【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總9篇

【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總9篇學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇1

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和進展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位挨次。

2、讓同學(xué)通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大??；會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念，培育用數(shù)學(xué)的觀念看四周事物和看日常生活的意識，培育同學(xué)之間相互合作、溝通的態(tài)度。

重點、難點

1、重點

（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位挨次。

2、難點

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

課時劃分：（10課時）

熟悉整十?dāng)?shù)1課時；

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時；

熟悉幾十幾1課時；

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；

數(shù)的挨次、單雙數(shù)1課時；

比較數(shù)的大小1課時；

多些、少些、多的多、少得多1課時；

一、認(rèn)數(shù)

一班級第一單元

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和進展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位挨次。

2、讓同學(xué)通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大小；會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念，培育用數(shù)學(xué)的觀念看四周事物和看日常生活的意識，培育同學(xué)之間相互合作、溝通的態(tài)度。

重點、難點

1、重點

（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位挨次。

2、難點

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

課時劃分：（10課時）

熟悉整十?dāng)?shù)1課時；

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時；

熟悉幾十幾1課時；

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；

數(shù)的挨次、單雙數(shù)1課時；

比較數(shù)的大小1課時；

多些、少些、多的多、少得多1課時；

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

2.力量目標(biāo)：培育同學(xué)初步的空間觀念和推理力量。

3.情感目標(biāo)：逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會生活中到處有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是好玩和有用的，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的探究欲望。

教學(xué)重點：

確定空間中的左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體教室。

教學(xué)過程：

一、嬉戲引入，引出課題。

1.健康操競賽。(出示主畫面)

師：今日，我們的好伴侶小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家興奮嗎?在動身之前我們先來做做健康操。(通過嬉戲，復(fù)習(xí)左與右)

2.師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，綻開探究。

(一)確定參照中心，推斷其左右事物。

1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)章，你對交通規(guī)章有哪些了解?同學(xué)自由說。

2.師：小巧過公路，先看哪一邊?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告知旁邊的同學(xué)。

3.師：看，小巧的對面是誰?她也要過公路，假如你是小亞，向左會看到什么，向右會看到什么?

4.比較，發(fā)覺不同點。小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

5.師：小胖和小丁丁也要過公路，請你選擇其中的一位小伴侶輕輕的說一說，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?假如有困難，可以出來站一站。

三、聯(lián)系生活，鞏固深化。

1.擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)

(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排，師說要求。

(2)同學(xué)做小老師，說要求，其余同學(xué)擺。

2.師：看，誰來了?

(課件出示福娃圖)

關(guān)于福娃，你知道多少?

(介紹福娃的相關(guān)學(xué)問。)

你能用今日學(xué)習(xí)的本事說說福娃的左與右分別是誰嗎?

3.看一看(課件出示)

師：看，誰來了?出示小丸子和偵探柯南：“在公路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么?”

4.師：“超級變、變、變”，超女周筆暢來到我們課堂上，要和大家一起學(xué)本事。用1、2、3三個數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想，怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏?

師：小伴侶經(jīng)過小組爭論、動手?jǐn)[擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數(shù)。

四、共同總結(jié)，拓展延長。

1.今日你有什么收獲?

2.師：依據(jù)今日所學(xué)的本事，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖，說說自己的家的位置;再看看中國地圖冊，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目的：

1、熟悉6和7的組成。

2、通過同學(xué)動手操作，親歷學(xué)問的形成過程，培育同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好。

3、培育同學(xué)良好的思想品德，合作解決問題的力量。

教學(xué)重點：把握6、7的組成

一、引入

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀看到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

二、新授

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小伴侶(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

小組相互爭論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

同學(xué)匯報，師板書分法

2、總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)覺什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)當(dāng)是7個，7個蘋果怎樣分給2個小伴侶的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？

匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

三、嬉戲鞏固

1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？

2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等嬉戲組成6和7

四、作業(yè)

