學(xué)校師資總結(jié)（優(yōu)選3篇）

學(xué)校師資總結(jié)（優(yōu)選3篇）名目第1篇學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)范文第2篇學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)第3篇2023年學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)年度總結(jié)范文

【第1篇】學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)范文

徐匯區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院附屬試驗(yàn)中學(xué)前身是上海市滬閔中學(xué)，掛牌于xx年4月，是一所公辦初級(jí)中學(xué)?，F(xiàn)有在編在崗教職工72人，其中老師崗位62人，平均年齡34歲，是一支新組建的老師隊(duì)伍。高級(jí)職稱(chēng)9人，中級(jí)職稱(chēng)32人，占老師總數(shù)的近60%，有教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人、區(qū)中青年骨干老師9人。學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)目前由同學(xué)處、教學(xué)處、后勤服務(wù)中心、校辦等組成，校級(jí)和中層班子共8人，平均年齡36歲，高級(jí)職稱(chēng)3人，中級(jí)職稱(chēng)5人。

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

1．基本理念

本校的師資隊(duì)伍建設(shè)的基本理念包括以下幾個(gè)方面：

（1）優(yōu)質(zhì)教育資源中最根本的是優(yōu)質(zhì)的老師資源和優(yōu)質(zhì)的管理資源。新的教育思想強(qiáng)調(diào)同學(xué)是一種資源，要注意開(kāi)發(fā)潛能，進(jìn)展共性。這就首先要把老師隊(duì)伍作為學(xué)校最重要的資源，努力去“開(kāi)發(fā)潛能，進(jìn)展共性”，使老師的活力“競(jìng)相迸發(fā)”，使老師的才智“充分涌現(xiàn)”。

學(xué)校要為同學(xué)的一生幸福奠基，也要努力為老師的一生幸福創(chuàng)設(shè)條件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感與集體生活的愉悅感。

（2）“以人為本”，關(guān)懷和信任老師，敬重老師，依靠老師，從多方面調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。

（3）“以校為本”，老師隊(duì)伍的建設(shè)，必需以學(xué)校自主培育為主，只有從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)踐中才能培育出高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

（4）“以進(jìn)展為本”，老師隊(duì)伍的建設(shè)必需以老師的進(jìn)展為主要內(nèi)容，要制造各種條件，激勵(lì)老師勝利，學(xué)有所長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

（5）“以青年老師為本”，把對(duì)青年老師的培育作為整個(gè)老師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，關(guān)心青年老師早日成才。

2．建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)總的目標(biāo)是：連續(xù)完善“引進(jìn)、培育、調(diào)整、優(yōu)化”隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)方針，完善管理和激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建以“教研訓(xùn)一體化”校本老師自培模式為載體，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展為核心，努力建設(shè)一支素養(yǎng)高、有特長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)合理、有現(xiàn)代教育觀念、把握現(xiàn)代教育手段，敬業(yè)愛(ài)生，師德高尚，奮勉向上，業(yè)務(wù)良好，擅長(zhǎng)討論，勇于探究的有分散力的可持續(xù)進(jìn)展的師資隊(duì)伍。

（1）近期目標(biāo)

力爭(zhēng)在三年時(shí)間內(nèi)使有力量的青年老師脫穎而出，成為教育教學(xué)骨干，三年后老師隊(duì)伍中有70%左右的老師達(dá)到碩士或討論生課程班水平，60%左右的老師具有某方面的教育教學(xué)特長(zhǎng)，三年內(nèi)制造條件使現(xiàn)有的35歲以下青年老師中有20%左右的老師在學(xué)校中層崗位熬煉，并從中選拔優(yōu)秀者充實(shí)學(xué)校干部隊(duì)伍。

（2）遠(yuǎn)期目標(biāo)

培育一支高質(zhì)量、德才兼?zhèn)?、?lè)于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍。100%的老師能開(kāi)設(shè)2門(mén)以上的課程，70%左右青年老師具有雙語(yǔ)教學(xué)力量，培育出肯定比例的學(xué)科帶頭人和骨干老師（1-2名區(qū)學(xué)科帶頭人、3-4名局學(xué)科帶頭人和5-6名左右區(qū)骨干老師），為教院附中供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的師資。

