《動畫劇本創(chuàng)作》教案

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《動畫劇本創(chuàng)作》教案

《動畫劇本創(chuàng)作》

教案

授課教師何回

重慶郵電大學傳媒藝術學院數(shù)字媒體與動畫系

1

《動畫劇本創(chuàng)作》

教案

授課班級：1210701-04、1210705-08

授課時間：20XX-20XX第2學期適用專業(yè)：廣播電視編

導

重慶郵電大學傳媒藝術學院數(shù)字媒體與動畫系何回

2

程

進3

課行

課題1：動畫特性和動畫功能授課類型：新授課

授課時間：第一周授課班級：1210701-04、1210705-08

教學目標：掌握動畫的三大特性：美術特性、電影特性

和假定性，掌握

動畫的三大功能：娛樂功能、產(chǎn)業(yè)功能和文化功能，初

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步明確動畫創(chuàng)作的基本性質(zhì)和價值取向。

教學重點：動畫的三大特性和三大功能教學難點：動

畫的假定性特征

教學方法：理論學習、動畫片觀摩和案例分析相結合課

時：3學時

教學過程

新課開始前的“熱身”

一、“破冰”

師生互相自我介紹，相互溝通，了解廣播電視編導專業(yè)

的學生對動畫藝術、動畫劇本創(chuàng)作的基本認知以及對本課程

的期望，建立彼此之間的信任關系與和諧氛圍。

二、介紹本課程

課程目標

掌握動畫劇本創(chuàng)作的理論和方法，培養(yǎng)動畫劇本創(chuàng)作能

力。主要內(nèi)容

1、認識動畫特性、動畫種類、動畫功能，掌握動畫劇

本創(chuàng)作的基本原理、方法和技巧；

2、觀摩經(jīng)典動畫片，學習經(jīng)典動畫劇本；

3、能夠完成一個動畫創(chuàng)意方案，并寫出一部較好的短

片劇本。

課程結構

核心內(nèi)容：角色塑造情節(jié)設計劇作結構動畫語言

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劇本寫作

非核心內(nèi)容：動畫特性和動畫功能動畫企劃動畫思

維動畫題材動畫主題動畫改編

連續(xù)劇、系列劇和短片教學方法1、講授法2、觀摩

法3、爭鳴法

4、訓練法考試方式考勤：10%平時作業(yè)：20%期

末考試：70%

參考書籍1、李亦中姚忠禮：《動畫編劇》，重慶大

學出版社2、王乃華李鐵：《動畫編劇》，清華大學出版

社北京交通大學出版社

導入課堂

播放動畫片《大鬧天宮》片斷和電影《可可西里》片斷，

設問：兩部影片，哪一部是動畫片？為什么《大鬧天宮》屬

于動畫片呢？在學生回答的基礎上，簡要指出動畫片的最基

本特點：美術特性。此導入新課。

講授新課

一、動畫特性

動畫的概念

狹義的動畫，是指一種將二維或三維構成的靜止的美

術，運用電影蒙太奇手段組合成的具有空間、時間屬性的藝

術方式，亦即“會動的畫面”。

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動畫與動畫片兩個概念存在一定的區(qū)別。

從動畫產(chǎn)生與發(fā)展的歷史來看，動畫師美術與電影發(fā)展

到一定階段，吸收文學、音樂等姐妹藝術的養(yǎng)分而孕育出的

藝術奇葩。

動畫片隸屬于電影范疇，作為電影藝術的分支，已經(jīng)擁

有近百年的歷史。但隨著電視、錄像、LD、DVD、互聯(lián)網(wǎng)、

