Unit4Myfamily三年級下冊英語一等獎?wù)f課稿

Unit4Myfamily三年級下冊英語一等獎?wù)f課稿

4、三年級英語下冊《UnitWhereismyruler?AL

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、聽、說、讀、寫字母Uu，Vv，Ww，并認(rèn)讀以其為首字母的單詞umbrella，under，vest，violin，window，wind。

2、通過有節(jié)奏和韻律的歌謠，來復(fù)習(xí)穩(wěn)固A—W的字母。

二、教學(xué)重難點。

1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)字母Uu，Vv，Ww字母的書寫及以其為首字母的單詞。

2、教學(xué)難點：單詞umbrella，violin，wind和字母Uu，Vv，Ww的發(fā)音。

三、教具預(yù)備。

1、教材配套的錄音帶。

2、umbrella，under，vest，violin，window，wind的圖片和詞卡，字母卡Aa——Ww。

四、教學(xué)過程。

Step1：warmup

1、Freetalk：學(xué)生口語會話展現(xiàn)，依據(jù)學(xué)生狀況提示他們增加內(nèi)容。復(fù)習(xí)Whereismyruler/pen？

2、嬉戲：“猜猜看”。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：Whatisit？學(xué)生隨便想象，猜圖說：Apanda？Ajeep？Apear？…教師再連續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位爭論，最終由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶著學(xué)生一起說：Look！It’sa…猜對的小組贏得一分。（以交通工具、玩具和文具詞為主）還可讓學(xué)生代替教師進展此項活動。

Step2：Presentation

（1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具上面。教師提問：What’sonthebus？力量強的學(xué)生說：It’sanumbrella.Or：umbrella。教師出示預(yù)備好的雨傘或圖片說：It’sanumbrella.強調(diào)umbrella,將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。What’sundertheumbrella？Under是第一課時已學(xué)過的`內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學(xué)說：Whatletteristhis？假如學(xué)生會，請學(xué)生答，假如學(xué)生不會，教師告知學(xué)生是Uu，并出示字母卡片認(rèn)讀Uu,讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫。進展書空練習(xí)。

（2）教師利用實物、圖片和動作連續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest，window可用實物講解；violin，wind用動作講解。（可依據(jù)學(xué)生或教師狀況更改）讓學(xué)生在理解詞義的根底上進一步認(rèn)讀單詞。留意violin，wind的發(fā)音要到位。在較嫻熟的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv，Ww

這樣有利于把握發(fā)音，把握字母外形。講解時，將Ww的大小寫同Mm的大小寫比擬，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比擬。教師要留意提示學(xué)生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

（3）讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay局部。

學(xué)完字母后，教師讓學(xué)生做根底訓(xùn)練中的描紅字母。

Step3：Practice

（1）嬉戲1：

告知學(xué)生教師將換一種方法說字母——唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa——Ww。

（2）嬉戲2。

把字母按各種外形寫在黑板上，讓學(xué)生進展圈圈指指。增加認(rèn)讀字母的樂趣。

（3）Let’sdo。

a、教師播放Let’sdo局部的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動作。按歌謠的挨次出示A—W的字母卡。

b、再次播放Let’sdo局部的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動作。

Step4：Production

1、用字母卡玩撲克牌嬉戲，敘述嬉戲規(guī)章。

2、讓學(xué)生說一說以u，v，w開頭的一些單詞。

Step5：Progress

1、做根底訓(xùn)練相應(yīng)的題。

2、聽錄音，跟讀字母及單詞。

3、和家人做字母卡玩撲克牌嬉戲。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課仍舊以活動為主線，學(xué)生為主體，讓學(xué)生參加了多項與英語有關(guān)的練習(xí)，過程連接緊湊。

5、PEP三年級英語下冊其次單元《Myfamily》教學(xué)設(shè)計一等獎

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet’stalkPointandsay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：Who’sthatman?He’smyfather.并能夠在詳細的語境中敏捷運用。

2.讓學(xué)生學(xué)會詢問他人的身份并知道如何應(yīng)答。

三、教學(xué)重難點

1.正確運用句子：Who’sthatman?He’smyfather.。

2.單詞who’s的發(fā)音，以及單詞that和father中th的發(fā)音。.

