2023《碰 一 碰》音樂教案

第頁2023?碰一碰?音樂教案?碰一碰?音樂教案

作為一位無私奉獻的人民老師，可能須要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應當怎么寫才適宜呢？以下是我收集整理的?碰一碰?音樂教案，僅供參考，歡送大家閱讀。

?碰一碰?音樂教案1

設計意圖：

我選擇設計了音樂嬉戲?碰一碰?，目的是為了讓孩子在音樂嬉戲的情景中對自己的身體有一個更感性和直觀的相識，增加對自己身體各關節(jié)各部位的了解，同時激發(fā)幼兒對音樂以及音樂嬉戲的愛好，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新嬉戲，新規(guī)那么，激發(fā)孩子的創(chuàng)立想象實力，提高孩子之間的合作表演實力。

活動目標：

1、幼兒能隨音樂旋律開心地進行嬉戲。

2、感受樂曲活潑好玩的特點，培育幼兒的表演實力和合作意識。為下一步幼兒參加嬉戲打下了根底〕。

2、讓我們一起來跳一跳?！怖蠋熗ㄟ^談話的方式引導幼兒依據(jù)每句歌詞做出相應的動作，第一遍先讓幼兒自己跳，駕馭根本；其次遍鼓勵幼兒找旁邊的好摯友一起跳一跳，初步培育幼兒之間的合作意識〕

〔三〕愉悅局部：

找一找，玩一玩。〔在這一環(huán)節(jié)中，全體幼兒一起參加嬉戲，由于人多擁擠，老師應在嬉戲之前提出明確的要求：仔細聽音樂，隨音樂旋律和歌詞內(nèi)容進行嬉戲；同伴之間不相互擁擠?！?/p>

〔四〕主動學習局部：

幼兒改編歌詞進行嬉戲。師：找一個好摯友，看看你還想和好摯友碰哪里？〔鼓勵幼兒說出小摯友之間還有哪些部位可以碰一碰，老師用圖片做標記后，組織幼兒隨音樂進行嬉戲〕

〔五〕師幼一起評價嬉戲狀況?！惨罁?jù)幼兒在嬉戲中的規(guī)那么意識、合作意識及表現(xiàn)力和創(chuàng)編實力等組織幼兒進行自評和他評，并提出下次嬉戲的要求。〕

活動反思：

這是一節(jié)音樂與嬉戲相結合的活動，這種活動比擬能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的愛好?；顒又?，孩子們能在音樂聲好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，快樂的笑著，嬉戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作嬉戲，剛起先時幼兒只記得去找尋自己的摯友而遺忘了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的駕馭了嬉戲的規(guī)那么。本次活動是以音樂嬉戲貫穿始終的，實行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調(diào)動了孩子們的“碰一碰〞的熱忱，也給幼兒與幼兒間供給了一個溝通的時機，能在最短的時間里相識更多的摯友。同時對身體各局部的名稱也有了深刻的相識。

?碰一碰?音樂教案2

小班音樂活動：歌曲嬉戲?碰一碰?

活動目標：

1、幫助幼兒熟識五官，駕馭歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。

2、通過嬉戲激發(fā)幼兒讀音樂嬉戲地感知力，增加溝通合作實力，在老師的鼓勵下，幼兒能主動創(chuàng)編最終一句歌詞內(nèi)容。

3、鼓勵幼兒主動參加音樂活動，體驗一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的歡樂。

活動打算：

手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲?碰一碰?，空場地。

活動過程：

一、起先局部：

1、隨音樂進入活動室。

2、發(fā)聲練習。

二、根本局部：

〔一〕熟識歌詞：

1、嬉戲指五官，熟識五官及身體器官。

2、請幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，老師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：“找一個摯友碰一碰〞。

3、幼兒猜猜“是誰在碰你們？〞引出小熊嘟嘟，“他碰你們時你們有什么感覺？〞“原來是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對你們的友好〞。

4、“小熊嘟嘟碰你們時說了句什么話？〞引出前兩句歌詞“找一個摯友碰一碰〞幼兒駕馭根本節(jié)奏。

5、請手偶嘟嘟再次找一個摯友碰一碰，“小摯友你們想和嘟嘟碰哪里？〞當小熊問“碰哪里〞時幼兒一起說“xx碰xx〞老師引導說出后兩句歌詞及節(jié)奏。

6、老師彈旋律請幼兒跟琴說歌詞。

7、漸漸進入旋律，請幼兒跟唱。

〔二〕感受歌曲節(jié)奏改變。

幼兒依據(jù)旋律邊唱邊拍手當唱到每句的“碰一碰〞時幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最終一句指自己小鼻子?！矁杀椤?/p>