移動通信、數(shù)字電視等現(xiàn)代化新媒體的出現(xiàn)，隨著讀圖時代

的來臨，動畫片的物質(zhì)載體、傳播形態(tài)都發(fā)生了重大變化。

廣義的動畫片的概念非常廣泛，既是一種娛樂消費品，

又是傳播知識、普及文化、提供社會服務的工具。比如動畫

廣告、外語教學動畫片等等。這些動畫片突破了單純藝術表

現(xiàn)和藝術審美的范疇，大幅度向?qū)嵱眯越嵌葍A斜。

動畫特性

1、美術特性

動畫的美術特性是區(qū)別于真人電影的最主要特征。

造型多樣性

人類創(chuàng)造的所有美術表達形式——洞窟巖畫、壁畫、雕

刻、水墨畫、水彩畫、立體主義繪畫、印象派繪畫、后現(xiàn)代

主義繪畫等等——幾乎都能為動畫所用。這是動畫與美術之

間千絲萬縷的血脈傳承關系決定的，此也奠定了動畫造型多

樣性的厚實基礎。

俄羅斯動畫大師佩特洛夫創(chuàng)作的《老人與海》，是在玻

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璃上用手指和畫筆一幀一幀畫出來的，具有非常獨特的玻璃

油畫風格。在這部長達22分鐘的動畫中，幾乎每一幀畫面

都可以獨立成為一幅精美的油畫。佩特洛夫描繪了海天融合

的壯闊氣概，層次分明的色彩和厚重的油墨渲染，令人感受

到天地的蒼茫和老人的孤獨。

事例：PPT展示《老人與?！穲D片。

法國動畫導演雅克·雷米·杰賴德的作品《青蛙的預言》，

是一部采用粉筆繪畫的影院動畫片，色彩清新典雅的手繪風

格，讓這部動畫片充滿童真趣味，甚至有人稱贊此片為“兒

童印象主義”。

事例：PPT展示《青蛙的預言》圖片。

畫面運動性

運動性是動畫區(qū)別于傳統(tǒng)美術的標志性特征。

動畫制作利用人類“視覺暫留”的生理現(xiàn)象，運用“逐

格處理”的工藝技術，在電影拷貝前一格畫面影像未消失的

瞬間映出下一格畫面，將一組組畫面連續(xù)不斷地播映下去，

就會產(chǎn)生神奇的運動效果。

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2、電影特性

動畫電影是傳統(tǒng)電影的四大片種之一，動畫片具備電影

的若干特性，也與“真人電影”有不少區(qū)別。

影像表意人所接收的外界信息中，有80%是通過眼睛

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獲得的。在現(xiàn)實生活中，人們通過約定俗成的視覺符號去判

斷事物，例如交通信號。

影像信息絕大部分以感性方式，直接通過視覺器官作用

于受眾的意識或潛意識。誕生于現(xiàn)代文明社會的電影傳媒，

自覺利用人類視覺認知心理，讓觀眾在視覺娛樂過程中，潛

移默化地接收影像表意所傳達的觀念。

普多夫金在《論電影的編劇、導演和演員》一書中強調(diào)：

“編劇必須經(jīng)常記住這一事實，即他所寫的每一句話將來都

要以某種視覺的、造型的形式出現(xiàn)在銀幕上。編劇必須知道

如何尋找可以通過視覺形象表現(xiàn)出來的素材。”

事例：PPT展示普多夫金的上述名言。

在動畫創(chuàng)作中，影像表意一方面要適應大眾日常生活養(yǎng)

成的對現(xiàn)有視覺符號的認同，另一方面又不能拘泥于“真人

電影”的寫實形態(tài)，編劇要敢于發(fā)揮“匪夷所思”的藝術夸

張，創(chuàng)造唯動畫獨有的卡通世界。

南斯拉夫動畫大師伏科蒂克在《動畫電影劇作》一文中

有一段精湛的論述，值得初學者牢記在心：

“為動畫電影編寫劇本，要求從不可能的事物中去發(fā)現(xiàn)

