學(xué)校培訓(xùn)特色總結(jié)（優(yōu)選3篇）

學(xué)校培訓(xùn)特色總結(jié)（優(yōu)選3篇）名目第1篇中學(xué)校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目總結(jié)第2篇2023年中學(xué)校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目總結(jié)范文第3篇學(xué)校校本培訓(xùn)特色與創(chuàng)新工作總結(jié)

【第1篇】中學(xué)校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目總結(jié)

結(jié)合永嘉縣中學(xué)校老師科學(xué)素養(yǎng)提升行動(dòng)的實(shí)施及我校老師的實(shí)際，XX學(xué)年橋頭鎮(zhèn)中學(xué)選定的校本培訓(xùn)項(xiàng)目為各學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下，這個(gè)項(xiàng)目的討論分三個(gè)階段，XX學(xué)年為項(xiàng)目培訓(xùn)的第一階段，即七班級(jí)教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展。為此，在縣老師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)師訓(xùn)員的指導(dǎo)下，橋頭鎮(zhèn)中學(xué)各學(xué)科分別開展了相應(yīng)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，詳細(xì)總結(jié)如下：

1、開學(xué)初派各學(xué)科教研組長樂觀參與縣老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的素養(yǎng)提升現(xiàn)場溝通會(huì)，會(huì)后在本組召開教研組內(nèi)會(huì)議，傳達(dá)會(huì)議精神，明確培訓(xùn)的目的。

2、發(fā)揮教研組長、備課組長和名優(yōu)老師的帶頭作用，以學(xué)科為單位，針對(duì)不同單元和課時(shí)，進(jìn)行組內(nèi)文本解讀，提高老師對(duì)教材的把握力量。

3、針對(duì)不同課型，包括新課和復(fù)習(xí)課，各學(xué)科分別開呈現(xiàn)場研討課展現(xiàn)活動(dòng)?；顒?dòng)分兩步走，一是集體備課，二是上研討課和評(píng)課。以語文組為例，本學(xué)期集體備課課題為《那樹》，研討會(huì)由縣學(xué)科帶頭人侯小芬主持，先由縣教壇中堅(jiān)朱云燕老師作《散文閱讀教學(xué)例談》講座、市骨干老師黃麗雙老師做學(xué)情分析報(bào)告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹》深化文本解讀。其間，各組（分三組）結(jié)合自身的理解和感悟，各抒己見，研討會(huì)氣氛熱鬧。在階梯式教學(xué)模版展現(xiàn)上，各小組老師提問切磋，精彩紛呈。小組代表老師用課堂展現(xiàn)的形式展現(xiàn)集體備課成果，研討課堂如何有效呈現(xiàn)。然后由特級(jí)老師肖培東引領(lǐng)課堂展現(xiàn)，啟發(fā)文本解讀。整個(gè)活動(dòng)最終高潮迭起：縣學(xué)科帶頭金雪芬老師精彩地共性解讀《那樹》、縣老師研修學(xué)校研修員謝建豐精辟的點(diǎn)評(píng)，在校長黃大錨的熱忱致辭中結(jié)束。

當(dāng)然，我校校本培訓(xùn)還存在一些不足，如個(gè)別組老師參加度不高，還有一些老師存在應(yīng)付心理，對(duì)培訓(xùn)不重視，個(gè)別學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本身基本功不強(qiáng)，在文本解讀上沒有大的突破，這些還需連續(xù)努力。

橋頭鎮(zhèn)中學(xué)

XX年06月24日

【第2篇】2023年中學(xué)校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目總結(jié)范文

結(jié)合永嘉縣中學(xué)校老師科學(xué)素養(yǎng)提升行動(dòng)的實(shí)施及我校老師的實(shí)際，xx學(xué)年橋頭鎮(zhèn)中學(xué)選定的校本培訓(xùn)項(xiàng)目為各學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下，這個(gè)項(xiàng)目的討論分三個(gè)階段，xx學(xué)年為項(xiàng)目培訓(xùn)的第一階段，即七班級(jí)教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展。為此，在縣老師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)師訓(xùn)員的指導(dǎo)下，橋頭鎮(zhèn)中學(xué)各學(xué)科分別開展了相應(yīng)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，詳細(xì)總結(jié)

1、開學(xué)初派各學(xué)科教研組長樂觀參與縣老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的素養(yǎng)提升現(xiàn)場溝通會(huì)，會(huì)后在本組召開教研組內(nèi)會(huì)議，傳達(dá)會(huì)議精神，明確培訓(xùn)的目的。