3．主要內(nèi)容

（1）努力提升老師的素養(yǎng)，這是學(xué)校興衰的關(guān)鍵

①要提升教育理念，提高人文修養(yǎng)。中青年老師要努力把新的教育理念轉(zhuǎn)化為平常生活的語(yǔ)言與思維，轉(zhuǎn)化為日常工作的常規(guī)習(xí)慣。

②要提升教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，探究試驗(yàn)常常搞，論文總結(jié)常常寫(xiě)，研討溝通定期辦。

③要提升對(duì)外交往的品位。樂(lè)觀而適度地參加對(duì)外溝通，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，得體與人交往。

④共同培育和推出不同類(lèi)型、不同層次的“名師”，依據(jù)“名師”辦“名校”。

⑤夯實(shí)老師基本功，提升老師“一專(zhuān)多能”的本事，提升外語(yǔ)水平，電腦水平與信息素養(yǎng)，把握開(kāi)設(shè)三類(lèi)課程的基本技能。

（2）加強(qiáng)師德建設(shè)是提高隊(duì)伍素養(yǎng)的首要任務(wù)

要提高師德建設(shè)的針對(duì)性和有效性，提升氣質(zhì)風(fēng)度的品位，提高思想境界，講究修養(yǎng)、教養(yǎng)、涵養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)。

師德建設(shè)包括日常教育和集中學(xué)習(xí)兩個(gè)基本途徑，這兩個(gè)基本途徑又包括很多詳細(xì)的途徑。

4．主要措施

（1）提高0-3歲青年老師的業(yè)務(wù)水平

①建立兩年制新老師培訓(xùn)學(xué)校，制定兩年制新老師培訓(xùn)考核制度，對(duì)近三年進(jìn)入我校的新老師開(kāi)展教學(xué)基本功的訓(xùn)練，重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)新意，待人法規(guī)四個(gè)重點(diǎn)，使青年老師“一年入門(mén)，兩年合格，三年見(jiàn)成效”。

②除了見(jiàn)習(xí)高校生支配師徒帶教外，學(xué)校綜合考慮，全校平衡，明確目標(biāo)，落實(shí)到人，支配教齡5年以下的有潛質(zhì)的青年老師校內(nèi)、校外拜師，進(jìn)一步充實(shí)顧問(wèn)小組，由專(zhuān)家、老老師長(zhǎng)期帶教3年，促使青年老師早日脫穎而出。

（2）培育中青年骨干老師

擁有一批高素養(yǎng)的骨干老師，是一所學(xué)校辦學(xué)水平高的標(biāo)志之一。為此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)中青年骨干老師的培育。

①鼓舞推舉中青年老師參與討論生班及其它專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

②進(jìn)一步完善?！皩W(xué)科帶頭人”和?！肮歉衫蠋煛痹u(píng)審機(jī)制，形成區(qū)、長(zhǎng)橋地區(qū)和校學(xué)科帶頭人、骨干老師三級(jí)梯隊(duì)。

③每學(xué)年進(jìn)行1-2次全校性的教學(xué)大賽，促使青年老師廣泛參加競(jìng)賽課、匯報(bào)課，樂(lè)觀促進(jìn)中老年老師參加研討課、展現(xiàn)課，通過(guò)備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課的系列訓(xùn)練，使廣闊老師，尤其是青年老師駕馭課堂教學(xué)力量，與優(yōu)化課堂教學(xué)全程有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

④不定期地組織科研、現(xiàn)代信息、多媒體課件制作等講座或培訓(xùn)，開(kāi)拓視野，使老師適應(yīng)現(xiàn)代教育、素養(yǎng)教育的需要，不僅有敬業(yè)愛(ài)生的精神，而且在學(xué)科專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用、外語(yǔ)素養(yǎng)、教科研力量等方面同樣要有突破。