乃至創(chuàng)造出‘可能’來。最好盡快忘掉亞里士多德的那些戲

劇法則和高級虛構戲劇的公式。動畫不受物理法則的約束，

也不為客觀真實所奴役，它無需模仿生活而只需解釋生活。

換句話說，‘畫’一部可以用真人來拍攝的影片是愚蠢的觀

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眾看動畫片，首先期待的是看到與日常生活不同的東西，期

待看見一個虛構的、想象中的世界。”

事例：PPT展示伏科蒂克的上述名言。

蒙太奇動畫編劇既要考慮“敘述什么”，也要考慮“怎

么敘述”。

俗話說“故事人人會講，各有巧妙不同”。初學者要學

會運用蒙太奇思維駕馭劇本創(chuàng)作，運用蒙太奇技巧來編排故

事。

蒙太奇是法文montage的音譯，本是一個建筑學上的術

語，原意是裝配、構成，引申用在電影藝術理就是剪輯與組

接。

蒙太奇是電影創(chuàng)作的重要手段和思維方式，也是電影構

成形式和構成方法的總稱。

文藝創(chuàng)作的共性是源于生活，高于生活，藝術形象經(jīng)過

創(chuàng)作者的精心加工，原始素材被編碼化、有序化。如馬致遠

的千古絕唱《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水

人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！苯承莫?/p>

運以11個意象組合來抒發(fā)思緒，這在一定意義上可以視作

“文學蒙太奇”。

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蒙太奇將一系列在不同地點、不同距離和角度拍攝的鏡

頭，根據(jù)編導意圖連接起來敘述情節(jié)、刻畫人物。電影蒙太

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奇并不神秘，實際上是模擬了人們在日常生活中隨注意力轉(zhuǎn)

移，此及彼依次觀察、接觸外界視像的心理過程。當這些不

同鏡頭剪輯在一起時，往往能夠產(chǎn)生鏡頭單獨存在時所不具

備的含義。蘇聯(lián)“蒙太奇學派”大師愛森斯坦為蒙太奇下過

一個經(jīng)典定義：“將兩個對列鏡頭組接在一起時，其效果不

是兩數(shù)之和，而是兩數(shù)之積。例如，普多夫金在《母親》中

將工人游行示威的鏡頭和春天冰河解凍的鏡頭組接在一起；

卓別林在《摩登時代》里把工人進廠的鏡頭與羊群被驅(qū)趕

進屠宰場的鏡頭并列在一起，均表現(xiàn)出特定的象征寓意。

中國導演鄭君里有句名言：“蒙太奇誕生于編劇構思，

定稿于剪輯臺?！眲赢嬰娪暗膭?chuàng)造性在劇作階段表現(xiàn)得尤為

突出，動畫編劇為未來的電影設計藍圖，劇作的字里行間

都包含著蒙太奇因素，正是編劇第一個將蒙太奇具象化了。

事例：PPT展示鄭君里的的上述名言。

事例：PPT展示水墨動畫片《鹿鈴》劇作中一個蒙太奇

段落：

小鹿在一片野花叢中挑選最大最美的花朵，咬下銜在嘴

里，轉(zhuǎn)身離開。小姑娘正坐在小溪邊做花環(huán)，小鹿銜著花

向小姑娘奔去。小鹿將花交給小姑娘，小姑娘將編成的花

環(huán)戴在自己頭上。溪水中的倒影，映出小姑娘戴著花環(huán)喜

悅的容貌。小鹿見狀，把頭湊過去。

小姑娘把花環(huán)戴到小鹿頭上，讓小鹿對水面照著。小

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鹿看著自己的倒影。

一只翠鳥飛過，引起一陣水波，水中倒影蕩漾……水

波恢復平靜，只見小鹿的倒影已長出一對鹿角。

編劇嫻熟地運用蒙太奇自轉(zhuǎn)換時空的優(yōu)勢，透過“水中

倒影”的造型形式，生動地表現(xiàn)了小鹿成長的過程?！奥菇恰?/p>

這一細節(jié)地運用，顯示出電影蒙太奇“有戲則長，無戲則短”

