2023年一年級上冊道德與法治教案

2023年一年級上冊道德與法治教案【7篇】教學目標：

1、通過學生自己觀看、訪問、思索等實踐手段，熟識自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

2、調動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系親密的設施、設備，在深厚興趣中學習觀看，在熱鬧氣氛中相互溝通。

3、通過實踐活動，學生能為學校值得傲慢，也能為學校的缺乏之處出謀劃策。

課時安排：兩課時

活動過程：

一、創(chuàng)設情景

1、導入談話：

小朋友們，教師今日帶來了一個好消息。想知道嗎？請你專心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？

學生說，教師板書：我們的校園

二、活動預備

（一）通過錄象了解校園

1、說到我們的校園，你知道些什么呢？

2、學生自由發(fā)言（示范小學、綠色學校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學校環(huán)境錄象）

4、咦？我發(fā)覺大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（快樂、快樂、傲慢、驕傲）

5、在開家長會時，你們也能像現在這么快樂和傲慢地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你準備介紹哪里呢？（學生說，教師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫(yī)務室）

（二）分類

1、我們的學?？烧娲蟀?，你們讓教師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！假如這樣給爸爸媽媽介紹，他們確定要被弄昏頭了，我們來想個方法，給它們分個類，好嗎？

2、師生共同完成分類：（貼字）

上課場所：教室（微機、音樂、體育、網閱）、圖書館、游泳池

下課場所：操場、廁所、醫(yī)務室

教師場所：辦公室、會議室

3、這樣看起來既清晰又明白，引導員們才能在最短的時間內以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們去實地走一走。

4、留意事項：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。

不明白的地方可以有禮貌地詢問教師。

三、參觀校園

1、教師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要仔細觀看，找一個自己最感興趣的地方，專心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀校園。

四、分組匯報

1、你最喜愛校園的哪個地方呢？請你說一說。

2、根據學生的發(fā)言分成三組，下課場所、上課場所、教師場所。插上不同的旗子。

3、請和組內的小伙伴商議：

⑴這個地方在學校的哪兒？

⑵它有什么作用？

⑶需要留意些什么？

4、分組匯報

方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫(yī)務室在教學樓二樓中間；教師辦公室在一樓。

留意事項如：上廁所要留意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，當心燙水。

5、評比介紹時態(tài)度大方、口齒清晰的同學為家長會引導員。

6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？

7、溝通優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”

8、教師小結：孩子們，我們通過自己的觀看、調查，不僅了解了我們的學校，還預備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們四周的事物也在不斷地變化。

2023年一年級上冊道德與法治教案篇二

一、學生狀況分析

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很稚嫩，盼望通過本冊教學，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下根本特征：(1)生活性；(2)開放性；(3)活動性。教材力求表達思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的標準體系或德目體系綻開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

突出教材的生活指導意識，進展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

教材試圖從學生的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次綻開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統整。

4、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地詳細而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進展二次開發(fā)留有空間。三、教學總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為根底，因此本冊教材是培育兒童能夠安康、安全地生活（兒童生活的前提和根底）開心積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的根本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

四、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童喜愛生活，學習做人。

2、努力創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培育兒童的品德兒童的奇怪心，引導兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯系本地區(qū)和兒童的實際，準時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學時間安排

第一、二周1.上學去

第三、四周2.看看我們的學校

第五周3.在學校的一天

第六、七周4.從家里動身

第八周5.路上的安全標志

第九、十周6.好好走路

第十一周請讓我來熟悉你

第十二周7.第十三周8.第十四周9.第十五周10.第十六周11.第十七周12.第十八周13.我喜愛和同學在一起我們的教師真好

我的家人

我是家里的快樂果這是我的心愿我有禮貌我不膽小

一年級上冊道德與法治教學規(guī)劃篇三

一、指導思想：

依據教學大綱對低年級的最根本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進展最根底的社會公德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的詳細形象之中。

二、學情分析：

一年級小朋友剛剛上學，對學校、教師、同學以及學習都很生疏。具有很強的奇怪心，學校這些生疏的事物對于他們都有一種新奇感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個過程中進展思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下根本特征

