2一3歲托班音樂公開課教案9篇

2一3歲托班音樂公開課教案9篇活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)熟悉一些常見的工具，并初步培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。

2、通過在操作過程中目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具轉(zhuǎn)變各種食物的大小，并情愿表達(dá)操作過程。

預(yù)備材料：

1、各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、香蕉

2、各種工具：剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個(gè)框子

指導(dǎo)過程：

（一）開頭局部：

1、熟悉各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎？（拿出水果和蔬菜來(lái)，逐個(gè)給孩子看。試著讓孩子們說(shuō)知名稱、形狀特征，讓他們說(shuō)出例如黃瓜屬于蔬菜、蘋果屬于水果。）

2、變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣

師：“接下來(lái)馬教師要給小朋友變魔術(shù)，小朋友認(rèn)真看！變！變！變！你們看我變出什么東西來(lái)呢？這些美麗瓶子里都裝了什么呢！”（讓孩子們猜出是哪一種蔬菜或水果）

3、師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法說(shuō)出來(lái)?？梢阅贸鎏O果試著放進(jìn)瓶子里，讓孩子們觀看為什么放不進(jìn)去，個(gè)別孩子在教師的幫忙下說(shuō)出：“瓶子太小，東西太大。”

4、提問：“請(qǐng)小朋友猜猜瓶子里的東西是怎么裝進(jìn)去的？”（幼兒自由答復(fù)）

教師可以依據(jù)幼兒的反響適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。預(yù)備好瓶口不一的瓶子，拿出蘋果示范一邊切一邊說(shuō)出方法（怎樣切）讓他們知道大塊的要放進(jìn)大的瓶口里小塊的放進(jìn)小的瓶口里。大蒜可以先用剪刀剪開，然后再剝開。

（二）根底局部：

1、教師啟發(fā)幼兒思索如何轉(zhuǎn)變物體大小

師：“爸爸媽媽為你們預(yù)備了許多的東西，我們一起來(lái)看看有刀子、剪刀、還有瓶子（出示給幼兒看）。今日你們也來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師，我們一起來(lái)變魔術(shù)，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個(gè)聰慧的小魔術(shù)師懂的把桌子上的東西裝進(jìn)瓶子里，好！小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢?！?/p>

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：“真棒！你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰慧，你懂的把東西變小然后在放進(jìn)瓶子里。”

（1）教師引導(dǎo)幼兒將物體放進(jìn)瓶子里

師：“剛剛馬教師發(fā)覺XX魔術(shù)師與XX魔術(shù)師很棒！他們懂的怎么變魔術(shù)，我們一起來(lái)看看他們是怎么變魔術(shù)的。哦，他知道把大塊的放進(jìn)大的瓶口里，小塊的放進(jìn)小的瓶口里”

3、師幼共同探討。

1》問題一：你是怎樣把食物變進(jìn)瓶子里去的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以把東西變小，用什么工具變小舉例說(shuō)明，例如蘋果是怎樣變小的用到什么工具、大蒜是怎樣變小的用到什么工具）

2》問題二：刀是什么樣子的？我們要怎樣切才不會(huì)切到手呢？（引導(dǎo)孩子們觀看幼兒園的刀和家里的刀有什么不同，并告知孩子們幼兒園尚可供應(yīng)的刀是安全的，但是家里切菜的刀是有危急的，不能玩。

（三）完畢局部：

1、自然完畢

師：“小魔術(shù)師們真能干！都在變魔術(shù)，那魔術(shù)師的本事在哪里呢？我們一起美麗的瓶子送給爸爸媽媽吧！”

師；小朋友看看桌子上很亂，我們一起來(lái)清理潔凈好嗎？

歲托班公開課教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道在一起喝水時(shí)不擁擠。

2、了解正確的喝水方法。

3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原處

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：課前學(xué)習(xí)兒歌《喝水》。

2、物質(zhì)預(yù)備：圖片三張（1、小朋友拿著杯子排隊(duì)喝水；2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小朋友喝完水把杯子放回原處），每位幼兒一個(gè)小水杯。

