教師教學個人總結(jié)

第第頁教師教學個人總結(jié)

老師教學個人總結(jié)1

當了快一年的老師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了許多。在這一年里，我擔負學校英語四班級和五班級的教學工作，同時擔負學校九班級的體育課任務，工作充盈而不乏挑戰(zhàn)。盡管九班級的體育中考任務特別沉重，但學校英語的教學工作仍舊是我的工作中心。我常常思索學校英語的教學方法，學習教學設(shè)計，以及組織與我們農(nóng)村學校相符合的教學活動。我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是著重技巧的工作，于是我經(jīng)常想把教學當成一門藝術(shù)來討論。所以我積極參加每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結(jié)出自己的想法。特別讓我興奮的是我的教育論文得到了縣論文評比二等獎，這既是對我的確定也是對我的一種鼓舞。今后我將一貫花比較多的時間在教學討論上，我相信那將使我受益良多。

經(jīng)過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐但還是有許多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設(shè)計技能還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐煩。我相信在今后的工作和學習中，經(jīng)過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。

時間飛逝，不知不覺走上老師這條道路快一年了。在這一年的時間里，我滿懷信心，努力工作和不斷學習，深刻體會到了做老師的艱辛和歡樂，使我獲益良多。現(xiàn)在我總結(jié)一下近一年的得與失，由于回顧走過的路就可以更好的看清前面的路。

作為一名新老師，當然在教學方面還欠缺許多的閱歷，但是從走上講臺的第一天開始，我就決斷肯定要一心一意、全力以赴地把我的同學教好，于是無論多么忙，在這一年的時間里我都會常常擠出時間去聽本校年長有閱歷老師的課，還去聽優(yōu)秀老師觀摩課及講座，并且積極參與新老師培訓，從中得到了許多珍貴的閱歷。

在這一年的時間里，勞碌伴隨著充盈，我一共在校開過兩節(jié)公開課，到校開過一節(jié)新老師匯報課，我深切的感受到了公開課真的很能磨練人，前輩老師的指引讓我受益許多，不管從教學方法上還是課堂管理上都有很大的感受和提高。

在這一年里我努力做到以下兩點：

第一、老師的舉止言行是同學學習的榜樣，自己的品德特別重要。因此這一年來我堅持定期進行品德修養(yǎng)的學習，仔細學習老師職業(yè)道德規(guī)范，積極參與進修學校組織的'各類新老師培訓活動，積極參與學校組織的各種活動。我盡量在同學面前嚴格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都特別留意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學習，充盈自己的頭腦。

第二、在教學中，我每次都很仔細備課、上課、聽課，做好課后反思，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。平常我還虛心向?qū)W校老師學習教學閱歷并實時向他們請教。在課堂上我嚴格要求自己，也嚴格要求同學;在課外，我與同學一起玩、一起笑，成為他們生活中的大姐姐。我努力用一顆同等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位同學。

經(jīng)過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐，但還是有許多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設(shè)計技能還待提高;在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識不強。最末，有時自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐煩與閱歷。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復的總結(jié)與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。相信在今后的工作學習中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好

老師教學個人總結(jié)2

本學期，我執(zhí)教*班的語文。此刻，教學工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。

一、重視了起始班級的連接教育

同學從中學跨入高中，在知識和方法上都和中學教學有較大的差距，即使經(jīng)過一個學期的學習，依舊還是會有不足，為了讓同學更好的適應高中教學，我對同學的中學學習進行了調(diào)查了解，并復習中學背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓同學不但認識到學好語文的重要，并且還對語文產(chǎn)生了深厚的學習愛好。實踐證明，連接教育是比較勝利的。

二、單元教學著重本領(lǐng)訓練

在人文素養(yǎng)培育和語文本領(lǐng)訓練如何結(jié)合的問題上，本學期經(jīng)過了痛楚地探究。從實踐到理論，我苦苦地求索，最終得以構(gòu)成的認識是：高中教學應當以本領(lǐng)訓練為主，以人文素養(yǎng)的培育為輔。依據(jù)這樣的認識，在教學中不斷調(diào)整教學思路，漸漸由以前的重人文輕訓練的思走過渡到二者并重，并略傾向于本領(lǐng)訓練的思路上來。這樣的教學或許少了些喧鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些成果。今后，還應當在這方面繼續(xù)探究。

三、作文教學嘗試思維訓練

本學期，我們借鑒了*老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對同學的寫作思維進行了訓練，由于我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓同學暢所欲言，有需要效果。本期有兩個同學的周記推舉在市級報刊上發(fā)表。

四、著重同學課外閱讀指導

本學期，我向同學推舉了四部名著，并在教學中有計劃地組織同學閱讀。詳細做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織同學溝通。本期同學閱讀并溝通的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

五、文言文教學著重了翻譯

以前，我的文言教學沒有章法，教學的任意性較強，經(jīng)過總結(jié)后，構(gòu)成了這樣的的結(jié)論：文言教學需要在翻譯上下功夫，否那么同學的基礎(chǔ)不會很扎實。所以，我的教學思路是：每文必譯?；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是需要要把翻譯落實。同學能夠翻譯文言，那其它的知識就比較簡單解決了。

