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文檔簡介
PAGE頁碼頁碼__高一語文教學工作總結(jié)常用高一語文教學工作總結(jié)關(guān)于高一語文教學工作總結(jié)模板合集八篇總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況____探討,做出有指導性結(jié)論的書面材料,它能幫我們理順學問結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是我為大家收集的高一語文教學工作總結(jié)8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。高一語文教學工作總結(jié)篇1我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是老師的立身之本。“學高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養(yǎng),課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將接著加強師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。去年x月我擔當xx級xx班的語文教學工作,本年x月至今擔當本級xx、xx兩個試驗班的語文教學。對于一名老師來說,加強自身業(yè)務(wù)水平,提高語文教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝,伴著我語文教學天數(shù)的增加,我越來越感到我學問的匱乏,閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充溢自己,使自己語文教學水平有一個質(zhì)的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。首先是從語文教學理論和語文教學學問上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學____進行語文教學參考,而且還借閱大量有關(guān)中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時,我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。其次是從語文教學閱歷上。由于自己語文教學閱歷不足,思想?yún)R報專題有時還會在語文教學過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學習,力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的語文教學閱歷。我個人應付和處理課堂各種各樣問題的實力大大增加。本學期我擔當高三年1班和2班的語文教學工作,該兩班是高三理科基礎(chǔ)教學班。學生基礎(chǔ)薄弱,學習語文愛好偏低,信念不足。具體內(nèi)容請看下文高一語文老師。教學過程中,我本著“教有耐性,教有定法”的原則,從努力激發(fā)學生學習興欲望著手,堅守傳統(tǒng)語文教學理念和方式方法,想方設(shè)法開展各種語文教學活動,堅持“每課能得、每課必得”的目標,注意培育學生良好的道德品質(zhì),發(fā)展學生審慎、深化思索問題的實力,授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學局面,抓住教書育人的重點,艱難推行啟發(fā)點撥和自覺自主式教法、學法。教學實踐中,我以課本和高三復習用書為主要學習內(nèi)容,主動培育、發(fā)展學生“學問與技能、過程與方法、情感與看法三位一體”的實力;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學》的主要宣揚()期刊《新讀寫》,引導學生主動健康地閱讀,仔細大量地寫作,將語文融入廣袤博精的讀寫溝通之中;堅持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動,注意挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學生產(chǎn)生正面、主動作用的精髓學問,引導學生能正確相識、思索社會、生活中的各類現(xiàn)象,幫助學生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價值的人生觀價值觀。本學期我完成了中學第五、六冊和第一輪總復習用書的教學工作,還引導學生完成了6本《新讀寫》、3本〈〈中學語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務(wù),帶領(lǐng)學生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導林永昌同學撰寫了一篇《存善修身正本清源——探究中學生通過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學習論文。仔細落實了八篇作文全寫全批的教學任務(wù)。指導全體學生參與《名著之旅——校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動之一》,部分學生效果良好。遵循終身學習,不斷自修,努力提升自我的思想,為了不斷的提高端正教書育人的實力和品德,我主動參與各級各類教化行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學習、培訓和溝通活動,先后到____五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學聽課,廣泛學習更先進好用的教學方法;懷著求真若渴的愿望。