48頁第1題

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)嬉戲”等活動，激發(fā)讀數(shù)寫數(shù)的愛好。

1．通過在計數(shù)器上撥珠等活動，了解萬以內(nèi)數(shù)的挨次，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重難點

讀數(shù)寫數(shù)的方法。

教學(xué)預(yù)備

教具：投影片、計數(shù)器

學(xué)具：小計數(shù)器

課時1

教學(xué)過程

切入舉偶

談話引入。一百是幾位數(shù)？你還知道向這樣的三位數(shù)嗎？請你舉幾個這樣的例子說一說。除了三位數(shù)，你還知道幾位數(shù)?請你舉幾個例子說一說。這節(jié)課我們一起來熟悉這樣的數(shù)。

對話平臺

玩中學(xué)

1．撥一撥

通過在計數(shù)器上撥一撥，學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。

（1）讀、寫三位數(shù)。

完成撥一撥（1）。

（2）學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫。

完成撥一撥（2）

（3）你撥我寫。在同桌之間進行。

2想一想讀書和寫數(shù)時要留意什么？以小組為單位進行匯報。

學(xué)中做

1．完成試一試（1）。

2．完成試一試（2）。

3．完成試一試（3）。

練一練

（1）完成練一練1。

（2）完成練一練2。

（3）完成練一練3。

（4）完成練一練4。

板書設(shè)計

撥一撥

29830238004100

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)會依據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辯認(rèn)其余三個方向。

2.使同學(xué)知道地圖上的方向，并且會看簡潔的路線圖。

3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

4.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和愛好。

教學(xué)重、難點：

在詳細(xì)的情境中，能依據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余三個方向，會看簡潔的路線圖。

教具：小黑板字條（打印）

教學(xué)過程：

課前談話：今日老師第一次來到石良完小，誰能給幫老師一個忙。介紹一下校內(nèi)的狀況，分別找一找校內(nèi)的東西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感謝同學(xué)們的介紹。

一、課前小嬉戲，導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)東南西北，起立，指說）

現(xiàn)在，上課（師生起立問好）咱們來個小競賽，看哪個小隊的同學(xué)反應(yīng)快，回答流利、干脆。預(yù)備好了嗎？想一想，你現(xiàn)在是面對什么方向，（三個小隊分別說）？再一個問題：你的前后左右各是什么方向？為什么老師提同樣的問題，而你們的回答卻不一樣？這節(jié)課咱們來討論方向與位置。（板書）

二、聯(lián)系實際，自主探究

1.剛才，同學(xué)們給我介紹了校內(nèi)的狀況，我也找了幾個建筑物，你們知道它在校內(nèi)的哪個方向嗎？（廁所操場科技樓食堂）（東西南北）從你現(xiàn)在的位置來觀看，它在你的哪個方向？從你的前后左右四個方一直找一找？

2.為了讓我更清晰地熟悉校內(nèi)，請同學(xué)們再幫我一個忙。把校內(nèi)這四個建筑物填在課前老師發(fā)給你的圖上，制成一個平面圖。利用你們已有的閱歷，開頭獨立完成。（生獨立完成平面圖，師巡察指導(dǎo)）

3.請3個同學(xué)把不同結(jié)果板演到小黑板上，并讓同學(xué)講解為什么要這樣做，講明白是面對哪個方向，這個方向是什么建筑？后面？左面？右面？（轉(zhuǎn)身，分3個方向演示小黑板，并標(biāo)上方向。演示完成后再把小黑板集中擺放。）

4.同學(xué)的平面圖都有道理，但為什么不一樣？同一個校內(nèi)，平面圖卻不一樣。怎么辦？所以必需統(tǒng)一規(guī)章。在國際上人們繪圖或者平面圖時，規(guī)定按上北，下面就應(yīng)當(dāng)是（同學(xué)說，師板書到中間）以后再繪圖的時侯就必需按這個方位。再把校內(nèi)這四個建筑物按到方位圖上。哪個平面圖是符合這個標(biāo)準(zhǔn)？為了看的更明白，再加上方向標(biāo)。

