2023年教育基礎(chǔ)練習(xí)題答案

教育基礎(chǔ)練習(xí)題答案一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】C。解析：皮亞杰將兒童的認(rèn)知進(jìn)展分為四個階段。在詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童已經(jīng)漸漸把握了守恒的觀念，思維具有可逆性，可以進(jìn)行一些簡潔地抽象思維，因此能夠畫出詳細(xì)的路線圖。

2.【答案】B。

3.【答案】B。解析：題干描述屬于再造想象。再造想象是依據(jù)詞語的描述或符號的示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。

4.【答案】A。解析：依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢的。

5.【答案】B。解析：習(xí)俗水平具備知法懂法的特征。

6.【答案】B。解析：愛國守法是老師職業(yè)的基本要求，愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)的本質(zhì)要求，關(guān)愛同學(xué)是師德的靈魂，教書育人是老師的天職，為人師表是老師職業(yè)的內(nèi)在要求，終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展的不竭動力。

7.【答案】C。解析：犯罪受到的法律懲處對于罪犯來說是一種厭惡刺激，"從輕發(fā)落'是撤銷了厭惡刺激，屬于一種負(fù)強(qiáng)化。

8.【答案】C。

9.【答案】C。解析：前攝抑制指之前學(xué)習(xí)過的材料對以后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。早上學(xué)習(xí)單詞就避開了前攝抑制。

10.【答案】C。解析：某同學(xué)的做法運(yùn)用了諧音聯(lián)想法，屬于精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)。

11.【答案】C。解析：心境也叫心情，是一種微弱、安靜和長久的心情狀態(tài)。

12.【答案】B。解析：心理健康教育要面對全體同學(xué)，以正常同學(xué)為主。

13.【答案】C。解析："高原現(xiàn)象'是指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，消失的臨時停頓或者下降的現(xiàn)象。

14.【答案】B。解析：慎獨(dú)是指在無人監(jiān)督的狀況下，也要堅(jiān)守自己的道德信念，對自己的言行當(dāng)心謹(jǐn)慎，絕不做任何不道德的事情。這是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。

15.【答案】C。解析：恒常性是指客觀事物本身不變但知覺的條件在肯定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映像仍舊保持相對不變的特性。

16.【答案】A。解析：場依存型的人對事物作出推斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，簡單受四周人們，特殊是權(quán)威人士的影響和干擾，擅長察言觀色。題干中喜愛人云亦云，社會敏感性高是指沒有主見，易受示意，屬于場依存型。

17.【答案】B。解析：老師在賜予嘉獎時，不僅要考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且要聯(lián)系其學(xué)習(xí)進(jìn)步與努力程度狀況來看，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定和可掌握的因素。

18.【答案】A。解析：方案策略是依據(jù)認(rèn)知活動的目標(biāo)，在進(jìn)行一項(xiàng)認(rèn)知活動之前，進(jìn)一步明確認(rèn)知目標(biāo)、確定認(rèn)知過程和環(huán)節(jié)、？認(rèn)知結(jié)果、選擇認(rèn)知策略并評估其有效性。元認(rèn)知方案策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、掃瞄學(xué)習(xí)材料、分析完成任務(wù)的方法等。

19.【答案】B。解析：刺激泛化指的是人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，即對相像的刺激作出相同的反應(yīng)。分化是對相像的刺激作出不同的反應(yīng)。

20.【答案】C。解析：短時記憶進(jìn)入長時記憶必需通過不斷的復(fù)述才能完成。

二、多項(xiàng)選擇題

1.【答案】ABCD。

2.【答案】ABC。解析：自我意識包括三個成分，即自我熟悉、自我體驗(yàn)與自我監(jiān)控。自我調(diào)控系統(tǒng)包括自我熟悉、自我體驗(yàn)、自我掌握。

3.【答案】ABCD。

4.【答案】ABCD。D選項(xiàng)是態(tài)度特征的另一種說法，一般認(rèn)為，構(gòu)成性格結(jié)構(gòu)的特征有四個，它們分別是：對待現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征、性格的理智特征、性格的心情特征和性格的意志特征。

5.【答案】ABD。

6.【答案】BCD。

7.【答案】AB。解析：在解決問題的過程中，提出假設(shè)的方式有算法式和啟發(fā)式。

8.【答案】ABC。解析：我國學(xué)者依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)分為學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)分類。

三、簡答題

【參考答案】

(1)生物遺傳因素

(2)社會文化因素

(3)家庭教養(yǎng)方式

(4)學(xué)校教育因素

(5)個人主觀因素

四、辨析題

【答案】此觀點(diǎn)正確。態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個體行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。力量是直接影響個體活動效率，促使個體順當(dāng)完成某項(xiàng)工作的共性心理特征。態(tài)度不同于力量，雖然二者都是內(nèi)部傾向。力量打算個體能否順當(dāng)完成某些任務(wù)，而態(tài)度則打算個體是否情愿完成某些任務(wù)，及打算行為的選擇。

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