《夜書所見》教案

河北保定唐縣第四小學(xué)徐坤茹學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“促”生字，會寫“促、深”兩個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。3、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。課前準(zhǔn)備：1、ppt課件。2、學(xué)生課前查閱古詩及作者的有關(guān)資料。3、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。一、導(dǎo)入：1、古詩是中華文化的絢麗瑰寶，是詩人思想心境的凝華。一二年級我們已經(jīng)學(xué)過一些古詩。那位同學(xué)來背一背李白的《靜夜思》？（齊背）這首詩寫了什么內(nèi)容呢，表現(xiàn)了詩人的什么感情？今天我們也來學(xué)習(xí)一首關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩。他便是我國宋代詩人葉紹翁寫的《夜書所見》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）2、見是什么意思？書是什么意思？（見：看見書：寫、記錄）3、那作者在夜晚見到了什么呢？讓我們邊看圖片，邊讀一讀，想一想，不懂的詞語查查注釋。（出示課文中的插圖。）二、學(xué)習(xí)古詩1.出示生字詞。（蕭蕭、梧葉、促織）2.指名學(xué)生讀、齊讀。3.認(rèn)識了生字，我想我們能更好的讀這首詩了，現(xiàn)在請大家把詩和圖畫結(jié)合起來，并讀給你的同桌聽。4、這首詩描寫的是什么季節(jié)的？從哪里可以看出來？5、在這樣一個秋天的晚上，通過畫面，你看到了什么？（學(xué)生交流看到了什么？）6、你們說的這些在詩中都能找到，想不想讀讀這首詩呢？7、指名朗讀，感悟我們先來讀讀前面兩句。（生自由讀）現(xiàn)在誰來給我們展示一下自己的朗讀？（指名多人朗讀）老師發(fā)現(xiàn)你在蕭蕭梧葉后面停頓了一下，我也覺得該這樣讀，我們學(xué)著他的樣子來讀讀。8、詩句理解：蕭蕭是什么意思？（風(fēng)聲）這是秋風(fēng)吹動梧桐葉發(fā)出的聲音，一起讀：蕭蕭蕭蕭梧葉送寒聲，還送來了什么？“寒”給他組個詞（寒冷）蕭蕭梧葉使詩人感到寒冷。（讀詩句）這個秋風(fēng)，不僅吹動了落葉，還動了什么？讀第二句。對于動客情有什么疑問？（誰是客，為什么是客？）詩人一個人在別的地方，心里難免會感到孤獨，在這個月圓的夜晚，又會勾起對家鄉(xiāng)的思念，試著體會詩人孤獨的情緒，讀，指名讀。讀得真好，老師越來越明顯地體會到了詩人當(dāng)時的那種身處異鄉(xiāng)的孤獨，于是詩人便產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。9、帶著思鄉(xiāng)之情，誰來讀讀后面兩句？10、作者看到了什么又勾起他的思想情緒了呢？（挑促織）此時詩人看到這些情景，又會想到什么呢？（自己童年時的伙伴。）是啊，他可能會想到自己童年時跟小伙伴們一起捉蟋蟀的場景，可能會想到小時候一起玩時有趣的事，可能會情不自禁地笑出聲來，可是現(xiàn)在呢？自己一個人在外地，童年的伙伴們還能記得我嗎？再讀一讀，好嗎？11、夜深籬落一燈明，什么是一燈明？12、（只有一盞燈，多么孤單?。。╇x開家鄉(xiāng)，又這么孤單，你們想想，詩人除了想念自己的伙伴外，最想念誰？（父母、親人）是啊，他可能會想到自己童年跟小伙伴一起捉蟋蟀的場景，可能會想到小時候一起玩時有趣的事，可現(xiàn)在卻是一個人在異地，童年的伙伴和親人都不在身邊，體會一下這種心情，再讀一讀好嗎？（齊讀）13、“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。”能用自己的話說一說這句詩是什么意思嗎？14、看來你們已經(jīng)能很好地理解這首詩了，帶著你們的理解，讀——（全詩）15、體會情感：假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？（一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶。）16、在這樣的一個秋天的晚上，本應(yīng)該和家人團聚，而你卻身處異鄉(xiāng)，又看到蕭蕭桐葉、籬落一燈明，你的心情會怎樣？·讓我們一起來體會一下這種孤獨、凄涼、思鄉(xiāng)的感覺，一起來17、我發(fā)現(xiàn)你們都已經(jīng)很深的感受到了詩人當(dāng)時的感受，成了一個小詩人了，那么想不想把這首詩給背下來呢？·學(xué)生自由背誦·背給你的同桌聽·指名背·我們一起來背，站起來，配上音樂三、拓展1、對對子游戲?！吧街写河昃d綿——江上秋風(fēng)蕭蕭”2、你還讀過那些詩人所作的描寫秋景的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。3、讀一讀，連一連。四、板書：夜書所見葉紹翁梧葉秋風(fēng)挑促織動客情《夜書所見》教學(xué)反思河北保定唐縣第四小學(xué)徐坤茹中年級的古詩教學(xué)，要重視指導(dǎo)學(xué)生感受詩的內(nèi)容，充分領(lǐng)悟詩人的情感，所以，不能單單逐句理解詩句的意思，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)進行感悟。在這首詩的教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點是讓學(xué)生讀懂詩句，體會詩人所表達(dá)的思想感情。同時，我希望在學(xué)習(xí)古詩中，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的方法、步驟。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生一步一步地去學(xué)這首古詩。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確，孩子們從學(xué)詩題、理解詩意到感悟詩情都很積極，教學(xué)過程進行得也較為順利。通過這節(jié)課，我有幾點想法：一是在語文教學(xué)中對孩子進行學(xué)習(xí)