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文檔簡介

有的教師經(jīng)常變換自己的服裝或突然燙了發(fā)，這在上就成了新異刺激物，吸引著學(xué)生的注意。為了不影響上課，燙發(fā)的老師要在上課前利用早讀時或課間休息時，先到講課的班級中去，與學(xué)生接觸，讓學(xué)生的新異感在課前發(fā)生，讓他(她)們看個夠，那么到了上教師的發(fā)型或服裝就不成為新異的刺激物了，之所以這樣是為了避免的消極作用。A:無意注意B:有意注意C非意志注意D:意志注意參考答案:A【答案】A。解析：新異刺激物是無意注意，這是為了避免無意注意的消極作學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到或環(huán)境出現(xiàn)干擾學(xué)習(xí)的因素，仍能自覺、自動地將心理過程 A:B:.隨意注意C:無意注意D:隨意后注意參考答案:B【答案】B。解析：隨意注意也稱有意注意，是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力的注意。題干中出現(xiàn)了干擾因素，仍能自覺地集中注意，屬于有意注意。老師要求去觀察蝴蝶的體態(tài)和活動，這時的注意屬 A非意志注意B:無意注意C:意志注意D:有意注意參考答案:D【答案】D。解析：引起有意注意的條件，明確活動的目的和任務(wù)是引起有意注意的條件。有預(yù)定目的，但又不需要意志努力的注意 A:隨意注意B:不隨意注意C隨意后注意D:無意注意參考答案:C【答案】C。解析：隨意后注意的含義，隨意后注意是有著自覺目的，但無需意志級的注意。A:B:C隨意后注意D:無意注意參考答案:A【答案】A。解析：考查隨意注意的概念小學(xué)生隨著知識經(jīng)驗積累，思維發(fā)展、閱讀技巧形成，一次就能看的整個句子，再 A:注意的廣度增大了B:注意的穩(wěn)定性提高了C:注意的分配增強(qiáng)了D:注意的轉(zhuǎn)移增強(qiáng)了參考答案:A【答案】A。解析：注意范圍也稱注意的廣度，指在瞬間的意識所把握的客體的目教師上，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用A:注意的廣度B:注意的穩(wěn)定性C:注意的分配D:注意的轉(zhuǎn)移參考答案:C【答案】C。解析：注意的分配是在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。學(xué)生上被走廊外傳來的歌聲吸引了注意，這是注意 A:轉(zhuǎn)移B:集中C:分配D:參考答案【答案】D間弱。這是A:注意的分配B:注意的轉(zhuǎn)移C:注意的范圍D:注意的起伏參考答案:D【答案】D。解析：注意的起伏的含義象心理學(xué)稱之為A:注意的分配B:注意的起伏C:注意的穩(wěn)定D:注意的轉(zhuǎn)移參考答案:

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