《發(fā)展跳高能力的練習(xí)》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

《發(fā)展跳高能力的練習(xí)》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、《進(jìn)展跳高力量的練習(xí)》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

專(zhuān)家評(píng)委同仁：

大家好！我今日說(shuō)課的內(nèi)容：《進(jìn)展跳高力量練習(xí)》，學(xué)習(xí)階段水平二，教學(xué)對(duì)象四年級(jí)（）班學(xué)生。

一、設(shè)計(jì)意圖

1、本次課以：“安康第一”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以學(xué)生進(jìn)展為中心，以培育學(xué)生參加體育興趣，實(shí)踐力量及創(chuàng)新精神為宗旨，讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)練中為每位學(xué)生供應(yīng)表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的時(shí)空，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都獲得勝利的喜悅。

2、本次課依據(jù)循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)入繁的教學(xué)原則施教。依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)問(wèn)水平、身體素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的雙邊作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)，教材重、難點(diǎn)，以嬉戲活動(dòng)的形式，依靠師生之間、學(xué)生之間，形成一種相互鼓勵(lì)、幫助、互為補(bǔ)充的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)雙邊活動(dòng)效率。

二、教材分析

本次課《進(jìn)展跳高力量練習(xí)》教材內(nèi)容是課標(biāo)水平二跳動(dòng)的主要工程之一，也是人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)勞動(dòng)中根本的活動(dòng)方式之一，集育體、育心為一體。常常從事跳高力量練習(xí)，對(duì)進(jìn)展彈跳力，提高生活質(zhì)量，強(qiáng)身健體，強(qiáng)化社會(huì)適應(yīng)力量如日中天。

三、學(xué)情分析

本次課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)育還不成熟，處于進(jìn)展期；運(yùn)動(dòng)力量相對(duì)也比擬低，身體肌肉進(jìn)展也不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性也較差；但好動(dòng)喜玩，富有想象力，體育活動(dòng)興趣較高，這是他們的共同特點(diǎn)。

因此，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念精神，我在課堂教學(xué)中立足于學(xué)生的進(jìn)展，為發(fā)揮他們的聰慧才智，以嬉戲活動(dòng)搭建平臺(tái)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)

基于上述分析，依據(jù)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，我將本次課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、激發(fā)學(xué)生跳高的興趣，學(xué)會(huì)跳高方法。

2、進(jìn)展跳高力量，增加肌肉力氣，提高協(xié)調(diào)性，靈敏性和爆發(fā)力等身體素養(yǎng)。

3、培育主體意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的力量，張揚(yáng)和諧人文素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：用力踏跳

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫性

五、教法學(xué)法

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，身體素養(yǎng)狀況及認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，使學(xué)生學(xué)問(wèn)、身體熬煉與運(yùn)動(dòng)技能同步并進(jìn)。本次課在教法、學(xué)法上充分運(yùn)用了講解示范法、啟發(fā)式、嘗試法、歡樂(lè)法、嬉戲競(jìng)賽法、自主合作學(xué)練法、競(jìng)爭(zhēng)溝通法，審時(shí)適度地指導(dǎo)學(xué)生相互觀摩，比照練習(xí)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練”，讓學(xué)生在學(xué)練中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并做到安全熬煉，勝不驕，敗不妥，以鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)的深厚興趣，充分領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)勝利的喜悅。

六、教學(xué)過(guò)程

新課程提出：教學(xué)要留意學(xué)生學(xué)問(wèn)和技能的把握，關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和進(jìn)展，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的變化和進(jìn)展。依據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，心理進(jìn)展規(guī)律以及動(dòng)作形成規(guī)律，本次課教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段鋪開(kāi)，即啟趣悅心、增智促技、陶冶情操。

1、啟趣悅心階段（大約7分鐘）

課的開(kāi)頭，我以八字形隊(duì)集合形式，以學(xué)生寵愛(ài)的歡樂(lè)的小兔子創(chuàng)設(shè)情境來(lái)置換常規(guī)的預(yù)備活動(dòng)，這是滲透開(kāi)放型教學(xué)原則的.凸現(xiàn)。再次，緊接著師生同玩嬉戲。這樣不僅削減了原有課堂教學(xué)中教師多余的說(shuō)教模式。既到達(dá)活潑學(xué)生身心之目的，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也拉近了師生間的情感，起到了良好開(kāi)端的作用。