的獨特表現(xiàn)力。

事例：PPT展示普多夫金和希區(qū)柯克的名言：

電影的特點就是要引導觀眾連續(xù)地注意劇情發(fā)展中各

種不同要素。實際上蒙太奇是用來強制地、周密地引導觀眾

思想和聯(lián)想的。

——普多夫金

電影是把平淡無奇的片斷切去后的人生！電影必須有自

己的語言，就是把一個現(xiàn)成場面當作一塊原料，先加以切割，

搞成碎片，再組織成一個有表現(xiàn)力的視覺形體。唯有把動作

分解成若干細節(jié)，然后加以剪輯，方能迫使觀眾依次注意每

一個細節(jié)，并領會其含義。

——希區(qū)柯克

理解普多夫金和希區(qū)柯克的名言，有助于加深對電影的

蒙太奇手法的認識。

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3、假定性

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假定性是任何一門藝術都擁有的，因為每一門藝術都是

人類的創(chuàng)造物，是人類精神的象征。與其他藝術相比，動畫

創(chuàng)作將假定性運用到了極致，具體表現(xiàn)在以下方面。

假定性造型

與一般影視劇不同，動畫中出現(xiàn)的每一個角色、每一個

細節(jié)完全是藝術家人工創(chuàng)造出來的。無論是自然界可見的形

態(tài)還是想象中純屬虛構的事物，動畫都能創(chuàng)造出假定性形

象。盡管動畫形象的夸張無窮大，但觀眾觀賞時出于假定性

默契，能都接受那些活靈活現(xiàn)、荒誕古怪卻又充滿人性內(nèi)涵

的卡通角色。

例如德國動畫片《巴巴爸爸》里的角色，堪稱假定性的

典范?！鞍桶桶职帧狈ㄕZ的意思是“爺爺?shù)暮殹?，而狀?/p>

胡須的松軟棉花糖也叫“巴巴爸爸”。因為法國的棉花糖是

紅色的，所以“巴巴爸爸”也是粉紅色的，又因為彩虹有7

種顏色，所以主人公有7個孩子。彩色的棉花糖伸縮變幻，

想變什么就變什么，諸如樹木、街燈、鯨魚、沙發(fā)、潛水艇、

救火云梯等，隨心所欲，無所不能。

事例：PPT展示《巴巴爸爸》的角色造型。

假定性時空與常規(guī)電影相比，動畫剪輯手段更為靈

活，虛擬時空假定性更為突出，基本不受物理時間與空間的

束縛。

傳統(tǒng)二維動畫以平面模擬空間變化，拍攝角度、拍攝速

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度、焦距變幻，光影運用比常規(guī)電影容易控制，編導的主觀

