高中地理教學(xué)反思的范文

高中地理教學(xué)反思的范文導(dǎo)語：讀地理學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，地理學(xué)的知識廣泛應(yīng)用于社會消費和生活之中。下面是為大家的高中地理教學(xué)反思的范文，歡迎閱讀。作為一名地理學(xué)科的新老師，從教一年來，有得有失，感受頗多。很教學(xué)環(huán)節(jié)都存在很大的缺乏，需要在今后的不斷反思中、進步。地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又非常注重實際應(yīng)用。新理念下的地理教學(xué)，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，寓教于樂；另一方面需要不斷地改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維才能和動手理論才能，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。同時，要求老師置身于整體的地理教學(xué)情境中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺悟。今年我執(zhí)教高二年級，反思以往教學(xué)上的缺乏，改進教學(xué)方法，考慮今后如何進步教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學(xué)工作中的部分缺乏之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，進步教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)在目確實實立和教學(xué)方法的處理上，主要是突出老師的主體才能，沒有很好的把學(xué)生的主觀能動性考慮進去。高二年學(xué)時的緊迫使得我在教學(xué)過程中更多的采用老師教知識，一堂課下來，覺得很滿，彈性時間不長，學(xué)生消化吸收的速度也慢。這樣教學(xué)目的就很難在課堂中表達(dá)出來，重難點的不明確使學(xué)生學(xué)習(xí)被動，知識框架。對策：教學(xué)目確實實立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界親密相關(guān)的地理知識，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；對教學(xué)目的的施行，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生考慮的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，實在到達(dá)教學(xué)活動的知識目的、才能目的和德育目的。新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、理論活動、親身體驗的時機。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、考慮和活動環(huán)節(jié)的理論讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，我沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有到達(dá)預(yù)期效果，反而成為課堂負(fù)擔(dān)。對策：要重視教學(xué)目確實實立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上到達(dá)最優(yōu)化。應(yīng)努力進步活動的“質(zhì)”的程度。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學(xué)生的程度；情暗的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時評價。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克制由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。在教學(xué)過程中，我由于沒有注重學(xué)生的層次性，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進步。同時，很多學(xué)生在課后仍然對一些根底知識不明確，更多的原因在于我沒有很好的教于分析方法而一味的就題論題，同樣限制了學(xué)生思維的開展。對策：布置作業(yè)時，要求學(xué)生以書本知識為根底，認(rèn)真構(gòu)建知識框架，學(xué)會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，學(xué)會讀圖名、圖例，理解題目要求。對于不同層次的學(xué)生，做到課后及時輔導(dǎo)和解析，讓他們更直接、更詳細(xì)的承受知識。人無完人，隨著教學(xué)工作時間的增長和時代的進步，將會出現(xiàn)更多的缺乏之處。我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點與缺乏，不斷完善，不斷進步教育教學(xué)的程度，使每個學(xué)生都有更大的收獲，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。走過了緊張過度的期中考試，迎來了自我批評，自我反思。由于西校，北校都有我最愛的孩子們，所以我尤為緊張他們的成績。西校早已文理分科，所以精力相對北校來說時間較為充分，所以應(yīng)該跟上北校的步伐了，而北校的孩子本身就很聰明，悟性高，應(yīng)該也是非常不錯的！可是，沒有我料想的好。和三班，四班的吳巧蓮老師的平均分有一分之差，也許看來不多，但是我所教的班級的高分要比她少了6,7個。已經(jīng)相當(dāng)多了，這是完全不可以的。我看到了我和經(jīng)歷豐富的老老師之間的差距，我很慚愧，我要向吳老師好好學(xué)習(xí)經(jīng)歷，努力進步自己的教學(xué)程度！其實地理環(huán)境空間廣闊，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實而靈敏。學(xué)習(xí)時注意方法是“橋和船”，只要有良好的、行之有效的學(xué)習(xí)方法，那么可做到事半功倍：教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)才能的根據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)絡(luò)，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏?，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣闊地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，它具有感官刺激強、信息包容量大、表述簡明扼要等優(yōu)點。借助地圖可以更好的掌握地理事物的空間分布，理解地理概念、原理運用示意圖，及有關(guān)概念、地理規(guī)律、地理原理。在復(fù)習(xí)中要記的概念、原理、規(guī)律很多，有的在文字表述上還較相似，這就給記憶帶來了費事。假設(shè)能借助于示意圖，寓文于圖，那么非常簡單得一幅示意圖就會把有關(guān)概念、原理的本質(zhì)反映的淋漓盡致、印象深入、難以忘記。先掌握根本地理事實，然后理解地理事物的發(fā)生和開展，最后進展合理的分析、判斷和歸納，實現(xiàn)本學(xué)科之間的知識有機聯(lián)絡(luò)以及與其它學(xué)科之間的知識浸透?？梢詫⑦@一過程概括為五個字：憶，記，翻，做，究①憶就是對已學(xué)過的課本內(nèi)容過電影，也就是重新回憶一遍，憶的內(nèi)容主要是教材知識網(wǎng)絡(luò)，可以對已掌握的內(nèi)容了然于胸。②記是對一些主干知識、重點和難點的知識進展背誦和記憶，首先要對一些根本的地理事實進展必要的理解和掌握，這些地理事實是構(gòu)建一個完好知識網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點，是根底，很重要的準(zhǔn)備。有了這些地理事實還不夠，還必須理解地理事實的發(fā)生和開展規(guī)律，以及地理事實之間的聯(lián)絡(luò)③；翻；就是翻看平時做過的習(xí)題、考試題。平時做過的題目要保存好、成冊，以供復(fù)習(xí)階段使用。在復(fù)習(xí)課本同時，可以翻一下以前做好的題目，回憶一下當(dāng)時做題時的情景，復(fù)習(xí)一下題目訓(xùn)練和考察的教材根底知識。④做是選擇少部分以前做過的題目。盡可能少做、精做題目。()可以選擇以前做過的有代表性的題目或者以前做錯的題目，主要目的是復(fù)習(xí)做題的思路和方法彌補以前做題中存在的缺乏。⑤究是細(xì)究錯題。主要是找一下錯在何處，是知識記憶還是知識理解有欠缺，是審題不準(zhǔn)還是思路有偏向？通過細(xì)究以前的錯題，可以明了自己以前在做題中的薄