《會動的線條》教案

《會動的線條》教案

《會動的線條》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培育學(xué)生造型力量和制造力量。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育學(xué)生的合作，探究意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對作品的觀賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。

教學(xué)難點(diǎn)：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

教學(xué)預(yù)備：畫紙、涂色工具、彩帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，嬉戲?qū)?/p>

教師先用絲帶表現(xiàn)直線，弧線和曲線請同學(xué)畫出來。

問：觀看飄帶動的時(shí)候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學(xué)生上來示范畫線

應(yīng)當(dāng)怎樣畫呢？把握幾個(gè)特點(diǎn)：大膽，流暢

出示課題——會動的線條

二、觀看、感受新知

同學(xué)們剛剛在黑板上也畫了會動的線條，畫的很好，我們生活中存在的會動的線條也許多，讓我們來看看大屏幕吧

出示圖片：水面、千手觀音、盤山大路、體操。

問：能不能告知我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？

生：千手觀音中人的手臂、曲折的大路、水的波浪、體操隊(duì)員的飄帶這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺

教師總結(jié)出不同的線的名稱及特點(diǎn)。

三、觀賞名畫

凡高的星月夜

問：哪里在動呢？（云、月亮的”光線，星都用的是曲線）猜一猜畫者在繪畫這幅作品時(shí)的心情。

小結(jié)：“線”是美術(shù)家制造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。

四、表現(xiàn)指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作

剛剛我們大家一起看了很多的畫，知道了會動的線條是怎樣動起來的，也體會到了當(dāng)時(shí)繪畫時(shí)的心情了，現(xiàn)在我們同學(xué)是不是也想表現(xiàn)一下呢

1、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的風(fēng)光，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，魚兒在水中玩耍，游泳，劃船

2、可以選擇一幅畫進(jìn)展修改，讓畫面的景物動起來。

五、作業(yè)展現(xiàn)：上臺展現(xiàn)自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動起來了？

六、課后拓展

1、提出本課拓展要求，盼望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。

2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？

教學(xué)反思：

在這節(jié)課里面，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)覺線條。主要運(yùn)用到的方法有觀看、比照、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀看，由于一切都是建立在觀看的根底上的。觀看的對象有觀賞作品、自然界的圖片，范例作品，以及自己的嘗試練習(xí)。

學(xué)生對線的動感比擬簡單理解，但如何表現(xiàn)出既有動感又有肯定美感的作品有肯定困難。我想，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對線描畫中如何用線條的分析理解，多用一些時(shí)間探討在造型中如何更好地運(yùn)用線條曲直等的變化手法進(jìn)展表現(xiàn)。

《會動的線條》教案2

設(shè)計(jì)理念：

通過本課的學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀看、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的嬉戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容表達(dá)豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過觀看、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培育學(xué)生造型力量和制造力量。

2、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育學(xué)生的合作，探究意識。通過觀賞活動，培育學(xué)生喜愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對藝術(shù)作品的觀賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動感

教學(xué)難點(diǎn)：

線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學(xué)預(yù)備：

畫紙、水彩筆，彩帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時(shí)候是什么樣的線？曲線

誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

二、探究活動：

觀看教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀看其他作品，問哪些線條給你飛行的.感覺，看看敦煌石窟中的很多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛行的動感。

小組同學(xué)一起爭論，小組之間進(jìn)展溝通。

教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、學(xué)生動手實(shí)踐。

《會動的線條》教案3

教材分析:

第二課時(shí)

—、情景導(dǎo)入：

1、觀賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。

2、提醒課題：熟悉線條。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習(xí)。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

(2)展現(xiàn)并評析。

3、觀賞范例。

(1)爭論范例中線條的排列方法。

(2)教師小結(jié)歸納。

4、爭論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。

三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：

1、回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開擴(kuò)思路，啟發(fā)他們了解并熟悉線條的美感。

2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的`線條以及排列方法，鼓舞他們思維的獨(dú)特性。

3、在觀賞書中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生熟悉用線條也能畫出一幅漂亮的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

4、教師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，熟悉和練習(xí)線條。

四、評價(jià)建議：

1、集體評價(jià)。

2、分組評價(jià)再集體溝通。

札記：

許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用彩色塊面來表現(xiàn)畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新穎。大自然中的線魅力十足，他們邊觀賞便不由得發(fā)自內(nèi)心地贊美。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感，作業(yè)效果很不錯(cuò)。

《會動的線條》教案4

一、教材分析：

本課是小學(xué)美術(shù)第六冊第四課《會動的線條》，是這冊書中線條系列的一個(gè)內(nèi)容。首先，從題目上力圖抓住學(xué)生的奇怪心。通過本課的學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀看、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的嬉戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容表達(dá)了豐富的文化內(nèi)涵。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、課程目標(biāo)：

