《各具特色的民居》小學語文一等獎說課稿

《各具特色的民居》小學語文一等獎說課稿

1、《各具特色的民居》小學語文一等獎說課稿

一、說教材

《各具特色的民居》是人教版六年級下冊《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展現(xiàn)壯美多彩的民風風情的說明性散文。內里先容了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部門，有各自的標題，獨立成文，用詞正確，語言優(yōu)美，生動形象地向人們形貌了獨具特色的民居。

二、說目標

1.學習并積存“奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧”等詞語。

2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。

3.學習抓住事物特點進展表達的說明方法.

其中了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法為教學重難點。

三、說策略

本文是一篇特別有意見意義的說明性散文，在先容客家人的住宅時，用了數(shù)字、打比方等說明要領。以是在講授時，可以接納門生自主探究、小組互助的要領，教師點撥引導。規(guī)劃公正的表格，讓門生在閱讀中完成表格。

四、說過程

(一)、民居展現(xiàn)，導入新課

我們的.祖國地域寬闊，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領會一番。(板書課題，齊讀課題)

(二)、初讀課文，讀通讀準

1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。

2.出示詞語認讀：

(三)、了解民居特點

1.默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。2完成填空后小組溝通，共同完成表格填空。3.全班溝通，了解客家民居的特點。

客家民居

傣家竹樓

我知道的民居

位置

作用

材料

構造

文化特征

(四)、深讀探究，感知表達特點

1.自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落：第一自然段)

2.讀其次自然段，客家民居“奇”在何處?指名說，相互補充。(用料奇怪;造型奇怪;特別結實。)

3.用了哪些方法對民居的特點進展說明的，有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的根本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。)

(五)、客家民居中，表達了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和諧相處、公平互助等)

(六)、自讀《傣家竹樓》局部，依據(jù)前面課文的學習，自己完成表格后半局部。

創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。(傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，美麗的風景，成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當導游，該如何向游客介紹?請各小組推選選手，共同設計導游詞，參與評比。)

五、說拓展閱讀：

下面這篇文章在先容永定土樓的特點時用了哪些說明要領。

近五六年來，天下上有30多個國度和地域數(shù)以千計的專家、學者慕名前去閩西永定縣，觀光觀看被贊揚為“中國古修建奇葩”的閩西土樓。團結國教科文構造照料史蒂漢斯安德烈教師觀光了土樓后贊揚道：“這是天下上唯一無二的神話般的山區(qū)修建模式。”永定土樓，格外是圓形住宅(土樓)，以久長的汗青，弘大的，精良的布局，奇怪的氣概派頭揚名于世。優(yōu)美而壯麗的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的玄色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，屋子260間;中圈二層，屋子60間;里圈一層，屋子8間。共有屋子328間，里頭住迫害80戶500人。尤其令人不行思議的是，偌大一座城堡式的高峻修建，不消一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土聚攏而成，自明清迄今，始終齊備如新。永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于辦理。

閩西土樓為什么能長期不毀，成為我國古修建藝術的一個奇葩呢?控其隱秘，原來它以黃土為重要質料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，顛末重復揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木柴為梁呆，瓦片為頂蓋，因而特別結實堅固。

2、《各具特色的民居》小學語文一等獎說課稿

【說教材】

《各具特色的民居》是人教版義務教育課程標準試驗教材六年級下冊其次組繼《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展現(xiàn)絢麗多彩的民俗風情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩局部，有各自的標題，獨立成文，用詞精確，語言美麗，生動形象地向人們描述了獨具特色的民居。

【說目標】

1．學習并積存“奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧”等詞語。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。

3．學習抓住事物特點進展表達的說明方法.

(附：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法為教學重難點。）

【說方法】

在教學時，可以采納比擬學習、表格學習的方法，教師準時點撥引導。設計合理的表格，讓學生在閱讀中完成表格。

【說過程】

（一）、民居展現(xiàn)，導入新課

我們的祖國地域寬闊，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領會一番。（板書課題，齊讀課題）

（二）、初讀課文，讀通讀準

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。

2．出示詞語認讀.

（三）、了解民居特點

1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。2完成填空后小組溝通，共同完成表格填空。3．全班溝通，了解客家民居的`特點。

(四）、深讀探究，感知表達特點

1．自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀其次自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，相互補充。（用料奇怪；造型奇怪；特別結實。）

3．用了哪些方法對民居的特點進展說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的根本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）

（五）、客家民居中，表達了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和諧相處、公平互助等）

（六）、自讀《傣家竹樓》局部，依據(jù)前面課文的學習，自己完成表格后半局部。

創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，美麗的風景，成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參與評比。）

（七）板書

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

【說反思】

本課的學習我以“客家民居和傣族民居的特點”為主線，其中把客家民居的學習作為教師引導、學生學習方法的過程，把傣家竹樓的學習作為學生運用方法，自主學習的過程。從學到用，循序漸進，可以充分激發(fā)學生的學習興趣，讓教學在學生實踐中解決問題，找到學習的方法，增長自己的力量。這一點比擬勝利。但是在導入局部時間過多，在引導查找兩種民居的特色時教師講的過多，導致讀的時間很少，而且在說明方法的查找時間太短，只好草草下課。