高一語文教學工作總結(jié)篇2時間飛逝,擠眼間一學期的備課組工作也即將接近尾聲,回顧一學期的教學教研工作,我們有著幾分充溢,幾多感慨。本學期,我們高一語文組的全體老師本著“求真”的理念,兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著,為了以后的工作更上一層樓,現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下:一、堅持理論學習,提高全組業(yè)務(wù)水平,仔細餞行新課程。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。老師平常假如不仔細學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。為加強自身修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),更快更好地適應新課程對老師教化理念教學方式的新要求,我們仔細學習了《一般中學語文課程標準》、《一般中學課程方案》、《語文教學論》等教學理論,了解教研信息,豐富、提高了自己。由于我們高一語文組的青年老師比較多,教學閱歷和學問水平都有待提高,因此我們備課組的老師都特別重視多方面學習,吸取養(yǎng)分,豐富自己,提高自己。二、緊抓課堂教學,提高課堂教學效益。抓好常規(guī)課教學是提高教學質(zhì)量的必由之路,所以我們特殊注意抓好常規(guī)課教學。1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深化探討,確定好每節(jié)課的教學設(shè)計,保證備課的實效性;老師了解學生零距離。要求老師不僅要備課標、備教材,更要備課堂、備學生,做到“腦中有課標,心中有學生,眼中有教材。”2、提高課堂教學效率??朔虒W的盲目性、隨意性,大面積提高教學質(zhì)量。幾年來,我們組進行專題教學的嘗試,通過一兩篇課文的講讀帶動專題中其它課文的自讀,起到舉一反三的作用,同時把語文學問、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結(jié)合。課堂教學采納以下幾種課型:(1)預習自讀課(2)導入講讀課(3)遷移自讀課(4)總結(jié)反饋課四種類型。在教學中我們堅持學生為主體、老師為主導、訓練為主線的原則。實行敏捷多樣的教學方法授課,發(fā)揚教學民主,讓學生在開心的氣氛中駕馭學問。樹立大語文觀,全面進行大語文教學,在教學過程中努力調(diào)動學生的主動性,極大地激發(fā)學生的學習愛好,寓教于樂,讓學生在快樂的氣氛中學到學問,提高實力。3、抓緊抓好批改、____、搞好單元驗收。改作業(yè)是教學工作中不行缺少的組成部分,通過批改作業(yè)可以了解學生對學問的駕馭狀況。我們語文組的老師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作文是語文組的重頭戲,為了提高學生的作文水平,我們組的老師堅持兩周根據(jù)學校要求批改作文,全批全改。由于批改的細致,對學生的作文水平了解的清晰,因此講評作文時能做到有的放矢,切實提高學生的寫作實力。三、落實集體備課制度,發(fā)揮幫教對子作用。“尺有所短,寸有所長。”每個人都有他的特長和短處,假如能相互學習、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。我們組的青年老師數(shù)量多,但素養(yǎng)高好,工作、鉆研的主動性特別高,本學期我們嚴格紀律要求,改進組織方式,每周在固定的時間集體備課,組內(nèi)集體備課做到“四定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,特殊是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,剛好了解教化教學狀況,針對教材的特點,不斷地進行探究、改、創(chuàng)新。我們組雖然取得了一些成果,但是距離自身的奮斗目標還有較大差距,我們組將在下一學期工作中,接著發(fā)揚“求真”的精神,披荊斬棘、勇于開拓。一分耕耘,一分收獲,我們辛勤的工作,贏得了學生的愛戴,同行的認可,家長的信任,這是我們最大的欣慰,但成果只標記著過去,將來尚須要更加努力。我們?nèi)M老師有決心有信念把工作做得更好。我們信任,在各級領(lǐng)導的領(lǐng)導下,我們高一語文備課組全體會不斷進取,爭創(chuàng)一流?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。高一語文教學工作總結(jié)篇3這學期,我擔當高一語文教學,任教班級是高一(2)和高一(3)。作為一名新時代的人民老師,我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動參與各種學習和會議,并常常留意翻閱報紙和____,努力駕馭最新的教化動態(tài)和教化信息,學以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學老師職業(yè)道德規(guī)范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信老師無小節(jié),時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長,越來越向老老師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能酷愛學生,關(guān)切學生,對學生嚴格要求,諄諄教導,爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。不只對學生如此,平常與領(lǐng)導群眾關(guān)系和諧,與本組及相關(guān)處室工作人員合作開心,人際關(guān)系較好。廉潔從教,無私奉獻,從不計較個得失,也不從事有償家教,保證以全部精力投身于教學工作。