⑤選送優(yōu)秀青年老師參與區(qū)黨訓(xùn)班、青訓(xùn)班，并樂(lè)觀進(jìn)展青年老師入黨。完善在一線(xiàn)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干老師中選拔培育管理干部的機(jī)制，將優(yōu)秀老師特殊是優(yōu)秀青年老師選拔到干部隊(duì)伍中，使學(xué)校管理隊(duì)伍有可持續(xù)進(jìn)展的力量。

⑥每學(xué)年進(jìn)行1-2次課件制作評(píng)比、論文溝通評(píng)比及教育思想研討活動(dòng)，大力弘揚(yáng)高尚師德與教學(xué)特色，充分發(fā)揮典型示范作用來(lái)推動(dòng)教育改革。

（3）以“老師進(jìn)展為本”，營(yíng)造老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的良好氛圍

以“進(jìn)展為本”的教育理念，一方面要以“同學(xué)進(jìn)展為本”，另一層含義就是在師資隊(duì)伍建設(shè)方面要關(guān)注老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，“為老師進(jìn)展鋪路”，為老師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。

①努力營(yíng)造寬松、和諧的工作氛圍，讓老師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、反思、提高過(guò)程中形成自己的共性特長(zhǎng)。

②建立有利于老師進(jìn)展的激勵(lì)機(jī)制

a.進(jìn)一步完善“學(xué)科帶頭人”和“骨干老師”評(píng)審機(jī)制，健全教育教學(xué)嘉獎(jiǎng)評(píng)價(jià)制度。

b.進(jìn)一步完善人事制度、安排制度改革方案，試行評(píng)聘分別，對(duì)由于種種緣由、職稱(chēng)上不去，但實(shí)際教學(xué)水平與教學(xué)態(tài)度比較優(yōu)秀、教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出的骨干老師，在校內(nèi)實(shí)行浮動(dòng)的低職高聘。相反，也可將職稱(chēng)高、水平一般、態(tài)度欠缺的老師，高職低聘，促其流淌。

c.要實(shí)行有力措施，一方面穩(wěn)定并進(jìn)展現(xiàn)有老師隊(duì)伍，特殊是優(yōu)秀中青年骨干老師。另一方面引進(jìn)老師要從量的補(bǔ)充轉(zhuǎn)變到質(zhì)的提高，要注意引進(jìn)高水平的老師，同時(shí)對(duì)教學(xué)力量差、責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏“內(nèi)動(dòng)力”的老師要進(jìn)行流淌，搞活用人制度，通過(guò)師資隊(duì)伍的管理競(jìng)爭(zhēng)流淌，基本上形成骨干老師“穩(wěn)得住，進(jìn)得來(lái)”，不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態(tài)勢(shì)，形成“上崗靠競(jìng)爭(zhēng)、聘任靠實(shí)績(jī)、酬勞看貢獻(xiàn)、考核看實(shí)效”的良性循環(huán)，從根本上提高師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

（4）構(gòu)建“教研訓(xùn)一體化”自培模式，全面提升老師業(yè)務(wù)水平

學(xué)校將老師的連續(xù)教育視為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。除組織老師參與市、區(qū)“540、240”業(yè)務(wù)進(jìn)修外，還要結(jié)合學(xué)校的進(jìn)展需要開(kāi)展自培活動(dòng)，自培工作分兩條線(xiàn)：一是不同的教研組設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容、考核方法，二是不同類(lèi)老師在培訓(xùn)內(nèi)容上各有側(cè)重，培訓(xùn)要求各有異同；三個(gè)層面：一是帶教性培訓(xùn)：對(duì)0-2歲青年老師的業(yè)務(wù)帶教及班主任帶教；二是基礎(chǔ)性培訓(xùn)，全體老師進(jìn)行普及性培訓(xùn)，使每位老師具有基礎(chǔ)型課程教學(xué)及拓展型、探究型課程教學(xué)的力量。三是進(jìn)展性培訓(xùn)，著力培育骨干老師。

培訓(xùn)與學(xué)校實(shí)施的素養(yǎng)教育和提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有著親密的關(guān)系，因此，要求相關(guān)老師都必需參加，并由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，制定詳細(xì)考核方法，把老師參加自培課程和實(shí)際教學(xué)水平、教學(xué)力量的提高載入老師業(yè)務(wù)檔案。

