《好玩的球》教案一等獎(jiǎng)

《好玩的球》教案一等獎(jiǎng)

1、《好玩的球》教案一等獎(jiǎng)

在日常的體育活動(dòng)中,球是幼兒最常玩的最常接觸的,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)于尋常的拍球和接球以沒(méi)有了新意。下面，小編為大家共享《好玩的球》教案，盼望對(duì)大家有所幫忙!

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究并感知球的根本特征。

2、了解球的種類，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

3、通過(guò)動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探究欲望。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。

2、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。

3、制作球可選擇的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

4、木板做成的斜面若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自由玩球，探究球的特性。

1、供應(yīng)各種球，請(qǐng)幼兒自由玩球。

2、提問(wèn)：球是什么樣的?(幼兒自由爭(zhēng)論答復(fù))

3、教師在幼兒探究的根底上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來(lái)，有的輕有的重，有的”大有的小。

二、幼兒動(dòng)手操作，探究空心和實(shí)心球的不同。

1、供應(yīng)裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè)，請(qǐng)幼兒試著玩一玩。

2、提問(wèn)：這些氣球有什么不同?

3、幼兒爭(zhēng)論答復(fù)：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒(méi)裝水;裝水的沉，沒(méi)裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來(lái)，沒(méi)裝水的能彈起來(lái)。

4、教師在幼兒爭(zhēng)論的根底上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒(méi)裝水的氣球是空心的。

5、請(qǐng)幼兒嘗試將教師供應(yīng)的各種球按空心和實(shí)心分開(kāi)。

三、供應(yīng)多種材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。

1、教師為幼兒供應(yīng)多種材料，請(qǐng)幼兒查找自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料，是怎么做的。

四、嬉戲：看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)

教師供應(yīng)斜面若干，請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。

五、爭(zhēng)論：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些球?它們都是圓形的嗎?

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。

2、《好玩的球》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)玩報(bào)紙，積極探究報(bào)紙的不同玩法。

2、能想方法把報(bào)紙變成紙球，并探究出固定紙球的方法。

3、體驗(yàn)探究勝利的歡樂(lè)。

4、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒預(yù)備：

使幼兒具有肯定的玩紙的閱歷。

教具預(yù)備：

報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透亮膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門(mén)、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動(dòng)過(guò)程：

1、自由玩報(bào)紙，積極探究報(bào)紙的不同玩法。

教師引導(dǎo)：

教師今日帶來(lái)了許多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做嬉戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。

幼兒自由玩報(bào)紙。（折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）教師與幼兒共同溝通報(bào)紙的玩法。（幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來(lái)）

2、探究報(bào)紙變紙球的方法。

教師引導(dǎo)：

剛剛我們用報(bào)紙玩了許多嬉戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢？用什么方法能把報(bào)紙變成球呢？想變成什么樣的球？（能供應(yīng)足夠的報(bào)紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門(mén)、小籃球架）我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。

幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

3、探究固定紙球的方法。

教師引導(dǎo)：

玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。

幼兒：散了，不圓了。

教師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原來(lái)那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來(lái)固定紙球呢？（教師出示材料）我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。

幼兒探究固定紙球的”方法。

4、師幼共同嬉戲：投籃。

3、《好玩的球》教案一等獎(jiǎng)

設(shè)計(jì)背景

玩是孩子的天性，孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候，往往會(huì)比擬自私，再加上現(xiàn)在的孩子缺乏合作意識(shí)，通過(guò)《好玩的紙球》嬉戲活動(dòng)，增加孩子之間的合作與默契，從而使孩子懂得只有團(tuán)結(jié)合作，生活才會(huì)更加的歡樂(lè)！

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)嬉戲，學(xué)會(huì)與同伴之間共同進(jìn)展合作，共享嬉戲中的歡樂(lè)。