活動(dòng)過程：

一、朗讀兒歌《喝水》，引出主題。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)，通過教師與幼兒的朗讀詩(shī)歌，使幼兒知道“喝水”是人們生活中必不行少的一局部。）

二、出示圖片，學(xué)習(xí)正確的喝水方法。

1、出示圖片一，進(jìn)展提問：

“小朋友拿著杯子在做什么？”

2、出示圖片二，“小朋友是怎樣端著杯子喝水的？”

3、出示圖片三，“小朋友喝完水是怎樣做的？”

（評(píng)析：通過看圖片能使幼兒清晰的了解了喝水的各個(gè)步驟，為幼兒把握正確的方法打下根底。）

三、引導(dǎo)幼兒喝水。

1、要求幼兒排隊(duì)喝水，不擁擠。

2、請(qǐng)幼兒比一比，誰(shuí)把杯子里的水喝潔凈了？誰(shuí)沒有灑水？

3、喝完水后，請(qǐng)幼兒把水杯放回原處。

（評(píng)析：通過競(jìng)賽形式，激發(fā)了幼兒的喝水興趣，并知道了平常要節(jié)省用水，養(yǎng)成不鋪張水的好習(xí)慣。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：把圖片貼到飲水區(qū)域，讓幼兒在生活活動(dòng)時(shí)照著圖片上去做。

附：兒歌《喝水》

花杯子，，手中拿，

水兒清清倒?jié)M啦。

多喝水，不生病，

雙手端平水不灑。

歲托班公開課教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分哪個(gè)大、哪個(gè)小。

2、在區(qū)分大、小的根底上，學(xué)會(huì)按大、小分類。

3、學(xué)說(shuō)“大的”、“小的”，讓幼兒情愿說(shuō)話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、分別貼有大、小字卡的大房子、小房子。大、小紅花若干。

2、教師演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車和小汽車。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，區(qū)分大小。

1、敘述故事：秋天來(lái)了，天氣很涼快！玩具王國(guó)里的玩具寶寶們都出來(lái)玩了！我們來(lái)看看有哪些玩具寶寶呢？

2、分別出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車和小汽車，引導(dǎo)幼兒區(qū)分大、小，并說(shuō)出大、小。

二、幫玩具寶寶找家，嘗試將大、小分類。

1、連續(xù)敘述故事：這么多玩具寶寶啊～！它們?cè)谝黄鸪?、跳舞、做嬉戲，玩的可快樂了！不知不覺天就黑了，該回家了！玩具寶寶們找不到自己的家，它們難過的哭了！小朋友們來(lái)幫幫它們吧！

2、請(qǐng)幼兒幫玩具寶寶找家，教師引導(dǎo)幼兒將大玩具放在寫有大的大房子里，小玩具放在寫有小的小房子里。

三、活動(dòng)完畢，讓幼兒說(shuō)出“大的”“小的”。

師：小朋友們把玩具們都送回了家，它們要感謝你們，給每個(gè)小朋友送一朵紅花。并要求孩子說(shuō)出自己拿到的花是“大的”還是“小的”。

歲托班公開課教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1、能寧?kù)o地傾聽故事，對(duì)閱讀圖書產(chǎn)生興趣。

2、愿意在同伴面前大膽敘述。

活動(dòng)預(yù)備

1、小熊玩具一個(gè)。

2、圖片，故事。

活動(dòng)過程

1、出示小熊玩具引起幼兒興趣。

――小熊司機(jī)要帶大家去兒童公園玩，在路上會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒自由發(fā)表自己的想法）

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒按挨次觀看。

――觀看畫面一。誰(shuí)是司機(jī)？汽車?yán)镞€有哪些小動(dòng)物？

――觀看畫面二。小動(dòng)物們預(yù)備到什么地方去玩？你是怎么知道的？

3、觀賞故事《汽車一路開》，教師邊敘述邊指圖片上的相關(guān)內(nèi)容。

附：汽車一路開

“請(qǐng)大家上車”。小熊司機(jī)真好，他要帶大家到兒童公園去玩?！班粥粥帧?，喇叭一響，方向盤一轉(zhuǎn)，哈哈，汽車開了。車子的兩邊都有玻璃窗，可以看看外面漂亮的風(fēng)景。一、二、三、四，噢，這輛車有四個(gè)輪子，圓圓的輪子轉(zhuǎn)得好快呀！是公園到了嗎？沒有，司機(jī)把汽車開到了加油站。