2、增智促技階段（大約28分鐘）

這一階段是本次課教學(xué)的重要組成局部。為了使學(xué)生領(lǐng)悟進(jìn)展跳高力量練習(xí)的屬性和技能，采納直觀教學(xué)手段，以“雙、單跳雙落”、“單跳屈腿觸球”、“單跳擺腿踢球”等嬉戲活動(dòng)為主攻，因人而易的教學(xué)原則，敬重學(xué)生人格，關(guān)注共性差異，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)玩善玩，快歡樂(lè)樂(lè)出一身汗，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)，以形成學(xué)生間自然情感的融洽，讓表演的學(xué)生享受到驕傲，讓欣賞的學(xué)生有了自己學(xué)習(xí)的典范。這一全新別具一格的教學(xué)流程真正讓學(xué)生共享勝利的愉悅。

3、陶冶情操階段（大約5分鐘）

課的尾聲，娓娓動(dòng)感音樂(lè)放播，師生一同游覽太空，以輊盈的步伐行走于太空，以意念放松，調(diào)整心態(tài)，恢復(fù)身心。緊接著積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展多層面的評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生在輕松開(kāi)心的氣氛中完畢本次課教學(xué)活動(dòng)。

七、課的特色

特色一：安康第一，以學(xué)生進(jìn)展為中心，學(xué)生是課堂歡樂(lè)的學(xué)習(xí)仆人。

特色二：教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)共振，構(gòu)建起了新課程教改的新思路。

特色三：實(shí)現(xiàn)“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2、《進(jìn)展跳高力量的練習(xí)》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、說(shuō)教材

1、教材選擇搭配

本課采納跨越式跳高作為主教材，選擇上肢力氣練習(xí)：“推小車(chē)”與其搭配教學(xué)?？缭绞教呤翘飶教鴦?dòng)工程最簡(jiǎn)潔易學(xué)的，也是最具有用價(jià)值的，對(duì)它的學(xué)習(xí)，有利于把握跳動(dòng)工程中助跑、起跳、過(guò)桿、落地等根本技術(shù)，便于今后學(xué)習(xí)。而“推小車(chē)”，練習(xí)即能有效的增加上肢力氣，又能培育同學(xué)之間的協(xié)作精神。大綱要求：把握技術(shù)、技能的同時(shí)，在原有身體素養(yǎng)的根底上，得到進(jìn)展和提高。

為充分表達(dá)大綱這一要求，在選擇教材時(shí)，明確跨越式跳高這一下肢力氣、速度為主的前提下，選擇上肢力氣與之相結(jié)合。目的是減輕下肢在本堂課中的負(fù)荷，也使學(xué)生身體身體素養(yǎng)得到全面、均衡的進(jìn)展。并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，到達(dá)提高動(dòng)作質(zhì)量、進(jìn)展力氣素養(yǎng)及身體協(xié)調(diào)性的目的。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次課教材跨越式跳高技術(shù)環(huán)節(jié)較多，上肢力氣練習(xí)又帶肯定技巧性，因而教學(xué)中要把握教材特點(diǎn)、重點(diǎn)，把握助跑與踏跳的連接技術(shù)(跳高)及直臂支撐(力氣練習(xí))，解決課中搖擺腿過(guò)桿后內(nèi)旋下壓，帶動(dòng)上體內(nèi)轉(zhuǎn)(跳高)合左右移動(dòng)重心這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

3、教學(xué)目標(biāo)

①分析技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生明確“提高跳高技術(shù)動(dòng)作”這一大綱要求，促進(jìn)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)和體會(huì)及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

②通過(guò)多項(xiàng)幫助練習(xí)，對(duì)各基層目標(biāo)的逐一認(rèn)定，正確有效的將學(xué)生引入高層目標(biāo)。、

③努力營(yíng)創(chuàng)輕松愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生在技術(shù)練習(xí)、把握技術(shù)，以及素養(yǎng)練習(xí)過(guò)程中積極、主動(dòng)。

④選用適合的教學(xué)法，給學(xué)生自由進(jìn)展的時(shí)間及空間，促進(jìn)學(xué)生力量進(jìn)展，以適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求。

二、說(shuō)教法

為能很好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，取得較好收效，我采納以下教法

1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能，針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)制定系列目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生思索、練習(xí)，深入理解。2、反應(yīng)矯正法：留意觀看，收集反應(yīng)信息，特殊在重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)中，對(duì)易犯錯(cuò)誤做到心中有數(shù)，對(duì)消失的問(wèn)題做到準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和矯正。

3、分解程序教學(xué)法：將完整的.技術(shù)動(dòng)作或練習(xí)合理分解為幾個(gè)練習(xí)，按各局部由淺入深進(jìn)展分解教學(xué)，并留意分解和完整教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，加深對(duì)技術(shù)熟悉，促進(jìn)動(dòng)作定型