四、教學(xué)預(yù)備

錄音機、磁帶、教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

1.教師播放P8的Let’schant，學(xué)生跟著錄音哼唱。

2.活動：介紹自己的朋友。

引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.師生觀看Let’stalk的教學(xué)課件，利用與教材內(nèi)容一樣的教學(xué)課件，使學(xué)生既了解了對話的含義，又了解對話運用的情景。

2.教師提問：Whoarethey？Whataretheydoing?

教師播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。教師留意帶讀學(xué)生不易把握的讀音，如：who’s,that,father等。

3.教師安排學(xué)生小組內(nèi)分角色表演對話。

Step3穩(wěn)固與拓展（Consolidationandextension）

活動：1．教師呈現(xiàn)課本中Pointandsay局部教學(xué)掛圖。

2．讓學(xué)生同桌合作練習(xí)圖中的對話。

3．教師請學(xué)生拿出預(yù)備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請幾組學(xué)生到講臺前進展對話表演

Step4總結(jié)（Summary）

六、課后反思

其次課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet’slearnLet’schant

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：father,dad,mother,mom,woman。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who’sthatwoman?She’smymother.并能夠在詳細的語境中敏捷運用。

3.能夠聽音跟唱本課的Let’schant。培育學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會感恩。

三、教學(xué)重難點

1.把握單詞：father,dad,mother,mom,woman和句型：Who’sthatwoman?She’smymother.

2.能夠理解和運用句型：Who’sthatwoman?She’smymother。

四、教學(xué)預(yù)備

錄音機、磁帶、單詞卡、教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

讓學(xué)生介紹自己的父親，依據(jù)學(xué)生爸爸的照片，同學(xué)四人小組活動，如：

Groupleader:Who’sthatman?

S1:He’smyfather.

S2:He’smyfather.He’s35.

S3:He’smyfather.He’sateacher.

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)單詞man和woman

(1)呈現(xiàn)MrJones,師生對話：

T:Who’she?S1:He’sMrJones.

T:Isheaman?S2:Yes,heis.

(2)呈現(xiàn)MissWhite,師生對話：

T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.

T:Issheaman,too?S2:No,sheisawoman.

比照學(xué)習(xí)man和woman。

(3)教師帶讀單詞man,woman。教師讀一遍學(xué)生讀三遍。

2.運用man和woman。

如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說Myfatherisman.Mymotherisawoman.

3.比照學(xué)習(xí)father和mother。

教師帶讀單詞father和mother。教師讀一遍學(xué)生讀三遍。

4.學(xué)習(xí)Let’slearn

(1)呈現(xiàn)課文課件，熟識本課單詞和對話。

(2)播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)分多種方法朗讀，練習(xí)對話。

(4)小組表演對話。

5.活動：用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運用句型Who’sthatman?/Who’sthatwoman?

6.播放Let’schant的錄音，學(xué)生跟著錄音說唱。

Step3穩(wěn)固與拓展（Consolidationandextension）

1.嬉戲：魚尾配對嬉戲

分別畫出魚的身體和尾巴并剪下來，在魚的身體上畫上貼上單詞漢字小卡如男人，女人，爸爸，媽媽，尾巴上貼上英文man,woman,father,mother，將之分散貼在黑板上或放在桌子上，每個同學(xué)輪番上前把魚和魚尾接上，并且正確的把漢語和英語讀出來。

2.活動：介紹家庭成員的照片。

學(xué)生出示一張母親的照片。S1:Whoisshe?S2:Sheismymother.教師向?qū)W生解釋mom和dad更多地用于日常口語中。

Step4總結(jié)（Summary）

六、課后反思

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet’sspell

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg,pen。

2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。能夠聽懂指令，完成Read,listenand

circle.

3.培育學(xué)生仔細觀看、發(fā)覺規(guī)律的力量。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：把握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

教學(xué)難點：能夠敏捷運用字母e的發(fā)音讀新單詞。

四、教學(xué)預(yù)備

教師：錄音機、磁帶、單詞卡片、課件。

學(xué)生：課本

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

1.教師拿出單詞卡片，同學(xué)快速說單詞：father,mother,man,woman,dad,mom。

2.播放Let’schant的歌謠，教師帶著學(xué)生一起哼唱。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.利用課件呈現(xiàn)Listen,repeatandchant，讓學(xué)生找出四個單詞的共同點：

每個單詞中都含有字母e。

每個單詞中的e都讀/e/。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)拼讀規(guī)章讀出單詞ten,red,leg,pen。

3.播放錄音，讓學(xué)生跟讀，練習(xí)單詞的發(fā)音。

4.說短語或者句子：讓學(xué)生利用本課的”四個單詞自由地說短語或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等。教師利用本課所學(xué)單詞造句：Benhastenredpens.