意志可以得到最大程度的發(fā)揮，營造出令人瞠目結舌的銀幕

奇觀。

動畫所創(chuàng)造的空間效果，如今已突破種種技術障礙，幾

乎達到亂真的程度。例如在《蜘蛛俠》中，主人公利用蜘蛛

絲在城市建筑森林里游蕩的神奇能力，是靠動畫特技“不費

吹灰之力”實現(xiàn)的。

事例：PPT展示《蜘蛛俠》和《冰河世紀》的假定性時

空。

假定性情境動畫的假定性使編劇的想象力獲得空前

的解放。在動畫王國里，創(chuàng)作者可以大膽宣稱“不怕做不到，

只怕想不到！”例如，在《圣誕夜驚魂》所創(chuàng)造的黑暗的詭

異世界里，每一樣東西多如此別扭和突兀：房屋時歪斜的，

木門是畸形的，桌椅是單腿的，噴泉水是油綠的但它們組合

在一起卻又顯得那么和諧。

事例：PPT展示《圣誕夜驚魂》的假定性情境。

美國電視史上播放時間最長的動畫片《辛普森一家》，

至今累計18季400集。盡管在熒屏上連續(xù)播出達18年之久，

但辛普森一家所有人的年齡從未發(fā)生過任何變化。這一家是

全美國最著名的一家子。

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事例：PPT展示《辛普森一家》的假定性情境。

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此外，與假定性情境相匹配，動畫中運用音樂、音效也

是非常規(guī)的。有的動畫作品甚至是先期限定音樂，然后動畫

師根據(jù)音樂來創(chuàng)造畫面。例如迪斯尼公司1940年推出的《幻

想曲》便是一部根據(jù)音樂創(chuàng)意取勝的動畫。

事例：PPT展示《幻想曲》的假定性情境。

討論：假定性的本質(zhì)是什么？怎樣提高動畫片的假定性

魅力？

二、動畫功能

娛樂功能

娛樂功能是動畫魅力的源泉和外在的直接表現(xiàn)。隨著社

會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們在滿足溫飽等基本生存需求之后，對

于精神方面的追求日益迫切。一部優(yōu)秀動畫片能給觀眾帶來

審美愉悅和精神享受，這種，滿足感就是動畫片生存的基礎。

只有創(chuàng)作出一部能滿足觀眾娛樂需求的動畫片，才能吸引觀

眾的眼球。

童真趣味動畫片不僅是孩子們的喜愛，還受到童心未

泯的成年觀眾的青睞。沃爾特·迪斯尼強調(diào)：“我不是主要

為孩子們制作電影，而是為了我們所有人中的童真制作電

影，這就叫童真。最糟糕的不是我們沒有童真，而是它們可

能被深深地掩埋了。在我的工作中，我努力去實現(xiàn)和表現(xiàn)這

種童真，讓它顯示出生活的趣味和歡樂，顯示笑聲的健康，

顯示出人性盡管有時荒謬可笑，但仍要竭力追求的境界?！?/p>

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出于這樣的認識，迪斯尼將其動畫定位為“給全家人觀看的

影片”。

香港動畫片《麥兜故事》的兩位編導進一步指出：“適

合小朋友看的一定適合成年人看，如果只給小朋友按，而成

年人覺得不好看的話，就是一個失敗?！?/p>

事例：播放《米老鼠與唐老鴨》和《麥兜故事》片斷，

體會其童真趣味。

現(xiàn)代工業(yè)社會和后工業(yè)社會，動畫片里的孩子氣既給兒

童觀眾帶來娛樂快感，還表達了一種對抗工業(yè)文明秩序的成

人夢想。工業(yè)文明一方面帶來物質(zhì)生活的極大豐富，另一方

面造成了現(xiàn)代人精神世界的荒蕪。動畫藝術恰是人類宣泄精

神壓力、寄托美好情感的最佳載體，童真趣味給予成人年重

返童年的心靈慰藉，因而，從某種意義上說，動畫編劇應兼

具成人思維方式與兒童思維方式。

寓教于樂當然，在娛樂觀眾的同時也要給觀眾帶來教

益。寓教于樂，是動畫片追求娛樂的最高層次。

例如，《海底總動員》的觀賞性除了表現(xiàn)綺麗美妙的海

族世界之外，還渲染

10

去黑板上的復雜公式，傲慢地在上面寫下了“1+1=2”。

具有幽默感的動畫和僅僅逗人發(fā)笑的動畫是有區(qū)別的，

幽默體現(xiàn)了一種含蓄的智慧之美。幽默感也離不開自嘲精

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神，諧而不謔，是創(chuàng)作者自信的表現(xiàn)，用笑的方式傳遞給觀

眾某種反思。

事例：播放迪斯尼動畫片《泰山》。思考：該片是怎

樣表現(xiàn)幽默情趣的？

教學小結

動畫劇本的獨特性就是營造具有原創(chuàng)性的幻想空間，打

破現(xiàn)實生活邏輯，建立一個“新邏輯”。動畫思維體現(xiàn)在四

個方面：源于生活、想象力、藝術夸張和幽默感。只有培養(yǎng)