三、說(shuō)學(xué)法

跟據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際狀況，選用以下學(xué)習(xí)方法。

1、共同參加法：依據(jù)學(xué)生仿照力量強(qiáng)的特點(diǎn)，教師把正確美麗、便于仿照的動(dòng)作用于教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生觀看、思索、評(píng)價(jià)活動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，大力提倡互幫互學(xué)、共同提高。

2、情感意識(shí)：運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和身教(示范動(dòng)作)，提出新奇、啟發(fā)性問(wèn)題，選用學(xué)生寵愛(ài)的音樂(lè)及練習(xí)使課堂生動(dòng)活潑、氣氛輕松、愉悅，師生關(guān)系融恰，以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)積極性。

四、說(shuō)程序

依據(jù)教材的根本特點(diǎn)，制定本課組織教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)

1、由于所授教材技術(shù)環(huán)節(jié)較多，身體局部負(fù)荷過(guò)大，學(xué)習(xí)過(guò)程較為枯燥，運(yùn)用健身操作為預(yù)備和放松，以調(diào)整課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，并能較好地活動(dòng)相關(guān)部位的關(guān)節(jié)、韌帶，到達(dá)熱身目的。

2、依據(jù)教材及進(jìn)度需要，安排前期測(cè)評(píng)，機(jī)身與本課相關(guān)學(xué)問(wèn)、技能的了解和把握提出問(wèn)題，促進(jìn)思索。

3、結(jié)合示范、講解，引入課的目標(biāo)，讓學(xué)生形成正確、完整的目標(biāo)體系，確保目標(biāo)先導(dǎo)。

4、未到達(dá)良好的教學(xué)效果，導(dǎo)學(xué)過(guò)程采納目標(biāo)系列，學(xué)習(xí)過(guò)程由易到難，逐一認(rèn)定。認(rèn)定過(guò)程依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生詳細(xì)狀況，采納集體和分組練習(xí)相結(jié)合，以滿(mǎn)意教學(xué)及身理負(fù)荷的需要。

5、依據(jù)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)特點(diǎn)，測(cè)評(píng)在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中隨機(jī)安插或統(tǒng)一進(jìn)展，但要準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)、測(cè)評(píng)、補(bǔ)救，確保教學(xué)時(shí)效。

五、器材使用及場(chǎng)地布置

1、器材使用：器材的使用要能滿(mǎn)意課的設(shè)計(jì)要求，保證練習(xí)的量和強(qiáng)度，且經(jīng)可能做到一物多用，避開(kāi)使用器材過(guò)于繁多、簡(jiǎn)單。

2、場(chǎng)地布置：在保證練習(xí)空間的前提下，盡可能使場(chǎng)地布局緊湊、安全、合理，這樣便于觀看指導(dǎo)，也避開(kāi)過(guò)多的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)引起的麻煩和實(shí)踐的鋪張。

3、《進(jìn)展跳高力量的練習(xí)》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、課程資源分析

（一）說(shuō)教材

本課時(shí)的《跨越式跳高》是義務(wù)教育規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）跨越式跳高。

（2）嬉戲：跳四方橡皮筋接力。

2、教材分析：

跨越式跳高是田徑教材的跳動(dòng)工程之一。人的跳高力量是在日常生活的各種自然跳動(dòng)力量中進(jìn)展起來(lái)的，從小到大，人們可以有意無(wú)意地常常反復(fù)地獲得跳高的體驗(yàn)。本課時(shí)的跨越式跳高學(xué)習(xí)是以學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中把握的各種跳動(dòng)力量為根底。讓學(xué)生了解跳高技術(shù)的根本學(xué)問(wèn)。

跨越式跳高按動(dòng)作構(gòu)造可以分為助跑、起跳、過(guò)竿和落地四局部。通過(guò)學(xué)習(xí)，交互爭(zhēng)論，使學(xué)生根本把握跨越式跳高的根本學(xué)問(wèn)與方法，對(duì)以后學(xué)習(xí)俯臥式跳高和背越式跳高起著鋪墊和橋梁作用。學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能增加腿部力氣，提高彈跳力，進(jìn)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培育英勇、堅(jiān)決、堅(jiān)決和自信的意志品質(zhì)，是一種很好的體育熬煉工程。

我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)抓住跳高這個(gè)工程的“成功是以失敗而告終”的特點(diǎn)，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來(lái)，就能越過(guò)新的高度”的理念，在教學(xué)中做到面對(duì)全體學(xué)生，使得人人享有體育、人人都有進(jìn)步，人人擁有安康，表達(dá)新課程“安康第一”的指導(dǎo)思想。