〔三〕嬉戲?碰一碰?。

1、規(guī)那么：請幼兒與旁邊的幼兒兩人一對，跟錄音作動作，最終一句相互碰一碰鼻子，錄音重新起先，嬉戲那么重起先?！矁杀椤?/p>

2、創(chuàng)編：請幼兒思索還可以碰哪里？嘗試創(chuàng)編歌曲最終一句，并自編動作〔兩遍〕

3、集體自由找摯友：請幼兒起立在指定場地自行找?guī)讉€摯友碰一碰。

要求：隨老師一起邊唱邊踏步走動，最終一句找到摯友〔人數(shù)不限〕邊說“xx碰xx〞邊作出相應動作與伙伴密切的碰一碰。

4、與家長互動：幼兒可以找自己的家長或其他幼兒的家長共同做此嬉戲幼兒自由組合做嬉戲體驗碰觸的歡樂。

三、結束局部：

老師唱歌曲?跟著老師走走?集合幼兒，請幼兒跟隨老師邊唱歌曲?碰一碰?邊走出活動室。

四、延長：可請幼兒回家和家長一起做此嬉戲體驗與家人的密切感。

?碰一碰?音樂教案3

設計意圖：

歌曲?碰一碰?是一首表達摯友之間相互友好的情感，表達摯友之間其樂融融的氣氛。它的歌詞淺顯易懂、易學易唱而且具有嬉戲性和趣味性，特別適合小班幼兒學唱、嬉戲。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女。特殊是小班的孩子，剛?cè)雸@時，都有肯定的自我中心傾向，在社會交往方面表現(xiàn)出如退縮、拒絕、遠離等心情傾向，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我設計了?碰一碰?這個音樂活動。讓孩子們在通過對唱詞進行動作演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培育幼兒的社會交往實力，使其身心健康的開展。

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽的用身體不同部位創(chuàng)編不同的相互觸摸動作，體驗嬉戲帶來的歡樂。

2、感受2/4拍樂曲的節(jié)奏特點，練習一拍一下有節(jié)奏的動作。

3、相識、區(qū)分身體部位，培育幼兒初步的合作嬉戲意識。

活動打算：

音樂磁帶〔伴奏帶、有唱詞帶〕、身體各部位圖片

活動前幼兒已熟識歌曲?碰一碰?

用即時貼貼好的內(nèi)外雙圓形場地間隔20厘米。

活動過程：

一、聽?碰一碰?音樂伴奏帶拍手入場，走成一個圓圈。

我們的活動室里有兩個圓圈，一個是大圓圈媽媽，它里面有個小圓圈寶寶。我們聽著好聽的音樂走大圓圈媽媽吧！

二、嬉戲：與小圓圈寶寶碰一碰

1、我們的身體有很多不同的部位,這是〔老師手指頭部，幼兒答復〕，這是〔老師伸出雙手，幼兒答復〕，還有······幼兒自由答復。

2、老師出示相應身體部位圖片，請幼兒找出自己相應部位

3、我們小腳和大圈圈媽媽交摯友了，小圓圈寶寶也想和我們交摯友，你想把身體的哪個部位和小圓圈碰一碰，交個摯友呢？

依據(jù)幼兒答復集體嬉戲，幼兒看身體部位圖片嬉戲。

4、幼兒聽音樂碰一碰進行嬉戲?！苍谝魳返淖罱K一句與小圓圈碰一碰〕

三、嬉戲：碰一碰

1、我們把身體的很多部位都和小圓圈交摯友了，真好玩！

2、還有一個更好玩的嬉戲，想不想玩？怎么玩的，先來聽一聽。

3、你聽到這個嬉戲是怎么玩的？引導幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。和誰碰一碰？碰哪里？(老師示范)

4、你想和哪個摯友碰一碰，碰哪里？〔幼兒個別示范〕

引導幼兒用不同部位替換歌詞表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、臉碰臉、腳碰腳，并出示圖片。