千方百計(jì)通過(guò)自培基地的扎實(shí)努力，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，請(qǐng)名師名家開(kāi)講座、請(qǐng)專(zhuān)家作導(dǎo)師。走出去，參與全國(guó)、全市、全區(qū)各種研討會(huì)、骨干短訓(xùn)班及碩士學(xué)位、雙學(xué)位課程班進(jìn)修，送出國(guó)門(mén)在國(guó)外短訓(xùn)等方法，培育人才，脫穎骨干。

【第2篇】學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

徐匯區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院附屬試驗(yàn)中學(xué)前身是上海市滬閔中學(xué)，掛牌于xx年4月，是一所公辦初級(jí)中學(xué)?，F(xiàn)有在編在崗教職工72人，其中老師崗位62人，平均年齡34歲，是一支新組建的老師隊(duì)伍。高級(jí)職稱(chēng)9人，中級(jí)職稱(chēng)32人，占老師總數(shù)的近60%，有教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人、區(qū)中青年骨干老師9人。學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)目前由同學(xué)處、教學(xué)處、后勤服務(wù)中心、校辦等組成，校級(jí)和中層班子共8人，平均年齡36歲，高級(jí)職稱(chēng)3人，中級(jí)職稱(chēng)5人。

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

1．基本理念

本校的師資隊(duì)伍建設(shè)的基本理念包括以下幾個(gè)方面：

（1）優(yōu)質(zhì)教育資源中最根本的是優(yōu)質(zhì)的老師資源和優(yōu)質(zhì)的管理資源。新的教育思想強(qiáng)調(diào)同學(xué)是一種資源，要注意開(kāi)發(fā)潛能，進(jìn)展共性。這就首先要把老師隊(duì)伍作為學(xué)校最重要的資源，努力去“開(kāi)發(fā)潛能，進(jìn)展共性”，使老師的活力“競(jìng)相迸發(fā)”，使老師的才智“充分涌現(xiàn)”。

學(xué)校要為同學(xué)的一生幸福奠基，也要努力為老師的一生幸福創(chuàng)設(shè)條件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感與集體生活的愉悅感。

（2）“以人為本”，關(guān)懷和信任老師，敬重老師，依靠老師，從多方面調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。

（3）“以校為本”，老師隊(duì)伍的建設(shè)，必需以學(xué)校自主培育為主，只有從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)踐中才能培育出高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

（4）“以進(jìn)展為本”，老師隊(duì)伍的建設(shè)必需以老師的進(jìn)展為主要內(nèi)容，要制造各種條件，激勵(lì)老師勝利，學(xué)有所長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

（5）“以青年老師為本”，把對(duì)青年老師的培育作為整個(gè)老師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，關(guān)心青年老師早日成才。

2．建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)總的目標(biāo)是：連續(xù)完善“引進(jìn)、培育、調(diào)整、優(yōu)化”隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)方針，完善管理和激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建以“教研訓(xùn)一體化”校本老師自培模式為載體，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展為核心，努力建設(shè)一支素養(yǎng)高、有特長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)合理、有現(xiàn)代教育觀念、把握現(xiàn)代教育手段，敬業(yè)愛(ài)生，師德高尚，奮勉向上，業(yè)務(wù)良好，擅長(zhǎng)討論，勇于探究的有分散力的可持續(xù)進(jìn)展的師資隊(duì)伍。

（1）近期目標(biāo)

力爭(zhēng)在三年時(shí)間內(nèi)使有力量的青年老師脫穎而出，成為教育教學(xué)骨干，三年后老師隊(duì)伍中有70%左右的老師達(dá)到碩士或討論生課程班水平，60%左右的老師具有某方面的教育教學(xué)特長(zhǎng)，三年內(nèi)制造條件使現(xiàn)有的35歲以下青年老師中有20%左右的老師在學(xué)校中層崗位熬煉，并從中選拔優(yōu)秀者充實(shí)學(xué)校干部隊(duì)伍。

（2）遠(yuǎn)期目標(biāo)