2.孩子通過(guò)“跑”，熬煉手腳的平衡及力度。

3.熬煉幼兒之間的默契。

4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.嬉戲中的合作。

2.嬉戲的默契及平衡度。

活動(dòng)預(yù)備

1.紙球；2.籃子3.起跑線。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)：

1.集體排4排，通過(guò)《隊(duì)長(zhǎng)出擊》報(bào)人數(shù)。

2.預(yù)備活動(dòng)：手.腳.關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)。

二、嬉戲：

1.教師進(jìn)展趣味嬉戲講解。

2.教師示范嬉戲：運(yùn)球（場(chǎng)地兩邊分別放數(shù)量相等的紙球，兩幼兒站場(chǎng)地一邊共拿一張報(bào)紙，將1個(gè)紙球放在報(bào)紙中間，然后兩個(gè)面對(duì)面各抓報(bào)紙兩角同時(shí)聽(tīng)到“開(kāi)頭運(yùn)球”口令時(shí)立即向場(chǎng)地另一邊跑，到達(dá)后，放下報(bào)紙，更換籃子里的另一紙球后再往回運(yùn)。哪一組最快回到起跑線則為贏！

3.投球：在場(chǎng)地劃分4個(gè)投擲區(qū)，每個(gè)區(qū)中夾放2張報(bào)紙，4組幼兒站在離報(bào)紙的3米距離投擲紙球到報(bào)紙上，輪番完畢嬉戲完畢。

4.完畢局部：

集合，隊(duì)長(zhǎng)報(bào)數(shù),幼兒復(fù)習(xí)《參與馬戲團(tuán)表演》手指操，教師進(jìn)展活動(dòng)總結(jié)。

4、《好玩的球》教案一等獎(jiǎng)

【教材分析】

生活中有很多會(huì)滾動(dòng)、跳動(dòng)的物體，它給孩子們帶來(lái)了興趣。引起了孩子們的留意，球就是孩子們的最愛(ài)，因此我設(shè)計(jì)了《好玩的球》這一活動(dòng)教案，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)會(huì)拍球，體驗(yàn)拍球的樂(lè)趣，提高他們的活動(dòng)力量。

【幼兒分析】

小班孩子留意力簡(jiǎn)單分散，單純機(jī)械動(dòng)作，孩子很簡(jiǎn)單失去興趣。所以，要形式多樣的激發(fā)幼兒的興趣。（像配上兒歌、采納競(jìng)賽的形式）等等。這樣不僅讓幼兒保持良好的心情和興趣，同時(shí)對(duì)活動(dòng)效果也有肯定的推動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)創(chuàng)新培育幼兒的想象力和發(fā)散思維力量，使幼兒了解球的多種玩法。培育幼兒對(duì)球產(chǎn)生深厚興趣和體驗(yàn)一起玩球的歡樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)創(chuàng)新培育幼兒的想象力和發(fā)散思維力量，使幼兒了解球的多種玩法。

2、培育幼兒對(duì)球產(chǎn)生深厚興趣和體驗(yàn)一起玩球的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、《歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《安康歌》磁帶、塑料球（每人一個(gè)）2、筐子4個(gè)、小棍子2個(gè)、繩子1個(gè)、呼啦圈4個(gè)、手巾、報(bào)紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、（若干份）3.一盆水、不同種類的球【活動(dòng)重點(diǎn)】

主要培育幼兒的想象力和進(jìn)展思維的力量，并且使幼兒知道球有多種玩法。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

主要進(jìn)展幼兒的想象力和進(jìn)展思維的力量，并且使幼兒能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)頭局部：教師放《歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲，小朋友們來(lái)和教師一起做運(yùn)動(dòng)。

二、根本局部：

1、小朋友們很累了吧！請(qǐng)你們坐在小椅子上休息一下。

2、今日，教師給小朋友預(yù)備了一份禮物，小朋友看一看是什么？（出示塑料球）3、小朋友想玩嗎？（想）在玩球之前，教師有一個(gè)要求（小朋友要說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)玩球的，才能玩塑料球）。教師信任你們肯定會(huì)是最棒的！