教學工作聽從組織的支配,也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量,教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,備課仔細規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,內(nèi)容豐富。課堂教學基本功扎實,課堂教學效果比較好??紤]到要向高二過渡,所以接著留意了高一學生學習習慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的要求,注意打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,對基礎(chǔ)好的學生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,在班內(nèi)形成比學趕幫的熱潮,以學促學,為以后高二和高三的學習作好足夠打算,所以,讓學生學會為自己負責,提高對自己的要求始終是我這個學期的工作重點。同時我在其他的啟發(fā)下,加強了教學手段的探究和改變,以取得更好的教學效果。平常我和其他常常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課,和學生一起學習使我獲得了許多的樂趣,也增加了以前沒有的一些閱歷。到期末,這兩個班都取得了不錯的成果,尤其是尖子生脫穎而出,達到了我的學期要求,基本奠定了較好的局面。這一學期我雖然沒有從事班主任工作,但不忘“身正是范”,在語文教學中滲入德育教化,從語文的角度,主動主動做好教化學生的工作。以身示范,真誠對待學生,與學生是師生,也是摯友,和學生一起努力搞好教與學,主動進取,使學生不只會學習,而且至少會做一個好人,這是我在語文課上始終在做的,兩年的高三閱歷證明明確這個宗旨事半功倍。語文教學必需有大語文觀念,主動同其他學科結(jié)合,同現(xiàn)實聯(lián)系,才能從根本上取得志向的成果,才符合教化發(fā)展的新形勢。尤其注意了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓學生在領(lǐng)會祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成。其他教化教學工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全仔細,上交剛好。參與學科組、備課組教研活動主動主動。但是許久以來,對某些學生(尤其是某些男生)的學習愛好激發(fā)不夠,沒有讓他們養(yǎng)成良好的學習心態(tài),影響了全班的成果。自己也有一些惰性,筆不勤,個人教研活動還有明顯缺陷,尤其課件做得不夠好,今后肯定要向別的學習,時刻留意加強探討,總結(jié)閱歷,探究新路,做到有成果,有發(fā)覺,有創(chuàng)新。這一學期總的來說收獲良多,最至少算是初步了解了新的高一語文教學工作,也熬煉了自己的耐力,提高了實力。還有很多不足,如與學生相處還不夠自然融洽,還不能教學相長,還不能多結(jié)合先進的教學手段,所以還沒有取得預期的成果。在指導閱讀方面方法還不好,須要加強學習,向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學期,我要在這些方面多下功夫,爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平!高一語文教學工作總結(jié)篇4一、進入高一其次學期,學生和老師彼此都比較了解和適應,本期學生有一些突出特點,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:1、師生關(guān)系融洽,語文學習愛好有很大提高。上課主動性高漲,課余相當多的學生能主動找老師或到圖書室借閱有益的課外讀物。2、學生學理科壓力較大,數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習量大,時間緊,客觀上存在重理輕文傾向,學生課余閱讀和自學時間嚴峻不足。3、語文基礎(chǔ)極其薄弱,閱讀面狹窄,薄弱點許多,學習上不擅長支配、反思與總結(jié)。4、學生的學習意識不是很強,基本的學習習慣差,不太注意科學方法,不擅長學習,甚至不會于學習;學習較比動,部分學生不能剛好復習鞏固,落實相關(guān)要求。5、上課部分學生留意力有較大的改觀,但有少部分學生不能持續(xù)集中究竟,尤其是面對相對枯燥的學問學習和技能訓練的時候,須要老師多次提示示意。6、有時易灰心,戰(zhàn)勝困難的志氣不足,誦背上有普遍有畏難心情,學習較浮躁怕吃苦,靜不下心。有個別學生有懈怠心理并起先分化。7、寫作缺乏堅實的語言文字功底,學問面狹窄,不擅長感悟和表現(xiàn)生活,許多學生還不能做到文從字順,作文思路打不開,缺乏文采和思想的深度。二、本學期提高成果的詳細措施:針對上述學生的詳細問題和狀況,本學期特制定并實行了以下主要措施,從而全面提高學生成果,較圓滿地完成了學校制定的學科目標。總的教學理念和教學策略:想方設(shè)法調(diào)動學生學習語文的愛好和熱忱,讓學生親近老師、親近語文,好學樂學能學,充分開發(fā)利用各種語文教學資源,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),深鉆教學藝術(shù),師生互動,效益優(yōu)先,以學生的“得”為整個教學的動身點和落腳點。1、情感上用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學生自信拼搏的志氣,確定學生詳細的奮斗目標。(1)在課堂上,常常溝通,動之以情,曉之以理,進行思想品德意志的教化、用主動自信心情感染和激勵學生,使學生盡量保持劇烈的進取心和求知熱忱,努力克服學習和考試中消極與懈怠心理(2)分項統(tǒng)計____對比學生每次月考“得失分”,單獨找單項后進生____談心,制定下一月詳細提高目標,要求學生結(jié)合學問點的薄弱處強化補差。