5、剛剛的小摯友碰了哪些地方?〔看圖片〕

6、幼兒分組、集體嬉戲。

四、結束活動

我們今日玩得真快樂，走!我們?nèi)ズ蛣e的摯友玩玩?碰一碰?的嬉戲吧！

附錄

碰一碰

1=c4/2

〔1134∣553∣4422∣1-〕∣134∣

找一個

53∣64∣2–∣134∣53∣42∣

朋友碰一碰，找一個朋友碰一

1–∣44∣6–∣xxxx∣x0∣

碰碰哪里？xx碰xx

1134∣553∣4422∣1-║

〔動作〕

?碰一碰?音樂教案4

教學目標：

1.嘗試用不同的動作方式與同伴碰一碰。

2.能合拍地隨音樂邊拍手邊唱歌和走步找摯友。

3.體驗與同伴合作、溝通的歡樂。

教學打算：

1.配套音樂磁帶和錄音機。

2.幼兒已經(jīng)會唱?碰一碰?。

教學重點與難點：能合拍地隨音樂邊拍手邊唱歌和走步找摯友與摯友商議開展碰的動作

教學方法與手段：嬉戲體驗法、練習穩(wěn)固法。

教學過程：

一、復習歌曲，引出主題。

1.師幼共同復習歌曲歌?碰一碰?。

師：孩子們還記得碰一碰這首歌嗎？那我們用好聽的聲音唱一唱吧。來我們坐神氣，小腳并攏，小手放膝蓋上，抬頭挺胸。

2.再次演唱。

師：唱的真好聽，接下來我們跟著音樂一邊拍手一邊唱，好不好？

師：我覺得這次一邊拍手一邊唱唱的.更好聽了！

二、通過老師示范，幼兒主動視察，并進行創(chuàng)編后半句的動作。

1.提問：第一遍我們在唱碰哪里？其次遍還在唱碰哪里？咦，那我們究竟用身體的哪個地方去跟我們的好摯友碰一碰呢？

2.組織幼兒自由探討。

3.老師示范。

師：看張老師和周老師是怎么玩碰一碰這個嬉戲的？

4．提問：真好玩，我們兩個好摯友是哪里碰哪里的？

5.老師小結：我們碰了小手，是輕輕地碰的，跟我們的好摯友友好地輕輕碰一碰。碰的時候呀小手跟小手是碰在一起的。那你們想不想玩碰一碰的嬉戲？那我們跟邊上的好摯友碰一碰吧！

6.練習，碰一碰。

7.創(chuàng)編后半句。

師：剛剛我們小摯友想了好多地方可以碰的，那我們現(xiàn)在去跟好摯友碰一碰吧！

三、跟著音樂完整的嬉戲。

1.師：接下來我們?nèi)ジ枚嗪脫从讶ネ孢@個嬉戲吧！

2.要求：先想好我們先碰哪里再碰哪里。要輕輕地碰

3.講評：剛剛你和哪個好摯友碰了，你們碰了哪里？

4.孩子們碰一碰的嬉戲好玩嗎？我們再來碰一碰好不好？〔將孩子說出來的每個地方，都跟好摯友去碰一碰〕

5.結束。

師：寶寶們碰一碰的嬉戲好玩嗎？我們一起去和其他小摯友玩一玩吧！

?碰一碰?音樂教案5

活動目標：

1、會唱歌曲?碰一碰?，能聽音樂合拍地跳。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編不同的相互觸摸的動作。

3、相識、區(qū)分身體部位，培育良好的合作精神。

活動打算：

兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾假設干

活動過程：

1、起先局部

兔寶寶和媽媽在甜蜜的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個干凈的寶寶，好嗎？

律動：生活仿照動作――刷牙、洗臉

2、根本局部：

〔1〕兔媽媽說：我的寶寶可真干凈呀！媽媽要和大家做一個嬉戲，你們情愿嗎？嬉戲的名字叫?碰一碰?。寶寶們，我們可以和誰碰一碰呀？碰哪些地方呢？我們來試一試。

〔2〕兔媽媽說：媽媽還會唱?碰一碰?的歌呢，你們想不想聽呀？

A、老師清唱一遍

B、學生學唱一遍：寶寶，情愿和媽媽一起唱嗎？

C、示范嬉戲：讓媽媽找一個兔寶寶一邊唱歌一邊做嬉戲，還有的寶寶就給我們拍拍手好嗎？

D、剛剛兔寶寶們還想了很多好玩的動作來碰一碰呢，我們也來做一做吧！〔臉、屁股、〕

3、結束局部：

聽著音樂跳出去。

附歌曲：

1＝C

554332|131‖

1234|565|

找呀找呀找朋友

5432|131|×××|×××‖

找到摯友碰一碰。碰哪里？碰碰手。

?碰一碰?音樂教案6

活動目標：

一、感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂意學唱歌曲，喜愛唱歌。

二、學習創(chuàng)編歌曲。

活動打算：

兩只小豬手偶、音樂磁帶

活動過程：

一、激發(fā)幼兒愛好，引出課題。

〔1〕我們小摯友都有自己的好摯友，你和你的好摯友見面的時候是怎么打招呼的？

〔2〕今日我們來了二位客人，〔出示小豬〕他們是誰啊？我們一起來和小豬打一下招呼吧！

二、學唱歌曲

〔1〕二只小豬是一對好摯友，他們是怎么打招呼的呢？我們一起來聽一聽，這首歌的名字叫?碰一碰?〔老師播放音樂磁帶〕

〔2〕老師一邊聽著音樂一邊做動作。

1.這首歌真好聽，誰還記得這首歌叫什么？

2.二只小豬又要打招呼了，〔出示小豬〕老師清唱歌曲。

3.歌曲里你聽到了什么？

〔3〕我們把歌詞和小豬一起來念一念

〔4〕幼兒學唱歌曲

音樂起來了，我們和小豬一起來唱一唱

三、學習創(chuàng)編

〔1〕二只小豬除了鼻子碰鼻子還可以碰那里呢？

〔2〕我來玩玩看，老師請一個小摯友進行表演。

〔3〕現(xiàn)在你們也來玩玩看。

?碰一碰?音樂教案7

設計意圖：

小班幼兒由于閱歷缺乏，在與人打招呼表示友好時會出現(xiàn)一些不恰當?shù)男袨?，如拍別人肩膀，捏別人小臉等，簡單產(chǎn)生誤會。音樂嬉戲?碰一碰?歌詞簡潔，趣味性強，有利于幼兒充分發(fā)揮想象創(chuàng)編各種觸碰動作，使幼兒在好玩、好玩的音樂嬉戲中主動與他人交往，強化幼兒之間的友好行為，體驗與同伴默契合作、友好溝通的美妙情感。