4、請(qǐng)小朋友把球的玩法告知你邊上的小朋友們。

5、小朋友說(shuō)的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗(yàn)一下球有多種玩法和樂(lè)趣?？唇處熯@里給小朋友預(yù)備了這么多好東西。請(qǐng)小朋友拿著球輕輕走到教師這里。今日，你們就用這些材料來(lái)跟球玩一玩?？匆豢凑l(shuí)能把這些材料都用上，看看誰(shuí)的玩法最多。

6、教師邊放音樂(lè)《安康歌》，小朋友可以自由選擇喜愛(ài)的材料來(lái)玩球。（肯定留意安全，玩過(guò)的要放回原處）7、在玩球的過(guò)程中教師問(wèn)一問(wèn)小朋友球的多種玩法。音樂(lè)停頓，現(xiàn)在呢？請(qǐng)小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個(gè)小朋友放得最快。

8、教師總結(jié)（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的”用報(bào)紙、手巾包球的等）。

9、教師發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，有的材料還在悄悄地躺著。哪個(gè)小朋友能大膽的給小朋友去試一試，看看球還能怎樣玩。（請(qǐng)個(gè)別小朋友試一試，并鼓舞他要大膽想象球該怎樣玩）。

三、完畢局部：

你們是不是累了，為了鼓舞你們，教師給你們預(yù)備了神奇的禮物。請(qǐng)小朋友用最快的速度跑到教師這里。教師出示不同種類的球。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)里面有什么內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的球。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友自由選擇喜愛(ài)的小球，到戶外和小朋友一起玩一玩、說(shuō)一說(shuō)小球的多種玩法。

【活動(dòng)反思】

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)《好玩的球》，幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。。在開(kāi)頭局部幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼兒們興趣都很高。尤其：國(guó)丁元、王增順、李佳慧個(gè)別年齡較小的幼兒，都能興趣特別高。

在選擇喜愛(ài)的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們積極性特別高。但各別幼兒如：李鑫源、牟曉瓊小朋友，由于性格內(nèi)向、承受力量差，所以不能自己去選擇材料，需要教師的幫忙，教師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取面對(duì)全體，要使每個(gè)幼兒都能全面進(jìn)展。

5、《好玩的球》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用團(tuán)和擰的方法制作襪子球。

2、嘗試向指定方向投擲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試用團(tuán)和擰的方法制作襪子球

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：有投擲和塞物的”閱歷

物質(zhì)預(yù)備：廢舊襪子、廣告紙若干當(dāng)填充

活動(dòng)過(guò)程：

一、示范襪子球的制作方法

將廣告紙團(tuán)在一起，塞進(jìn)一只襪子里，將襪口擰緊后再翻過(guò)來(lái)，制成一只“襪子球“。

二、請(qǐng)爸爸媽媽與寶寶一起制作襪子球。

爸爸媽媽盡可能讓寶寶自己動(dòng)手做簡(jiǎn)單的局部，如團(tuán)紙和塞紙團(tuán)。

如寶寶在塞紙團(tuán)時(shí)有困難，爸爸媽媽可幫助寶寶撐著襪口兩端。

三、親子共玩“投籃嬉戲“

寶寶手里拿一個(gè)筐，站在爸爸媽媽一米遠(yuǎn)的地方，爸爸媽媽將做好的襪子球扔進(jìn)寶寶的筐里；也可適當(dāng)縮短投擲的距離，由爸爸媽媽拿筐，寶寶來(lái)扔襪子球。

6、中班嬉戲教案及教學(xué)反思《好玩的紙球》

作為一名到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，那么教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才適宜呢？以下是小編為大家整理的中班嬉戲教案及教學(xué)反思《好玩的紙球》，歡送大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所幫忙。

設(shè)計(jì)背景

玩是孩子的天性，孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候，往往會(huì)比擬自私，再加上現(xiàn)在的`孩子缺乏合作意識(shí)，通過(guò)《好玩的紙球》嬉戲活動(dòng)，增加孩子之間的合作與默契，從而使孩子懂得只有團(tuán)結(jié)合作，生活才會(huì)更加的歡樂(lè)!