(3)通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學生溝通,給他們激勵。平常在學生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學生寫點____,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進步。(4)課下剛好與學生談心,學生有問題就給他們做指導,幫助他們找出問題緣由,樹立主動奮進的心態(tài)。(5)接著做好尖子生、后進生及個別心理問題學生的心理工作,穩(wěn)定學生。2、備課上(1)多方發(fā)掘與整合語文教學資源。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢,結(jié)合自身鉆研,借助媒體____,深化探討教材和文本,鉆研教法與學法,細心備課,大膽創(chuàng)新,反復修改教案,保證備課質(zhì)量。(2)充分依據(jù)所教學生重點班的實際,有針對性的實行不同教法,保證課堂上充分讓學生活動。(3)針對不同層次的學生細心設(shè)計各項練習,對手中資料大幅度刪繁就簡,盡量精練,并引導學生特殊留意資料的利用方法。3、課型上(1)原則:一切圍繞學生,讓每一個學生動起來,讓每一個學生有實實在在的收獲,讓學生動手動口動腦。(2)結(jié)合不同課文及學習內(nèi)容設(shè)計好學法指導課、考試講評課、文學觀賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓練課等。4、授課上(1)接著堅持踐行自主、合作、探究的學習方式,堅持互動、生成與共享。嚴格課堂紀律,活躍課堂氣氛,盡量讓每一個學生仔細學習、練習。(2)一切從學生實際須要動身,接著改進教法,實行最適合自己學生的方式授課。面對全體學生,實行分層提問答疑、分級分組做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。5、____上分層培優(yōu)補差,自習課上單獨或分組找學生談心或____,課下個別____學生。對后進生加強信念教化和學法指導。6、老師業(yè)務(wù)提高上廣泛讀書,虛心學習;深化教研,積累資料;主動聽課,參與中小學老師專業(yè)技術(shù)培訓與學習;主動參與語文年級組和教研組的專題學習培訓,業(yè)余接著自學各種相關(guān)的語文教化教學和新課改的資料和文獻,主持的語文探討課題做____立項。參與高校課堂優(yōu)質(zhì)課授課并獲得一等獎。三、教學效果。1、較好訂正了學生語文學習的不良習慣,樹立了學好語文的堅決信念,學生學習語文的愛好和熱忱空前高漲,初步形成了較好的語文思維,贏得了學生的充分確定和高度認可,較好地完成了學校交給的教學任務(wù)。2、學生的寫____好高漲,寫作水平有較大的提高。四、本期教學的接著堅持的幾個立足點和動身點:1、立足于提升學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng);2、想方設(shè)法挖掘和整合語文資源,讓學生節(jié)節(jié)課有收獲;4、接著探究和豐富語文教法和學法,豐富語文課型5、自己購買并舉薦介紹學生“多讀書、讀好書”6、融會聽說讀寫思賞、貫穿課內(nèi)課外、兼顧學問與方法、并重過程和結(jié)果、結(jié)合做人與做學問、注意學生的情商7、指導學生自改互改作文,五、下期工作的思路和改進方向:1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強調(diào)指導有余,督促檢查不足,下期將加大督促檢查的力度2、平常練筆相對較自由,系統(tǒng)性和層次性不夠,目前正在探究作文高效系列訓練的路子。3、接著加強學法指導,目前正在查閱相關(guān)資料,總結(jié)歸納學法,希望能早日探究出一條針對性強、實效性高、較完善并自成體系的學法指導路子。高一語文教學工作總結(jié)篇5時間過得真快,匆忙之間一學期的教學工作又結(jié)束了,總結(jié)這一學期的工作,我感到既有挑戰(zhàn)也有欣慰,為使今后的工作能揚長避短,現(xiàn)將本學期工作狀況總結(jié)如下:一、思想方面。能夠嚴格要求自己,堅持參與學校組織的各種學習、培訓、聽課活動。緊緊圍繞“學習新課程,構(gòu)建新課念,嘗試新教法”的目標,不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,將學生的發(fā)展作為教學活動的動身點和歸宿,重視了學生____性、自主性的培育與發(fā)揮,收到了良好的效果。同時能常常抽出時間堅持業(yè)務(wù)學習,不斷提高自己的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。工作中能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,遵守勞動紀律,一心撲在教化教學工作上,沒有遲到早退現(xiàn)象。工作中、生活中能與上級、同事和諧相處、相互協(xié)作;業(yè)務(wù)上努力鉆研、看法端正;班主任工作仔細負責,關(guān)切愛惜學生,有奉獻精神。二、教學方面。1、為了圓滿地完成了教學任務(wù),使教學工作有安排、有組織、有步驟地開展。我能仔細、深化、細致地備課,平常仔細探討教材,多方查閱各種資料,力求深化理解教材,精確把握重難點。在制定教學目標時,能依據(jù)教學內(nèi)容及本班學生的實際狀況,采納形式多樣的教學方法,并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。2、課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期,我剛剛接任了四。三班,在年級八個班中從學生整體素養(yǎng)、成果和基本功等方面都相對落后。面對困難,我在課堂教化上狠下了一番工夫。