《飄逸的南國風》教學設(shè)計

《飄逸的南國風》教學設(shè)計一、教學目標1、聆聽《彌渡山歌》、《對鳥》、《幸福歌》，感受并認識南方民歌婉轉(zhuǎn)、流暢、細膩、抒情的風格特征。2、聆聽分析三首民歌的音樂特征，結(jié)合當?shù)氐纳瞽h(huán)境、風俗習慣、語言特點等因素，形成較為完整而清晰的認識。3、嘗試用地方方言模唱《彌渡山歌》，深入體驗?zāi)戏矫窀璧娘L格特征。二、學情分析《普通高中音樂課程標準》中指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提。”怎樣才能讓學生更好的真正的感受南方民歌的風格特點呢？根據(jù)學生對民歌不怎么排斥，也不怎么興趣的情況，重組和整合了教材，溶入了福建較為著名的民歌《采茶舞曲》，采用與西北民歌的音樂風格對比、分析的手段，引導(dǎo)學生從熟悉的民歌來感受南方民歌的音樂特點。三、教材分析《飄逸的南國風》是本教材第二單元腔調(diào)情韻—多彩的民歌的最后一節(jié)，因而這節(jié)課一方面感受與掌握南方民歌的風格特征，另一方面帶領(lǐng)學生探討民歌之民族風格、地方風格的主要表現(xiàn)及其形成的原因，對第二單元起到一個總結(jié)作用。四、教學準備多媒體設(shè)備、《飄逸的南國風》課件等。五、教學重點1、感受、體驗、認識、理解南方民歌風格特征。、深入認識民歌之民族風格、地方風格的主要表現(xiàn)及形成的原因問題。對前三節(jié)進行總結(jié)和歸納。讓學生對民歌有一個更全面的認識，提高學生的綜合能力。六、教學難點、讓學生更直觀的學習南方民歌。、讓學生更全面的對各地區(qū)民歌有一個大概認識，提高學生學習音樂的興趣，提高學生對民歌的認識。七、教學過程（一）新課導(dǎo)入伴隨輕音樂《月光下的鳳尾竹》進入課堂，并光看南方特色圖片，教師介紹南方的地理區(qū)域和特點學生感受。（二）欣賞歌曲《彌渡山歌》1、教師向?qū)W生介紹云南彌渡，欣賞云南風景圖片。 彌渡地處滇西高原。位于云南省西部，大理白族自治州東南部。其北部有云嶺和怒山，南部有哀牢山和無量山，加上相距不遠的大理石林和洱海，可謂依山傍水、景色宜人。正因為這里山清水秀，所以也是蘊藏民歌的大好地方。、說說歌曲的哪一句給你留下了特別深刻的印象？3、請1-2名同學回答。4、教師點評。 師語：“依哪！”，這句便是引腔，這種長音在南方民歌中很常見。而前面歌詞中的“蜜蜂、梁山伯”等，是為了鋪墊最后一句歌詞“哥抬石頭妹兜土”，這種手法叫做比興。5、總結(jié)《彌渡山歌》的歌詞共八句，前六句或興或比，直到最后兩句才切入主題，極具南方的含蓄色彩。歌曲的旋律婉轉(zhuǎn)、飄逸富有南方山歌的獨特風格。（1）教師提問。 學生中有沒有會說或聽過浙江方言的同學嗎？（2）聆聽歌曲，說說其中的出現(xiàn)了什么詞。由教師簡介歌曲。在我國，以對花為題材的民歌到處都有，而以對鳥為題材的民歌，全國僅此一首。音樂上分兩部分，四個句子，按起承轉(zhuǎn)合的方式運轉(zhuǎn)。音樂清新爽朗、真切自然，頗具有純真的色彩。（三） 欣賞歌曲《幸福歌》、聆聽歌曲。、教師簡介歌曲?！缎腋８琛肥切轮袊闪⒑髠鞑ラ_來的新民歌，由湖北民歌手蔣桂英創(chuàng)編，歌曲的內(nèi)容歌頌解放后農(nóng)民的幸福生活。（四）隨堂小游戲答案：（1）《山丹丹開花紅艷艷》——陜北民歌（2）《青春舞曲》—————— 新疆民歌3）《回娘家》——————河北民歌4）《小河淌水》——————云南民歌五、歸納概括1、閱讀書本37頁第一段文字，思考一下民歌的民族風格、地方風格的主要表現(xiàn)及其形成的原因等問題?因為地理環(huán)境、生活習俗、語言特點、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素的影響，一個民族或一個地區(qū)的民歌，在其內(nèi)容、音調(diào)、結(jié)構(gòu)、音樂特點、演唱形式等方面，會表現(xiàn)出相對穩(wěn)定的特征，這種特征就是某個民族或某個地區(qū)的民歌的民族風格或地方風格。不同民族、不同地方的民歌會具有不同的民族風格或地方風格。、教師點評。（1）民歌的民族風格、地方風格，主要表現(xiàn)在歌詞內(nèi)容、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、結(jié)構(gòu)、演唱形式、伴奏樂器等因素上。（2）影響民歌民族風格、地方風格的主要原因，多為人們生活的地域環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、生活條件、風俗習慣、語言特點、文化傳統(tǒng)、文化交流、審美觀念等因素。（3）同一民族的民歌，由于分布地區(qū)的不同，在音樂風格上也會有明顯的差異。因為該民族的民歌會受到當?shù)匾魳肺幕挠绊?，民族風格和地方風格相交融，最終造成音樂風格發(fā)生變化的結(jié)果。六、教師小結(jié)：本節(jié)課我們通過對三首南方民歌的欣賞，了解了南方民歌的音樂風格特征，并對民族風格和地方風