（二）學(xué)情分析

我校長(zhǎng)期重視學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生體育熬煉，學(xué)生有極大的體育學(xué)習(xí)熱忱，這是順當(dāng)完本錢(qián)課時(shí)教學(xué)的有利條件。

這一年齡段的學(xué)生正處于生長(zhǎng)期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。同時(shí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有其獨(dú)立性。假如我們?cè)诮虒W(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性。但是，小學(xué)生留意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要留意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活閱歷、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，采納多種形式的交互式教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來(lái)吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展。這樣，本課的教學(xué)目標(biāo)是完全可以到達(dá)的。

（三）場(chǎng)地器材：跳高架6副、橡皮筋4條、墊子4張、錄音機(jī)一臺(tái)、跨越式跳高文本資料2份、鈴鐺8個(gè)。

二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)以上對(duì)本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)課程資源的分析，圍繞“以學(xué)生為本”“以學(xué)生的進(jìn)展為本”的理念，突出“安康第一”的指導(dǎo)思想，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

①學(xué)生積極參加跨越式跳高的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能在課堂教學(xué)活動(dòng)中，相互合作，自主學(xué)習(xí)。

②有80%以上的學(xué)生能初步把握跨越式跳高的根本技術(shù)，提高學(xué)生的彈跳力。

③學(xué)生在嘗試跨越式跳高過(guò)程中體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣，獲得自尊和自信。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)我多年的教學(xué)閱歷，學(xué)生在跨越式跳高練習(xí)中常消失助跑不積極、起跳不充分、搖擺腿和兩臂的協(xié)作不夠協(xié)調(diào)等毛病，我確定本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：助跑輕松自然，起跳有力。

難點(diǎn)：助跑、起跳、過(guò)竿要協(xié)調(diào)性。

3、教學(xué)關(guān)鍵

教師要采納交互式的教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是本課的關(guān)鍵，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育也是教學(xué)的關(guān)鍵。

三、說(shuō)教法

新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，促使教師從以往的“以教師為中心”中退出，教師的教學(xué)方法也要隨著轉(zhuǎn)變。教師的教法是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞的，應(yīng)轉(zhuǎn)變單一的灌輸式教法，轉(zhuǎn)變過(guò)于注意講解示范的教學(xué)形式，給學(xué)生留有充分的活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。在本課時(shí)教學(xué)中，教師嘗試作為組織者、引導(dǎo)者的角色，面對(duì)著主動(dòng)參加、樂(lè)于探究的學(xué)生，我給自己定的任務(wù)是：引導(dǎo)學(xué)生參加，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)與練，培育學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。在教學(xué)方法上，我規(guī)劃使用交互式教學(xué)法，情境教學(xué)法、圖示法、講解示范和嬉戲競(jìng)賽法等教法。

四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

新課程要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為主要目的。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方面留意做到：

（1）引導(dǎo)學(xué)生選擇和小組創(chuàng)編進(jìn)展跳動(dòng)力量的方法。

（2）讓學(xué)生自主選擇不同高度。

（3）通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

（4）通過(guò)學(xué)生自我展現(xiàn)、評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、教學(xué)程序

在新的體育與安康課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)主線和安康主線（目標(biāo)主線）貫穿其中，假如把運(yùn)動(dòng)主線比方為課的“形”的話(huà)，那么安康主線（目標(biāo)主線）就是課的“神”了。“形”太死板僵化不能激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，不利于安康主線的貫徹。注意形式的放開(kāi)而無(wú)視目標(biāo)的達(dá)成則違反了新課程的理念與精神，為了能做到“形”散而“神”聚。將本課分為：激發(fā)興趣、熱身與導(dǎo)入；師生互動(dòng)，自我展現(xiàn)與評(píng)價(jià)；身心恢復(fù)等3個(gè)階段。

（一）激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入階段。

1、組織教學(xué)

①體育委員整隊(duì)。

②師生問(wèn)好。

③宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。

這樣的安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于課的順當(dāng)進(jìn)展。

2、“剪刀、石頭、布”嬉戲

預(yù)備活動(dòng)要新奇、好玩味性，用“剪刀、石頭、布”嬉戲取代單純的徒手操練習(xí)效果更好。有手腳并用協(xié)作、自由組合練習(xí)，表達(dá)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)適應(yīng)力量，使學(xué)生在一種很開(kāi)心的心情下進(jìn)展嬉戲，到達(dá)運(yùn)動(dòng)預(yù)備的目的，為后面的課做好生理和心理的預(yù)備。

3、自主進(jìn)展跳動(dòng)力量練習(xí)