依據(jù)新課程改的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據(jù)學生的學習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,老師也必需對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而激勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習主動性,并且注意自己的教學語言生動,風趣,富有感染力,吸引學生,提高他們的留意力。采納生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習愛好。激勵學生踴躍發(fā)言,以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲得學問。提高學生的實力。此外,注意激勵后進生,供應更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生深厚的學習愛好。現(xiàn)在本班學生課堂上聽講精力集中,學習愛好比較深厚。3、學問在于日積月累,只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野,不僅仔細組織班級開展論語、千字文等國學內(nèi)容的學習、背誦,還號召學生把家中的圖書拿到學校,同學們相互交換著閱讀,在學生的閱讀量增加的同時,學生必定收獲了很多東西。為調(diào)動學生閱讀的主動性,還開展了搜尋優(yōu)秀文段,積累好詞佳句的活動,在不斷的過程中,學生的積累有了明顯的增多,使學生們學習語文的愛好得到了極大的提高。4、加強課后的____工作,留意分層教學。使不同層次的學生都能得到相應的提高,以滿意不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的____力度。并不限于學生學問性的____,更重要的是學生思想的____,首先幫助他們打快樂結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)愛好,提高后進生的成果。三、班主任工作。1、培育學生良好的行為習慣。在長期班主任工作中,我深深地懂得小學階段是人生的起步階段,是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的起先階段,“沒有規(guī)則、不成方圓”。在這一時期,我把培育學生良好的性格和行為習慣作為教化重點,狠抓了學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化,培育學生的自學、自理、自控的實力。抓好課堂常規(guī)訓練,如課前書本的擺放,課上正確的讀書和寫字的姿態(tài)。要求學生每天正確佩戴紅領(lǐng)巾、周一穿好校服,仔細上好兩操,集合時做到快、靜、齊,課下不要打鬧,走廊內(nèi)靠右側(cè)通行,不玩危急的嬉戲。并且每一個環(huán)節(jié)都有專人負責,同學間相互監(jiān)督,既培育了學生們的工作實力,又促進了良好習慣的養(yǎng)成。2、真誠地關(guān)愛學生。一位老師,假如想把工作做好,光靠自己僅有的熱忱是遠遠不夠的。學生的心,敏感而脆弱,須要老師用自己一顆真誠、酷愛、賞識的心去喚醒,去呵護。誠然,每一位老師都是愛孩子的,關(guān)鍵是讓學生能體會到這種愛,老師要有一雙慧眼,能擅長發(fā)覺不同孩子的各自不同的特點,對孩子的教化不是單純的講大道理,而是要把這種關(guān)切,這種愛XX到教化教學的各個環(huán)節(jié)。我愛新班級的每一個孩子,我喜愛孩子們的純真與可愛,喜愛孩子們的稚氣和拙樸,和他們在一起,我總有一種很神圣的感覺,仿佛自己也變得純凈、可愛起來。上課時我留意隨著學問的傳授對學生進行潛移默化地教化,與學生交談時能通過心與心的溝通向?qū)W生傳遞著愛,學生有困難時能對學生賜予真誠的幫助,在學習上遇到疑難問題時能剛好的解惑,當學生取得好成果時投去贊許的目光,當學生遇到挫折時送上激勵的話語,在學生犯錯誤時,能仔細聽取他們的申述,敬重他們的意愿,想方設(shè)法化解他們的抵觸心情,解開他們的心結(jié),在心與心的溝通中,使學生感愛到老師的愛,學生也被老師的愛所包圍,為這份真摯的溫情而感動,心田激起情感的漣漪。從而促進他們的主動行動,收到了較好的教化效果。3、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視,感情上不厭倦,看法上不粗暴,方法上不簡潔。要用自己對后進生的一顆真誠的愛心,叩響他們心靈的門。對后進生和學習上沒有養(yǎng)成良好的習慣的學生,我從不放棄對他們的幫助教化,因為我深知,人無完人,孩子們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的。其實孩子們看起來最不值得愛的時候,恰恰是他們最須要愛的時候,我仔細細致地找尋他們的“閃光點”,課下與他們交談,表揚和激勵他們的優(yōu)點,幫助他們發(fā)覺差距和不足,找到解決方法,課外跟蹤加強____,常常與后進學生的家長聯(lián)系,共同為他們營造一個健康良好的環(huán)境。慢慢地,后進生們的作業(yè)能夠按時完成了,良好的學習習慣養(yǎng)成了,一個學期的成果也出現(xiàn)了肯定的提高,為此,我感到由衷地興奮。在這學期中,我取得了一些成果,但也存在著不少的問題和缺點??偨Y(jié)過去,展望將來,在今后的工作中,我將加倍努力地去學習、去探討、努力成為一名學習性老師。同時,我將用加倍的愛心和熱忱對待我的學生們,時刻關(guān)切他們的成長,為他們創(chuàng)建健康歡樂的學習環(huán)境。高一語文教學工作總結(jié)篇6本學期依據(jù)學校和年級組領(lǐng)導的工作支配,我擔當高一(2)(10)兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務(wù)是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學。