5.這兩個圖怎么變一變讓它也符合標(biāo)準(zhǔn)？（旋轉(zhuǎn)，也標(biāo)上方向標(biāo)。）

三、實踐應(yīng)用

1.實小平面圖

通過這個圖，你說一說知道學(xué)校的哪些狀況？

2做一個學(xué)校周邊環(huán)境平面圖

師：同學(xué)們課余時間可以制作一個平面圖。調(diào)查一下學(xué)校周邊的狀況？（板書東埠西埠下河頭石良集）把它們寫到另一張紙上，做成一個平面圖。

板書設(shè)計：略

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制學(xué)校數(shù)學(xué)第六冊81~84的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等方面的學(xué)問，每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、使同學(xué)會正確推斷某一年是平年還是閏年。

3、聯(lián)系生活實際，提高同學(xué)解決日常生活的力量，同時滲透珍惜時間的思想教育。

4、培育同學(xué)觀看、分析、推斷推理的力量。

教學(xué)重點：

1、熟悉時間單位年、月、日及每個月的天數(shù)。

2、把握推斷平年、閏年的方法。

教學(xué)難點：把握年、月、日之間的關(guān)系，理解四年一閏的道理。

教具預(yù)備：

1、電腦課件。（1）三球運行。（2）1999年—20xx年年歷制成郵票形式。（3）“地球繞日”動畫。

2、學(xué)習(xí)報告單。

3、小黑板。

學(xué)具預(yù)備：每人預(yù)備一張年歷（卡片式）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題

1、回憶兒歌《太陽、地球、月亮》，同學(xué)一邊拍手一邊朗誦：“太陽大、地球小，地球圍著太陽跑，地球大、月亮小，月亮圍著地球跑?！?/p>

2、揭示課題

（1）課件顯示：（三球運行圖）。地球繞太陽轉(zhuǎn)一周，月亮繞地球轉(zhuǎn)一周，地球自轉(zhuǎn)一周，同時老師講解：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約是一年（板書：年），月亮繞地球一周經(jīng)過的時間大約是一個月（板書：月），同時地球自轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間是一日（板書：日）。今日這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于年、月、日的學(xué)問。

二、合作溝通、探究新知

（一、）通過觀看、熟悉年歷，探究關(guān)于大月和小月的學(xué)問

1、熟悉年歷

師：今日是幾月幾日？星期幾？你是怎么知道的？

生：（依據(jù)詳細(xì)日子回答）看年歷卡片知道的。

師：我們?nèi)祟惡茉缇蛯δ辍⒃?、日有討論，并把它制成年歷卡片，（同時出示一張），這些年歷給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來了許多便利。

2、觀看年歷

師：請拿出你自己預(yù)備的年歷卡觀看。一年有多少個月，每個月的天數(shù)一樣嗎？有哪幾種狀況？把你的發(fā)覺填在學(xué)習(xí)報告單上。（同時顯示1999年—20xx年的年歷卡片）

師：誰能用最嘹亮的聲音告知老師你發(fā)覺了什么？

生1：我發(fā)覺每一年都有12個月。

師：回答正確。

生2：我發(fā)覺有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28天，有些年是29天。

師：你觀看的真認(rèn)真！

生3：我從學(xué)習(xí)報告單上可以看出：1，3，5，7，8，10，12這些月份都是31天，而4，6，9，11各月的天數(shù)都是30天，二月的天數(shù)不肯定。

師：你特別擅長觀看。

3、課件顯示學(xué)習(xí)報告單

師：從這張報告單中我們發(fā)覺：31天的月份有1，3，5，7，8，10，12月，我們把這些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我們把這些月叫小月。