2、發(fā)揮教研組長、備課組長和名優(yōu)老師的帶頭作用，以學(xué)科為單位，針對(duì)不同單元和課時(shí)，進(jìn)行組內(nèi)文本解讀，提高老師對(duì)教材的把握力量。

3、針對(duì)不同課型，包括新課和復(fù)習(xí)課，各學(xué)科分別開呈現(xiàn)場研討課展現(xiàn)活動(dòng)?；顒?dòng)分兩步走，一是集體備課，二是上研討課和評(píng)課。以語文組為例，本學(xué)期集體備課課題為《那樹》，研討會(huì)由縣學(xué)科帶頭人侯小芬主持，先由縣教壇中堅(jiān)朱云燕老師作《散文閱讀教學(xué)例談》講座、市骨干老師黃麗雙老師做學(xué)情分析報(bào)告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹》深化文本解讀。其間，各組（分三組）結(jié)合自身的理解和感悟，各抒己見，研討會(huì)氣氛熱鬧。在階梯式教學(xué)模版展現(xiàn)上，各小組老師提問切磋，精彩紛呈。小組代表老師用課堂展現(xiàn)的形式展現(xiàn)集體備課成果，研討課堂如何有效呈現(xiàn)。然后由特級(jí)老師肖培東引領(lǐng)課堂展現(xiàn)，啟發(fā)文本解讀。整個(gè)活動(dòng)最終高潮迭起：縣學(xué)科帶頭金雪芬老師精彩地共性解讀《那樹》、縣老師研修學(xué)校研修員謝建豐精辟的點(diǎn)評(píng)，在校長黃大錨的熱忱致辭中結(jié)束。

當(dāng)然，我校校本培訓(xùn)還存在一些不足，如個(gè)別組老師參加度不高，還有一些老師存在應(yīng)付心理，對(duì)培訓(xùn)不重視，個(gè)別學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本身基本功不強(qiáng)，在文本解讀上沒有大的突破，這些還需連續(xù)努力。

橋頭鎮(zhèn)中學(xué)

xx年06月24日

【第3篇】學(xué)校校本培訓(xùn)特色與創(chuàng)新工作總結(jié)

學(xué)校校本培訓(xùn)特色與創(chuàng)新工作總結(jié)

校本培訓(xùn)結(jié)合我校的特色及老師進(jìn)展的實(shí)際狀況,我們以“培育終身可持續(xù)進(jìn)展老師”為旗幟，依照“向內(nèi)深化，向外輻射，內(nèi)外兼修，以評(píng)促優(yōu)”的實(shí)施策略，確定了校本培訓(xùn)的特色主題：（1）師德培訓(xùn)，通過講座形式；（2）老師基本素養(yǎng)培訓(xùn)：包括教學(xué)技能培訓(xùn)，論文書寫，全員爭論，聽課評(píng)課，集體備課；

在培訓(xùn)中，通過閱歷溝通、聽名師講座、主題論壇等形式，關(guān)心老師在師德體驗(yàn)中，獲得職業(yè)的幸福感，樹立老師的“師表、學(xué)者、示范”三種形象。通過培訓(xùn)，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批師德的楷模，如z老師被評(píng)為“省師德先進(jìn)”，z為市先進(jìn)班主任”，z為“州溫市教壇新秀”，z被評(píng)為“州溫市骨干老師”。

一，分層推動(dòng)313老師成長方案的工作

為了切實(shí)提高全體師生的基本素養(yǎng)，本學(xué)年學(xué)校在校本培訓(xùn)中特分層推動(dòng)313老師成長方案的工作。其中包括：1.“明思路、善創(chuàng)新”：我校的老師隊(duì)伍培育思路是以“313”老師培育模式為指導(dǎo)，把全體老師分成三個(gè)層次培育，即適應(yīng)型老師、提高型老師、特色型老師，從中分別評(píng)比三個(gè)層次的骨干老師，即校教壇新星、校優(yōu)秀青年老師、校領(lǐng)軍老師。對(duì)第一層次適應(yīng)型培育，重點(diǎn)實(shí)施師徒結(jié)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)與考評(píng)，zz和z老師在2023學(xué)年教學(xué)師徒結(jié)評(píng)比中榮獲優(yōu)秀徒弟獎(jiǎng)。樂觀推舉、鼓舞、培育和指導(dǎo)骨干老師參與市三個(gè)層次老師的評(píng)比，使老師們不斷完善自我，更快成長，更快進(jìn)展。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和研討，老師們收獲滿滿，zz和z老師在2023學(xué)年名優(yōu)老師中期考評(píng)中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。對(duì)全體老師進(jìn)行師德學(xué)習(xí)、校本教研、課程開發(fā)、課堂教學(xué)討論、信息技術(shù)、心理健康等方面的全員拓展性培訓(xùn)。2023年我們托付浙師大理工學(xué)院對(duì)我校60位老師進(jìn)行90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，拓寬了我們培育老師的途徑，豐富了一個(gè)“拓展”的內(nèi)容。