出優(yōu)秀的動畫思維，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的動畫作品。

作業(yè)布置

試從源于生活、想象力、藝術夸張和幽默感等四個方面

分析《千與千尋》是怎樣進行動畫思維的。

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課題3：動畫企劃授課類型：新授課

授課時間：第一周授課班級：1210701-04、1210705-08

教學目標：了解動畫項目企劃的概念與操作的主要內(nèi)

容，了解動畫劇本

創(chuàng)作在整個產(chǎn)業(yè)鏈中的作用，結合經(jīng)典案例，達到理論

聯(lián)系實際的目的。

教學重點：創(chuàng)作立意和整體策劃教學難點：項目策劃

教學方法：理論學習、經(jīng)典案例分析和項目策劃訓練相

結合課時：3學時

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教學過程

導入課堂

播放動畫片《寶蓮燈》片斷，指出，《寶蓮燈》是國產(chǎn)

動畫向市場轉(zhuǎn)型的一部代表作，其成功的業(yè)績來自成功的策

劃，此導入新課。

講授新課

一、創(chuàng)意與策劃

動畫劇本的創(chuàng)作，要求創(chuàng)作者不僅具有良好的文學藝術

素養(yǎng)，還須具有動畫項目企劃能力，了解動畫劇本創(chuàng)作在整

個產(chǎn)業(yè)鏈中的作用，然后有針對性地通過項目運作實現(xiàn)動畫

劇作的價值。

創(chuàng)意是一種感性的靈感爆發(fā)，策劃則是一種理性的操作

思路。獨特的創(chuàng)意是動畫生命力的源泉，一部優(yōu)秀動畫片，

在主題立意、角色設定、場景設計、原畫繪制、鏡頭語言、

聲音音效等方面都體現(xiàn)出原創(chuàng)性。

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1、創(chuàng)作立意

劇本是一劇之本，劇本的立意更是動畫片的靈魂，在全

片起到綱舉目張的作用。

中國第一部動畫長片《鐵扇公主》，開篇有一則立意聲

明：“《西游記》本為一本絕妙之童話，特以世多誤解，故

被目為神怪小說。本片取材于是，是為培育兒童心理而作。

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故內(nèi)容刪蕪存精，不涉神怪，僅以唐僧四人路阻火焰山，以

示人生途徑之磨難。必須堅持信念，萬眾一心，始能獲得撲

滅兇焰之芭蕉扇。”