汽車加了油就像吃飽了飯，一會(huì)兒就到兒童公園了。兒童公園真美麗，有樹有花，有大草地，還有許很多多好玩的大玩具。汽車開了許多路，車身有點(diǎn)臟了，給汽車洗個(gè)澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽車也要回家，汽車的家在停車場(chǎng)。

歲托班公開課教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿聽教師講故事，理解故事的大意。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)，感受與人交往的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖3副。小雞。小鴨。小貓。小狗卡片

活動(dòng)過程：

活動(dòng)導(dǎo)入：“今日，李教師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們一起來(lái)熟悉一下它們好不好？”

1、出示動(dòng)物卡片：小雞。小鴨。小狗和小貓。和幼兒一起來(lái)認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，并教幼兒與動(dòng)物打招呼。

2、然后引入主題：“今日教師給小朋友們講一個(gè)這些小動(dòng)物之間的故事，在講故事之前，李教師先給小朋友看幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片里發(fā)生了什么事。教師引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)?，F(xiàn)在李教師就來(lái)給小朋友講講這個(gè)故事，好不好！故事的題目叫“你好”。

3、教師敘述故事。

4、回憶故事：故事里有哪些小動(dòng)物啊？

——它們見面時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“你好”。

——它們回家時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“再見”。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)”你好”，”再見”和說(shuō)此話的場(chǎng)合，見面時(shí)要說(shuō)“你好”，回家時(shí)要說(shuō)“再見”

歲托班音樂公開課教案篇六

活動(dòng)預(yù)備

選擇寬闊的活動(dòng)室，場(chǎng)地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。（環(huán)狀軌道不宜太大，以橢圓形為宜）

循環(huán)播放的《開火車》音樂。

活動(dòng)目標(biāo)

愿意跟著教師、同伴一起嬉戲，體驗(yàn)和教師、同伴一起嬉戲的歡樂。

在音樂嬉戲中，能跟著音樂信號(hào)仿照教師做動(dòng)作，并嘗試跟著教師一起唱。

活動(dòng)過程

一、以音樂聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)

情境創(chuàng)設(shè)：播放火車嗚叫的聲音“嗚嗚——”，讓幼兒傾聽。

1．重點(diǎn)提問：

這是什么聲音？

看看我們的小火車都停在哪里？

2．小結(jié)：小火車長(zhǎng)又長(zhǎng)，一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車要開嘍！嗚嗚——

3．觀看：火車嗚叫的聲音和教師的提問是否引起孩子的關(guān)注。

孩子的行為表現(xiàn)：當(dāng)聲音響起時(shí)，全部孩子均駐足凝神，有的馬上回應(yīng)教師的提問；有的則看著教師，臉上表現(xiàn)出新穎的表情。

教師的回應(yīng)方式：“啊，是火車開來(lái)了”，接著提出“我做火車頭，你們做小火車，我們一起停到軌道上去吧”。

4．觀看：孩子是否跟著教師一起站在軌道上。

孩子的行為表現(xiàn)：在教師的呼喚下，大多數(shù)孩子站在軌道上，有的分散在一起，有的依次站在他人身后，還有個(gè)別孩子在軌道上跑來(lái)跑去兜圈子。

教師的回應(yīng)方式：對(duì)能站在軌道上的孩子，教師準(zhǔn)時(shí)確定，可用語(yǔ)言鼓舞“你的小火車停在軌道上了，真棒”，也可用蹺起大拇指等方式進(jìn)展表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)全部孩子都站在軌道上，盡可能一個(gè)跟著一個(gè)。

二、以語(yǔ)言信號(hào)引導(dǎo)幼兒仿照

情境創(chuàng)設(shè)：連續(xù)播放《開火車》音樂，教師隨著音樂節(jié)奏原地踏步并在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂，發(fā)出語(yǔ)言信號(hào)“小火車的輪子轉(zhuǎn)起來(lái)了！咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉(zhuǎn)起來(lái)了”，引導(dǎo)幼兒仿照。