目標：

1．熟識?碰一碰?的音樂旋律，初步學會邊唱歌邊玩嬉戲。

2．借助對身體各部位的認知閱歷，嘗試用鼻子、屁股、腳等身體不同部位與同伴“碰一碰〞。

3．與同伴身體相碰時留意限制動作的力度，體驗與同伴身體接觸的開心心情。

打算：

1．學過律動“蓬蓬頭〞。

2．多媒體課件?碰一碰?，MP3音樂?碰一碰?。

過程：

一、跟隨?蓬蓬頭?的音樂旋律仿照洗澡動作

1．導入課題。

師：剛剛我們?nèi)ネ饷婊顒拥臅r候出了許多汗，現(xiàn)在我們跟著音樂歡樂地來洗個澡，把身體洗得干干凈凈的好嗎?請你找個不擠的地方，跟著音樂把身體上上下下細致地洗一洗。

2．師幼一起做律動。

老師用眼神鼓勵幼兒微笑，并提示幼兒“洗呀洗呀洗……〞時，揉搓的動作要用力一點。

3．回憶韻律動作，說出洗澡時身體各部位的名稱。

師：寶寶洗完澡了，老師來聞一聞、看一看。哇，每個寶寶都是又香又干凈。請你們找個座位坐下來休息一下吧。

師：剛剛，我們用“蓬蓬頭〞來洗澡，都洗了身體哪些地方?

師：我們洗澡的時候，會把小臉、鼻子、頸項、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗，這樣我們的身體就會很干凈。

(析：以律動“蓬蓬頭〞導入并引導幼兒回憶溝通，使幼兒能立刻遷移自己的洗澡閱歷，梳理對于身體各部位名稱的認知，從而很自然地為后面的“碰一碰〞嬉戲作好鋪墊。)

二、嘗試與同伴進行互動嬉戲，體驗身體接觸的歡樂

1．介紹并示范嬉戲玩法。

師：老師今日想和你們玩一個“碰一碰〞的嬉戲。這個嬉戲要兩個人才能玩，所以我要先找一個摯友。(老師一邊找摯友，一邊哼唱“找一個摯友碰一碰，找一個摯友碰一碰〞，唱完后叉腰站到某一小摯友面前。)現(xiàn)在，誰是我的好摯友?(接著，老師左手叉腰，右手伸出來問“碰哪里〞，鼓勵幼兒答復“小手碰小手〞。)小手碰小手，我的手已經(jīng)伸出來了，怎么碰呀?(老師和選中的幼兒相互拍一下手。)

2．再次示范。

老師接著邊哼唱邊找新?lián)从?。這一次老師停在某幼兒面前時，有意停頓，讓全體幼兒問“碰哪里〞，老師答“小手碰小手〞，并與幼兒互拍一下手。然后重復第三次嬉戲。

3．溝通小結。

師：剛剛老師是怎么玩嬉戲的?我們先是唱“找一個摯友碰一碰，找一個摯友碰一碰〞，然后是你們來問我“碰哪里〞，我來答復“小手碰小手〞，這樣我們就可以碰一碰了，對嗎?你會玩這個嬉戲了嗎?誰來試一試?

4．個別幼兒嘗試。

老師幫助幼兒一起哼唱歌曲，在提問、答復處暫停，以便讓全體幼兒分清晰誰問誰答。老師可請幼兒換一個摯友再玩，結束時，可突然變更口令如“鼻子碰鼻子〞。

5．再次溝通小結。

師：一起先老師和你們玩“小手碰小手〞，后來是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我們玩“鼻子碰鼻子〞時，是誰來問?(全體幼兒。)誰答復?(老師發(fā)出口令。)這個嬉戲一會兒是小手碰小手，一會兒是鼻子碰鼻子，真好玩。

6．全體幼兒嘗試。

師：你們想玩這個“碰一碰〞的嬉戲嗎?請你找一個好摯友一起來玩一玩。找到好摯友以后先邊唱歌邊走路，聽到老師發(fā)出口令“小手碰小手〞“鼻子碰鼻子〞后，你們才可以“碰一碰〞。聽清晰了嗎?