師：大月有幾個？小月有幾個？7月前什么月是大月？8月后什么月是小月？

生：大月有7個，小月有4個。

生：7月前單數(shù)月是大月，8月后雙數(shù)月是小月。

師：留意7、8兩月是連續(xù)的.兩個大月。

3、練一練（出示小黑板）

（1）一年有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個。

（2）1月、（）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。

（3）5月的最終一天是（）月（）日，6月30的后一天是（）月（）日

（4）8月1日的前一天是（）月（）日

（5）4月和5月共有（）天

（過渡）師：有7個大月，四個小月，還缺哪個月？

生：二月。

（二）自主探究，熟悉平年和閏年

1、熟悉平年和閏年

師：通過剛才的觀看，我們發(fā)覺不同的年份，二月份的天數(shù)就不一定，哪些同學(xué)的年歷的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板書：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一個特別月。

生：1999年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年的二月是28天。生：20xx年、20xx年的二月是29天，老師逐一確定同學(xué)的發(fā)言。

2、平年、閏年的制定

（1）課件顯示1996—20xx年二月份的天數(shù)，其中閏年一列顯示為紅色。

師：這是一組連續(xù)的年份，其中閏年的年份顯示為紅色，請同學(xué)們仔細(xì)觀看、思索：閏年和平年的消失有沒有規(guī)律？你們發(fā)覺了什么？

（2）小組爭論、溝通。

（3）同學(xué)匯報：通常每四年里有3個平年、1個閏年。

師：看來閏年的年份與4的關(guān)系比較親密，它們之間究竟有什么關(guān)系呢？請你們在這組年份任選一個閏年和一個平年的年份，然后分別除以4，看除的結(jié)果怎樣？

同學(xué)匯報：閏年的年份除以4沒有余數(shù)，平年的年份除以4有余數(shù)。

師：我們依據(jù)這一規(guī)律，就可以推斷某一年是閏年還是平年，下面我們來看書上怎樣制定平年、閏年的，把你學(xué)到的給你的同桌說一說。

生：通過自學(xué)，我知道4年一閏，100年不閏，400年又一閏。師：你真會歸納。

生：我知道年份是整百年的，必需是400的倍數(shù)，才是閏年。

師：你已會自學(xué)了。

師：請看科學(xué)家給我們的解釋（一邊演示課件“地球繞日”動畫，一邊敘述有關(guān)的學(xué)問）

我們居住的地球總是圍著太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽一圈的時間是365天5時48分46秒，大約365天6小時，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了一天（24小時），把這一天加在二月里，這一年就有366天，稱做閏年。由于我們設(shè)置閏年時，把5時48分46秒當(dāng)做“6時”來算的，這樣長年累月下去就造成很大的誤差，所以整百年不閏，必需是400年的倍數(shù)才是閏年，科學(xué)家是用“缺了補，多了減”的方法來調(diào)整平年、閏年的。（同學(xué)：“原來如此！”）

3、平年、閏年天數(shù)的計算

（1）師：現(xiàn)在，大家已經(jīng)知道了一年有12個月，以及各月的天數(shù)，那么，你能很快算出一年有多少天？看誰的方法巧。

（2）同學(xué)分組計算、爭論匯報：

31×7=217（天）30×4=120（天）

平年：217+120+28=365（天）閏年：217+120+29=366（天）

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇7

教材與學(xué)情分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容去括號是中學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)部分的基礎(chǔ)學(xué)問，是以后化簡代數(shù)式、分解因式、配方法等學(xué)問點中的重要環(huán)節(jié)，對于初一同學(xué)來說接受該學(xué)問點存在一個思維上的轉(zhuǎn)換過程，所以又是一個難點，因此該學(xué)問點在學(xué)校數(shù)學(xué)教材中有特別的地位和重要作用。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