1．重點(diǎn)提問：

你的車輪轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎？

車輪轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)發(fā)出什么聲音？

2．小結(jié)：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉(zhuǎn)起來(lái)了，我們的火車開來(lái)了。

3．觀看：孩子是否仿照教師在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂。

孩子的行為表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能仿照教師，有的雙臂無(wú)節(jié)奏地快速轉(zhuǎn)動(dòng)，有的能根據(jù)音樂節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)，有的嘴里還會(huì)念著“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”的節(jié)奏，有的腳步也動(dòng)起來(lái)，跟著往前走。幼兒教育網(wǎng)()

教師的回應(yīng)方式：

第一，待全部孩子都動(dòng)起來(lái)了，教師一邊發(fā)出語(yǔ)言信號(hào)“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開來(lái)了”，一邊帶動(dòng)全部孩子在軌道上開火車。剛起步時(shí)，腳步小一點(diǎn)，行進(jìn)速度不要太快。

其次，大多數(shù)孩子都參加到開火車活動(dòng)后，教師一只手握空心拳向上一舉：“嗚——火車到站了。”教師停頓前行，并示范引導(dǎo)幼兒蹲下來(lái)。

第三，孩子全都蹲下來(lái)后，教師又將手臂一舉，站起身發(fā)出開火車的信號(hào)：“嗚——火車又要開了?！?/p>

三、以音樂信號(hào)引導(dǎo)孩子進(jìn)一步嬉戲

情境創(chuàng)設(shè)：教師跟著《開火車》的音樂，邊唱邊帶孩子連續(xù)開火車。在音樂信號(hào)的引領(lǐng)下，教師轉(zhuǎn)動(dòng)著車輪連續(xù)開火車。音樂停頓，教師用語(yǔ)言信號(hào)提示“嗚——火車到站了”，帶著孩子全部蹲下。嬉戲循環(huán)進(jìn)展。

1．重點(diǎn)提問：

火車到站了，還有聲音嗎？

火車到站了，大家都應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

2．小結(jié)：音樂停了，沒有聲音了，就是告知大家火車到站了！我們要立刻蹲下來(lái)。

3．觀看：孩子是否能聽著音樂信號(hào)或者語(yǔ)言信號(hào)仿照教師做動(dòng)作。

孩子的行為表現(xiàn)：在反復(fù)嬉戲中，孩子能隨著音樂節(jié)奏做開火車的動(dòng)作，有的還能跟著歌曲一起唱。在音樂停頓的時(shí)候，起初大局部孩子能仿照教師蹲下來(lái)，慢慢地還會(huì)仿照教師蹲下來(lái)時(shí)嘴里發(fā)出“嗚——”的聲音。

教師的回應(yīng)方式：

第一，跟著音樂循環(huán)進(jìn)展音樂嬉戲。為增加趣味性，教師帶著孩子全部蹲下后，可以向孩子詢問：“有人下車嗎？”還可以招呼游離在嬉戲外的孩子“上車”：“火車停了，請(qǐng)快上車吧！”

其次，當(dāng)孩子已經(jīng)能跟著音樂做嬉戲，教師可以在音樂的間隙增加一些嬉戲情節(jié)，如“火車到站了，小兔子請(qǐng)下車”。教師可以變換角色，仿照小兔子豎起兩只耳朵的樣子，離開火車軌道，引導(dǎo)幼兒跟著教師在場(chǎng)地中心仿照兔子跳。“嗚——火車要開了！小兔子快上車。”教師又帶著孩子回到軌道上。音樂開頭，嬉戲連續(xù)。

第三，隨著嬉戲的推動(dòng)，還可以變換多種角色，如小兔跳、小鳥飛、小貓走等，引導(dǎo)孩子進(jìn)展情境性的動(dòng)作仿照，如“這里有一片青草地，小兔子快下車”，然后在場(chǎng)地中心邊念兒歌邊帶著孩子做嬉戲，如“小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草”。教師可以依據(jù)孩子的活動(dòng)狀況重復(fù)或增加嬉戲內(nèi)容。當(dāng)“火車要開了！嗚——”指令一發(fā)，教師重新引導(dǎo)孩子回到軌道上，嬉戲重新開頭。