（1）生活性；

（2）開放性；

（3）活動性。

材力求表達思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的標準體系或德目體系綻開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫忙兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何進展兒童推斷、選擇、適應、超越的力量，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，進展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將轉變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板構造，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次綻開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統整。

4、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地詳細而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進展二次開發(fā)留有空間。

四、教學目標。

1、了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。比照幼兒園與學校生活的不同，引導學生適應學校生活。

2、熟悉同學和教師，情愿與他們交往。了解學校概況，知道自己的興趣、特長、生長的根本狀況，手的作用及保健。關注天氣變化對生活的影響，學會使用簡潔的測量工具。

3、敬重國旗，學會唱國歌。有規(guī)劃有目標地安排自己的學校生活。知道規(guī)章在學校生活中的作用并自覺遵守。喜愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。

4、形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中留意安全；學習自己照看自己。

5、了解元旦和春節(jié)的來歷及相關的民俗文化，熟悉十二生肖，學會區(qū)分公歷和農歷。培育學生主動參加、籌劃、創(chuàng)意的力量和交往、合作的意識。能仔細完成集體交給的任務，充分體驗集體生活的歡樂。能夠嘗試一物多用，學會正確使用剪刀等工具。積極參加新年聯歡活動，并體驗節(jié)日的歡樂。

五、教學措施：

1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細形象之中。

2、利用插圖，圖文對比，邊看邊說邊想，幫忙學生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學活動。

4、結合大隊部的各項活動進展教育。

5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

6、領會大自然的美，了解社會的富強，培育學生的環(huán)境素養(yǎng)。

一年級上冊道德與法治教學規(guī)劃篇四

一、教材分析：

從本學期開頭，一年級品德教材更名為《道德與法治》，并按法治教育大綱相關內容要求作出修訂。將法治意識教育融入新教材，遵循兒童身心進展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。教材有機整合了價值觀教育、法治教育、生命教育、心理安康教育、環(huán)境教育、安全教育、愛國主義教育等相關內容，使兒童的學科素養(yǎng)得到綜合培育。同時，心理安康教育也融入其中。

二、學情分析：

一年級小朋友剛剛上學，對學校、教師、同學以及學習都很生疏。具有很強的奇怪心，學校這些生疏的事物對于他們都有一種新奇感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個過程中進展道德與法治的教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、教學目標。

1、使學生知道自己是小學生了，喜愛上學；初步熟識學校的環(huán)境，學習利用學校中的設施解決自己的問題；遵守學校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學校的環(huán)境、設施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標志性的

建筑，了解學校的美，能夠主動愛惜學校的花草樹木，能愛惜學校以及城市四周的美麗環(huán)境。初步培育學生環(huán)境素養(yǎng)。

3、形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中留意安全；學習自己照看自己。

4、讓學生主動把自己介紹給同學和教師，相互熟悉好朋友，然后分別從不同的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍、學習、活動的歡樂以及感受教師的關懷和朋友般的情意，從而讓學生體驗到學校生活無處不布滿歡樂與愛，激發(fā)他們寵愛學校生活的情感。

5、使學生學會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫忙家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人，能夠以優(yōu)異成績、良好表現等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心愿卡向家人表達心愿。通過這些實踐活動和切身體驗，引導學生負責任、有愛心地生活，促進學生生活自理力量和智力品質的提高。

6、引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，做有禮貌、誠懇、英勇的孩子，并初步培育孩子獨立解決問題的力量和信念。

四、教學措施：

1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細形象之中。

2、利用插圖，圖文對比，邊看邊說邊想，幫忙學生理解。3.開展豐富多彩的課堂教學活動。4.結合大隊部的各項活動進展教育。

5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

五、課時安排：

第一單元：我上學了共6課時

主題：《我上學了》、《看看我們的學?！贰ⅰ对趯W校的一天》

其次單元：上學路上共7課時

主題：《從家里動身》、《路上的安全標志》、《好好走路》

第三單元：我的同學和教師共7課時

主題：《請讓我來熟悉你》、《我喜愛和同學在一起》、《我們的教師真好》

第四單元：我的家共6課時

主題：《我的家人》、《我是家里的快樂果》、《這是我的心愿》

第五單元：喜愛我自己共6課時

主題：《我有禮貌》、《做誠懇的孩子》、《我不膽小》

2023年一年級上冊道德與法治教案篇五

教學目標：

1、能用自己喜愛的方式自我介紹，能熟識新教師，適應新環(huán)境。

2、培育學生樂于和教師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的歡樂。

成長樂園：

歌曲《每當我輕輕走過教師窗前》

根底訓練：

一、填一填。

早上遇見教師，我會說：“！”