主題立意的提煉，源于編劇對生活的理解，以及作者的

世界觀、人生觀、價值觀。主題立意的開掘，往往能提升作

品的內(nèi)涵價值，這也是衡量一部動畫片藝術水準高低的重要

標準。

劇作立意推崇原創(chuàng)性，最直接的目的之一是讓自己的作

品能在眾多同類影片中脫穎而出，避免觀眾產(chǎn)生審美疲勞，

滿足觀眾的欣賞需求。立意確定之后，將貫穿于角色設定、

人物關系、造型設計、場景設計、音效設計、細節(jié)設置等整

個創(chuàng)作流程，甚至衍生到動畫譯制領域。例如，日本電視動

畫《蠟筆小新》中文配音版就是一個成功范例，小新那種“少

年老成又不失童稚”的聲音腔調(diào)，一時成為年輕人競相模仿

的時尚。

事例：播放《麥兜故事》片斷，思考其主題立意。

2、整體策劃

動畫制作成本昂貴，在資金投入之初，就必須考慮最終

的經(jīng)濟效益——成本回收、創(chuàng)造盈利，使動畫產(chǎn)業(yè)達到良性

循環(huán)。

事例：PPT展示常光希的《寶蓮燈》策劃文案。

案例分析：《寶蓮燈》策劃文案部分文字

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《寶蓮燈》是一部影院片。它的觀眾是20世紀90年代

的，所以它是現(xiàn)代的，觀眾定位在6-60歲，所以它又是通

俗的。

本片力求用最現(xiàn)代的動畫電影語言來詮釋一個最古老

的傳統(tǒng)故事?！芭骄饶浮钡墓适麦w現(xiàn)了柔情的“母愛”和

陽剛的“無畏”?！皭邸焙汀盁o畏”是中華文化的傳統(tǒng)精神，

也是本片要向觀眾傳達的思想內(nèi)涵。

本片的時代背景定在秦漢以前，環(huán)境定在具有中華地貌

特征的中原大地，古樸、粗獷、簡潔的背景風格以及古文化

遺址的回顧，將會使本片具有新民族文化的質(zhì)感，但又不能

刻意去強調(diào)民族風格，刻意反而會失去那種現(xiàn)代感覺，離開

當代觀眾的審美情趣。

人物的個性化及清潔的跌宕、趣味和節(jié)奏感是我們的弱

項，在本片中要有所突破。音響與畫面一樣，在本片中舉足

輕重，只有音畫的有機結合才能給觀眾帶來一種強烈的沖擊

力。

本片的所有創(chuàng)作人員要力求用最現(xiàn)代的動畫藝術和技

術手段把豐富的想象力、活潑的節(jié)奏感和幽默的趣味性展現(xiàn)

給觀眾。

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《寶蓮燈》是一個系統(tǒng)工程，從1995年策劃開始，就

進行中國動畫市場的現(xiàn)狀、前景及國外動畫大片的分析和調(diào)

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查，特別是針對觀眾進行科學的抽樣調(diào)查，使創(chuàng)作思路有了

