的情景圖片

重點(diǎn)提問(wèn)：下大雨的時(shí)候會(huì)是什么聲音呢？

（2）幼兒模仿大雨的聲音

（3）教師播放大雨的示范聲音

小結(jié)：大雨嘩啦啦，大雨嘩啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦，大雨

嘩啦啦。

2、小雨

（1）出示小雨的情景圖片

重點(diǎn)提問(wèn)：小雨的聲音是怎么樣的呢？

（2）幼兒模仿小雨點(diǎn)的聲音

（3）教師播放小雨的示范聲音

小結(jié)：小雨淅瀝瀝，小雨淅瀝瀝，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，小雨

淅瀝瀝。

三、節(jié)奏練習(xí)，用樂(lè)器模仿雨聲

1、幼兒自主聽(tīng)辨樂(lè)器的聲音（鈴鼓、沙球）

（1）提問(wèn)：老師這里有兩個(gè)樂(lè)器，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)像大雨

的聲音？哪個(gè)像小雨的聲音？

（2）引導(dǎo)語(yǔ)：還有許多樂(lè)器寶寶也想跟我們一起唱歌，就

在你們身后，等會(huì)兒你們走到桌子前面，輕輕的拿起樂(lè)器搖一搖、

聽(tīng)一聽(tīng)，哪個(gè)樂(lè)器像大雨的聲音？哪個(gè)樂(lè)器像小雨的聲音？為什

么？

3、幼兒自主選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏

教師以節(jié)奏型兒歌幫助幼兒掌握節(jié)奏

打雷啦，下雨啦！

下大雨：大雨，嘩啦啦，嘩啦啦，嘩啦啦。

下小雨：小雨，淅瀝瀝，淅瀝瀝，淅瀝瀝。

四、合奏表演

1、引導(dǎo)語(yǔ)：打雷咯，下雨咯，雨點(diǎn)兒出來(lái)表演咯。

2、在音樂(lè)背景下，教師做指揮，請(qǐng)幼兒用樂(lè)器跟著教師的

指揮按節(jié)奏進(jìn)行合奏。

五、節(jié)奏律動(dòng)《沙沙沙》

1、引導(dǎo)語(yǔ)：雨停了，烏云走了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一

起到花園里做個(gè)操吧。

2、幼兒跟音樂(lè)律動(dòng)

律動(dòng)動(dòng)作：點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍肩、拍拍手、跺跺腳。

【活動(dòng)反思】

整個(gè)活動(dòng)輕松有趣，通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積

極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。導(dǎo)入的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在邊唱邊表演的

形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性

較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，歌詞模仿了大雨嘩啦

啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮

明，富有兒童特點(diǎn)。

《大雨小雨》教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒熟悉歌曲旋律，能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小

雨的不同。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力

和創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《大雨和小雨》

2、大雨和小雨的圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師朗誦兒歌《太陽(yáng)喜歡》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，

并為雨的出現(xiàn)做鋪墊。

太陽(yáng)喜歡蘋果，給它紅色。

太陽(yáng)喜歡橘子、給它黃色。

太陽(yáng)喜歡田野，給它金色。

太陽(yáng)喜歡彩虹，給它七色。

2、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入芝麻開(kāi)門環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察

畫面，引出活動(dòng)內(nèi)容。

太陽(yáng)公公的這支兒歌真好聽(tīng)，可是有位朋友也想和我們一起

玩耍，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧！

3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂(lè)坊環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，初

步感受大雨和小雨的不同。

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦，你聽(tīng)到了什么？大雨和小雨分別是怎

樣唱歌的？

4、教師啟發(fā)有而用手部動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

（1）你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？大雨是什么樣子的？誰(shuí)愿意用動(dòng)作

把下大雨的樣子表現(xiàn)出來(lái)？

（2）下小雨時(shí)，又是怎樣的？它和大雨的聲音是一樣的嗎？

5、教師出示大雨和小雨的圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察大雨和小雨

的不同。

（1）教師任意舉起一張圖卡，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容，做出

表現(xiàn)大雨和小雨的手部動(dòng)作。

（2）那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨？哪一張圖片表現(xiàn)的是小

雨？

6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲，并請(qǐng)幼兒用聲音的大小表

現(xiàn)大雨和小雨的不同。

7、師幼共同利用強(qiáng)弱不同的聲音和不同的手部動(dòng)作表演歌

曲。

四、活動(dòng)延伸

教師可以收集一些自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解下雨時(shí)的其他聲

音。

五、活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)中，教師也可以引導(dǎo)幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨

的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子，更添活動(dòng)的趣味性。

《大雨小雨》教案14

設(shè)計(jì)思路：《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)課，很容

易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽(tīng)雨

的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后

通過(guò)我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲

版塊，通過(guò)五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的

旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)實(shí)錄：

一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。

2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干

什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

評(píng)析：在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的

興趣。

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的

小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們

再來(lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播

放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表

示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

評(píng)析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助

幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，