2023年教師招聘備考練習(xí)題1

教師招聘備考練習(xí)題一、單選題

1.《塔上旗》的是()。

A.蘇霍姆林斯基B.凱洛夫C.馬卡連柯D.布魯納

【答案】C。解析：馬卡連柯是《塔上旗》的，強(qiáng)調(diào)是集體主義教育。

2.我國教育改革進(jìn)展的核心任務(wù)是()。

A.均衡進(jìn)展B.提高質(zhì)量

C.促進(jìn)公正D.課程改革

【答案】B。解析：提高質(zhì)量是我國教育改革的核心任務(wù)，課程改革是教育改革的核心。

3.終身教育最終形成的標(biāo)志()。

A.《教育-財寶隱藏其中》B.《終身教育導(dǎo)論》C.《論終身教育》D.《學(xué)會生存》

【答案】A。解析：《終身教育》是世界上第一本終身教育專著;《論終身教育》是終身教育的概念化、體系化;《教育-財寶隱藏其中》是終身教育形成的標(biāo)志

4.新課程改革的核心理念是()。

A.以人為本B.同學(xué)第一C.生命教育D.和諧進(jìn)展

【答案】A。解析："以人為本'是新課改的核心理念，即"為了每一位同學(xué)的進(jìn)展'。

5.世界幼兒教育之父是()。

A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.陳鶴琴

【答案】C。解析：福祿貝爾是幼兒教育的先行者，有"世界幼兒教育之父'的美譽(yù)。

6.會開摩托車的人，簡單學(xué)會駕駛汽車;擅長繪畫的人，也簡單學(xué)會書法。這些現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)中的()。

A.定勢B.正遷移C.記憶D.負(fù)遷

【答案】B。解析：正遷移指的是已經(jīng)把握的學(xué)問或技能對學(xué)習(xí)新學(xué)問或技能的樂觀影響。這里題干所述的是"簡單'，產(chǎn)生的是樂觀效果，因此屬于正遷移。

7.通過讓被試依據(jù)圖片情境編故事的方法來發(fā)掘被試潛藏的動機(jī)和欲望的方法是()。

A.明尼蘇達(dá)多項人格測驗B.愛德華個人愛好量表

C.羅夏克墨漬測驗D.主題統(tǒng)覺測驗

【答案】D。解析：主體統(tǒng)覺測驗的主要假定是，被試依據(jù)圖片情境所編出的故事會和其生活閱歷有聯(lián)系，因而不自覺地把自己隱蔽或壓抑在內(nèi)心的動機(jī)和欲望穿插在故事中，進(jìn)而把這些內(nèi)在的東西"投射'出來。因此，通過分析被試自編的故事，有可能對他的需要和動機(jī)做出鑒定。

8.一個人在外面很粗魯，而在自己的母親面前很服從。這里的"服從'屬于他人格中的()。

A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.次要特質(zhì)D.表面特質(zhì)

【答案】C。解析：次要特質(zhì)指的就是個體的一些不太重要的特質(zhì)，往往至有在特別的狀況下才會表現(xiàn)出來。這些次要的特質(zhì)除了親近他的人外，其他人很少知道。

9.假如凝視瀑布的某一處，然后看靜止的田野，會覺得田野上的一切在向上飛升。這種現(xiàn)象是()。

A.運(yùn)動后效B.動景運(yùn)動C.誘發(fā)運(yùn)動D.自主運(yùn)動

【答案】A。解析：運(yùn)動后效指的是在凝視向一個方向運(yùn)動的物體后，假如將凝視點轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么會看到靜止的物體好像朝相反的方向運(yùn)動的現(xiàn)象。