為了有效的完成教學任務(wù),全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文實力,學期初就依據(jù)學生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學安排,并在落實中不斷調(diào)整完善,達到了預期的效果,現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié),總結(jié)閱歷教訓,以便讓今后的教學工作更上一個臺階。一、夯實基礎(chǔ),溫故知新,全面提高語文學習的實力。高一階段對學生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)特別重要,這對將來的高考作用是不行或缺的?;谶@樣的相識,我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學生駕馭基本學問,并將學習中遇到的已在初中學過的學問點,進行強化復習,然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差,學習愛好淡薄,通過基礎(chǔ)學問的公固加強,誘發(fā)這部分學生的愛好,收到了良好的效果。二、嚴格根據(jù)學校的總體教學要求和目標去組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。學期初,總校和學部都依據(jù)上級教化部門的要求,制定了我校教學工作的總體目標和要求,這是教學工作的綱,實行到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后____,考試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做,保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化,從教的方面給學生的學供應了切實的保障。三、嘗試“問講練”的方法,落實“自主、合作、探究”的學習方式,全面提高語文實力。調(diào)動學生學習的主動性,主動性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學生學習的實力。而“問講練”就是適應了這一要求,學生通過自己的自學發(fā)覺問題,同學相互探討,問題明白,深化探究后,假如還有疑問,老師賜予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,綻開探討,進行評比,極大的調(diào)動了學習主動性。四、充分利用現(xiàn)代化教學手段,擴大課容量,提高學生的學習愛好,豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備,因而,在教學過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,詳細可感,提高了課堂效率,取得了志向的效果。比如,在學習《雷雨》這一篇課文的時候,我就先播放了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段,營造出一種戲劇氛圍,然后再進入課文的學習,效果就好多了。在學習“筆落驚風雨”單元,我有的是播放配樂朗誦比如《琵琶行》,給學生肯定的熏陶和感染,同時也提高了學生的`朗讀技巧。有的時候是播放依據(jù)詩詞內(nèi)容變更成的流行歌曲,我就從網(wǎng)上把這些歌曲下載下來播放給學生聽,并讓學生學會唱。晏殊的《蝶戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網(wǎng)上沒有歌曲,但是有蘇軾的《蝶戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱,我就讓學生先學會蘇軾這首詞的唱法,再把曲調(diào)套到晏殊的這首詞來,學生的學習愛好被完全激發(fā)出來,也增加了課堂容量。把詩詞教學和詩詞演唱結(jié)合起來的教學方法,不僅讓學生有了學習愛好,也讓學生的記憶更堅固,打破了以前詩歌教學朗讀一統(tǒng)天下的局面。五、開展多種語文學習活動,促進語文學習,提高語文實力。學習語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學生語文學習的主動性。我除要求學生仔細聽好課做好課堂筆記,課堂筆記一周一查,學習組長查過之后班主任查,確保每個學生的課堂筆記都保質(zhì)保量得完成。還建立了《字音字形成語積累本》《作文素材積累本》,做好語文的學習積累,開展語文背誦競賽,詩歌散文朗誦競賽,號召學生主動參與。六、仔細搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學生的成果兩個班學生的學習程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中,我依據(jù)兩個班不同的學風和每個學生的學習特點,在教學過程中面對全體學生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練,對基礎(chǔ)較差的學生加強基礎(chǔ)訓練。七、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的目標。高一的學生對高考都比較生疏,為此,我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元閱歷,學習方法。還把____往屆的高考語文試卷的試卷結(jié)構(gòu)和考試方向介紹給學生,使學生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好打算。20xx年的____高考剛剛結(jié)束,已經(jīng)下來了,我就建議學生____自主地完成本次高考卷,評估一下自己的語文學習水平??