創(chuàng)新活動(dòng)方式，即開展形式多樣的活動(dòng)。比如，校長對(duì)話老師、教研組長對(duì)話校長活動(dòng)、名優(yōu)老師培訓(xùn)班活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，與浙江師范高校合作開設(shè)“老師的課堂執(zhí)行力”課程，工作總結(jié)對(duì)老師進(jìn)行90學(xué)時(shí)培訓(xùn)、?！敖虊滦恰焙汀皟?yōu)秀青年老師”評(píng)比活動(dòng)等，為老師的成才指明方向，關(guān)心他們確定五年進(jìn)展目標(biāo)，努力為他們供應(yīng)奮勉向上的條件，促進(jìn)青年老師的專業(yè)進(jìn)展。

2.“抓主線，求突破”：立足課堂討論，促進(jìn)課堂變革。今年我校申報(bào)了課堂變革項(xiàng)目，提倡課堂教學(xué)中“學(xué)為中心”的理念，要求“主題主講爭論式”教研活動(dòng)圍圍著“課堂以學(xué)為中心”來綻開，各教研組通過實(shí)踐研討制定出各學(xué)科的課堂聽課與評(píng)課的量表，進(jìn)行細(xì)致的討論。學(xué)校期中調(diào)研和診斷性調(diào)研均圍圍著“學(xué)為中心”，要求全校老師仔細(xì)領(lǐng)悟精神，從自己的課堂開頭進(jìn)行實(shí)踐與討論，走出八中特色的“學(xué)為中心”的課堂改革的新路子。

3.“搭臺(tái)子，深教研”：我們學(xué)校堅(jiān)持把老師隊(duì)伍建設(shè)作為校長治校的頭等大事緊抓不放，“搭臺(tái)子”即通過“學(xué)、考、研、秀”的四字方針，促使老師們快速地成長起來。

“學(xué)”：為了進(jìn)一步推動(dòng)我校名優(yōu)老師的培育，經(jīng)過自愿報(bào)名和審核，我校組建了“名優(yōu)老師培訓(xùn)班”，今年對(duì)申報(bào)第一層次的老師進(jìn)行“與名師結(jié)對(duì)活動(dòng)”，對(duì)申報(bào)其次第三層次的老師與“市三壇”進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)行共性化的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。連續(xù)開展老師全員培訓(xùn)，整體提升老師專業(yè)水平。

“考”：上半年組織專任老師參與學(xué)科專業(yè)學(xué)問的測試（參與市高考一?；蚨？荚嚕?，酷貓寫作并把考核成果納入老師考核中。根據(jù)老師教育院的要求，8月底和9月初組織全體老師參與全市素養(yǎng)考核，同時(shí)由各教研組確定教學(xué)技能競賽的項(xiàng)目和細(xì)則，各教研組同時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)技能的競賽，由各組三壇以上的老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，全員互評(píng)，場面大影響好，老師們都樂觀投入。之后，全部學(xué)科組樂觀組隊(duì)參與市直老師素養(yǎng)競賽。

“研”：校本研修活動(dòng)正常開展。為提升我校老師的討論實(shí)踐力量，3月7日與3月8日分別舉辦了信息技術(shù)錄播教室使用的培訓(xùn)；3月6日邀請(qǐng)市教研室主任陳素萍做關(guān)于選修課開發(fā)的講座；組建老師討論共同體，討論“基于同學(xué)課堂行為觀看的課堂教學(xué)”，評(píng)出“關(guān)注課堂關(guān)注同學(xué)的”課堂觀看案例一等獎(jiǎng)；二等獎(jiǎng)；三等獎(jiǎng)。加強(qiáng)教育科研指導(dǎo)，12月9日邀請(qǐng)我校教壇中堅(jiān)李先明老師結(jié)合學(xué)校評(píng)出的“學(xué)為中心”為主題的優(yōu)秀課例和案例做關(guān)于《從案（課）例討論到教育創(chuàng)新的跨越》的講座。樂觀組織和指導(dǎo)老師參與州溫市3月份課題申報(bào)，在校級(jí)評(píng)比的基礎(chǔ)上組織老師參與4月份論文評(píng)比，12月19日以“關(guān)注同學(xué)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為主題案例和課例評(píng)比，共評(píng)出學(xué)校案例一等獎(jiǎng)；二等獎(jiǎng)；三等獎(jiǎng)；高中課例一等獎(jiǎng)；二等獎(jiǎng)；三等獎(jiǎng)1。在此基礎(chǔ)上組織老師參與明年1月份的市高中課例評(píng)比。