幼兒在鋼琴伴奏下重復兩遍嬉戲，老師留意提示幼兒立刻找到好摯友。其次遍嬉戲時哼唱歌曲的速度可略微快一點，看看幼兒的反響實力如何。

(析：這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒知道嬉戲規(guī)那么，學會嬉戲方法。在這個環(huán)節(jié)中，老師借助示范、慢速哼唱、暫停指導、重復穩(wěn)固等方式讓幼兒理解嬉戲方法，并輕松地學會嬉戲。)

三、探究各種用身體接觸的方法

1．探討溝通。

師：剛剛，我們玩了碰一碰小手、碰一碰小鼻子的嬉戲，真好玩。那么，除了碰碰小手和鼻子，我們還可以碰身體的哪些地方呢?

2．幼兒自由嘗試。

師：請你找一個好摯友，兩個人一起去想一想、試一試，看看能不能想出更好玩的方法，一會兒告知大家，好嗎?

幼兒兩兩結伴玩一玩、碰一碰，老師巡回視察并指導。(MP3音樂輕聲伴奏。)

3．再次溝通。

師：剛剛你和誰一起玩的，你們都碰了哪些地方?

幼兒每講到一種嬉戲方法，老師就帶著幼兒一起嘗試，并強調(diào)規(guī)那么。與此同時，老師引導幼兒學說“膝蓋碰膝蓋〞“小臉碰小臉〞“小腳碰小腳〞等短句。

(析：這是本次活動的重點環(huán)節(jié)，老師鼓勵幼兒大膽想象可以觸碰的身體部位，在幼兒實踐探究的根底上再幫助幼兒梳理閱歷，歸納各種觸碰方法，突出了“以幼兒為主體，以老師為主導〞的教化理念。)

師：鼻子碰鼻子的時候，我們要留意些什么?屁股碰屁股有點難，不簡單碰，誰能想出好方法……

4．老師小結。

師：剛剛小摯友想出了很多嬉戲方法。我們的鼻子是突出來的，可以輕輕地碰一碰，不能太用力，不然的話會受傷、流鼻血。我們的膝蓋假設彎一彎，也能夠碰一碰。假設我們轉(zhuǎn)個身，把屁股撅起來，就能玩碰一碰屁股的嬉戲了。這個?碰一碰?的嬉戲越來越好玩了。

四、完整欣賞歌曲并嬉戲，進一步體驗同伴間身體接觸的樂趣

1．欣賞FLASH動畫，進一步感知嬉戲方法。

師：電視里也有小摯友在玩“碰一碰〞的嬉戲。我們一起來聽一聽、看一看，他們是怎么玩的，都唱了些什么。

2．幼兒跟隨FLASH動畫進行嬉戲。

師：來，大家一起跟著電視里的小摯友唱一唱、玩一玩吧!要記住碰什么地方，什么時候起先碰，不要搞錯了。

3．老師鋼琴伴奏，幼兒集體哼唱并嬉戲。

4．老師小結。

師：剛剛我們和好摯友一起玩了“碰一碰〞的嬉戲，我們碰了小手、小腳、小臉蛋，還碰了小屁股……真好玩，真快樂。我們身上還有好多地方也可以碰一碰。下次再來玩這個嬉戲，好嗎?

五、結束環(huán)節(jié)：進一步體驗用動作與同伴密切交往的歡樂

師：今日我們和好摯友一起玩得真快樂。現(xiàn)在請你抱一抱你的好摯友，湊近他的耳朵輕輕地說一聲：“感謝你和我一起玩!今日我很快樂!〞

(析：依據(jù)小班幼兒的特點，老師可以拓展嬉戲內(nèi)容與方法，如把碰一碰的玩法改編成抱一抱、親一親等，以幫助小班幼兒。用友好、善意的方法與同伴交往，并體驗其中的歡樂。)

?碰一碰?音樂教案8

嬉戲目標：

1、感受2/4拍音樂節(jié)奏，學著按節(jié)奏走步。

2、體驗與同伴溝通的歡樂情感。

嬉戲打算：

1、錄音磁帶?摯友碰一碰?。

2、木偶娃娃兩個。

嬉戲過程：

1．聽辨旋律：

(1)"我們都有許多好摯友，請你找一位好摯友。"

(2)幼兒跟著音樂節(jié)奏邊拍手邊走步〔一拍一步〕。

2、學唱歌曲：

(1)"好摯友見面可興奮啦，怎樣表示呢？"

(2)幼兒與相鄰的好摯友相互做友好動作。

(3)出示木偶娃娃并進行表演。

"兩個娃娃在干什么？"〔握手、擁抱等動作〕

(4)老師邊唱邊表演木偶戲，演示歌曲中好摯友相碰的部位。

(5)幼兒學唱歌曲。

3、音樂嬉戲?摯友碰一碰?

