人教新課標高二《中國古代詩歌散文欣賞》《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計2

人教新課標高二《中國古代詩歌散文欣賞》《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計【作者簡介】杜牧（803-852），字牧之，唐京兆萬年（現(xiàn)陜西西安）人，唐代著名詩人。因晚年居住在長安城南的樊川別墅，故后世稱他為“杜樊川”“樊川先生”。京兆杜氏自魏晉以來就是名門世族，杜牧的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史學(xué)家。杜牧于唐文宗大和二年（828）中進士，授弘文館校書郎。后在江西、淮南等地軍府任幕僚多年。后任黃州、池州、湖州等地刺史。在地方任職時，改革弊政，成績卓著。最后官至中書舍人。杜牧的文學(xué)創(chuàng)作中，詩歌的成就最大，在晚唐詩壇獨樹一幟。人們將他和杜甫作比，稱他為“小杜”；又將李商隱與他合稱為“小李杜”。【關(guān)于“阿房宮”】“阿房宮”的“阿房”舊讀ēpáng，今音可讀為ēfáng?！鞍⒎俊保徽f是地名或山名，遺址在今西安的西南；一說因?qū)m殿的“四阿”（屋蓋四角彎曲處）造的寬闊而得名，“房”同“旁”，寬廣的意思。但據(jù)《史記》記載，似以前說為是。一般取第一種說法?！妒酚?秦始皇本紀》對阿房宮的記載是很簡略的。大意是：秦始皇因為咸陽城小人多，決定在渭水以南的上林苑中興建大規(guī)模的宮殿。首先是在阿房修建前殿，東西五百步（一步六尺），南北五十丈，殿上可坐萬人，周邊修成閣道，直抵終南山。山巔是高聳的宮闕（宮殿正門），再從宮闕興修復(fù)道(上下兩層的通道)，渡過渭水，直達咸陽。阿房宮始建于秦始皇三十五年（前212年），動工不到兩年，秦始皇死。秦二世胡亥繼續(xù)修建，遠未完成，即于公元前206年被項羽燒毀。從此，阿房宮的興滅就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起，成為人們議論的話題?！尽栋⒎繉m賦》的寫作背景】杜牧的《阿房宮賦》就是在上述記載的基礎(chǔ)上通過想象寫成的。本賦寫于唐敬宗寶歷元年（825年），此時杜牧年僅23歲。他寫這篇“賦”的目的是借寫阿房宮的興建和毀滅，揭露秦王朝統(tǒng)治者的窮奢極欲，闡述天下興亡的道理，借秦王朝的教訓(xùn)來規(guī)諫唐敬宗。唐敬宗李湛16歲時繼位為君，即位之后就大興土木，游宴無度，不視朝政，沉湎于聲色。此時唐王朝已是大廈將傾，搖搖欲墜。杜牧在《上知己文章啟》一文中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！笨梢?，杜牧寫這篇文章的針對性是非常強的?！尽百x”的文體特點】賦，是一種文學(xué)性很強的文體，有一個長期的發(fā)展變化的過程。概括來說，它是在《詩經(jīng)》鋪陳言志的手法的影響下逐漸形成和發(fā)展起來的。它起于戰(zhàn)國，興盛于漢代，流行于兩晉，每個時期又有不同的特點。到了唐代，在古文運動的影響下，發(fā)展成為“文賦”。賦的特點主要有兩點：1、鋪陳文采辭藻，極力渲染夸張，這是其形式上的特點；2、詠物說理，即通過對山水、風物、宮苑、鳥獸乃至車旗儀仗、音樂舞蹈等實物的描寫來表現(xiàn)作者的思想意圖，這是其內(nèi)容上的特點。前者是手段，后者是目的。