將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)問和技能，提高其解決問題的力量和審美力量，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高情感、態(tài)度，價(jià)值觀，促進(jìn)人格的全面進(jìn)展。

（二）、課堂目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看、體會、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線條的表現(xiàn)力。

情感目標(biāo)：通過觀賞活動，培育學(xué)生喜愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

力量目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育學(xué)生的合作，探究意識。培育學(xué)生對線造型力量和制造力量。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對藝術(shù)作品的觀賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動感。

難點(diǎn)：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

四、媒介運(yùn)用：

學(xué)具：彩筆、畫紙、絲帶等。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）、組織教學(xué)。

（二）、激情導(dǎo)入新課：

師：這條漂亮的絲帶和教師一樣都是大家的.新朋友。

教師仿照絲帶說話：別看我現(xiàn)在直直的躺在桌子上，可我觀察同學(xué)們這么聰慧、得意、這么歡送我們，我要給大家跳一個(gè)舞。（a、請同學(xué)們仔細(xì)看：我跳舞前和跳舞時(shí)的樣子你喜愛哪個(gè)？b、專心想：假如我們要把這兩種狀態(tài)下的絲帶畫下來，畫出來的線條有什么不同？）

教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好！線條有那么神氣嗎？今日我們來學(xué)習(xí)第四課《會動的線條》板書課題。

（三）、學(xué)習(xí)課本內(nèi)容：

請同學(xué)們翻開書到第8頁，看看教材中這些畫都給你什么樣的感受？（學(xué)生自由答復(fù)）

指導(dǎo)學(xué)生解決課本中的第一個(gè)問題：是什么緣由使我們感覺敦煌石窟“飛天”壁畫中她們在飛行呢？

說一說：

你發(fā)覺在我們身邊還有哪些景物中的線條給我們動的感覺？（學(xué)生自由答復(fù)）

猜一猜：

請同學(xué)們用身體來表示動態(tài)的植物或動物。（教師示范）

比一比。

看哪一組同學(xué)能用會動的線條在黑板上畫出又多又漂亮的畫?。ù蚶夼_）

（四）：繪畫作品觀賞

找一找畫家使用了什么樣的線？表現(xiàn)了哪些景物？哪些線條給你動的感覺？（學(xué)生相互爭論）

（五）：發(fā)覺線條

圖片中的景物都給了你什么樣的感受？（學(xué)生自由答復(fù)）

（六）：學(xué)生作業(yè)觀賞

觀看分析學(xué)生作業(yè)中會動的線條是怎樣動起來的？（學(xué)生自由答復(fù)）

（七）學(xué)生創(chuàng)作：

筆下生花：你也試一試讓畫中的一切動起來吧！（教師巡回指導(dǎo)）

1，教師放音樂讓學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

2．學(xué)生配樂創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（八）學(xué)問拓展

課后作業(yè)：你還能用其他的線條表現(xiàn)具有動感的景物嗎

《會動的線條》教案5

教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培育學(xué)生造型力量和制造力量。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育學(xué)生的合作，探究意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對作品的觀賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。

教學(xué)難點(diǎn)：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

教學(xué)預(yù)備：畫紙、涂色工具、彩帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，嬉戲?qū)?/p>

教師先在黑板上畫一條波浪線，師：請同學(xué)畫一些與教師不同的線

同學(xué)們剛畫的是什么線？可以表現(xiàn)波浪線的是？用幾根波浪線就可

以表示線在動了。出示課題——會動的線條

二、觀看、感受新知

同學(xué)們剛剛在黑板上也畫了會動的線條，畫的很好，我們生活中存在的會動的線條也許多，讓我們來看看大屏幕吧

出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操

問：能不能告知我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？

生：煙花下面的線條、水的波浪、體操隊(duì)員的飄帶……天極這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1）教師出示教具，小棒上系一長飄帶并演示

問：觀看飄帶動的時(shí)候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學(xué)生上來示范畫線

應(yīng)當(dāng)怎樣畫呢？把握幾個(gè)特點(diǎn)：大膽，流暢

2）（畫線條）出示圖片

A、用直線表示的船跟太陽

問：怎樣轉(zhuǎn)變讓船動起來，太陽也動起來呢？（直線變曲線）

B、（找線條）兩張樹的圖片，了解哪類線條能表現(xiàn)出動感等。

問：哪一棵樹讓你動起來？怎樣使樹干（樹枝、旁邊的小樹）動起來？（直線變曲線）

C、陳少樸的魚圖片

問：會動”的線條是怎樣“動”起來的？

D、凡高的星月夜

問：哪里在動呢？（云、月亮的光線，星……都用的是曲線）

猜一猜畫者在繪畫這幅作品時(shí)的心情。

小結(jié)：“線”是美術(shù)家制造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。

四、表現(xiàn)指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作

剛剛我們大家一起看了很多的畫，知道了會動的線條是怎樣動起來的，也體會到了當(dāng)