明確的目標。在影片創(chuàng)作全過程中，同步開發(fā)衍生產(chǎn)品，《寶

蓮燈》的各種畫冊、連環(huán)畫、CD、VCD、DVD等音像制品，以

及授權使用《寶蓮燈》形象制作銷售的服裝、文具、玩具等

與影片先后推出，使本片取得良好的社會效益和經(jīng)濟效益。

事例：播放《寶蓮燈》片斷。

思考：其劇情及風格是否與策劃文案相一致？

二、項目策劃

動漫產(chǎn)業(yè)鏈的特點是比一般文化產(chǎn)業(yè)更加綿長，一個動

漫項目的運作周期甚至達到十年磨一劍的程度。

上海一家民營文化企業(yè)“今日動畫公司”，在20XX年

暑期推出26集電視動畫《中華小子》一炮打響，贏得法國

青少年電視節(jié)目收視率第一。該片創(chuàng)意醞釀始于10年前，

講述少林寺三個俗家弟子身懷絕技斬妖除魔的傳奇故事。

出品方始終按照國際慣例辦事，首先精心打磨法國編劇

加盟的動畫劇本，以世界眼光講述中國故事，然后精心攝制

一段長3分鐘的亮相片花，報名參加20XX年戛納電影節(jié)，

在738部參展樣片中取得瀏覽率排名第5位的佳績，一舉獲

得4000萬元海外投資。

《中華小子》在海內(nèi)外公映的同時，其圖書改編權江蘇

少兒出版社以200萬冊印數(shù)保底競標奪得，還吸引浙江義烏

等地的玩具、文具、禮品制造商登門洽談動漫形象版權授權

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事宜，其驕人業(yè)績令業(yè)界矚目。

在多數(shù)情況下，動畫編劇往往直接參與項目企劃。即便

不參與具體企劃工作，編劇也應了解運營格局，這樣方能胸

有成竹，為整個產(chǎn)業(yè)鏈打造好關鍵的一環(huán)。

案例分析：《魔幻機器人科力宙系列動畫片》策劃方案

1、策劃目的：

為振興國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)量身策劃，把小說、漫畫、動畫以

及機器人玩具、機器人寵物玩具等衍生產(chǎn)品開發(fā)結合起來，

形成一個完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

2、作品定位：

7—14歲兒童，主題：勇敢，團結，正義等

3、長度：

根據(jù)機器人的升級，每一級機器人推出一部動畫片，共

12部。

4、題材類型：

科幻＋魔幻＋現(xiàn)實＋童話

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5、劇情簡介6、角色設定：

文至聰文至聰，11歲，星漢小學五年級一班班長，幻

天科力宙?；脵C心魂形狀：內(nèi)懷♀的太陽型?；脵C魔咒是：

天迷嘟羅歌云飛波啊尼不罷怕天。

文至聰斯文，聰明，刻苦，成績優(yōu)異，性格安靜，于父

K12學習教育

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母管教嚴厲，總是一副低頭沉思、怯生生的書呆子模樣。一

旦變成輕盈靈活的第一代“幻天機器人”，性格就轉(zhuǎn)為熱情、

勇敢、樂觀、浪漫、豪爽。除了雙腳噴射火焰像噴氣式飛機

那樣飛行外，幻天機器人可變成鐵甲巨鷹飛行。

幻天機器人粗略造型：高大，俊朗，瀟灑，飄逸，頭呈

鮮紅色，眼睛湛藍色，頭頂邊緣向上伸出7道光芒，如王冠，

依次呈赤橙黃綠青藍紫等七種顏色，頸部白色，胸部藍色，

左手臂紅色，右手臂黑色，腿腳都是白色。手持幻天槍，背

插霹靂劍，肩膀上站著寵物助手雙頭四翅神鷹天天?；锰鞕C

器人可變形為鷹首人身機器人或人面鷹機器人。

武器：幻天槍：造型奇特，不用的時候可像皮帶一樣

系在腰間，槍口有三個，仿佛三只眼睛，有左中右三個扳機，

分別射出沖擊力強大的高溫火焰，霧蟒和神鷹天天，只要再

次扣動扳機，射出去的東西會迅疾回歸槍膛。但是，幻天槍

的威力必須依靠主人的強大意志和能量，否則就變成弱槍或

死槍，意志力和能量如果不夠，射出的神鷹天天可能就只有

一個頭一只翅膀，攻擊力甚至連普通鷹都不如。

霹靂劍：劍身中間部分呈彎曲形，閃電狀，使用時劍

身電閃雷鳴，隨主人的精神力和能量而增減威力。當霹靂劍

發(fā)出的閃電和高空的雷電聯(lián)成一體時，幻天機器人將全身發(fā)

射出可怕的閃電，嘴里噴出恐怖的轟雷聲，超級厲害。

寵物助手天天：有兩個頭四只翅膀，飛行速度驚人，

K12學習教育

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攻擊力很強。左頭黑色，嘴巴可噴奇形怪狀的黑云擾亂敵人，

眼睛能射出黑色光箭，可令敵人全身變黑變冷，也能射出黑

色光網(wǎng)綁住敵人；右頭白色，嘴巴可噴狂風，眼睛可射紅色

光箭灼傷敵人，也能射出紅色光網(wǎng)綁住敵人。天天是猛禽始

祖，在危急時刻可呼喚地球上的猛禽助戰(zhàn)。

相應玩具：幻天機器人，變形后的鷹首人身機器人或

人面鷹機器人，幻天槍，霹靂劍，寵物助手雙頭神鷹天天。

7、市場策略

機器人玩具市場調(diào)研機器人故事的題材優(yōu)勢目標觀

眾的審美心理有無差異化競爭

機器人產(chǎn)品設計的調(diào)研報告

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《動畫劇本創(chuàng)作》

教案

授課教師何回

重慶郵電大學傳媒藝術學院數(shù)字媒體與動畫系

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《動畫劇本創(chuàng)作》

教案

授課班級：1210701-04、1210705-08

授課時間：20XX-20XX