2023年山西省教師招聘考試練習(xí)題3

山西省教師招聘考試練習(xí)題3在山西老師聘請考試中，各個(gè)地方的考情略有不同，而且近年來老師聘請考試題目越來越敏捷，因此，需要我們做好充分的預(yù)備。那今日就從幾道題目的練習(xí)開頭吧!

1."性也者，與生俱生也;上焉者，善焉而已矣，中焉者，可導(dǎo)而上下也;下焉者，惡焉而已矣。'這句話反映了()的基本觀點(diǎn)。

A.環(huán)境打算論B.社會(huì)打算論C.教育打算論D.先天打算論

1.【答案】D。解析：本題考查個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因。個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因有內(nèi)發(fā)論、外鑠論、二因素論、多因素相互打算論等。題干為韓愈的性三品說，意為人的品性是與生俱來的;上等的，在于其和善罷了，中等的，則可以通過不同的引導(dǎo)而分為上等和下等;下等的，在與其惡性罷了。

A項(xiàng)，該理論的基本觀點(diǎn)是人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，如環(huán)境的壓力、刺激和要求，他人的影響和學(xué)校教育。強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值，對(duì)教育的作用持樂觀的態(tài)度，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)。與題干不符，排解。

B項(xiàng)，該理論認(rèn)為社會(huì)因素、社會(huì)群體，尤其是社會(huì)文化因素打算個(gè)人的行為和社會(huì)現(xiàn)象。與題干不符，排解。

C項(xiàng)，該理論認(rèn)為人的思想接受和思想完善是由教育所打算的有什么樣的教育就有什么樣的思想。與題干不符，排解。

D項(xiàng)，先天打算論強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制打算的。先天打算論強(qiáng)調(diào)遺傳在人的進(jìn)展中的打算作用。與題意相符，為正確選項(xiàng)。

2."今日的教育是明天的經(jīng)濟(jì)'，這一熟悉表明現(xiàn)代教育具有()。

A.科學(xué)性B.價(jià)值性C.生產(chǎn)性D.將來性

2.【答案】C。解析：本題考查的是現(xiàn)代教育的特征。

選項(xiàng)A，現(xiàn)代教育的科學(xué)性。現(xiàn)代教育科學(xué)性有兩層意思：首先指教育的基本內(nèi)容是對(duì)廣闊青少年進(jìn)行科學(xué)教育，包括自然科學(xué)教育、社會(huì)科學(xué)教育和人文科學(xué)教育?？茖W(xué)教育的目標(biāo)是科學(xué)學(xué)問的傳遞，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神及科學(xué)信念的培育。其次層意思是指教育的進(jìn)展越來越離不開教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫教育閱歷和個(gè)人主觀意志的束縛。

選項(xiàng)B，該項(xiàng)為干擾項(xiàng)，故排解。

選項(xiàng)C，現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性。現(xiàn)代教育與人類的物質(zhì)生產(chǎn)結(jié)合越來越緊密，與生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)生親密的、多樣化的關(guān)系，生產(chǎn)的進(jìn)展也對(duì)教育系統(tǒng)提出新的要求。今日的教育就是明天的經(jīng)濟(jì)。教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)，潛在的生產(chǎn);是有限的消費(fèi)，擴(kuò)大的生產(chǎn);是今日的消費(fèi)，明日的生產(chǎn)。教育已成為經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的標(biāo)桿。該項(xiàng)與題干描述全都，故C項(xiàng)說法正確。

選項(xiàng)D，現(xiàn)代教育的將來性?，F(xiàn)代教育的將來性有兩方面的意思：一方面是指現(xiàn)代教育的價(jià)值取向、目標(biāo)定位等會(huì)對(duì)將來社會(huì)和個(gè)體的進(jìn)展產(chǎn)生特別大的影響;另一方面是指現(xiàn)代教育的進(jìn)展不僅要考慮到當(dāng)前社會(huì)和個(gè)體進(jìn)展的要求，要從當(dāng)前社會(huì)和個(gè)體的進(jìn)展需要?jiǎng)由?，而且要考慮到將來社會(huì)的進(jìn)展趨勢對(duì)教育提出的要求，教育要面對(duì)將來。

選項(xiàng)ABD均不符合題意，故本題答案選擇C選項(xiàng)。

3.老師主導(dǎo)作用的正確和完全的實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果必定是()。

A.同學(xué)主動(dòng)性的丟失B.老師主動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)

C.同學(xué)主動(dòng)性的充分發(fā)揮D.造成同學(xué)被動(dòng)

3.【答案】C。解析：本題考查的是教學(xué)過程的基本規(guī)律。

教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合的規(guī)律;把握學(xué)問與進(jìn)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律;傳授學(xué)問與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律;老師的主導(dǎo)與同學(xué)的主體相統(tǒng)一的規(guī)律(雙邊性規(guī)律)。而老師的主導(dǎo)與同學(xué)的主體相統(tǒng)一的規(guī)律中強(qiáng)調(diào)，老師主導(dǎo)作用的完全實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果也必定是同學(xué)主動(dòng)性的充分發(fā)揮。故C項(xiàng)說法正確。

4.老師專業(yè)化進(jìn)展最直接、最普遍的途徑是()。

A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育

4.【答案】D。解析：本題考查的是老師專業(yè)進(jìn)展。老師的專業(yè)進(jìn)展需要通過肯定途徑來培育，主要包括：師范教育、新老師入職指導(dǎo)、在職培訓(xùn)、自我教育等。

選項(xiàng)A，師范教育是老師個(gè)體專業(yè)進(jìn)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，它建立在老師的專業(yè)特性之上，為培育老師專業(yè)人才服務(wù)。師范教育通過嚴(yán)格的組織和周密方案，不僅可關(guān)心師范生打牢專業(yè)基礎(chǔ)和教育學(xué)科基礎(chǔ)，還可關(guān)心師范生提高老師職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，另外還可通過教育實(shí)習(xí)關(guān)心師范生提高教育實(shí)踐力量。因此，師范教育是老師專業(yè)進(jìn)展的一條特別重要的途徑。

選項(xiàng)B，新老師入職指導(dǎo)是20世紀(jì)70年月進(jìn)展起來并被人們所廣泛接受的一種促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的指導(dǎo)措施。新老師取得執(zhí)教資格，并不意味著肯定能勝任教學(xué)工作，由于他還沒有從事教學(xué)工作的經(jīng)受和閱歷，因此還必需通過入職前的指導(dǎo)。新老師入職指導(dǎo)通常采納的方式是支配有閱歷的導(dǎo)師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，使之實(shí)現(xiàn)所學(xué)學(xué)問與實(shí)踐的融合;也可采納集中培訓(xùn)的方式對(duì)新老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，從而進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

選項(xiàng)C，在職培訓(xùn)主要是為在職老師供應(yīng)適應(yīng)老師專業(yè)進(jìn)展不同階段需要的連續(xù)教育，可以通過業(yè)余進(jìn)修、校本培訓(xùn)等方式進(jìn)行。在職培訓(xùn)要引導(dǎo)老師把握現(xiàn)代教育理論，培育老師討論教育對(duì)象、教育問題的意識(shí)和力量，使老師把握現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段。

選項(xiàng)D，老師的自我教育就是專業(yè)化的自我建構(gòu)，是老師個(gè)體專業(yè)化進(jìn)展的最直接、最普遍的途徑。老師一般可以通過系統(tǒng)的自我反思、主動(dòng)收集教育教學(xué)的有關(guān)資料、討論教育教學(xué)中消失的各種關(guān)鍵性大事、自學(xué)有關(guān)的學(xué)問等方式進(jìn)