-學(xué)年第二學(xué)期八年級生物下冊工作總結(jié)

—學(xué)年第二學(xué)期八年級生物下冊工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)作八年級（4）班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況使教學(xué)工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)力量，和教學(xué)成果。

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過八年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)學(xué)問有了初步的了解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的把握，具備了肯定的生物根本學(xué)問、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作力量，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著深厚的興趣，為本學(xué)期的生物教學(xué)打下了較好的根底。

因此，從本學(xué)期開頭，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂治理和調(diào)控的同時，要留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特殊是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后準(zhǔn)時穩(wěn)固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。

二、教學(xué)措施：

1、課前（備課）：不但備教材而且備學(xué)生備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)新課的類型，擬定采納的`教學(xué)方法，并對教學(xué)過程準(zhǔn)時間安排做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作做出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

2、課中（上課）：增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化、生動化。做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；在對待學(xué)生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、課后（輔導(dǎo)）：

（1）、每節(jié)課后針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有針對性的講解有代表性的習(xí)題，對學(xué)生的課堂作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在練習(xí)過程中消失的問題準(zhǔn)時作出分類總結(jié)，準(zhǔn)時進(jìn)展的評講，并針對消失有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

（2）、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在自習(xí)課時，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，使每一個學(xué)生都學(xué)得會、記得牢。

4、會考復(fù)習(xí)：

依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度梯度由易到難設(shè)置，對七八年級的復(fù)習(xí)工作起到肯定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學(xué)生都能適應(yīng)，跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，到達(dá)“全面開花”的目的。

三、取得的成績：

通過本學(xué)期的努力教學(xué)，在學(xué)期考試中八（4）紅分率達(dá)6%，及格率達(dá)33%，平均分達(dá)27.96分以上，低分率下降19%，取得全年級第四名的成績。

四、存在的缺乏及努力的方向：

經(jīng)過近段時間對教學(xué)工作的總結(jié)與反思，認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要努力：

1、在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它教師學(xué)習(xí)，積存閱歷；

2、對學(xué)生，對教學(xué)工作要更加專心；不管做任何工作，要堅(jiān)持仔細(xì)，踏實(shí)；

3、根底學(xué)問、根本力量的培育是重中之中；

4、在此根底上，在平常的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)思維力量和試驗(yàn)探究力量的訓(xùn)練；

5、問題的設(shè)計(jì)要從多個角度進(jìn)展設(shè)計(jì)，要擅長打破常規(guī)，開闊學(xué)生的思路，避開思維定勢的形成；

6、另外還要始終不一地堅(jiān)持語言的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，擅長用生物術(shù)語解決實(shí)際問題。

五、對今后生物教學(xué)的建議

1、重視根底，突出重點(diǎn)。根底是力量形成的載體，只有學(xué)問把握扎實(shí)了、堅(jiān)固了，學(xué)生才能做到舉一反三，敏捷運(yùn)用，解決各種與生物學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題。重點(diǎn)既是根底，又是關(guān)鍵，是學(xué)問的主體。因此，教師在教學(xué)時，肯定要對那些根底的、常識的、關(guān)鍵的、抽象的學(xué)問設(shè)法講清講透。同時要安排學(xué)生多看書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

2、加強(qiáng)力量培育。學(xué)生素養(yǎng)的凹凸、力量的強(qiáng)弱在很大程度上將打算他們今后的進(jìn)展方向。因此，教師在教學(xué)中不僅要傳授給他們生物學(xué)學(xué)問，更重要的是要培育他們的各種力量。力量培育要貫穿在每一堂課堂教學(xué)中，教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極提倡探究性學(xué)習(xí)，努力營造學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)氣氛。同時，教學(xué)中要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，多例舉一些能幫忙學(xué)生理解、記憶的日常生活實(shí)例，從而增加課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。此外教師要深鉆教材，多動腦筋，多想方法，積極組織學(xué)生開展各種形式的生物活動，包括野外觀看、實(shí)習(xí)、查閱各種資料、撰寫調(diào)查報告、完成生物試驗(yàn)等。對于教材中規(guī)定的生物試驗(yàn)，教師肯定要根據(jù)要求，安排學(xué)生如質(zhì)如量完成。生物課上應(yīng)讓學(xué)生們動手操作試驗(yàn)，以激發(fā)對學(xué)生的興趣和對科學(xué)的喜愛。

3、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。學(xué)生答題中存在不標(biāo)準(zhǔn)的問題，某種意義上反映了教師在平常教學(xué)中還很不嚴(yán)格，沒有真正起到為人師表、言傳身教的作用。為此，教師在課堂教學(xué)以及講解習(xí)題、批改作業(yè)時，肯定要嚴(yán)厲仔細(xì)，做到寫字要標(biāo)準(zhǔn)、畫圖要精確、標(biāo)注要清晰、板書要工整、操作守規(guī)程，絕不能隨心所欲，毫無章法。

4、不能只讓學(xué)生們硬背、死記。硬背、死記，這樣簡單忘，并且記得也不堅(jiān)固，作為一名教師必需用自己獨(dú)特的讓同學(xué)們所觀賞和承受的方式，傳授學(xué)問以加深印象、激發(fā)起學(xué)生喜愛上生物課的熱忱。

總之，一學(xué)期來，