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)嬉戲，學(xué)會(huì)與同伴之間共同進(jìn)展合作，共享嬉戲中的歡樂(lè)。

2.孩子通過(guò)“跑”，熬煉手腳的平衡及力度。

3.熬煉幼兒之間的默契。

4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和嬉戲的玩法。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.嬉戲中的合作。

2.嬉戲的默契及平衡度。

活動(dòng)預(yù)備

1紙球;2.籃子3.起跑線。

活動(dòng)過(guò)程

一.預(yù)備活動(dòng)：

1.集體排4排，通過(guò)《隊(duì)長(zhǎng)出擊》報(bào)人數(shù)。

2.預(yù)備活動(dòng)：手.腳.關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)。

二.嬉戲：

1.教師進(jìn)展趣味嬉戲講解。

2.教師示范嬉戲：運(yùn)球(場(chǎng)地兩邊分別放數(shù)量相等的紙球，兩幼兒站場(chǎng)地一邊共拿一張報(bào)紙，將1個(gè)紙球放在報(bào)紙中間，然后兩個(gè)面對(duì)面各抓報(bào)紙兩角同時(shí)聽(tīng)到“開(kāi)頭運(yùn)球”口令時(shí)立即向場(chǎng)地另一邊跑，到達(dá)后，放下報(bào)紙，更換籃子里的另一紙球后再往回運(yùn)。哪一組最快回到起跑線則為贏!

3.投球：在場(chǎng)地劃分4個(gè)投擲區(qū)，每個(gè)區(qū)中夾放2張報(bào)紙，4組幼兒站在離報(bào)紙的3米距離投擲紙球到報(bào)紙上，輪番完畢嬉戲完畢。

4.完畢局部：

集合，隊(duì)長(zhǎng)報(bào)數(shù),幼兒復(fù)習(xí)《參與馬戲團(tuán)表演》手指操，教師進(jìn)展活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)利用了孩子喜愛(ài)嬉戲，積極參加嬉戲的天性，設(shè)計(jì)了兩個(gè)嬉戲活動(dòng)，通過(guò)嬉戲，讓孩子學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共享歡樂(lè)，并熬煉孩子跑的力量及手的平衡度。孩子們玩得還快樂(lè)!活動(dòng)開(kāi)展得還是蠻勝利的。但是假如讓我再重新讓本次活動(dòng)，我會(huì)只選一個(gè)嬉戲活動(dòng)，通過(guò)不同的玩法，讓孩子真正得學(xué)會(huì)與同伴之間的合作!

7、《好玩的圈圈》教學(xué)反思

在活動(dòng)中我請(qǐng)幼兒來(lái)充當(dāng)教師來(lái)解決我的難題，激發(fā)孩子的探究欲望，通過(guò)孩子自己的發(fā)覺(jué)探究，教師也融入到活動(dòng)中成為孩子的玩伴，在活動(dòng)中幼兒也探究出了塑料圈的各種玩法，在材料的擺放上由易至難，活動(dòng)中有個(gè)別幼兒沒(méi)有過(guò)關(guān)我也請(qǐng)他再次嘗試。在最終的競(jìng)賽中我原來(lái)設(shè)計(jì)是幼兒要跳過(guò)距離為70厘米的塑料圈，后來(lái)經(jīng)過(guò)測(cè)量發(fā)覺(jué)我們使用的圈圈內(nèi)徑僅為40公分左右，所以我臨時(shí)調(diào)整，把圓圈間隔擺放，距離調(diào)為70厘米。