讓學(xué)生利用現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材，自主選擇和創(chuàng)編進(jìn)展跳動(dòng)力量的練習(xí)方法，表達(dá)學(xué)生的主體作用，這樣不但很好的進(jìn)展了學(xué)生的彈跳力，而且能培育學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，能讓學(xué)生擁有一個(gè)自我展現(xiàn)的空間，真正成為課堂的仆人，提高自尊和自信。為跨越式跳高打下良好的根底。

4、跳低竿、頭頂球

讓學(xué)生慢跑中，跨過(guò)障礙，跳起用頭頂球，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。即活潑了課堂氣氛，又到達(dá)幫助練習(xí)的目的。

（二）師生互動(dòng)，自我展現(xiàn)與評(píng)價(jià)階段。

（1）學(xué)生自主選擇高度，自由跨越橡皮筋，這樣主要是讓學(xué)生嘗試跳高的根本技術(shù)動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生思維，然后教師總結(jié)歸納，導(dǎo)入課題，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參加領(lǐng)域目標(biāo)。

（2）助跑3-5步起跳跨越低桿練習(xí)，這主要讓學(xué)生體會(huì)助跑、踏跳、擺腿、擺臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為今后的自主學(xué)習(xí)、制造學(xué)習(xí)培育力量，這一環(huán)節(jié)完成了運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)。

（3）自由組合，挑戰(zhàn)新高度，這主要是讓學(xué)生嘗試做全程助跑的跨越式跳高練習(xí)，通過(guò)交互式爭(zhēng)論總結(jié)，挑戰(zhàn)新高度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生自我表現(xiàn)力量得到提高。同時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信念，達(dá)成心理安康領(lǐng)域目標(biāo)。

（4）教師巡回指導(dǎo)，與學(xué)生溝通。教師適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，給學(xué)生做出美麗而精確的示范動(dòng)作并進(jìn)展溝通，即加深師生的感情，又使學(xué)生在輕松開(kāi)心的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對(duì)一些消失的問(wèn)題，小范圍上點(diǎn)撥、訂正和指導(dǎo)。這樣不但有效的解決問(wèn)題，而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。

（5）跳四方橡皮筋嬉戲。

將全班分為人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，各隊(duì)成縱隊(duì)站在四個(gè)角的跳高架后，競(jìng)賽開(kāi)頭，第一人開(kāi)頭沿著四邊的橡皮筋從外向內(nèi)跳，然后由內(nèi)向外跳出，每個(gè)人跳過(guò)四邊后，回本隊(duì)拍其次個(gè)人的手，其次個(gè)人按上述方法連續(xù)進(jìn)展，各組全部完成后，以速度最快的隊(duì)為勝隊(duì)。

這樣的安排可以提高學(xué)生彈跳力，進(jìn)展其腿部力氣，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我的力量得到提高，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)競(jìng)賽，表現(xiàn)現(xiàn)代追求勝利、嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得成功，超越自我的心理傾向，獲得自尊、自信。

（三）身心恢復(fù)階段。

（1）放松運(yùn)動(dòng)。

（2）課后小結(jié)，以表?yè)P(yáng)鼓舞為主。

（3）宣布下課。

（4）回收器材。

本階段采納音樂(lè)伴奏結(jié)合舞蹈動(dòng)作進(jìn)展放松運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作簡(jiǎn)潔美麗，易學(xué)易懂，讓學(xué)生在輕松歡快的樂(lè)曲和優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作中消退運(yùn)動(dòng)后的緊急疲憊，加快身心恢復(fù)，到達(dá)放松的目的。另外，師生溝通學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到什么，悟出什么道理，最終教師進(jìn)展以表?yè)P(yáng)鼓舞為主的評(píng)價(jià)。

安排課后練習(xí)，宣布下課。

4、幼兒園《小蚱蜢學(xué)跳高》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)跨跳35cm高的障礙物、觸物跳和快跑的動(dòng)作。

2.產(chǎn)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.在主題墻張貼飛人劉翔、喬丹競(jìng)賽時(shí)的照片。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒觀看體育節(jié)目，了解籃球和跨欄等體育工程。

3.冠軍獎(jiǎng)牌若干，幼兒用書(shū)

4.場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒了解“飛人”

幼兒參觀主題墻照片，引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)：照片上是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?為什么把劉翔、喬丹成為“飛人”?說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)什么體育活動(dòng)。