3、《各具特色的民居》小學語文一等獎說課稿

【說教材】

《各具特色的民居》是人教版六年級下冊《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展現(xiàn)壯美多彩的民風風情的說明性散文。內里先容了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部門，有各自的標題，獨立成文，用詞正確，語言優(yōu)美，生動形象地向人們形貌了獨具特色的民居。

【說目標】

1．學習并積存“奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧”等詞語。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。

3．學習抓住事物特點進展表達的說明方法。

其中3：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法為教學重難點。

【說策略】本文是一篇特別有意見意義的說明性散文，在先容客家人的住宅時，用了數(shù)字、打比方等說明要領。以是在講授時，可以接納門生自主探究、小組互助的要領，教師點撥引導。規(guī)劃公正的表格，讓門生在閱讀中完成表格。

【說過程】

（一）、民居展現(xiàn)，導入新課

我們的祖國地域寬闊，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領會一番。（板書課題，齊讀課題）

（二）、初讀課文，讀通讀準

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。

2．出示詞語認讀：

（三）、了解民居特點

1默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。

2完成填空后小組溝通，共同完成表格填空。

3全班溝通，了解客家民居的特點。

客家民居

傣家竹樓

我知道的民居

位置

作用

材料

構造

文化特征

（四）、深讀探究，感知表達特點

1．自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀其次自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，相互補充。（用料奇怪；造型奇怪；特別結實。）

3．用了哪些方法對民居的特點進展說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的根本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）

（五）、客家民居中，表達了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和諧相處、公平互助等）

（六）、自讀《傣家竹樓》局部，依據(jù)前面課文的學習，自己完成表格后半局部。

創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，美麗的風景，成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參與評比。）

說拓展閱讀：

下面這篇文章在先容永定土樓的特點時用了哪些說明要領。

近五六年來，天下上有30多個國度和地域數(shù)以千計的專家、學者慕名前去閩西永定縣，觀光觀看被贊揚為“中國古修建奇葩”的閩西土樓。團結國教科文構造照料史蒂漢斯安德烈教師觀光了土樓后贊揚道：“這是天下上唯一無二的神話般的山區(qū)修建模式。”永定土樓，格外是圓形住宅（土樓），以久長的汗青，弘大的，精良的布局，奇怪的氣概派頭揚名于世。優(yōu)美而壯麗的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的玄色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，屋子260間；中圈二層，屋子60間；里圈一層，屋子8間。共有屋子328間，里頭住迫害80戶500人。

尤其令人不行思議的是，偌大一座城堡式的高峻修建，不消一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土聚攏而成，自明清迄今，始終齊備如新。永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于辦理。

閩西土樓為什么能長期不毀，成為我國古修建藝術的一個奇葩呢？控其隱秘，原來它以黃土為重要質料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，顛末重復揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木柴為梁呆，瓦片為頂蓋，因而特別結實堅固。

4、六年級下冊語文《各具特色的民居》教案一等獎

在教學工開展教學活動前，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編細心整理的六年級下冊語文《各具特色的民居》教案，歡送大家借鑒與參考，盼望對大家有所幫忙。

學習目標

1．學習并積存“奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧”等詞語。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。

3．學習抓住事物特點進展表達的說明方法

教學重難點

了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

課時安排

1課時

教學預備

關于各地民居的課件。

教學過程

一、導入新課

我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領會一番。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，讀通讀準

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。

2．出示詞語認讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱風雨侵蝕安穩(wěn)無恙

和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風徐來蜂擁而來家道興盛

承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園

三、了解民居特點

1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。

客家民居

位置

作用

材料

構造

文化特征

2．完成填空后小組溝通，共同完成表格填空

客家民居

位置

閩西南、粵東北的.崇山峻嶺中

作用

防范盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D

材料

在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

構造

大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局勻稱，雄偉壯麗；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉利、幸福、安靜；和諧相處；勤儉持家；公平互助

3．全班溝通，了解客家民居的特點。

四、深讀探究，感知表達特點

1．自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀其次自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，相互補充。（用料奇怪；造型奇怪；特別結實。）

3．用了哪些方法對民居的特點進展說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的根本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）

4．同桌協(xié)商，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學生參考比擬。）

五、客家民居中，表達了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和諧相處、公平互助等）

六、自讀《傣家竹樓》局部

1．自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。

2．創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，美麗的風景，成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參與評比。）

3．評議

七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。

近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被贊揚為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織參謀史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?/p>

永定土樓，特殊是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精致的構造，獨特的風格揚名于世。美麗而壯麗的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不行思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土積累而成，自明清迄今，始終完好如新。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于治理。

閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢？控其神秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而特別堅實堅固。