1、同學(xué)經(jīng)過觀看、合作溝通、爭論總結(jié)出去括號的法則，并較為堅固的把握。

2、能正確且較為嫻熟地運用去括號法則化簡代數(shù)式。

力量目標(biāo)：

1、培育同學(xué)觀看、分析、歸納力量。

2、培育同學(xué)語言概括力量和表達力量。

情感目標(biāo)：

1、讓同學(xué)感受學(xué)問的產(chǎn)生、進展及形成過程，培育探究精神。

2、通過同學(xué)間的相互溝通、溝通，培育他們的協(xié)作意識。

教學(xué)重難點：

重點：去括號時符號的變化規(guī)律。

難點：括號外的因數(shù)是負(fù)數(shù)時符號的變化規(guī)律。

教法與學(xué)法分析：

1、分目標(biāo)突破法

2、小組合作探究

教學(xué)過程

一、目標(biāo)一：把握去括號法則

1、情境引入

由圖書館人數(shù)增減問題得出兩個等式。

2、小組探究等式特點，試著找到去括號規(guī)律，并理解去括號的依據(jù)是乘法安排律。

a+2(b+c)=a+(2b+2c)

a-2(b+c)=a-(2b+2c)

從而得出去括號法則。

3、鞏固練習(xí)去括號法則，找出去括號時的留意事項。

小試牛刀

去括號

（1）x+(-y+3)=

（2）x-2(-3-y)=

（3）-(x-y)+3=

（4）3-(x+y)=

乘勝追擊

推斷正誤，把錯誤的改正過來。

（1）x2-(3x-2)=x2-3x-2

（2）7a+(5b-1)=7a+5b-1

（3）2m2-3(3m+5)=2m2-9m-5

二、目標(biāo)二：會去括號、合并同類項

1、溫故知新

同類項、合并同類項復(fù)習(xí)

2、例題學(xué)習(xí)

化簡：

a-2(5a-3b)+(a-2b)

化簡下列各式

(1)-3(1-2a)+3a

(2)2x2+3(2x-x2)

(3)5(3a2b-ab2)-4(-ab2+3a2b)

3、解決問題

飛機的無風(fēng)速度為akm/h,風(fēng)速為20km/h.

則飛機順風(fēng)時的速度為______km/h.

則飛機逆風(fēng)時的速度為______km/h.

飛機順風(fēng)飛行4h和飛機逆風(fēng)飛行3h的行程差是多少？

三、戰(zhàn)無不勝

當(dāng)a是整數(shù)時，試說明：

（a3-3a2+7a+7）+（3-2a+3a2-a3）肯定是5的倍數(shù)

四、總結(jié)要點五、鞏固提升

板書設(shè)計

整式的加減（二）

———去括號

去括號法則：

假如括號外的因數(shù)是正數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相同。

假如括號外的因數(shù)是負(fù)數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相反。

留意：

1、都不變，或都變

2、別漏乘。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇8

【教學(xué)內(nèi)容】

二班級數(shù)學(xué)下冊，課本第37～39頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

結(jié)合生活中的現(xiàn)實場景熟悉銳角和鈍角，了解銳角和鈍角的特點。

會區(qū)分并在實物中找到直角、銳角和鈍角，會用相關(guān)工具畫直角、銳角和鈍角。

同學(xué)體驗在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究的樂趣。

【教學(xué)重難點】

1、熟悉銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

2、在熟悉理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

【教具預(yù)備】

三角尺、紙張、光盤。

【學(xué)具預(yù)備】

同學(xué)三角尺，紙張、小棒、剪刀、

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們，今日老師給你們介紹一位新老師，大家想見見她嗎?