2.幼兒學(xué)習(xí)跨跳35cm高的障礙物及觸物跳的動(dòng)作。教師示范講解跨跳障礙物和觸跳物的動(dòng)作要領(lǐng)：跨跳障礙物要先助跑，前面的`腿抬高跨過(guò)障礙物，另一條腿緊接著跟隨跨過(guò);觸物跳時(shí)先助跑，到籃板前，并腿屈膝用力跳起。幼兒嘗試按動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí)跨跳和觸物跳的動(dòng)作。

3.嬉戲：《我是小超人》

教師介紹嬉戲玩法和規(guī)章：

(1)跨跳障礙物時(shí)，需單腳跳起，如遇到障礙物則需重新跨跳。

(2)到達(dá)終點(diǎn)后小手必需觸遇到籃板方可返回。

幼兒可幾人一組進(jìn)展競(jìng)賽，也可分四組以接力的形式進(jìn)展嬉戲。嬉戲可反復(fù)進(jìn)展。

4.總結(jié)嬉戲狀況，教師與幼兒共同評(píng)出每組的冠軍或優(yōu)勝組，并為他們頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

5、幼兒園大班體育教案《跳高樂(lè)》

在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案預(yù)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的”幼兒園大班體育教案《跳高樂(lè)》，盼望對(duì)大家有所幫忙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能較嫻熟地把握雙腳向上跳的動(dòng)作。

2.會(huì)正確做出落地動(dòng)作，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。

活動(dòng)預(yù)備：

易拉罐拼成的三角形，長(zhǎng)的細(xì)圓筒等。

活動(dòng)過(guò)程：

先將圓筒插到三角形最低的位置，幼兒排隊(duì)依次雙腳跳過(guò)。將高度依次增加，鼓舞幼兒采納正確的方法跳過(guò)去，落地時(shí)留意安全。

6、《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)“安康第一”的課程理念，從學(xué)校實(shí)際狀況和學(xué)生自身特點(diǎn)動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生體育健身的興趣，了解、把握有關(guān)跨越式跳高的體育健身學(xué)問(wèn)；逐步把握跨越式跳高技能和方法；提高身體素養(yǎng)，促進(jìn)體能進(jìn)展，增加自信念。

二、教材分析

本節(jié)課設(shè)計(jì)的是水平三跨越單元中的一節(jié)，進(jìn)一步把握和改良跨越式跳高的動(dòng)作方法。跳高是一種開(kāi)放式的教材，它沒(méi)有固定的動(dòng)作規(guī)定，沒(méi)有硬性統(tǒng)一的要求，這樣無(wú)疑為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)自我選擇、自我體驗(yàn)、自我探究的寬闊學(xué)習(xí)空間，體育活動(dòng)：教師結(jié)合實(shí)際，挖掘一些符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教材來(lái)充實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容，這與新課標(biāo)相融相合。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生身體狀況正處在男女生身體特征變化的青春期，學(xué)生正處在生長(zhǎng)加速期，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，正是養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)和進(jìn)展體能的有利時(shí)期，進(jìn)展其跨越、速度和平衡力量以及各種有節(jié)奏的練習(xí)便顯得尤為重要，培育學(xué)生以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折也是本課想到達(dá)的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步把握和改良跨越式跳高的動(dòng)作方法。

2、進(jìn)展身體靈敏素養(yǎng)和協(xié)調(diào)性，提高跳動(dòng)力量。

3、培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的力量。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)展跳動(dòng)力量。

難點(diǎn)：起跳與搖擺腿協(xié)作，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。

六、場(chǎng)地器材：跳高架一個(gè)，皮筋4條

七、教學(xué)流程

（一）課堂常規(guī)《整齊隊(duì)伍跑步進(jìn)場(chǎng)》

（二）熱身活動(dòng)（器材上的各種跑和跳的練習(xí)）

（三）跨越式跳高教學(xué)（原地跨越練習(xí)---連續(xù)跨越練習(xí)——助跑起跨越練習(xí)——跨越式跳高完整練習(xí)——糾錯(cuò)與提高環(huán)節(jié)——連續(xù)練習(xí)——個(gè)體差異輔導(dǎo)——隨堂小評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)）

（四）身體協(xié)調(diào)性練習(xí)

（五）放松活動(dòng)、課堂小結(jié)

八、教案

授課年級(jí)：五年級(jí)人數(shù)：40人授課教師：柳敦俊

九、課后反思：

通過(guò)跳高的教與學(xué)，我認(rèn)為培育了學(xué)生的質(zhì)疑,解惑意識(shí)。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)探究“跳高”。它是一種探究意識(shí)，是制造的起點(diǎn)。使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的方法，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的思路，為學(xué)習(xí)其他技術(shù)起到了舉一反三的作用，培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神，在探究過(guò)程中學(xué)生的討論力量和創(chuàng)新力量得到了進(jìn)一步提高。