六、期末復習著重了基礎(chǔ)

異樣是對現(xiàn)代漢語語法知識進行了系統(tǒng)的教學，對病句專題進行了扎實地復習。把20**年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓同學見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應當加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，同學的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。

本學期所存在的問題是：

1、作文訓練太少，同學的寫作水平提高不大。

2、課外時間被許多擠占，同學的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。

3、同學的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學科進展不平衡的情景漸漸顯露。

4、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導。

老師教學個人總結(jié)3

彈指一揮間，我的教書生涯又過了一年，作為學校名師中的一員，我一貫在努力著，期望用我的努力，縮小與真正名師之間的差距。

一年來，無論是教育教學的思想理念，還是詳細的課堂操作技能，個人基本素養(yǎng)等等，都有了很大的進步，這種進步是取決于多方面的，聽課是提高自身教學技能的一個好方法，所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。本學期共聽課10余節(jié)，除了聽課之外，平常我也常常向名師老師請教教育教學上的問題，張惠老師，楊麗靜老師在教學中給了我很多靈感和聰慧。

要想提高自己，我還通過讀書來提升自己的水平，我堅持向書本學習，閱讀《學校語文老師》《班主任工作技巧》《我的行走筆記》等書籍。在學習的同時，我還不斷的思索問題，并實時的撰寫心得和體會。本學期我建立了自己的教學博客，一篇篇真實的創(chuàng)新教學案例也漸漸誕生，我堅信在反思中我肯定會漸漸成長。

在教學工作上，我認為上好課、對同學負責是底線，老師要領(lǐng)悟課標、精通教材、上好每節(jié)課。為此我有時間就仔細學習課標，閱讀教材，參加一切教研活動。本學期我繼續(xù)討論我的試驗課題《多媒體教學在語文教學中的應用》，每節(jié)課都依據(jù)課文內(nèi)容作出具有不同側(cè)重點的教學課件，來吸引同學的留意，解決教學的難點，重點。這些課件能夠在學年中進行共享。根據(jù)學校的工作安排，我上了梯隊名師的引路課，在接受進修學校教學檢查活動中，上了《漢字家園》課，都收到不錯的效果，測試成果較高。

另外，本學期我能積極發(fā)揮個人技能，在學校需要的時候能夠貢獻自己微薄能量。為學校撰寫了多篇報道;在接到臨時參與長春市班主任大賽的任務后，也從大局出發(fā)，利用一切時間練習太極拳，在教育局太極拳競賽為學校解決了人手不夠的困難;由于平常工作中擅長積累成果，在迎接國檢時能為學校提供大量詳實而有效的材料，展示了試驗學校同學的讀書成果;參與了老師團隊研修活動，在活動中收集資料，學習前沿的理念，并在與各位老師的溝通碰撞中熬煉了自己，增長了知識;本學期仍舊繼續(xù)參與各級各類心理學科的活動，利用自己的時間，不遠萬里參與了培訓，收益不小;接近期末，又承受了長春市心理學科高峰論壇的發(fā)言工作，自己又整理了學校的閱歷趕寫發(fā)言稿;最難忘的是，本學期又接受了長春市班主任大賽的洗禮，臨時性的任務，我沒有埋怨，沒有應付，一絲不茍的預備，利用幾個夜晚提高自己在才藝方面，及案例答辯方面的理論知識，在星期日的在賽場上發(fā)揮了較好的成果。

作為老師，本質(zhì)工作就是教書育人，“為了一切的同學，為了同學的一切，一切為了同學”，從孩子入學以來，我就重視同學的讀書，在孩子中開展了一系列讀書活動，向家長發(fā)了倡議書，為孩子建立了我是歡樂的啃書蟲檔案，開展了全體同學共讀一本書的活動，本學期我和孩子們開展了同讀一本書的活動，在自讀、共讀之后進行了閱讀后的反饋，檢驗孩子的閱讀效果。我在充分利用晨讀、午讀，讓同學與書為友……，每個同學都做了新穎的讀書卡片30幾張，從詞語積累到讀后的感言，孩子在讀書中，收獲著……

三班級是一個關(guān)鍵的學年，孩子在這個學期，由于課業(yè)負擔的加重會有許多不適應。全部對孩子們我傾注了更多的心思，從后進生的輔導，到讀書的反饋檢查我都從細處入手，予以須要的監(jiān)督和指導。尤其對于作文，為了讓同學盡早入門，對于班級34個孩子，我每人都一字一句親自修改后，發(fā)揮家長的作用，讓家長和孩子共讀老師的批語，后修改自己的作文。作文本，練筆本上的每一個紅紅的小字，都傾注了我對孩子的真心的愛，能夠看到孩子的收獲是我的美滿所在。

現(xiàn)在，在同事們和領(lǐng)導的援助下，我的教學工作和班主任工作都在有條不紊的開展，