活動(dòng)建議

第一，開展“開火車”嬉戲時(shí)，活動(dòng)空間要寬闊，但不宜過大。軌道周邊的障礙要去除，以免孩子在活動(dòng)中發(fā)生碰撞。嬉戲可以先安排在室內(nèi)，再到室外，尤其是初次嬉戲最好在室內(nèi)，以削減周邊環(huán)境對(duì)孩子的干擾。

其次，教師引導(dǎo)孩子參加嬉戲時(shí)，要注意音樂信號(hào)與語(yǔ)言信號(hào)的結(jié)合使用，幫忙孩子快速且有序地進(jìn)入嬉戲，提高孩子聽信號(hào)反響的力量。

第三，本嬉戲可以反復(fù)進(jìn)展，每次時(shí)間不宜過長(zhǎng)，可依據(jù)孩子的活動(dòng)興趣和需要逐步推動(dòng)。當(dāng)孩子熟識(shí)嬉戲方式后，可以設(shè)置一些嬉戲情節(jié)，如“火車到站了，小兔子請(qǐng)下車”，教師帶著孩子仿照小兔子跳，以增加嬉戲的可玩性。

第四，剛開頭嬉戲時(shí)，假如有個(gè)別孩子不愿意參與，可引導(dǎo)其在旁邊觀看，允許其漸漸進(jìn)入嬉戲。

歲托班音樂公開課教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感受固定節(jié)拍xxxx。

2、讓幼兒樂于參加嬉戲，體驗(yàn)開心的心情。

活動(dòng)預(yù)備

1、才智樹音樂《小手拍拍》。

2、小鼓棒11對(duì)，鼓一只。

活動(dòng)過程:

1、引出活動(dòng):今日，我們來(lái)了那么多客人教師啊，我們先跟客人教師打招呼吧。

2、暖身活動(dòng):師帶著幼兒隨音樂入場(chǎng)。

3、師請(qǐng)幼兒聽一聽、猜一猜，是誰(shuí)發(fā)出的聲音？(1)師神奇出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問好:“小朋友好！”

師:這是什么呀？（2）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。

師:哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌？（請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）

4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各局部當(dāng)小鼓，并體驗(yàn)和小鼓做嬉戲的樂趣；（1）師:身體哪里可以當(dāng)小鼓？幼:肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚(xxxx)；師:小鼓今日來(lái)和我們的身體做朋友的，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？小頭小頭可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚(xxxx)；肚子肚子可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚(xxxx)；胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚(xxxx)。

（2）師:看看趙教師的后背還可以當(dāng)小鼓呢（后背用手夠不著，可累了，可不行以找一個(gè)小朋友來(lái)幫助??？）(3)幼兒用小伙伴的后背當(dāng)小鼓，敲出節(jié)拍xxxx;(4)兩個(gè)小伙伴交換一下（師:兩個(gè)小伙伴擁抱一下，給小伙伴說(shuō)一句:“感謝你，你辛苦了?。?/p>

5、集體表演嬉戲:

6、師帶著幼兒和小鼓一起律動(dòng)（嬉戲完畢）小朋友，小朋友，快快走

歲托班公開課教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛邊唱邊玩，對(duì)音樂嬉戲感興趣。

2、喜愛和小朋友、教師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的歡樂。

3、情愿向他人表達(dá)自己的愛。

活動(dòng)預(yù)備：

1、VCD光盤

2、玩具牛一件

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)寶寶們圍繞在教師的身旁，聽教師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的留意力。

師：寶寶們，和教師唱首歌吧！

幼兒：好

2、讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。

師：給寶寶們介紹我的好朋友——孫教師。

師：我喜愛孫教師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

師：你喜愛誰(shuí)??？

幼兒：····

引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會(huì)和好朋友在一起的歡樂！

3、鼓舞寶寶們和教師一起唱歌

引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親，抱一抱的時(shí)候，兩個(gè)好朋友要抱一起，臉貼臉。