7、幼兒園小班語(yǔ)言教案《袋鼠愛(ài)跳高》

作為一名優(yōu)秀的教育工，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積存教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《袋鼠愛(ài)跳高》，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容

2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美

3、能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣

活動(dòng)難點(diǎn)：能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌

活動(dòng)方法：講解法、表演法

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)《袋鼠愛(ài)跳高》

2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體局部圖片及全身圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：今日呢有客人教師來(lái)做客，我們來(lái)給他們表演一個(gè)身體操好嗎？

2、請(qǐng)小朋友們起立，跟著教師一起做：“張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶“

3、小朋友們還記得我們剛剛都運(yùn)動(dòng)了身體的哪些地方呢？

二、出示動(dòng)物身體局部圖片

1、師：“今日我們班上來(lái)了幾位神奇的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動(dòng)物呢？幼兒自由想象。

2、師：現(xiàn)在呢教師要通過(guò)播放兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物，看看小朋友剛剛說(shuō)的”對(duì)不對(duì)？小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦！

三、師幼觀賞動(dòng)物圖片，理解兒歌

1、出示第一句兒歌動(dòng)物的畫(huà)面，逐步的幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問(wèn)：

（1）小朋友，你們看，這是誰(shuí)啊？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）

（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們?cè)谀睦锿?？那河馬口渴要干嘛呢？（觀看圖片請(qǐng)幼兒答復(fù)）

教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容“張張嘴，河馬要喝水“。

2、教師仿照貓叫聲并提問(wèn)：

這是誰(shuí)來(lái)了？

他們?cè)诟陕?（教師引導(dǎo)幼兒觀看）教師小結(jié)：引出其次句兒歌內(nèi)容“抓抓臉，貓兒在洗臉“

3、教師根據(jù)兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫(huà)面，請(qǐng)小朋友猜猜他們是誰(shuí)？并引出兒歌內(nèi)容

四、播放兒歌《袋鼠愛(ài)跳高》

1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)兒歌《袋鼠愛(ài)跳高》

2、重復(fù)念兒歌，加深印象。教師示范，適當(dāng)?shù)挠弥w動(dòng)作表現(xiàn)3、鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表演兒歌

五、活動(dòng)完畢：

小朋友們，動(dòng)物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動(dòng)物回家吧。（幼兒學(xué)小貓咪走路送小動(dòng)物回家，帶到室外）

附兒歌：

袋鼠愛(ài)跳高張張嘴，河馬要喝水。

抓抓臉，貓兒要洗臉。

彎彎腰，猴子撿香蕉。

動(dòng)動(dòng)腳，袋鼠愛(ài)跳高。

8、《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

一、指導(dǎo)思想

本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心進(jìn)展及興趣愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐力量，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過(guò)程中獲得參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的根底。

二、教材分析

水平三跨越式跳高是小學(xué)階段教材的重要內(nèi)容，占有相當(dāng)?shù)谋壤?，教學(xué)中也占有非常重要的地位。本節(jié)課主要是讓學(xué)生初步把握跨越式跳高的起跳動(dòng)作和兩腿依次搖擺過(guò)橫竿的動(dòng)作方法。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中消失的難點(diǎn)、恐驚心理和缺少自信等狀況，本課通過(guò)用皮筋代替橫竿，用分層次練習(xí)等手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果，并讓學(xué)生都有展現(xiàn)自我，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

本次課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、單腳起跳的根本動(dòng)作。

2、兩腿搖擺依次過(guò)繩的動(dòng)作方法。

三、學(xué)生分析

五年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高。這個(gè)時(shí)期骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍大，神經(jīng)敏捷性高、反響快，簡(jiǎn)單承受、學(xué)會(huì)新的動(dòng)作。而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨(dú)立性，要進(jìn)一步培育其耐受挫折的力量，所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自己想象力、仿照力等力量的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生追求勝利，敢于嘗試冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得成功，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心情愉悅，以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。

四、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參加：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)于參加本課的教學(xué)活動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)技能：使學(xué)生初步把握跨越式跳高的起跳和兩腿依次搖擺過(guò)繩的動(dòng)作方法。身體安康：進(jìn)展學(xué)生的彈跳力量和身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性，為終身體育打下良好的根底。

心理安康：通過(guò)跳高練習(xí),培育學(xué)生英勇、堅(jiān)決和克制困難等優(yōu)良品質(zhì)。社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)相互間的合作與溝通，建立和諧的人際關(guān)系，增加學(xué)生的責(zé)任心。