因此，盡管賦很講究詞的巧麗，但一定要服從表現(xiàn)內(nèi)容的需要?！皩懼尽笔橇①x的根本。唐代的“文賦”較之戰(zhàn)國時期的騷賦、漢代的漢賦、兩晉的駢賦而言，不大講求對偶、音律，而句式錯落多變，章法靈活，押韻比較自由。杜牧的《阿房宮賦》就是文賦中頗具代表性的優(yōu)秀之作。宋代歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《赤壁賦》等也都繼承了唐代文賦的特點，成為千古佳作?！栋⒎繉m賦》是千古傳誦的名篇，歷來得到很高的評價。元代祝堯曰：“至杜牧之《阿房宮賦》，古今膾炙……”清代金圣嘆曰：“窮其極麗，至矣盡矣！卻是一篇最清出的文字。文章至此，心枯血竭矣。逐字細讀之！”【課文翻譯與簡析】翻譯第一段兀：原意為“山高而上平”，這里形容“山林被砍光”驪山北：從驪山的北面（名詞作狀語）構(gòu)：建西：向西（名詞作狀語）走：趨向，可譯為“通到”閣：小樓啄：噘起、突起鉤心斗角：指建筑物攢聚、屋角互相對峙焉：做形容詞、副詞的詞尾，可譯為“……的樣子”其：它們，代指樓閣何：怎么霽：雨雪過，天放晴氣候：指“節(jié)令”譯文六國滅亡了，天下統(tǒng)一了，四川的山林被砍光了，阿房宮（建成）出現(xiàn)了。(它)覆蓋綿延三百多里地，(樓閣高聳)遮天蔽日。(它)從驪山北面建起，折而向西，一直到達咸陽。(渭水和樊川)兩條河水緩緩流入宮墻。五步一座高樓，十步一座臺閣；走廊縈回曲折似人腰，屋檐高高突起像鳥嘴；各隨地形，攢聚對峙。盤旋著，屈曲著，像蜂房，像水渦，矗立著不知它們有幾千萬座。長橋橫臥在水面上，沒有云怎么（出現(xiàn)了）龍？（兩層）通道架在空中，不是雨雪過天放晴，怎么會有彩虹？高高低低分辨不清，分不清是西還是東。歌臺上傳來歌聲，像春光一樣融和；殿上舞袖拂動，如風雨交加那樣凄冷。一天之內(nèi)，一宮之中，而節(jié)令（卻）好像不同。簡析第一段此段共有11句（以句問嘆號停頓為準）。開篇第1句用四個三字短句領(lǐng)起，音節(jié)緊湊，氣勢不凡。這句交代了阿房宮建造的背景，阿房宮營造的規(guī)模與速度。當然，我們從中也能體會出，秦始皇建造阿房宮所給人民帶來的巨大負擔和苦難。這一句將秦始皇一統(tǒng)天下的豪邁氣概和阿房宮興建的不同凡響表現(xiàn)得淋漓盡致，歷來為評家所推崇。第2——4句為總寫。總寫阿房宮占地之廣，樓閣之高，且利用自然地勢，依山勢，傍水流而建。其巧奪天工，氣勢非凡，可見一斑。再用“二川”一句自然地過渡到寫阿房宮的建筑特點。 第5——9句為細寫。細寫部分，作者工筆重彩，精描細繪。先寫重樓疊閣、長廊高檐隨地勢而建，不計其數(shù)；再以蜂房、水渦、長橋如龍、復(fù)道似虹這些生動的比喻描繪出宮宇之宏偉、樓閣之高大、結(jié)構(gòu)之獨特、氣勢之恢宏。第10——11句仍為細寫。這兩句，作者的筆觸，又深入到宮殿建筑的內(nèi)部?！案枧_”“舞殿”是互文的寫法（臺既可舞，殿亦可歌），由此描繪出宮內(nèi)處處輕歌曼舞的盛況?！耙蝗铡本?，則是承“暖響”、“冷袖”兩句而來，進一步從人們的主觀感受上寫出宮殿的宏大寬廣。這幾句，既是以歌舞之紛繁，襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預(yù)作鋪墊。這一段中，作者由遠及近、由外及里逐一介紹了阿房宮的雄偉壯觀。