“秀”：松山講壇是我校校本研修的一大特色。3月20日，吳廣、高欣宇老師主講“選修課的研發(fā)”介紹和共享選修課教學(xué)教育心得。9月李瑛英主講的《旅行——豐富生命的體驗(yàn)》、熱門思想?yún)R報(bào)黃克堅(jiān)老師主講的題為《一起去旅行》與全體老師共享了他們對(duì)于旅行意義的理解。

4月17日丁璟老師在生涯沙龍與大家共享《創(chuàng)新與體驗(yàn)——淺談中學(xué)科技活動(dòng)》，旨在提倡老師們成為討論者與思索者。2023年1月16日開展高中選修課對(duì)外展現(xiàn)活動(dòng)，共有40門選修課程對(duì)外展現(xiàn)，邀請(qǐng)市直學(xué)校以及十校聯(lián)合體學(xué)校觀摩指導(dǎo)。12月底進(jìn)行了第三屆教壇新星和第六屆優(yōu)秀青年老師的評(píng)比，其中的演講和答辯，課堂教學(xué)，粉筆字等的評(píng)比給老師供應(yīng)了展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

通過這些項(xiàng)目的潛移默化，極大地豐富了老師們的業(yè)余生活，在肯定程度上提升了老師的基本素養(yǎng)、實(shí)踐才智與理論水平，塑造我校老師的新形象。

本校的校本培訓(xùn)在校長室的大力支持下，在各教研組的樂觀協(xié)作下，在全體老師的共同努力下。教務(wù)處如期開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)上傳博客資料。按時(shí)保質(zhì)保量完成本學(xué)年度的校本培訓(xùn)方案。經(jīng)過一年來的校本培訓(xùn)，老師更新了觀念，提高了素養(yǎng)。學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了教學(xué)，學(xué)會(huì)了教研。我校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了根本性的改觀，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二，“教學(xué)新常規(guī)”構(gòu)建行動(dòng)方案

連續(xù)圍繞“教學(xué)預(yù)備與設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)測試與評(píng)價(jià)、教學(xué)反思與討論”四個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)常規(guī)教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

教學(xué)預(yù)備與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提倡老師回歸教材，深讀文本，從嚴(yán)備課。心得體會(huì)學(xué)校方案組織專題文本解讀培訓(xùn)，要求教研組以“教材解讀”為重點(diǎn)開展“主題主講爭論式”主題教研活動(dòng)。教學(xué)組織與實(shí)施環(huán)節(jié)著力打造3+3開放式精品課堂（畢業(yè)班隨堂課、教研組內(nèi)公開課、師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課；調(diào)研課、展現(xiàn)課、專題研磨課）的“課堂超市”活動(dòng)，營造以課堂教學(xué)為載體的互聽互學(xué)互評(píng)的教學(xué)氛圍。教學(xué)測試與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)堅(jiān)決貫徹作業(yè)“必收必改必議”要求，研討制定各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與批改細(xì)則要求，切實(shí)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)年組織一次學(xué)科教研組特色作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)推介會(huì)。

2023年7月召開主題為《教學(xué)改革與老師專業(yè)進(jìn)展》的2023學(xué)年教學(xué)工作會(huì)議，邀請(qǐng)老師教育院王振中院長做講座，4位老師分別做了作業(yè)討論與選修課程開發(fā)的閱歷溝通。加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，開展校級(jí)先進(jìn)教研組評(píng)比活動(dòng)，各教研組圍繞課堂教學(xué)、文本解讀、解題說題等內(nèi)容開展“主題主講爭論式”校本教研活動(dòng)，多次樂觀承辦市級(jí)以上教研活動(dòng)，舉辦教研組長作業(yè)推介會(huì)，共享教學(xué)閱歷和成果。連續(xù)打造“開放式精品課堂”，高三初三老師堅(jiān)持每周隨堂課的開放，本學(xué)期畢業(yè)班共開出130多節(jié)公開課，500余人次參與聽課溝通。