5.分組讀、男女生競賽讀Listen,repeatandchant的單詞。

6.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母e的發(fā)音是/e/。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀Read,listenandcircle四組單詞。

8.播放read,listenandcircle的錄音，要求學(xué)生圈出聽到的單詞。

9.教師播放Listenandwrite的錄音，讓學(xué)生跟讀。

10.讓學(xué)生在四線格上抄寫單詞ten,red,leg,pen，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

Step3穩(wěn)固與拓展（Consolidationandextension）

1.小組競賽：小組競賽：對號入座

教師把每個單詞代表單詞的圖卡與詞卡打亂，分發(fā)給三組學(xué)生，限定時間。哪一組最先把圖片與單詞對號入座則獲勝，優(yōu)勝組嘉獎加分。

2.請學(xué)生依據(jù)本課所學(xué)的發(fā)音規(guī)律嘗試?yán)首x下面的單詞。

get,bed,egg,beg,pen,ten,tell,text,pet,seven

Step4總結(jié)（Summary）

六、課后反思

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet’stalkLet’splay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能理解會話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.能夠聽、說、讀句型：Who’sthatboy?He’smybrother.Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.并能夠在詳細的語境中敏捷運用。

3.培育學(xué)生擅長交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點

1.把握Let’stalk的對話。

2.能夠聽、說、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!并在詳細的語境中嫻熟運用句型。

四、教學(xué)預(yù)備

錄音機、磁帶、教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

1.嬉戲：丟了哪個單詞？

呈現(xiàn)單詞：pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,讓學(xué)生認(rèn)讀后，抽出一個單詞，讓學(xué)生猜哪一個單詞不見了。

2.請學(xué)生介紹自己的家庭成員，鼓舞學(xué)生搶答。活潑課堂氣氛。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.出示小弟弟的照片，問:Who’sthatboy?Guess,please!板書brother認(rèn)讀單詞，教師領(lǐng)讀單詞。

2.教師呈現(xiàn)Let’stalk的課件，問問學(xué)生：圖片上都有誰？猜猜發(fā)生了什么事?

3.教師播放Let’stalk的錄音，讓學(xué)生猜一猜對話的大體意思。教師引導(dǎo)學(xué)生說出Ishe/sheyourfather/mother?的答語：Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

4.教師板書Who’sthatboy?和答語He’smybrother.以及Ishe/sheyourfather/mother?的答語：Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.然后引導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)。

5.教師再次播放Let’stalk的錄音,學(xué)生跟讀。請兩組學(xué)生分角色朗讀對話，留意語音語調(diào)。

6.教師鼓舞學(xué)生自己讀Let’splay局部的句子。

7.學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀Let’splay的對話。

Step3穩(wěn)固與拓展（Consolidationandextension）

嬉戲：找媽媽

教師拿出一張學(xué)生媽媽的照片，讓學(xué)生拿著照片一邊傳遞一邊問：“Issheyourmother?”學(xué)生依據(jù)實際狀況答復(fù)“Yes,sheis.和No,sheisn’t.”。然后替換男性的照片連續(xù)提問。

Step4總結(jié)（Summary）

六、課后反思

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet’slearnLet’schantStarttoread

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,

family。

2.能夠聽、說、讀句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能夠在詳細的語境中敏捷運用。

3.能夠跟唱本課的Let’schant。

3.培育學(xué)生要敬重老人、團結(jié)友愛的品德。

三、教學(xué)重難點

1.把握sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family。

2.能夠在詳細的語境中敏捷運用句型：Thisis…來介紹家庭成員。

四、教學(xué)預(yù)備

錄音機、磁帶、掛圖、教學(xué)課件、全家福照片。

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

1.利用呈現(xiàn)上節(jié)課的Let’stalk，對話挖空。讓學(xué)生依據(jù)圖片補全對話。

2.嬉戲：猜猜看。出示一些小明星的照片，然后問學(xué)生：Who’sthatboy/girl?讓學(xué)生用：He’s/She’s…作答。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let’slearn