10.假如先學(xué)習(xí)從0開頭，連續(xù)加2，那么以后學(xué)習(xí)連續(xù)加3屬于()。

A.近遷移B.遠(yuǎn)遷移C.有意遷移D.無意遷移

【答案】A。解析：近遷移指的是從前學(xué)習(xí)的情境與后來學(xué)習(xí)的情境雖有區(qū)分，但是特別相像時產(chǎn)生的遷移現(xiàn)象。題干所述屬于近遷移，連續(xù)加2和加3在加工方式上特別接近，只不過詳細(xì)數(shù)值不同而已，屬于近遷移。

11.小明不喜愛考試，但當(dāng)他平常表現(xiàn)突出時，每次單元測驗成果都優(yōu)秀時，老師就允許他在期末免考，這種現(xiàn)象是()。

A.消退B.懲處C.負(fù)強(qiáng)化D.正強(qiáng)化

【答案】C。解析：負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排解來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。對小明來說考試是一個厭惡刺激，老師允許他免考，相當(dāng)于撤銷了一個厭惡刺激，屬于負(fù)強(qiáng)化。

12.同學(xué)每次回答對問題時，老師都予以表揚(yáng);同學(xué)每天完成作業(yè)后老師都在同學(xué)的作業(yè)本上批上"好'。這種現(xiàn)象屬于()。

A.連續(xù)強(qiáng)化B.固定時間強(qiáng)化C.固定比率強(qiáng)化D.間隔強(qiáng)化

【答案】A。解析：連續(xù)性強(qiáng)化指的是每次行為之后都給與強(qiáng)化。題干強(qiáng)調(diào)的就是同學(xué)每次回答對問題時，每次完成作業(yè)后，都會受到表揚(yáng)，屬于連續(xù)強(qiáng)化。間隔強(qiáng)化指的是間隔肯定的時間或比例才賜予強(qiáng)化，它包括固定比率強(qiáng)化、變化比率強(qiáng)化、固定時間強(qiáng)化和變化時間強(qiáng)化。

二、多選題

1.感覺對比分為()。

A.同時對比B.繼時對比C.補(bǔ)償對比D.知覺對比

【答案】AB。解析：同時對比、繼時對比是感覺對比的兩種分類，并無CD兩項對比。

2.圖爾文的將記憶分類為()。

A.陳述性記憶B.語義記憶C.情景記憶D.程序性記憶

【答案】BC。解析：圖爾文的記憶分類為語義記憶和情景記憶，AD兩項并不是圖爾文對記憶的分類。

3.新學(xué)問和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系分為()。

A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列組合學(xué)習(xí)D.整合學(xué)習(xí)

【答案】ABC。解析：上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列組合學(xué)習(xí)是奧蘇貝爾的三種學(xué)習(xí)的分類，整合學(xué)習(xí)并無此說法。

4.概念獲得的兩種方式()。

A.概念形成B.概念同化C.概念順應(yīng)D.概念理解

【答案】AB。解析：AB是概念獲得的兩種方式，其中概念形成是典型方式、概念同化是主要形式。

5.認(rèn)知策略分為()。

A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略

【答案】ABC。解析：元認(rèn)知策略是和認(rèn)知策略并列為學(xué)習(xí)策略的分類，認(rèn)知策略分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略三種。

6.在動作技能形成過程中，技能的特點發(fā)生了一些變化，詳細(xì)表現(xiàn)為()。

A.意識對動作的掌握作用減弱，整個動作系統(tǒng)趨向自動化

B.主要借助內(nèi)部言語實現(xiàn)

C.動作反饋由內(nèi)反饋轉(zhuǎn)向外反饋

D.動作的穩(wěn)定性與敏捷性增加

【答案】AD。解析：在動作技能形成過程中，技能的特點發(fā)生了一些變化，詳細(xì)表現(xiàn)為：

(1)意識對動作的掌握作用減弱，整個動作系統(tǒng)趨向自動化

(2)動作反饋由外反饋轉(zhuǎn)向內(nèi)反饋

(3)動作的穩(wěn)定性與敏捷性增加

(4)建立起協(xié)調(diào)化的運(yùn)動模式

我解析

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