三，深化課程改革行動(dòng)方案

仔細(xì)領(lǐng)悟《浙江省深化一般高中新課程改革方案》的精神，開發(fā)、開設(shè)豐富的選修課程，樂觀推動(dòng)以生命教育為特色的學(xué)校課程體系建設(shè)。進(jìn)一步完善選課制度和走班教學(xué)管理，滿意同學(xué)共性化進(jìn)展的需要。3月份要組織校級(jí)選修課程綱要和選修課程開發(fā)小故事評(píng)比，將優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)咦髌肪庉嫵蓛?cè)，并推舉參與省、市級(jí)精品選修課程評(píng)比。組織部分選修課程老師編寫選修課程電子教材，目標(biāo)在暑假期間交付印刷。下學(xué)期承辦州溫市級(jí)選修課程展現(xiàn)活動(dòng)，樂觀參評(píng)浙江省特色示范高中。

課堂無疑是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)校工作的核心。離開了課堂，學(xué)校的任何工作將毫無意義。周彬在《叩問課堂》一書中指出：“誰放棄這塊陣地，就意味著誰將退出這場無聲的戰(zhàn)斗，就意味著誰將是教學(xué)職業(yè)的失敗者。”而作業(yè)是課堂的一部分，課前有預(yù)習(xí)作業(yè)，課中有當(dāng)堂檢測作業(yè)，課后有鞏固作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量直接影響教學(xué)成果。我校對(duì)作業(yè)的管理已形成初步體系，作業(yè)必收必改必議已成為我校一大亮點(diǎn)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)的《作業(yè)必收必改必議管理模式的實(shí)踐與討論》的課題也獲得市級(jí)立項(xiàng)。本學(xué)年，我校連續(xù)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的討論和管理，規(guī)范作業(yè)批改的登分，給每個(gè)學(xué)科配置了統(tǒng)一的作業(yè)批改登分條，強(qiáng)調(diào)了對(duì)作業(yè)的復(fù)批。兩個(gè)學(xué)期的期中教學(xué)調(diào)查表明，我校絕大部分老師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，仔細(xì)自覺地執(zhí)行作業(yè)批改要求，在批改作業(yè)中也體現(xiàn)對(duì)同學(xué)的人文關(guān)懷，也發(fā)覺部分老師的下水作業(yè)非常仔細(xì)。

本學(xué)期，各教研組也對(duì)本學(xué)科的作業(yè)狀況進(jìn)行梳理和總結(jié)，并制作了課件，在教研組長例會(huì)上做了溝通，各學(xué)科都有自己不同的作業(yè)特色。比如學(xué)校語文組的作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)自主合作探究，分課前預(yù)習(xí)作業(yè)、范文內(nèi)容地圖課后鞏固作業(yè)、課外拓展作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)，開展了以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的的作業(yè)討論。高中物理組（高三）連續(xù)自編作業(yè)的傳統(tǒng)，完善作業(yè)的編寫，歸納為統(tǒng)一編號(hào),便于整理、表格設(shè)計(jì),便與批改等7個(gè)特點(diǎn)，作業(yè)批改長期堅(jiān)持按高考標(biāo)準(zhǔn)賜予評(píng)分；注意錯(cuò)題重做,重在落實(shí)。高中歷史組樂觀推行精講精練的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，每個(gè)班級(jí)都有不同的自編作業(yè)本。

四，學(xué)科教研組建設(shè)行動(dòng)方案

深化“主題主講爭論式”校本教研活動(dòng)，以確定教研主題來突出內(nèi)容實(shí)效；實(shí)施基于“校本教研主題課題化”的校本科研管理機(jī)制。完善教研組和教研組長考核制度，以制度強(qiáng)化教研意識(shí)，規(guī)范教研行為，加強(qiáng)教研組建設(shè)。方案每年教研組考核第一名為特等獎(jiǎng)，嘉獎(jiǎng)全組外出學(xué)習(xí)一次，每年教研組考核一等獎(jiǎng)，嘉獎(jiǎng)全組肯定金額的培訓(xùn)基金。以有力的激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)教研組教研樂觀性，營造教研組良好氛圍。培育市級(jí)優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教研組長與優(yōu)秀教科研骨干。

立足學(xué)校特色，完善課程體系