培育一支高質(zhì)量、德才兼?zhèn)?、?lè)于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍。100%的老師能開(kāi)設(shè)2門(mén)以上的課程，70%左右青年老師具有雙語(yǔ)教學(xué)力量，培育出肯定比例的學(xué)科帶頭人和骨干老師（1-2名區(qū)學(xué)科帶頭人、3-4名局學(xué)科帶頭人和5-6名左右區(qū)骨干老師），為教院附中供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的師資。

3．主要內(nèi)容

（1）努力提升老師的素養(yǎng)，這是學(xué)校興衰的關(guān)鍵

①要提升教育理念，提高人文修養(yǎng)。中青年老師要努力把新的教育理念轉(zhuǎn)化為平常生活的語(yǔ)言與思維，轉(zhuǎn)化為日常工作的常規(guī)習(xí)慣。

②要提升教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，探究試驗(yàn)常常搞，論文總結(jié)常常寫(xiě)，研討溝通定期辦。

③要提升對(duì)外交往的品位。樂(lè)觀而適度地參加對(duì)外溝通，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，得體與人交往。

④共同培育和推出不同類(lèi)型、不同層次的“名師”，依據(jù)“名師”辦“名校”。

⑤夯實(shí)老師基本功，提升老師“一專(zhuān)多能”的本事，提升外語(yǔ)水平，電腦水平與信息素養(yǎng)，把握開(kāi)設(shè)三類(lèi)課程的基本技能。

（2）加強(qiáng)師德建設(shè)是提高隊(duì)伍素養(yǎng)的首要任務(wù)

要提高師德建設(shè)的針對(duì)性和有效性，提升氣質(zhì)風(fēng)度的品位，提高思想境界，講究修養(yǎng)、教養(yǎng)、涵養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)。

師德建設(shè)包括日常教育和集中學(xué)習(xí)兩個(gè)基本途徑，這兩個(gè)基本途徑又包括很多詳細(xì)的途徑。

4．主要措施

（1）提高0-3歲青年老師的業(yè)務(wù)水平

①建立兩年制新老師培訓(xùn)學(xué)校，制定兩年制新老師培訓(xùn)考核制度，對(duì)近三年進(jìn)入我校的新老師開(kāi)展教學(xué)基本功的訓(xùn)練，重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)新意，待人法規(guī)四個(gè)重點(diǎn)，使青年老師“一年入門(mén)，兩年合格，三年見(jiàn)成效”。

②除了見(jiàn)習(xí)高校生支配師徒帶教外，學(xué)校綜合考慮，全校平衡，明確目標(biāo)，落實(shí)到人，支配教齡5年以下的有潛質(zhì)的青年老師校內(nèi)、校外拜師，進(jìn)一步充實(shí)顧問(wèn)小組，由專(zhuān)家、老老師長(zhǎng)期帶教3年，促使青年老師早日脫穎而出。

（2）培育中青年骨干老師

擁有一批高素養(yǎng)的骨干老師，是一所學(xué)校辦學(xué)水平高的標(biāo)志之一。為此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)中青年骨干老師的培育。

①鼓舞推舉中青年老師參與討論生班及其它專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

②進(jìn)一步完善?！皩W(xué)科帶頭人”和?！肮歉衫蠋煛痹u(píng)審機(jī)制，形成區(qū)、長(zhǎng)橋地區(qū)和校學(xué)科帶頭人、骨干老師三級(jí)梯隊(duì)。

③每學(xué)年進(jìn)行1-2次全校性的教學(xué)大賽，促使青年老師廣泛參加競(jìng)賽課、匯報(bào)課，樂(lè)觀促進(jìn)中老年老師參加研討課、展現(xiàn)課，通過(guò)備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課的系列訓(xùn)練，使廣闊老師，尤其是青年老師駕馭課堂教學(xué)力量，與優(yōu)化課堂教學(xué)全程有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

④不定期地組織科研、現(xiàn)代信息、多媒體課件制作等講座或培訓(xùn)，開(kāi)拓視野，使老師適應(yīng)現(xiàn)代教育、素養(yǎng)教育的需要，不僅有敬業(yè)愛(ài)生的精神，而且在學(xué)科專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用、外語(yǔ)素養(yǎng)、教科研力量等方面同樣要有突破。