傊咭徽Z文教學工作已經(jīng)告一段落,取得了肯定的成果,但也存在一些不足,我將在今后的工作中不斷地完善自己,提高自己的語文教學水平和教學實力。高一語文教學工作總結(jié)篇7語文在高考中的作用是舉足輕重的,在生活、工作中的作用更為重要。但是,教學中,我發(fā)覺有些學生,讀書的時間越久,語文學習的熱忱越低,尤其是到了高三,更是輕視語文學習,表現(xiàn)出種種消極心理。此刻我結(jié)合多年的語文教學實踐,對學生學習語文的消極心理及成因作一些____,并試圖找到解決問題的方法。一、表現(xiàn)1、漠視語文漠視語文的學生表現(xiàn)為對語文的學習抱無所謂看法,經(jīng)常是上課想聽就聽,不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做,沒時間就不做甚或想做就做,不想做就不做。特性是語文基本功較好的學生,認為語文過去學得不錯,能夠先放一放,臨上陣前再搞突擊,于是,語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學可不學,因為學得再仔細,在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,不仔細學,分數(shù)也低不到哪兒去。2、應付老師,平衡自己這些學生迫于高考和老師的壓力,對語文的看法比冷漠型要專心些,但也只是應付,沒有明確的學習目標和學習安排,只是滿意于上課聽講,課后完成老師布置的書面作業(yè),滿意于老師問起時,有“我已仔細學過了”的回答。他們從不對學習中出現(xiàn)的問題作專心的思索,從不對學過的學問進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),更談不上讀一些課外書籍,學習始終處于被動狀態(tài)。3、擔憂焦慮卻不知所措這類學生對學習語文的重要性有充分的相識,但由于基本功差和學習方法不當?shù)染売桑M管在語文學習上付出了必需的努力,但考試成果不見提高甚至出現(xiàn)倒退,于是,他們便對語文學習失去了信念,怕上語文課,怕碰語文書,對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的接近,心情極度驚慌;考試時不能集中留意力,知覺范圍變窄,思維刻板,心情慌亂,時刻擔憂失敗,并想象失敗后的情境,無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后,他們有種一籌莫展的感覺,不明白該怎樣辦才好。4、投機取巧有些學生不是不能學好語文,也不是不明白語文重要,而是認為高考語文不考課本,試題全部來自課外,抱著投機取巧的心理,大搞題海戰(zhàn)術(shù),這天一套資料,明天一套試題,見題就做,企圖能夠“碰”上高考試題,對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培育語感的要求充耳不聞。還有一些學生,題目也不做。他們抱著“我聰慧”、“我運氣”的心理,等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機取巧者。二、成因1、相識的偏差有的學生不能正確相識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培育學生的聽、說、讀、寫潛力。而這些潛力的提高須要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作,就像砌房子一樣,一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條,你就得一點一滴的壘和砌,嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的這一特點缺乏充分的相識,認為上課聽聽、課后做做練習就能夠提高,從不留意視察生活,從不讀課外讀物,從不多寫一篇文章。抱著這樣的相識學習語文,其效果是可想而知的?!墩Z文學習》____有一句醒目的標題語:“語文學習的外延與生活的外延相等?!边@句話含義是豐富的,但它至少說明一點:生活中到處有“語文”,把語文學習僅局限于課內(nèi)是不行的。有的學生不能相識語文成果提高的漸進性。較之其它學科,高考語文更側(cè)重于潛力的考查,而潛力的高下是綜合素養(yǎng)的表現(xiàn),不是一朝一夕能夠奏效的,這就是所說的“漸進性”。語文學習往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象,但是只要能堅持不懈,付出定有回報。有些學生的功利心太強,一旦努力沒有效果,立即就打退堂鼓,破罐子破摔,自暴自棄,殊不知一旦拋開語文不學,或不能堅持不懈地學習,很快就會看出退步來,所謂“逆水行舟,不進則退”就是這個道理。還有的學生不能相識課內(nèi)和課外的關(guān)系。近幾年來,為有利于對考生潛力的測試和人才的選拔,高考命題材料幾乎全部取自課外,有些老師和學生便產(chǎn)生了一種錯覺,課本對高考已經(jīng)沒有作用,于是,原來就有投機心理的學生對復習資料倍加青睞,卻把語文課本束之高閣。殊不知,“教材是個例子”(葉圣陶先生語),高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系,正所謂“題目在課外,答案在課內(nèi)”。2、學生自我調(diào)適潛力不強。學生偏科,因素許多。進入中學,尤其是高三,還偏科,重理輕文,則主要是因為理科的題目透亮度高,答案標準,成就感強,而文科的題目透亮度低,答案模糊,就是花了時間做了,也不知對否。特性是寫作類題目,有時是費盡心機、搜腸刮肚寫出來的,自認為不錯,經(jīng)常因偏題等緣由被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好,還不如去解理科題目,“解題目多帶勁,解出一道難題多夠刺激”。