4、寶寶們喜愛和教師親一親，抱一抱。

師：老是想和你們成為好朋友，讓我來(lái)抱抱你們吧！

幼兒：。

播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺。

5、邊唱邊嬉戲

教師示范嬉戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友；（拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng)）

親一親、抱一抱；（找到一個(gè)好朋友抱在一起）

我們都是好朋友。（拉起雙手看著對(duì)方，快樂的隨節(jié)奏上下晃動(dòng)）

再見。（揮手告辭）

提示：鼓舞寶寶每一次嬉戲都要找不同的朋友。

6、和玩具牛做嬉戲

師：有一個(gè)神奇客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他》

幼兒：。

播放音樂，隨音樂一起做嬉戲，音樂反復(fù)播放，讓幼兒體會(huì)嬉戲的歡樂！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的嬉戲，體會(huì)和親人一起玩的歡樂。

反思：

本節(jié)課主要讓托班的寶寶們體會(huì)“親一親、抱一抱”的含義，寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò)。教師的態(tài)度和氣，教學(xué)氣氛好幾次也到達(dá)了高潮，寶寶們都積極參加音樂嬉戲。通過聽課教師的點(diǎn)評(píng)，本節(jié)課也有缺乏之處，教師的語(yǔ)速要慢、玩具要多樣、神奇客人消失的有點(diǎn)晚、個(gè)別環(huán)節(jié)要調(diào)換一下，可能效果會(huì)更好。托班的寶寶已經(jīng)坐得住了，可以拿玩具牛挨個(gè)與寶寶們親一親、抱一抱。不至于消失有的寶寶們會(huì)消失打玩具牛的現(xiàn)象；在此還可以隨機(jī)教育，與動(dòng)物朋友不能打架，不然玩具牛會(huì)不快樂的。本節(jié)課是音樂嬉戲，音樂消失的少，不要把上來(lái)的孩子拒絕抱抱。可以多抱一下，讓孩子的心情到達(dá)高潮。個(gè)別的環(huán)節(jié)要明確些，神奇客人要再神奇一些，可以讓寶寶們把眼睛閉起來(lái)，讓玩具牛和寶寶們充分的抱一抱。有了教師們的評(píng)價(jià)，借取好的建議，改掉缺乏之處，在下次的公開課中，取之特長(zhǎng)補(bǔ)之短處，更充分的預(yù)備。

歲托班公開課教案篇九

托班幼兒初入園，由于對(duì)生疏環(huán)境的恐驚，經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮擔(dān)心，有的寶寶還哭鬧，幫忙幼兒早日適應(yīng)幼兒園生活成了幼師們的工作重點(diǎn)。開展幼兒園親子活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓幼兒和家長(zhǎng)一同感受幼兒園的歡樂，對(duì)緩解幼兒入園不適是有很大幫忙的。為此特意設(shè)計(jì)了“歡樂寶寶”的幼兒園親子教案，旨在通過親子活動(dòng)讓幼兒獲得歡樂體驗(yàn)，從而激發(fā)其喜愛上幼兒園的愿望。

一、您好：寶寶（5—10分鐘）

1、問候

指向：感受友好的集體氣氛，情愿大方地介紹自己。

預(yù)備：毛絨小雞

寶寶坐在家長(zhǎng)身邊英勇的向大家介紹自己。“大家好，我叫XXX”。

2、走線活動(dòng)。

指向：穩(wěn)定心情，培育平衡感、專注力、正確的走姿和美麗的姿勢(shì)。

預(yù)備：輕音樂《想象》

過程：

師：現(xiàn)在是走線時(shí)間，請(qǐng)爸爸媽媽和寶寶站到地毯的黃線上，相互要有一些距離，雙腳并攏，身體站直，雙手輕輕放兩邊，兩眼平視。（邊走邊提示）一步一步漸漸走，保持身體的平衡，眼睛向前看，認(rèn)真聽音樂，不能說(shuō)話！

第一圈：自然走

其次圈：右手托物走

第三圈：左手托物走