(1)嬉戲過程：幼兒邊唱邊走步找摯友，音樂終止時，老師說出好摯友相碰的部位，幼兒按指令找摯友碰一碰。

(2)幼兒嬉戲假設干次。

?碰一碰?音樂教案9

設計意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有肯定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我特地設計了?碰一碰?這個音樂活動。?碰一碰?這首歌曲表達了摯友與摯友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲簡單學唱。孩子們可以通過對唱詞進行動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培育幼兒的社會交往實力，使其身心健康的開展。

活動目標：

1、理解“碰〞的動作，初步學唱歌曲?碰一碰?。

2、依據(jù)身體部位的區(qū)分來創(chuàng)編不同的相互觸摸的動作。

3、通過參加音樂嬉戲，培育初步的合作精神。

活動打算：

1、?碰一碰?音樂磁帶，錄音機。

2、兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾假設干。

活動過程：

1、創(chuàng)設情境，組織教學。

兔寶寶和媽媽在甜蜜的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個干凈的寶寶，好嗎？

生活動作仿照――刷牙、洗臉。

2、學習歌曲，參加嬉戲。

〔1〕、兔媽媽說：我的寶寶可真干凈呀！媽媽要和寶寶們做一個嬉戲，你們情愿嗎？嬉戲的名字叫“碰一碰〞。寶寶們，我們可以和誰碰一碰呀？碰哪些地方呢？我們來試一試?！惨龑в變汉屯樽鰟幼鳌?/p>

〔2〕、兔媽媽說：媽媽還會唱?碰一碰?的歌呢，你們想不想聽呀？

A、老師清唱一遍

B、提問：剛剛寶寶們聽到了什么？碰了哪里？〔幼兒答復，老師小結〕

B、幼兒學唱：寶寶，情愿和媽媽一起唱嗎？〔集體學唱兩遍〕

C、示范嬉戲：讓媽媽找一個兔寶寶一邊唱歌一邊做嬉戲，還有的寶寶就給我們拍拍手好嗎？〔播放?碰一碰?音樂，進行嬉戲〕

D、寶寶們一起來碰一碰吧！〔引導全體幼兒進行嬉戲〕

D、剛剛兔寶寶們還想了很多好玩的動作來碰一碰呢，我們也來做一做吧！〔鼻子、屁股等〕

3、活動結束。

兔媽媽：寶寶們今日都學到了“碰一碰〞的本領，媽媽知道寶寶們肚子都餓了，我們到外面去找吃的東西吧！

聽著音樂跳出去。

?碰一碰?音樂教案10

活動目標：

1、體驗與同伴一起嬉戲的歡樂。

2、開展動作的協(xié)調(diào)實力，培育節(jié)奏感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動打算：

音樂磁帶、清理活動場地

活動過程：

1、請幼兒欣賞歌曲，激發(fā)幼兒學唱的愛好。

2、請幼兒跟唱歌曲2―3遍，駕馭歌曲內(nèi)容及旋律。

〔演唱過程中留意五、六小節(jié)的音準，此處應重點練習幾次?！?/p>

3、在熟識歌曲的根底上，請幾名幼兒協(xié)作講解嬉戲玩法：幼兒圍成雙圈，

〔1〕―〔4〕小節(jié)：外圈幼兒原地拍手，內(nèi)圈幼兒順時針方向拍手跑跳，最終一拍找一個外圈幼兒面對面。

〔5〕―〔6〕小節(jié)：指欲碰的地方，如臉頰、肩等，可由幼兒自己創(chuàng)立發(fā)揮。

〔7〕―〔8〕小節(jié)：幼兒相互輕輕碰觸。

4、組織幼兒聽音樂進行嬉戲，提示幼兒盡量將動作做的美麗。

5、小結幼兒活動表現(xiàn)，表揚主動參予嬉戲的幼兒。

活動反思：

這是一節(jié)音樂與嬉戲相結合的活動，這種活動比擬能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的愛好?；顒又?，孩子們能在音樂聲好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，快樂的笑著，嬉戲著。本次活動是以音樂嬉戲貫穿始終的，實行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調(diào)動了孩子們的“碰一碰〞的熱忱，也給幼兒與幼兒間供給了一個溝通的時機，能在最短的時間里相識更多的摯友。同時對身體各局部的名稱也有了深刻的相識。

?碰一碰?音樂教案11

一、活動內(nèi)容：

音樂嬉戲——碰一碰

二、活動目的：

1、聽音樂合著拍子做走、跑等動作，學習創(chuàng)編各種與同伴“碰〞的動作。

2、仔細聽指令并做出反響，隨音樂有節(jié)奏地嬉戲。

三、活動打算：

打算寬敞平整的場地、音樂磁帶、錄音機

四、活動過程：

1、以?碰一碰?作為背景音樂，律動進場。

2、師：剛剛我們聽到的曲子叫什么名字?(幼兒答復：碰一碰)

師：假設我們一起來玩碰一碰的嬉戲，小摯友想要碰哪里呢?