早上遇見同學，我會說：“！”

教師：上課，同學們好！

學生：

教師：下課，同學們再見！

學生：

力量提升

二、畫一畫，你最喜愛的教師，請好朋友猜一猜。

這是我們的()教師。

三、我要學著制作一張精致的賀卡，寫上最美的語言，祝愿我最喜愛的教師。

2023年一年級上冊道德與法治教案篇六

教學目標

情感與態(tài)度：初步懂得遵守學校生活的規(guī)章與紀律的重要性，形成規(guī)章意識。

行為與習慣：幫忙學生適應學習生活，養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。

學問與技能：能辨別鈴聲的不同含義，學習依據鈴聲的指示進展學校生活。

過程與方法：在活動體驗中使學生初步把握幾個課間非常鐘嬉戲活動的方法。

教學重點

能辨別校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)章意識。

教學難點

幫忙學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。

教學預備:上下課鈴聲的錄音，預備上課和課間活動的有關資料。

教學過程

活動一我會聽

1、談話：同學們，你們留意過校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）

2、提問：校園的鈴聲表示什么意思？

[播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響]

3、學生爭論，教師隨機追問：

（1）你聽到了什么？看到了什么？

（2）鈴聲告知我們什么？（板書：上課了）

（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

學生演練（讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著教師，用心聽教師上課。

（4）說說為什么要這樣做？

（依據學生答復進展板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，用心把課上。）小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，用心上課。

活動二我會做

1、教師講課時，我們應當怎么做。

（1）過渡：現在，正式上課的鈴聲響了，教師要講課了。教師講課時我們該怎么做？

（2）學生爭論發(fā)言，教師進展板書：眼睛認真看，耳朵留意聽。

（3）小結：教師講課時，我們要眼睛認真看書或看黑板，耳朵留意聽教師講或同學發(fā)言。

2、教師提問時，應當怎么做。

（1）提問：教師提出問題時，你們是怎么做的呢？

學生溝通爭論。（引導學生了解教師提問時要開動腦筋仔細思索，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時聲音要洪亮）教師進展板書：腦子仔細想，發(fā)言聲洪亮。

（2）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。

[播放視頻：上課發(fā)言]

（3）提問：你情愿向哪位小朋友學習呢，說說為什么？

（4）學生模擬演練。教師請舉手標準不喊叫的同學回答下列問題，并提示聲音較小的同學大聲答復。

3、同學發(fā)言時，應當怎么做。

（1）過渡：剛剛這些同學都能積極舉手回答下列問題，而且聲音很洪亮，可真棒！

（2）提問：在這些同學回答下列問題的時候，其他同學該干什么呢？（仔細聽同學發(fā)言，思索別人說得對不對。）

（3）談話：教師發(fā)覺在同學回答下列問題時有這樣一些現象：

[出示圖片：上課]

（4）提問：他們在干什么？你要提示照片中同學留意什么？

學生自由發(fā)言。

（5）小結：教師看到剛剛這幾個同學發(fā)言時大家都能做到仔細傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講??！

活動三我會想

嬉戲：猜字謎。

2023年一年級上冊道德與法治教案篇七

《拉拉手，交朋友》

一、教學目標

1、情感與態(tài)度

培育學生樂于和同學、教師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的歡樂。

2、行為與習慣

了解并遵守交往及嬉戲中的規(guī)章、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3、學問與技能

通過參加各種嬉戲活動，使學生初步了解人際交往的根本學問與技能。

4、過程與方法

引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、教師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時情愿想方法解決。

二、活動過程

活動(一)——熟