⑤選送優(yōu)秀青年老師參與區(qū)黨訓(xùn)班、青訓(xùn)班，并樂(lè)觀進(jìn)展青年老師入黨。完善在一線(xiàn)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干老師中選拔培育管理干部的機(jī)制，將優(yōu)秀老師特殊是優(yōu)秀青年老師選拔到干部隊(duì)伍中，使學(xué)校管理隊(duì)伍有可持續(xù)進(jìn)展的力量。

⑥每學(xué)年進(jìn)行1-2次課件制作評(píng)比、論文溝通評(píng)比及教育思想研討活動(dòng)，大力弘揚(yáng)高尚師德與教學(xué)特色，充分發(fā)揮典型示范作用來(lái)推動(dòng)教育改革。

（3）以“老師進(jìn)展為本”，營(yíng)造老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的良好氛圍

以“進(jìn)展為本”的教育理念，一方面要以“同學(xué)進(jìn)展為本”，另一層含義就是在師資隊(duì)伍建設(shè)方面要關(guān)注老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，“為老師進(jìn)展鋪路”，為老師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。

①努力營(yíng)造寬松、和諧的工作氛圍，讓老師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、反思、提高過(guò)程中形成自己的共性特長(zhǎng)。

②建立有利于老師進(jìn)展的激勵(lì)機(jī)制

a.進(jìn)一步完善“學(xué)科帶頭人”和“骨干老師”評(píng)審機(jī)制，健全教育教學(xué)嘉獎(jiǎng)評(píng)價(jià)制度。

b.進(jìn)一步完善人事制度、安排制度改革方案，試行評(píng)聘分別，對(duì)由于種種緣由、職稱(chēng)上不去，但實(shí)際教學(xué)水平與教學(xué)態(tài)度比較優(yōu)秀、教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出的骨干老師，在校內(nèi)實(shí)行浮動(dòng)的低職高聘。相反，也可將職稱(chēng)高、水平一般、態(tài)度欠缺的老師，高職低聘，促其流淌。

c.要實(shí)行有力措施，一方面穩(wěn)定并進(jìn)展現(xiàn)有老師隊(duì)伍，特殊是優(yōu)秀中青年骨干老師。另一方面引進(jìn)老師要從量的補(bǔ)充轉(zhuǎn)變到質(zhì)的提高，要注意引進(jìn)高水平的老師，同時(shí)對(duì)教學(xué)力量差、責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏“內(nèi)動(dòng)力”的老師要進(jìn)行流淌，搞活用人制度，通過(guò)師資隊(duì)伍的管理競(jìng)爭(zhēng)流淌，基本上形成骨干老師“穩(wěn)得住，進(jìn)得來(lái)”，不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態(tài)勢(shì)，形成“上崗靠競(jìng)爭(zhēng)、聘任靠實(shí)績(jī)、酬勞看貢獻(xiàn)、考核看實(shí)效”的良性循環(huán)，從根本上提高師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

（4）構(gòu)建“教研訓(xùn)一體化”自培模式，全面提升老師業(yè)務(wù)水平

學(xué)校將老師的連續(xù)教育視為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。除組織老師參與市、區(qū)“540、240”業(yè)務(wù)進(jìn)修外，還要結(jié)合學(xué)校的進(jìn)展需要開(kāi)展自培活動(dòng)，自培工作分兩條線(xiàn)：一是不同的教研組設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容、考核方法，二是不同類(lèi)老師在培訓(xùn)內(nèi)容上各有側(cè)重，培訓(xùn)要求各有異同；三個(gè)層面：一是帶教性培訓(xùn)：對(duì)0-2歲青年老師的業(yè)務(wù)帶教及班主任帶教；二是基礎(chǔ)性培訓(xùn)，全體老師進(jìn)行普及性培訓(xùn)，使每位老師具有基礎(chǔ)型課程教學(xué)及拓展型、探究型課程教學(xué)的力量。三是進(jìn)展性培訓(xùn)，著力培育骨干老師。