(引導幼兒說碰肩膀、鼻子、眼睛、腳丫等。)

3、讓幼兒依據(jù)音樂同老師有節(jié)奏地進行問答訓練。

⑴老師出示分別畫有五官的圖片，出示節(jié)奏圖譜進行練習?！啊痢哩O××∣×-〞

⑵讓幼兒依據(jù)老師的指示，與鄰座伙伴碰一碰。

⑶師與幼同唱歌曲，讓幼兒來問“碰哪里?〞，師答“××碰××〞。

⑷由老師來問“碰哪里?〞，幼兒依據(jù)圖譜答復“××碰××〞。

4、音樂嬉戲：碰一碰

⑴先介紹嬉戲玩法和規(guī)那么。

幼兒在活動區(qū)四散站好，音樂起，老師帶著幼兒邊拍手唱歌邊合著拍子走，到其次個“碰一碰〞時停下，與所找到的摯友面對面站好，幼兒唱“碰哪里?〞，師跟著節(jié)奏答“鼻子碰鼻子〞后，幼兒便與找到的摯友兩人一組隨最終一句相互輕輕地用手碰一下對方的鼻子，一拍一次。

⑵講明規(guī)那么：

唱到其次個“碰一碰〞時，幼兒必需找到摯友。

幼兒必需有節(jié)奏地說與做，同時必需根據(jù)規(guī)定的部位輕輕碰一碰。

⑶前幾次嬉戲由幼兒問老師答，小摯友依據(jù)老師的指令來碰相應的身體部位。

⑷請家長與幼兒一起玩此嬉戲。

5、活動結束，簡要點評。

活動反思：

整個活動以音樂嬉戲貫穿始終，由于我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而愛好地進行嬉戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞〞“碰觸〞的熱忱，同時對身體各局部的名稱也有了深刻的相識。而圓圈的動作、換摯友的動作我又是以嬉戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿意了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術審美實力上也得到了提升。

?碰一碰?音樂教案12

幼兒園中班音樂嬉戲教案，音樂嬉戲?qū)τ谟變簛碚f既可以學習歌曲又可以玩嬉戲，所以許多幼兒都很喜愛這種嬉戲方式，對于老師來說可以讓幼兒在嬉戲中學習到學問，也是一種很好的教學方式。1幼兒園中班音樂嬉戲教案：?碰一碰?

一、設計意圖：

音樂嬉戲?碰一碰?是一個須要用到幼兒的身體的好玩的嬉戲，通過嬉戲中的過程可以讓幼兒對自己的身體有一個最直觀的感受和相識，讓幼兒能夠?qū)ψ约旱纳眢w更加了解，通過音樂嬉戲，激發(fā)幼兒對于音樂課程的喜愛。并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新嬉戲，新規(guī)那么，激發(fā)孩子的創(chuàng)立想象實力，提高孩子之間的合作表演實力。

二、活動目標：

1、幼兒能隨音樂旋律開心地進行嬉戲。

2、感受樂曲活潑好玩的特點，培育幼兒的表演實力和合作意識。

三、活動打算：

錄音機、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。

四、活動過程：

〔一〕引趣局部：

1、律動：?請你摸一摸?〔在這個環(huán)節(jié)中，老師引導幼兒隨音樂做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動作，目的在于引導幼兒對自身各部位進行了解?！?/p>

2、欣賞音樂，了解歌詞內(nèi)容后鼓勵幼兒用好聽的聲音演唱歌曲?！苍谶@一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的嬉戲愛好?！?/p>

〔二〕激情局部：

1、老師示范嬉戲：師：“這首歌曲不僅好聽，而且還能做嬉戲呢，看看老師是怎么做的？〞兩位老師隨音樂示范嬉戲?！苍谶@一環(huán)節(jié)中，通過老師的示范表演，讓幼兒對嬉戲方法及規(guī)那么有了初步的了解，為下一步幼兒參加嬉戲打下了根底〕。

2、讓我們一起來跳一跳?！怖蠋熗ㄟ^談話的方式引導幼兒依據(jù)每句歌詞做出相應的動作，第一遍先讓幼兒自己跳，駕馭根本；其次遍鼓勵幼兒找旁邊的好摯友一起跳一跳，初步培育幼兒之間的合作意識〕

〔三〕愉悅局部：

找一找，玩一玩?！苍谶@一環(huán)節(jié)中，全體幼兒一起參加嬉戲，由于人多擁擠，老師應在嬉戲之前提出明確的要求：仔細聽音樂，隨音樂旋律和歌詞內(nèi)容進行嬉戲；同伴之間不相互擁擠?！?/p>

〔四〕主動學習局部：

幼兒改編歌詞進行嬉戲。師：找一個好摯友，看看你還想和好摯友碰哪里？〔鼓勵幼兒說出小摯友之間還有哪些部位可以碰一碰，老師用圖片做標記后，組織幼兒隨音樂進行嬉戲〕

〔五〕師幼一起評價嬉戲狀況。〔依據(jù)幼兒在嬉戲中的規(guī)那么意識、合作意識及表現(xiàn)力和創(chuàng)編實力等組織幼兒進行自評和他評，并提出下次嬉戲的要求?！?/p>