2.新老師帶我們到一個好玩的地方去看看。00：33播放光盤(游樂場)，00：50暫停。讓同學(xué)先看：你發(fā)覺了什么數(shù)學(xué)隱秘。

然后點名讓同學(xué)說說。

3.同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，下面我們把這些角請出來02：00播放光盤，02：20暫停，

你熟悉哪些角?同學(xué)回答。

他說得對嗎?你有什么方法驗證?請同學(xué)用三角板驗證。

4.生活中還有許多角。我們再到橋上去找找。05：25播放光盤，06：10暫停，你從中找出了些什么角?指名回答。

電視機里的小伴侶還找到哪些角?08：27播放光盤。

5.這些角在生活中起到了很大的作用。你能給這些角分類嗎?09：35播放光盤，10：25暫停。小組合作，先分清每個人干什么。分類時可以請三角板來幫忙。

同學(xué)小組爭論分類。

6.小組匯報分類狀況。你們是怎么分的?為什么這樣分?

還有不同的分法嗎?

電視機里的同學(xué)是怎么分的?播放光盤10：53，展現(xiàn)機內(nèi)同學(xué)分類狀況。

7.小結(jié)分類狀況。你喜愛哪種分法?為什么?

二、探究新知，動手操作

1.我們剛才把這些角分成三類，直角已經(jīng)有了名稱，你能給這些角取個名字嗎?你是怎么想的?指名回答。

我們來聽聽電視機里的同學(xué)取了什么樣的名字。14：08播放光盤。

小伴侶說得真形象!數(shù)學(xué)上我們就把比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。

今日我們一起來學(xué)習(xí)銳角和鈍角。

板書課題。

2.誰能再說說什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角?指名說。

3.閉上眼睛想一想直角、銳角和鈍角。

4.生活中還有許多銳角和鈍角，你能找出來嗎?

16：03播放光盤

課前游樂場中的角是什么角?18：58播放光盤，19：15暫停。讓同學(xué)說一說。

你在生活中見過銳角和鈍角嗎?讓同學(xué)指一指。

5.你會做一個角嗎?請你動手做一個自己喜愛的角(可選擇紙張、小棒、剪刀等材料)。

說說你做的是什么角。

同學(xué)匯報展現(xiàn)。

還有不同的嗎?

6.你能畫一個自己喜愛的角嗎?

同學(xué)動手畫一個自己喜愛的角。

同學(xué)匯報。

同桌相互觀賞一下畫的是什么角。

7.接下來新老師請大家做一個嬉戲，好嗎?24：05播放光盤，猜角，比比誰猜得又快又準(zhǔn)。機內(nèi)外互動。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們熟悉了兩位新伴侶，說說你有什么收獲?

四、課后作業(yè)：

這節(jié)課同學(xué)們和電視機里的同學(xué)都收獲不少，下課以后找一找生活中的直角、銳角和鈍角，并說給家長聽。

機動活動：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分別是什么角?

小組合作。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇9

教學(xué)目的：

1、整理1-5的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進行相關(guān)的計算。

2，進行乘加，乘減式題計算，形成相應(yīng)的乘法計算技能。

3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：嫻熟口訣，并進行相應(yīng)的乘法計算。

教學(xué)難點：進一步理解乘法意義，正確計算乘加乘減。

教學(xué)過程：

一、鞏固練習(xí)背誦15的乘法口訣。

1、同桌合作練習(xí)

2、全班溝通

3、板演寫口訣

二、練習(xí)應(yīng)用口訣進行計算

1、了解題意：

（1）老師指導(dǎo)：每朵花中間的數(shù)要分別與花瓣上每個數(shù)相乘。

（2）同學(xué)各自試練習(xí)。

（3）指名分別說出每朵花的每個乘式的得數(shù)。

三、練習(xí)第三題

1、指名讀要求，關(guān)心同學(xué)理解題意。

2、同學(xué)獨立完成，集體溝通，并說說是怎樣填的？

四、運用口訣進行計算

1、要求：看算式說得數(shù)，并說是用了哪句口訣。

2、指名開火車口答。

3、各自完成余下的練習(xí)

五、練習(xí)第五題

1、指導(dǎo)：讀算式，說說分成哪兩部分？每部分是什么意思，整個算式是什么意思？