2023年河北教師招聘考試案例分析題之創(chuàng)造性思維的特點

河北教師招聘考試案例分析題之創(chuàng)造性思維的特點一、考情分析

在河北的老師聘請考試中，制造性思維的特征是一個較為重要的考點，主要以單選考察為主，間或會消失簡答題和案例分析題，論述題始終是重點考點，在16年到20年的考試當(dāng)中占了10-15分的分值，其中教育心理學(xué)的學(xué)問點考查頻率最高，其次是教育學(xué)的學(xué)問點，最終是心理學(xué)的學(xué)問點。

二、模擬練習(xí)

在一堂課程中，老師拿著磚頭問同學(xué)："磚頭的作用有哪些?'大多數(shù)同學(xué)回答："蓋房子，砌墻。修小橋，鋪路。當(dāng)?shù)首樱瑝|腳'也有的同學(xué)喊道："做武器，打人'漸漸班級寧靜下來，很少有人想到新的用途。這時一位同學(xué)站起來說："可以做磚雕。'大家這時又重新活躍了起來："可以當(dāng)粉筆在地上寫字，放在乒乓球臺中間當(dāng)網(wǎng)子，剁成小碎塊做嬉戲'

問題：

(1)請依據(jù)制造性思維的特點，對上述案例進行分析。

(2)制造性思維的培育方法。

【參考答案】

(1)制造性思維的核心是發(fā)散性思維。這種思維方式是指我們遇到問題時，能從多個角度、多個側(cè)面、多個層次、去思索問題，去查找答案﹔制造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即開拓人類熟悉新領(lǐng)域、開創(chuàng)人類熟悉新成果的思維活動。發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個∶

①思維的流暢性，案例中同學(xué)搶答磚頭能夠用來蓋房子、砌墻、修小橋、鋪路、當(dāng)?shù)首印|腳等用途。在有限的時間內(nèi)，同學(xué)回答的磚頭的用途許多，體現(xiàn)了同學(xué)們思維的流暢性高;

②思維的獨特性，一位同學(xué)回答做磚雕，是別人都沒有說出的、新異的、獨特的，體現(xiàn)了思維的獨特性;

③思維的變通性，之后同學(xué)們回答還可以當(dāng)粉筆在地上寫字。放在乒乓球臺中間當(dāng)網(wǎng)子，剁成小碎塊做嬉戲等，說明同學(xué)們能夠不墨守成規(guī)，隨機應(yīng)變，體現(xiàn)了思維的變通性。

(2)

①運用啟發(fā)式教學(xué)，愛護同學(xué)的奇怪???心，激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育制造性動機，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性;

②培育同學(xué)的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合﹔

③進展同學(xué)的制造性想象力量﹔

④組織制造性活動，正確評價同學(xué)的制造性，給同學(xué)正確的評價，激勵其連續(xù)進展。

⑤開設(shè)詳細制造性課程，教授同學(xué)制造性思維策略和制造技法;

⑥結(jié)合各學(xué)科特點進行制造性思維訓(xùn)練。