幼兒園中班音樂嬉戲教案，音樂嬉戲?qū)τ谟變簛碚f既可以學習歌曲又可以玩嬉戲，所以許多幼兒都很喜愛這種嬉戲方式，對于老師來說可以讓幼兒在嬉戲中學習到學問，也是一種很好的教學方式。

?碰一碰?音樂教案13

設計思路：

近期，我班正在進行“我們的身體〞主題活動，為了讓孩子對自己的身體有一個更感性和直觀的相識，我設計了音樂嬉戲?碰一碰?，目的是為了讓孩子在音樂嬉戲的情景中增加對自己身體各關節(jié)各部位的了解，同時激發(fā)幼兒對音樂以及音樂嬉戲的愛好，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新嬉戲，新規(guī)那么，激發(fā)孩子的創(chuàng)立想象實力，提高孩子之間的合作表演實力。

目標：

1、通過活動，感受歌曲和嬉戲的規(guī)那么。

2、激發(fā)幼兒聽音樂做嬉戲的愛好并樂意大膽表現(xiàn)。

打算：第一教時學會唱歌曲?碰一碰?，人體圖兩張，數(shù)字粘紙。

過程：

一、律動—狗狗健身操

二、復習歌曲?哈羅哈羅?

鼓勵幼兒用好聽的聲音，用興奮的心情唱出來。

請幼兒用輪唱的方法再次復習歌曲。

三、復習歌曲?碰一碰?

訂正幼兒唱歌的姿態(tài)，鼓勵幼兒用好聽的聲音唱。

反復幾次

四、音樂嬉戲?碰一碰?

1、“這首歌曲不僅好聽，而且還能做嬉戲呢，看看老師是怎么做的?〞(放音樂)

2、在孩子的講解并描述中重復動作，并且再次完整欣賞音樂嬉戲?！罢埨罾蠋熢賮砗臀姨淮?，看看老師唱了哪句話時做了什么動作!〞

3、“讓我們一起來跳一跳。〞(放音樂)先自己跳，駕馭動作后，鼓勵幼兒找旁邊的好摯友一起跳一跳。(1—2遍)

五、找一找，玩一玩

1、提出新的嬉戲要求“這回要請小摯友細致看看老師是怎么做嬉戲的，什么時候去找摯友的?〞

2、讓幼兒視察唱到哪句時起先找摯友，(放音樂)然后分匹請幼兒嬉戲，“我先來請5個小摯友和我一起做嬉戲，直到全部的幼兒都一起起先嬉戲。

3、找一個好摯友，看看你還想和好摯友碰哪里?聽著音樂一起玩一玩，找一找。(放音樂)

4、將幼兒找到的地方用數(shù)字貼標注。(先做3次，再做4次)

5、放音樂，集體跟著數(shù)字依次做動作進行嬉戲。

?碰一碰?音樂教案14

活動目標：

1．探究多種與同伴進行身體接觸的方法，學習用“xx碰xx〞的句式進行簡潔表達。

2．體驗與同伴身體接觸的歡樂。

活動打算：

1．幼兒有找摯友的嬉戲閱歷。

2．幼兒座位圍成半圓形。

3．錄音機、活潑歡快的音樂一段，?碰一碰?的歌曲磁帶。

活動過程：

一、律動：動動身體各局部。

1．師：小摯友，我們一起聽著音樂動動身體吧！

〔放音樂，老師邊說邊帶著幼兒做動作：動動頭，聳聳肩膀，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小手，摸摸屁股，拍拍膝蓋，跺

跺小腳等?！?/p>

2．師：剛剛我們動了身上的哪些地方呀？〔鼓勵幼兒一起說說〕

二、嘗試與同伴身體接觸，體驗接觸的歡樂。

1．師：真好玩，我還想找一個摯友來玩一個“碰一碰〞的嬉戲。我要來找啦！

老師面對大家，邊找邊說：找一個摯友碰一碰，找一個摯友碰一碰，停頓詢問：我找到的摯友是誰呀？〔請幼兒說說名字〕碰哪里？小手碰小手。

2．師：我和我的好摯友在干什么呀？“小手碰小手〞〔幼兒說〕我們和旁邊的好摯友也來——小手碰小手。

3．師：真好玩，我們也來找個摯友做嬉戲吧！我呀先請一些小摯友來玩?！?遍〕。

老師請五個小摯友引導他們邊念邊找：找一個摯友碰一碰，找一個摯友碰一碰，停頓詢問幾個幼兒：你找到了誰？〔讓幼兒相互說說〕然后說碰哪里？小手碰小手換個摯友，再來碰一碰?。?/p>

師：來，我們一起來玩吧！找一個摯友碰一碰，找一個摯友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。再來碰一碰，小手碰小手。

三、探究不同的用身體接觸的方法。

1．師：剛剛我們和好摯友小手碰小手了，還可以哪里碰哪里呢？和好摯友一起去玩一玩，找一找。

2．