(1)教師拿出一張家庭照片T:Thisisafamilyphoto.讓學(xué)生搶答family的意思。教師講解family的意思是“家人”。

(2)從學(xué)生的全家福中隨便抽取一張問：Whosefamilyphotoisthis?引導(dǎo)該學(xué)生答復(fù)：Thisismyfamilyphoto.然后讓其他學(xué)生對比片中的人物進展發(fā)問，由該生答復(fù)。通過對話，引出新單詞：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma。教師點撥：grandpa,grandma多用于口語中。

(3)播放Let’slearn局部的錄音，讓學(xué)生跟讀。

(4)小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。

(5)出示掛圖，讓學(xué)生用Thisismy….描述familytree上的人物。

2.學(xué)習(xí)Let’schant

（1）教師供應(yīng)沒有文字的圖片，組織學(xué)生口頭訓(xùn)練，談?wù)搱D中人物。

(2)教師教讀單詞all和短語helpeachother.

(3)播放Let’schant的錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟唱。全體學(xué)生一起哼唱。

Step3穩(wěn)固與拓展（Consolidationandextension）

1.活動：嬉戲規(guī)章教師用一張畫有大問號的白紙（把問號挖空）蓋住familytree的單詞，讓學(xué)生依據(jù)圖片說出單詞。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型：Who’sthat…?Thisismy….

2.讓學(xué)生制作自己的familytree,并在小組內(nèi)利用本課的句型進展介紹和溝通。

Step4總結(jié)（Summary）

六、課后反思

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBStarttoreadLet’scheckLet’ssingPartCStorytime

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完本錢課時的閱讀任務(wù)。

2.能完成Let’scheck的聽力任務(wù)，培育良好的聽音習(xí)慣，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對課本內(nèi)容的把握狀況。

3.學(xué)唱歌曲Ilovemyfamily。

4.了解Storytime的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。

三、教學(xué)重難點

1.學(xué)會正確介紹家庭成員。

2.正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。

四、教學(xué)預(yù)備

錄音機、磁帶、課文掛圖、教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

1.教師播放本單元的歌曲“Ilovemyfamily”，學(xué)生跟唱；男女生競賽唱歌曲。

2.出示本課PartALet’slearn和PartBLet’slearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞。

3.教師出示兩篇“Let’stalk”課文圖片。帶著學(xué)生一起朗讀Unit2的兩篇“Let’stalk”。

4.學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以選擇學(xué)生上臺表演。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Starttoread

(1)讓學(xué)生先默讀課文，并嘗試翻譯課文。

(2)分小組完成Readandmatch的連線任務(wù)。小組成員相互核對答案。

(3)播放錄音，學(xué)生跟讀。

(4)教師供應(yīng)沒有文字的圖片，組織學(xué)生口頭訓(xùn)練，談?wù)搱D中人物。

2.學(xué)習(xí)Let’scheck

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀看本Listenandnumber圖畫，猜想每幅圖的意思。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生復(fù)述出所聽句子。

(3)學(xué)生依據(jù)錄音排出正確的挨次。

(4)師生核對答案。

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Lookandtick的圖畫，觀看圖片中的人物。

(6)學(xué)生齊讀A項和B項的單詞。

(7)讓學(xué)生依據(jù)圖片選擇答案。

3.學(xué)習(xí)Storytime

(1)教師利用課件播放動畫，讓學(xué)生大致了解故事內(nèi)容。

(2)教師講解文中難點詞句：beautiful,actress和Waitaminute!教師先出示一位美麗女演員的照片，說句子：Look！Sheisabeautifulactress.教師板書并帶讀，學(xué)生跟讀。出示上冊Recycle2Readaloud的情節(jié)內(nèi)容，復(fù)習(xí)Waitaminute!教師帶讀，學(xué)生跟讀。

(3)聽錄音前，教師提出如下問題：

Who’sthatwoman?

Isshebeautiful?

Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)

(4)播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

(5)請根底較好的學(xué)生回答下列問題，讓其他學(xué)生推斷他的答復(fù)是否正確。

(6)小組活動：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。

(7)小組展現(xiàn)：小組上臺表演故事，看看哪組表演得好。

Step3穩(wěn)固與拓展（Consolidationandextension）

嬉戲：組裝單詞。

每小組預(yù)備一套字母卡，讓每一組擺一擺本課學(xué)過的單詞。然后各小組派代表依據(jù)教師朗讀的單詞組裝單詞。比比哪組擺得最快。

Step4總結(jié)（Summary）

六、課后反思

6、五年級英語下冊Unit7第一課時教案一等獎五年級英語教案一等獎

作為一名教師，時常要開展教案預(yù)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的五年級英語下冊Unit7第一課時教案_五年級英語教案，僅供參考，歡送大家閱讀。

一、教學(xué)內(nèi)容：

A局部ReadandSay

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確理解、把握A局部會話，并能朗讀、初步表演對話。

2.能正確地運用對話中消失的.日常交際用語。

3.初步把握會話中消失的四會單詞night,half,past,aface,ready,onduty,quick,agame,aquarter,really

三、教學(xué)重、難點：

能正確理解、把握A局部會話。

四、課前預(yù)備：

1.預(yù)備錄音機和磁帶。

2.預(yù)備投影片(早上、中午和晚上三個場景)。

3.預(yù)備本課會話中消失的有關(guān)詞匯的圖片。

4.課前在黑板上寫好課題。

五、教學(xué)過程：

ASingasong.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Dosomeexercisewithme

BFreetalk.師生溝通

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning.

T:Gladtoseeyou.

Ss:Gladtoseeyou,too.

T:Let’splayagame,OK?

Ss:OK!

CRevision.復(fù)習(xí)

1.組織學(xué)生做“聽詞組、做動作”和“做動作、說詞組”嬉戲，復(fù)習(xí)動詞詞組getup,havebreakfast,watchTV,dohomework等。

2.在嫻熟把握這些動詞詞組后，教師演示washmyface和brushmyteeth這兩個詞組，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

DPresentationanddrill新授和操練

1.教師利用教具鐘以What’sthetime?It’s….句型引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)含有past和to的表示時間的詞組。

T:(教師事先將鐘撥到6:30)What’sthetime?

S1:It’ssixthirty.

T:Yes,it’shalfpastsix.(教師將鐘撥到6:50)What’sthetime?

S2:It’ssixfifty.

T:Yes,it’stentoseven.(將鐘撥到6:45)What’sthetime?

S3.:It’ssixforty-five.

T:Yes,it’saquartertoseven.[

2.在學(xué)生已把握時間表達法的根底上，教師將教具鐘撥到相應(yīng)的點鐘并說It’shalfpastsix.It’stimetogetup.再將鐘撥到6:45,問學(xué)生Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)It’saquartertoseven.后，教師說Yes,it’stimeforbreakfast.Let’shavebreakfast.引出Whattimeisit?It’stimefor….句型。教師示范發(fā)音，學(xué)生靜聽、仿照、跟讀。

3.借助掛圖，解釋情境，教師說It’sThursdaytoday.Davidhasalotofthingstodo.He’sbusy.Hehasnorest.邊擺手邊裝著休息狀,引出單詞rest。

4.出示本局部三個場景的掛圖，逐步呈現(xiàn)對話，讓學(xué)生看圖聽錄音，整體了解會話內(nèi)容。引出、學(xué)習(xí)本局部單詞、詞組以及相關(guān)句型。

5.聽錄音，學(xué)生仿照、跟讀會話。

EPracticeandconsolidation練習(xí)和穩(wěn)固

1.學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀會話。

2.學(xué)生小組匯報朗讀會話。

3.小組推舉組員到臺前用所學(xué)語言描述圖片內(nèi)容。

4.學(xué)生小組內(nèi)看圖說話。

六、布置作業(yè)：

聽錄音跟讀本課會話，小組進展會話，預(yù)備下節(jié)課表演會話。

7、PEP三年級英語下冊UnitAtthezoo第三課時教案一等獎

【題目】

Unit6Atthezoo?第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.把握中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,并識別四國的國旗。

2.會說英語chant.

【教學(xué)重點】

1.中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。

2.會說英語chant。

【教學(xué)難點】

1.四國國名的縮寫。

2.chant中，國名的全稱。

【教學(xué)預(yù)備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。

2.教師預(yù)備字母卡片。

3.教師預(yù)備四國國旗。

4.教師給學(xué)生預(yù)備作為嘉獎的小禮物。

【教學(xué)過程】