9、《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

作為一名辛苦耕耘的教育工，就難以避開(kāi)地要預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)體育下冊(cè)《跨越式跳高》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，盼望能夠幫忙到大家。

一、指導(dǎo)思想

本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心進(jìn)展及興趣愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐力量，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過(guò)程中獲得參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的根底。

二、教材分析

水平二跨越式跳高是小學(xué)階段教材的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要是讓學(xué)生初步把握跨越式跳高的起跳動(dòng)作和兩腿依次搖擺過(guò)橫竿的動(dòng)作方法。采納低難度，小組互助學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)效果，并讓學(xué)生都有展現(xiàn)自我，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

三、學(xué)情分析

學(xué)生心情變化較大，上課活潑好動(dòng)愛(ài)玩，因此課堂中應(yīng)適時(shí)調(diào)控強(qiáng)化紀(jì)律。該階段學(xué)生運(yùn)動(dòng)力量有肯定進(jìn)展，但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育尚不成熟，肌肉力氣和協(xié)調(diào)性較差，因此對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平不要要求過(guò)高。該階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)，因此在課堂中要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)規(guī)律。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討、理解、發(fā)覺(jué)、制造。通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克制困難中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提高運(yùn)動(dòng)技能，培育安康和開(kāi)心生活的態(tài)度，通過(guò)從事相宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增加體質(zhì)，培育頑強(qiáng)的意志。

四、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)勝利感，激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：把握跨越式跳高技術(shù)。

身體安康目標(biāo)：提高學(xué)生跳動(dòng)素養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)性。

心理安康目標(biāo)：培育學(xué)生克制困難超越自我的`頑強(qiáng)意志品質(zhì)。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生紀(jì)律意識(shí)，培育學(xué)生良好的合作精神。

五、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立正確完整的動(dòng)作挨次概念。

難點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳雙腿依次前擺過(guò)竿。

六、教學(xué)方法

本課采納啟發(fā)式教學(xué)方法與學(xué)生一起爭(zhēng)論總結(jié)出跨越式跳高的動(dòng)作技術(shù)，并將繁瑣的動(dòng)作要領(lǐng)編程兒歌式的口令，便于學(xué)生記憶。在練習(xí)過(guò)程中實(shí)行學(xué)習(xí)小組的方法，讓學(xué)生自己組織互幫互學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

七、教學(xué)特色

1、調(diào)控學(xué)生手段積極有效：將課堂開(kāi)頭的反響小嬉戲貫穿于整堂課中，效果顯著。

2、啟發(fā)式教學(xué)模式的應(yīng)用有助于學(xué)生加深學(xué)生動(dòng)作技術(shù)概念。

3、兒歌式口令有效幫忙學(xué)生記憶。

八、估計(jì)效果

平均心率：110—150次/分

練習(xí)密度：40%±5%

九、場(chǎng)地器材

田徑場(chǎng)小竹竿10只跳高架一副體操墊10個(gè)

十、教學(xué)流程

（一）預(yù)備局部：

1、師生問(wèn)好。

2、反響小嬉戲。

3、熱身小嬉戲。

（二）根本局部：

1、講解示范探討動(dòng)作要領(lǐng)。

2、分組練習(xí)（五種練習(xí)方法）。

3、接力賽（比比哪個(gè)小組快）。

（三）完畢局部：

1、放松：眾人劃槳開(kāi)大船。

2、總結(jié)回收器材宣布下課。

10、《跨越式跳高》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

一、教學(xué)理念

初中的跳高教學(xué)要充分發(fā)揮它趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在歡樂(lè)的活動(dòng)中進(jìn)展自己的彈跳力。教學(xué)中，以皮筋代替橫竿，消退學(xué)生對(duì)橫竿的畏懼心理。充分利用呼啦圈、排球等器材調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。練習(xí)時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，恰當(dāng)巡回指導(dǎo)，進(jìn)展糾錯(cuò)。結(jié)合后面的嬉戲，充分發(fā)揮學(xué)生的制造力量，表現(xiàn)力量。跳高是運(yùn)動(dòng)制服高度的運(yùn)動(dòng)工程，是人類(lèi)不屈不撓，勇攀頂峰的象征。也有人稱(chēng)跳高是一失敗者的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在跳過(guò)一個(gè)高度以后，還要向新的高度挑戰(zhàn)，直到最終跳不過(guò)去為止。抓住跳這點(diǎn)作為德育教育，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來(lái)，就能越過(guò)新的高度”?！安慌率。冀K布滿(mǎn)信念”。樹(shù)立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信念和士氣。培育良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。教學(xué)中，讓學(xué)生自主練習(xí)，充分發(fā)揮自己的想