在隨后的活動(dòng)中，80%以上的幼兒都能夠到達(dá)要求，跳過(guò)去，目標(biāo)根本完成。但在活動(dòng)中我也發(fā)覺(jué)孩子在兩個(gè)人玩圈的時(shí)候，始終處于一個(gè)人在玩，一個(gè)人在邊上看的情形，沒(méi)有兩人合作進(jìn)展探究玩法，對(duì)此在這一點(diǎn)上我想下次如若再次開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)還是需要敘述與教導(dǎo)的。還有一點(diǎn)欠缺的地方時(shí)為了引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成這種與同伴合作探究的習(xí)慣，增加同伴之間合作的樂(lè)趣，我在活動(dòng)中花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有把握好。今后開(kāi)展類似活動(dòng)就要引以為戒，合理安排好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

8、《好玩的報(bào)紙》教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌歌曲。

2、能綻開(kāi)想象，利用廢舊報(bào)紙變出各種好玩的東西，并能進(jìn)展歌曲創(chuàng)編。

3、體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲及唱歌的.樂(lè)趣。

預(yù)備：廢舊報(bào)紙

高教師進(jìn)展了細(xì)心備課，有了第一次上課后的研討結(jié)果，教學(xué)各種環(huán)節(jié)進(jìn)展較穩(wěn)，注意了教學(xué)活動(dòng)的流程也注意了幼兒的力量訓(xùn)練進(jìn)展。但細(xì)節(jié)好多地方還需要改良。

道具（每人一張報(bào)紙）發(fā)放時(shí)間適宜，這樣教師在組織活動(dòng)能較好開(kāi)展，能激發(fā)引起幼兒活動(dòng)興趣。

較好表達(dá)幼兒音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)和要素，比方反復(fù)聽(tīng)唱歌曲要按節(jié)奏念歌詞，歌曲開(kāi)頭有預(yù)令等。

歌詞解決較上節(jié)課清晰，幼兒創(chuàng)編歌詞后要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確定歌詞。這節(jié)課教師沒(méi)有追求幼兒演唱歌曲的音量，而是注意要求幼兒演唱歌曲的美麗和音色。教師的問(wèn)題要精簡(jiǎn)有效，對(duì)幼兒答復(fù)有追問(wèn)，有效地到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)。這次比上節(jié)課歌曲細(xì)節(jié)處理要清晰。其次節(jié)課與第一課相比，教師較能很好把握課堂，能較好解決問(wèn)題。這次比上節(jié)課歌曲細(xì)節(jié)處理要清晰。

9、《好玩的磁鐵》教學(xué)反思

我選擇了一節(jié)《好玩的磁鐵》科學(xué)嬉戲活動(dòng)，探究有關(guān)磁鐵的各種好玩現(xiàn)象，讓幼兒了解磁鐵的根本特征，通過(guò)操作讓幼兒知道磁鐵隔著不同材料能吸住鐵制品的特性，即磁力具有穿透性。在上課的開(kāi)頭我預(yù)備了一個(gè)“冰上芭蕾”的音樂(lè)盒讓幼兒觀賞，讓幼兒猜出小女孩為什么在上面轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒看著很奇怪但是都猜不出這是為什么。然后，我就把音樂(lè)盒給拆了，取出了里面的隱秘，讓幼兒熟悉的磁鐵，知道磁體能吸引金屬的東西。然后分組試驗(yàn)通過(guò)直接、隔布(物)、水中、埋沙等不同的磁鐵吸引試驗(yàn)讓幼兒知道磁鐵的本事—具有穿透性。最重要的是讓幼兒體驗(yàn)隔布(物)薄厚、水的深淺、埋沙的深淺，磁體吸引的程度和有無(wú)磁體吸引。最終讓全體幼兒拿著磁鐵在自己的身上和教室里去查找什么能被磁鐵吸住的東西，什么就是磁鐵的好朋友。許多孩子都找到了水桶、餐車、椅子等東西能把磁鐵吸住。這就讓幼兒體驗(yàn)了班里那些東西是金屬制品。孩子們是查找的不亦樂(lè)乎，活動(dòng)之后我發(fā)覺(jué)我們班的幼兒對(duì)科學(xué)的事情和事物產(chǎn)生了極其深厚的興趣。他們的小眼睛瞪得大大的.，有的小朋友嘴里還叨念著真好玩、真驚奇的話，下課后孫靖超、邢子煜小朋友還追著問(wèn)我王教師這節(jié)課真有意思、真好玩，他們?cè)谶x擇活動(dòng)區(qū)時(shí)大許多幼兒選擇科學(xué)區(qū)來(lái)做試驗(yàn)，并把結(jié)果都會(huì)告知我或記錄在記錄卡上。