作者在敘述中，時有前后照應(yīng)之妙筆，如寫樓閣“各抱地勢”就與前文“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽”這一廣闊背景相連；時有貼切生動之比喻，例“長橋臥波”、“復(fù)道行空”，用筆經(jīng)濟，形象生動；時有動態(tài)描寫，像寫“二川”、寫歌舞，狀聲摹形，引人人勝。再加上大量對偶、排比句式的運用，使文句音節(jié)鏗鏘，兼有音韻之美。寥寥一百幾十個字，阿房宮之雄偉壯觀、豐姿盛態(tài)，就顯現(xiàn)于讀者眼前。本段的段意可概括為：寫阿房宮的建成及宮殿樓閣的雄偉壯觀。翻譯第二段子、孫：女兒、孫女輦：輦車，可譯為“乘輦車”（名詞作動詞）歌、弦：唱歌、彈曲（名詞作動詞）綠云：烏云、黑云，古詩文中多指女子的烏發(fā)擾擾：紛亂乍驚：突然震響杳：無影無聲之：往、到其人：六國的人民，“人”即“民”，為避唐太宗李世民的“諱”輸：運到其：指“秦”鐺、石、塊、礫：把……看作鐵鍋，把……看作石頭，把……看作土塊，把……看作石子（意動用法）視：對待、看待譯文：六國王侯的嬪妃及他們的女兒、孫女，離開（自己的）樓閣宮殿，乘輦車來到秦。早晨唱歌，晚上彈曲，當了秦國的宮女。明亮的星星晶瑩閃爍，那是打開了梳妝鏡；黑云紛亂，那是早晨起來梳理鬟鬢；渭水漲起了油膩，那是倒掉的脂水；煙霧繚繞，那是在燒各種香料。雷霆突然震響，那是宮車過去了；車聲越聽越遠，無影無聲，不知它是駛到哪里去了。（宮女們的）任何一部分肌膚，任何一種姿容，都嬌美極了，（她們）久立遠看，盼望得到寵幸；有的宮女三十六年沒有見到過（皇帝）。燕國趙國，韓國魏國，齊國楚國收藏的金玉珠寶，（是）經(jīng)過多少代多少年，從人民那里搜刮來的，堆積如山；一旦（國家滅亡）不能占有，就運到了秦。（秦人）把寶鼎看作鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金看作土塊，把珍珠看作石子，丟棄的到處都是，秦人看到這些（東西），也不很愛惜?！咀鳂I(yè)】口頭作業(yè)：背誦第1、2兩段筆頭作業(yè)：一、辨析下列多義詞的詞義1、六王畢，四海一2、黃鶴一去不復(fù)返3、而或長煙一空4、上食埃土，下飲黃泉，用心一也5、合從締交，相與為一1、奈何取之盡錙銖，用之如泥沙2、青，取之于藍，而青于藍3、今入關(guān)，財物無所取4、留取丹心照汗青1、盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦2、或師焉，或不焉3、且焉置土石4、積土成山，風雨興焉二、解釋下列加點詞語，并指出屬于哪類詞類活用1、驪山北構(gòu)而西折2、朝歌夜弦，為秦宮人3、鼎鐺玉石，金塊珠礫三、思考題：本文前兩段主要運用了什么樣的表達方法？這兩段在全文中的作用是什么？阿房宮賦（下）【作業(yè)答案】一、1、統(tǒng)一（動詞）2、一旦（副詞）3、全、都（副詞）4、專一（形容詞）5、一體（名詞）1、奪取、掠奪（動詞）2、提?。▌釉~）3、拿（動詞）4、著（助詞）1、……的樣子（做形容詞、副詞的詞尾）2、語氣助詞，不譯3、哪里（疑問代詞）4、于之，于此（兼詞）二、1、向西（名詞作狀語）2、唱歌、彈曲（名詞作動詞）3、把……看作鐵鍋，把……看作石頭，把……看作土塊，把……看作石子（名詞的意動用法）三、主要運用了描寫。為后面兩段的議論作鋪墊，為揭示作品的主題服務(wù)。簡析第二段此段共有7句（以句問嘆號停頓為準）。第1——2句先寫宮中美人的由來，說明是“六王畢，四海一”的結(jié)果，照應(yīng)篇首。