板書設計：

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

5、《各具特色的民居》的教學設計一等獎

【學習目標】

１、學習并積存奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧等詞語。

２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。

３、學習抓住事物特點進展表達的說明方法。

【教學重難點】

了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

【課時安排】

１課時。

【教學預備】

關于各地民居的課件。

【教學過程】

一、導入新課

我們的`祖國地大物博，百里不同風，千里不同俗，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領會一番。

（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，讀通讀準

１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。

２、出示詞語認讀：

閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局勻稱、風雨侵蝕、安穩(wěn)無恙、和諧相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風徐來、蜂擁而來、家道興盛、承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓、傍水而居、樹滿寨、花滿園。

三、了解民居特點

１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句：

客家民居：

位置作用材料構造文化特征

２、完成填空后小組溝通，共同完成表格填空：

客家民居：

位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防范盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨構造大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局勻稱，雄偉壯麗；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉利、幸福、安靜；和諧相處；勤儉持家；公平互助

３、全班溝通，了解客家民居的特點。

四、深讀探究，感知表達特點

１、自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來寫的？

（畫出中心段落：第一自然段。）

２、讀其次自然段，客家民居奇在何處？指名說，相互補充。

（用料奇怪；造型奇怪；特別結實。）

３、用了哪些方法對民居的特點進展說明的，有什么好處？

（列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的根本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）

４、同桌協(xié)商，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。

（教師出示八卦圖，請學生參考比擬。）

五、客家民居中，表達了哪些中華傳統(tǒng)文化？

（勤儉持家、和諧相處、公平互助等。）

六、自讀《傣家竹樓》局部

１、自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。

２、創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓：

（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，美麗的風景，成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參與評比。）

３、評議。

七、拓展閱讀

課后反思：客家民居、傣家竹樓獨特的建筑特色深深吸引著孩子們，在閱讀文本時，通過反復的朗讀、比擬，很快找出這兩種建筑的獨特之處，并從文中感受到不同民族的民風民俗。學完課文，孩子們依舊興趣盎然，在課外查找了許多的資料，了解了更多的民族建筑。

6、《各具特色的民居》教案一等獎

教學目標：

1．讀記騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、安穩(wěn)無恙、崇山峻嶺等詞語。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。

3．學習抓住事物特點進展表達的說明方法

教學重難點：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

課時安排：1課時

教學預備：關于各地民居的課件。

教學過程：

一、導入新課

師：我們的祖國地大物博，百里不同風，千里不同俗，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領會一番。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。

2．出示詞語認讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱風雨侵蝕安穩(wěn)無恙

和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風徐來蜂擁而來家道興盛

承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園

三、默讀課文，了解民居特點

1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。

客家民居：

位置：

作用：

材料：

結構：

文化特征：

2．完成填空后小組溝通，共同完成表格填空

客家民居：

位置：閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用：防范盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D

材料：在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結構：大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局勻稱，雄偉壯麗；土樓圍成圓形的”房屋均按八卦布局排列

文化特征：吉利、幸福、安靜；和諧相處；勤儉持家；公平互助

3．全班溝通，了解客家民居的特點。

四、深讀探究，體會表達特點

1．自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀其次自然段，客家民居奇在何處？指名說，相互補充。（用料奇怪；造型奇怪；特別結實。）

3．用了哪些方法對民居的特點進展說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的根本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）

4．同桌協(xié)商，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學生參考比擬。）

5、客家民居中，表達了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和諧相處、公平互助等）

五、自學《傣家竹樓》局部

1．自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。

2．創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，美麗的風景，成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參與評比。）

3．評議

六、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。

板書設計：

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

7、《各具特色的民居》教案一等獎

教學目標：

1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、和諧相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、雄偉壯麗、別致美觀、蜂擁而至、安穩(wěn)無恙、崇山峻嶺”等詞語。

2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內涵。

3、學習課文精確的說明和生動形象的描述，積存語言，領悟表達方法。

教學重點：

了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內涵。

預習提綱：

1、初讀課文，借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準，語句讀通順，有困難的地方要反復地讀。

本課你所熟悉的新字是：

2、再讀課文，劃誕生字詞語，并聯(lián)系上下文或借助詞典理解詞義。

（1）你熟悉的生字和詞語：

（2）你理解了哪些詞語的意思？

3、三讀課文，簡潔概括課文的主要內容。想一想客家民居、傣家竹樓各有什么特點。

4、默讀課文，標出你喜愛或者是觸動你的地方，并在旁邊寫出你的理由或感受和體會，有懷疑的地

方用問號標明。

5、背誦積存。你積存的好詞語和句子是：

6、搜集與課文相關的信息資料。

你搜集到的與課文有關的信息是：

教學流程：

一、導入新課

我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領會一番。（板書課題，齊讀課題）

二、檢查預習。

1、出示詞語認讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱風雨侵蝕安穩(wěn)無恙和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風徐來蜂擁而來家道興盛承前祖德勤和儉、啟后