每個(gè)人不管年齡的大小都有對(duì)科學(xué)探究和求知的欲望。固然幼兒也不例外，幼兒對(duì)每一個(gè)新發(fā)事物更是產(chǎn)生了極強(qiáng)奇怪的心，對(duì)每一件東西和事物的觀看更是仔細(xì)、細(xì)致。那怕是屋子里飛進(jìn)一只蟲(chóng)子，孩子的眼睛都是跟著蟲(chóng)子飛動(dòng)的方一直轉(zhuǎn)動(dòng)。在科學(xué)活動(dòng)中教師是不行缺少的主體，所以要不斷的討論出更好的科學(xué)嬉戲給幼兒，這樣在嬉戲的同時(shí)幼兒即得到科學(xué)學(xué)問(wèn)又體驗(yàn)了科學(xué)嬉戲的歡樂(lè)。增加幼兒的探究和求知的欲望。

10、《好玩的圈圈》教學(xué)反思

好玩的圈圈這節(jié)活動(dòng)課，我主要是通過(guò)以下幾局部來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的：

1、導(dǎo)入、剛開(kāi)頭我用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入主要是讓孩子熟識(shí)音樂(lè)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)孩子的心情，為進(jìn)入嬉戲做好鋪墊。

2、過(guò)程、圖譜一動(dòng)作的練習(xí)，為幼兒后續(xù)嬉戲中背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面動(dòng)作的運(yùn)用打好根底。一樣方向嬉戲，幼兒初步學(xué)習(xí)了嬉戲的方法及應(yīng)遵守的嬉戲規(guī)章，找到合作的伙伴，感受到嬉戲的樂(lè)趣。

變換嬉戲形式，增加嬉戲的難度，激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，引發(fā)幼兒連續(xù)探究變換形式進(jìn)一步嬉戲的欲望。孩子們都喜愛(ài)玩嬉戲，音樂(lè)嬉戲不僅給孩子們供應(yīng)了情節(jié)，而且布滿了趣味性，并且給了孩子音樂(lè)美的享受。

《綱要》中指出：培育幼兒喜愛(ài)藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)嬉戲中與同伴溝通情感，彼此建立起信任、了解和友情?！叭θΑ辨覒虻囊魳?lè)共有八句，每?jī)尚」?jié)為一個(gè)樂(lè)句。樂(lè)曲的構(gòu)造簡(jiǎn)潔、旋律流暢，歌詞朗朗上口、簡(jiǎn)潔清楚。幼兒聽(tīng)到什么歌詞就知道做做什么動(dòng)作。在本次活動(dòng)中借助圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看學(xué)習(xí)嬉戲雙圈的正確的行進(jìn)路線；通過(guò)背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面、動(dòng)作眼神的接觸感受在音樂(lè)嬉戲中互動(dòng)交往的歡樂(lè)，真正的在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

11、《好玩的圈圈》教學(xué)反思

在備課前，我就始終構(gòu)思如何來(lái)安排這節(jié)課，我班班額過(guò)大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了仔細(xì)的思索，組分多了沒(méi)人治理（一個(gè)教師、兩個(gè)保育員），最終把每個(gè)嬉戲活