就是喜愛文科的同學也寧可花時間在____、歷史上,因為這些學科投入少,見效快,在這種心態(tài)下,一些原來對語文感愛好、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱忱。再加上高三復習階段,各科老師都感到課時緊,任務(wù)重,往往透過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學生的課余時間,真是“無邊作業(yè)蕭蕭下,不盡資料滾滾來”,學生的課外時間都忙于完成這些須要上交的書面作業(yè),不知不覺就把“語文學習要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。三、調(diào)控措施1、變語文教學目標為學生的主體須要。心理學探討證明,人的須要能生成目的,目的能推動行動,行動能優(yōu)化心態(tài)。中學學生學習語文之所以出現(xiàn)種種消極心理,很大程度上是部分同學認為靠著十多年積累的老底夠了,“我不須要學了”,假如能讓他們自己發(fā)覺學問上的“空洞”,產(chǎn)生“我想學,我要學”的心理,他們就能付諸行動。筆者曾在學生高二時搞過一個試驗,讓學生____、提煉、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組。一個小組負責一冊課本和讀本的資料。每個小組指定一個組長。組長負責把本書里的重要課文安排到人。然后的資料,并加工處理,如修改、裝訂等。打算工作做好后,班上組織溝通。最終老師收齊,裝訂成冊,作為一個學生課題來處置。這樣,原先不夠重視課本的人,懂得了課本的價值;原先感到作文無料可寫的人,也大有收獲。因而,他們再也不小看課本,高三時候,還有一些學生在自覺梳理全部課本里的學問材料。他們再也不認為課本無用了。因此,教者要擅長把教學目標轉(zhuǎn)化為學生的需求,因為學生是學習的主體,離開了主體的專心性和主動性,效果當然不會很志向。2、在課堂教學中創(chuàng)設(shè)迷人的情境??鬃釉唬骸爸?,不如好之者;好之者,不如樂之者?!睈垡蛩固挂舱f:“愛好是最好的老師?!笨梢?,愛好和愛好在學習活動中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果。因此,教者要擅長激發(fā)學生的學習愛好。教學實踐中,雖然我不擅長創(chuàng)設(shè)迷人的情境,但我感到就應朝這方面努力。因為這樣做,能夠有效地激發(fā)學習愛好,激活課堂氣氛。如復習古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時,《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學生理解的難點。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然精確簡潔,但老師假如照本宣科,學生會感到既難以理解,又味同嚼蠟。怎樣才能化深邃為淺顯,化抽象為形象,化枯燥為生動?我在講“賦”和“興”時引入了同學們喜愛和熟識的流行歌曲。講“賦”時,在說明了“賦”的含義事實上就是干脆進行敘述或描述后,我引了《小芳》的歌詞:“村里有個姑娘叫小芳,長得漂亮又和善,一雙漂亮的大眼睛,辮子粗又長……”指明這種從多方面進行描述的方法事實上就是古代所說的“賦”。講“興”時,我引了《纖夫的愛》的歌詞:“天不刮風天不下雨天上有太陽,妹不開口妹不說話妹心怎樣想”,講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法,在教學中顯得簡單風趣,極大地調(diào)動了學生復習語文的愛好。盧梭說:“教化的藝術(shù)是使學生喜愛你教的東西?!蔽蚁?,語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”,讓“學生喜愛你教的東西”,學生學習語文的消極心理就可漸漸消退,而走向?qū)P摹?、分解大目標,讓學生感受勝利的喜悅。俗話說,“信念是勝利之舟”。自信念是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很簡單完成的工作,往往只是因為缺乏足夠的自信念而導致失敗,這在生活中司空見慣。自信念對于高三學生更為重要。高三學生考試頻繁,心情波動大,一旦哪門學科有兩次考試“滑坡”,立即就自暴自棄,這時,幫忙他們樹立信念、改善學生作為學習者的自我概念是非常有必要的,不妨搞一些小的專題性的競賽,如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等,對高分獲得者剛好表揚和嘉獎,因為老師的“表揚和嘉獎”代表著一種“權(quán)威”的認可,它能夠使學生的自尊心得到極大的滿意,使學生的自信念得到極大的增加。學生學語文,最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。在起先進入詩歌鑒賞復習階段,我采納了分解法教學:了解詩歌的常識――鑒賞詩歌的形象――灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法,訓練答題步驟――品嘗詩歌語言――最終,每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓練,學生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛,沒有什么好怕的”。但是,有一個普遍現(xiàn)象值得重視――他們的閱讀量有限,他們的鑒賞水平太低,務(wù)必強調(diào)他們多做練習。否則,理論并不能很好地指導他們的實踐――準確鑒賞詩歌,這才是真正的難點。但無論怎樣,我透過做這樣的分解工作,使大部分學生解除了畏懼心理,這一點,仍舊是有效的。心理學探討也證明,“嘉獎能夠提高學習效果,至少不會降低其效果”,“嘉獎是人的一種本能性的追求”。這樣學生在階段學習中有了收獲感、成就感,嘗到了學習的甜頭,他們學習語文的
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