第3句——第5句，先連用四個排比句，而每一個句子又都是判斷句，內(nèi)中又或含比喻，或含夸張，寫盡宮中美人晨起梳洗打扮的情景。再寫宮中美人盼望受到皇帝寵幸的渴望，描繪了她們生活中的另外一面，即生活的空虛，命運的悲慘，從而生動、深刻地描述了秦始皇宮中荒淫奢靡的生活，揭露出秦王朝統(tǒng)治者的罪惡。第6——7句，先交代了秦宮中珍寶，是從六國老百姓手中掠奪來的；再寫秦王朝的統(tǒng)治者對掠奪來的人民血汗毫不珍惜，肆意踐踏，恣意揮霍。“多行不義，必自斃”，這就為后文寫秦王朝的覆滅埋下了伏筆。此段是全文中最能表現(xiàn)唐代文賦特色的最典型、最精彩的一段。鋪陳夸張手法的大膽運用便是其一。另外也表現(xiàn)在句法上。本段既句式規(guī)整，又一氣貫通、文意鮮明，再加上靈活的用韻、換韻，這就使語句既具有駢文的鏗鏘音調(diào)，又使句式長短錯落有致，具有散文靈動多變的特點。再者，排比、夸張、比喻等修辭方法的運用，更能給人以充分的美感，使全段文字雖極力鋪陳，而不顯得枯燥，雖極力夸飾，而不顯得浮靡，有著強烈的表現(xiàn)力和感染力。我們在反復(fù)誦讀中，會體會到作者運筆行文的美妙。本段的段意可概括為：寫阿房宮中的美人和珠寶，揭露秦王朝統(tǒng)治者對人民的掠奪和奢侈糜爛的生活，為下文的議論設(shè)伏。翻譯第三段心：心思紛奢：紛華奢侈念：顧念其：他們的奈何：為什么?。簥Z取錙銖：古代很小的重量單位，這里指“細微的東西”南畝：田地帛縷：絲縷欄、檻：欄桿嘔啞：嘈雜的管弦樂聲驕固：驕橫頑固叫：振臂一呼，這里指陳涉、吳廣起義可憐：可惜譯文：唉！一個人的心思，就是千萬人的心思啊。秦王朝統(tǒng)治者喜歡紛華奢侈，老百姓也（都）顧念自己的家啊。為什么搜刮別人連細微的東西都不放過，（而）揮霍起來像用泥沙（一樣不加珍惜）？那承擔棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多；架在梁上的椽子，比織布機上的女工還多；突出的釘頭，比谷倉里的谷粒還多；交錯的瓦縫，比全身衣服上的絲縷還多；直的橫的欄桿，比全國的城墻還多；嘈雜的管弦樂聲，比鬧市里人們的話語還多。使天下的人民不敢講話，只能（在心里）憤怒。秦始皇的狠毒心腸，更加驕橫頑固。戍邊的士卒振臂吶喊，函谷關(guān)被攻破，楚國人一把大火，可惜（阿房宮化為一片）燒焦了的土！簡析第三段此段共有8句（以句問嘆號停頓為準）。第1——4句，“一人之心，千萬人之心”即“人同此心，心同此理”之意，言生活得好的心理，自己如此，全天下的人又何嘗不這樣。本句從最普通的民心人性角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸福快樂，都掛念家小，對秦王朝統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊。“秦愛紛奢，人亦念其家”兩句，“秦”、“人”并提，說明并無高低貴賤的區(qū)別。接著以“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”的憤慨之語，總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，給人民帶來了深重的災(zāi)難。用“嗟乎”表感嘆開頭，繼以“奈何”詰問相承接，揭露和控訴了秦的自私無道。第5——7句，用六個排比句展開議論。這六個排比句雖然表達的是同一意思，但并不重復(fù)；雖然是議論，但極為形象。每句前半句寫阿房宮的事物，后半句寫民間事物。前后對比，盡情夸張，把封建帝王將奢侈享樂建筑在人民痛苦生活之上的本質(zhì)，揭露無遺。第8句，用14個字就交代了戰(zhàn)爭的始末、秦王朝的覆滅、阿房宮的毀于一炬，與篇首的12個字遙相呼應(yīng)，冷峻對比，成與敗，建與毀，其中道理，意味深長，發(fā)人深思?！翱蓱z焦土”，四字了結(jié)了前文大量的鋪陳渲染，于嚴峻中包含無限感慨。一度威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的沖擊下土崩瓦解，迅速滅亡；覆壓三百余里的阿房宮，也在一場烈火之中化為灰燼。秦朝速亡的史實說明，不能愛民，難圖久安。本段的段意可概括為：揭露秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災(zāi)難，感慨秦王朝的覆滅和阿房宮的毀于一炬。翻譯第四段使：假使愛；愛護足以；完全可以復(fù)：“又”、“再”，在這里可譯為“也”不暇：沒時間，來不及哀：哀嘆鑒：以……為鑒秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復(fù)哀后人④也：①②④，指秦王朝之后的人，即指今人（杜牧所生活的時代的人）；③，指杜牧所生活的時代之后的人。譯文：唉！滅六國的是六國自己，不是秦；使秦王朝滅亡的是秦自己，不是天下的老百姓。唉！假使六國各自愛護他們的百姓，就完全可以來抗拒秦國；假使秦也能愛護六國的百姓，就完全可以傳遞三世乃至萬世而做君王，誰能夠滅（他們的）族呢？秦王朝統(tǒng)治者來不及哀嘆自己，而后代的人哀嘆他們；后代的人哀嘆他們卻不引以為鑒戒，也會使（更）后代的人又哀嘆后代的人了。簡析第四段此段共有5句（以句問嘆號停頓為準）。第1——4句，一針見血地點明六國及秦王朝的統(tǒng)治者滅亡的原因都在于“不愛民”，闡述了興亡自取的道理。第5句點明此文的寫作主旨，即含蓄地警告唐敬宗，如不以亡秦為鑒戒，將使唐之后人也會來哀嘆他的滅亡。前事不忘，后事之師，作者的憂憤與不安溢于言表。本段的段意可概括為：總結(jié)六國和秦滅亡的歷史教訓(xùn)，向當世統(tǒng)治者發(fā)出警告?！拘〗Y(jié)】（一）中心思想本文通過描寫阿房宮的興建及毀滅，生動形象地總結(jié)了秦王朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓(xùn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出警告，表達了封建時代正直文人憂國憂民的情懷。（二）寫作特色1、描寫與議論相結(jié)合：前兩段描寫，后兩段議論，在描寫和議論中運用了大量鋪排，體現(xiàn)了傳統(tǒng)“賦”的寫法。2、豐富的想象、生動的比喻、大膽的夸張3、整散結(jié)合，錯落有致：既發(fā)揮了駢文的長處，運用排句、對偶，又長短不拘，使文章節(jié)奏鮮明，更富于表現(xiàn)力。這篇文章語言優(yōu)美鏗鏘，是千古流傳的美文。中學(xué)語文教學(xué)大綱和高考考試說明上，都要求背誦這篇文章。我們也要求同學(xué)們在熟讀的基礎(chǔ)上，認真背誦。在誦讀中，更好地體味文章的內(nèi)涵，更好地學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。【作業(yè)】口頭作業(yè)：背誦第3、4兩段筆頭作業(yè)：一、辨析下列多義詞的詞義1、秦愛紛奢