培訓(xùn)與學(xué)校實(shí)施的素養(yǎng)教育和提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有著親密的關(guān)系，因此，要求相關(guān)老師都必需參加，并由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，制定詳細(xì)考核方法，把老師參加自培課程和實(shí)際教學(xué)水平、教學(xué)力量的提高載入老師業(yè)務(wù)檔案。

千方百計(jì)通過(guò)自培基地的扎實(shí)努力，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，請(qǐng)名師名家開(kāi)講座、請(qǐng)專(zhuān)家作導(dǎo)師。走出去，參與全國(guó)、全市、全區(qū)各種研討會(huì)、骨干短訓(xùn)班及碩士學(xué)位、雙學(xué)位課程班進(jìn)修，送出國(guó)門(mén)在國(guó)外短訓(xùn)等方法，培育人才，脫穎骨干。

【第3篇】2023年學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)年度總結(jié)范文

學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)年終小結(jié)范文

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，老師為本。只有一流的老師隊(duì)伍才能制造一流的教育業(yè)績(jī)，學(xué)校才能真正辦人民滿(mǎn)足的教育。近些年來(lái)，我們狠抓老師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校的飛躍進(jìn)展。

一、精研業(yè)務(wù)是提高老師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高老師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓討論，面對(duì)全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓老師的工作力量有了快速地提高。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)成為老師的需要。隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)校總是利用各種機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)“充電”。

讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對(duì)老師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求老師的理論學(xué)習(xí)必需以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)親密聯(lián)系。為了激勵(lì)和督促老師學(xué)習(xí)理論，我們還定期進(jìn)行開(kāi)展“老師教育教學(xué)反思談”為老師供應(yīng)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，為老師搭建相互溝通切磋的平臺(tái)。

通過(guò)新思想、新學(xué)問(wèn)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，老師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素養(yǎng)，增加了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。

(二)加強(qiáng)討論

1、堅(jiān)持開(kāi)展好常規(guī)討論

老師的工作是富有制造性的工作，是極具討論性的工作，讓老師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入討論的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的詳細(xì)做法是：推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必需堅(jiān)持個(gè)人討論和集體討論相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫(xiě)出教案——集體討論——修改使用——課后反思。集體備課不僅把老師從繁重的工作量中解脫了出來(lái)，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

寫(xiě)好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓老師在總結(jié)中提高。我們堅(jiān)持要老師每一堂課上完以后都要寫(xiě)教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求老師每一個(gè)月都要寫(xiě)案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己一月以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這些做法，讓老師時(shí)時(shí)、到處都處于討論之中。

2、全力抓好教育科研

假如說(shuō)科學(xué)技術(shù)是社會(huì)進(jìn)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校進(jìn)展的核心力氣。通過(guò)開(kāi)展教育科研，把學(xué)校工作中的問(wèn)題專(zhuān)題化，課題化，增加工作的討論性，目的性，并且讓一批骨干老師參加到討論中來(lái)，這對(duì)提高老師的討論水平，加快老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是特別重要的。

這些年，我們先后編寫(xiě)了《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》校本教材，開(kāi)展了《農(nóng)村中學(xué)校同學(xué)傾聽(tīng)力量的提高》培育與討論，通過(guò)這些科研課題的討論，我們把素養(yǎng)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，培育了一大批老師，讓他們成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干力氣，為學(xué)校今后的進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、師德建設(shè)是提高老師隊(duì)伍質(zhì)量的前提

1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，老師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式實(shí)行集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討溝通相結(jié)合，并仔細(xì)記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)老師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入老師考核項(xiàng)目，每學(xué)年老師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

2、在制度上規(guī)范老師的師德。我們每一學(xué)年都要與全部老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書(shū)〉，對(duì)老師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不卑視不排斥學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，不體罰心罰同學(xué)，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。假如有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將根據(jù)協(xié)議書(shū)中的規(guī)定，作出嚴(yán)厲?的處理。

在學(xué)習(xí)中提高，用制度來(lái)規(guī)范，用輿論來(lái)約束，對(duì)老師既曉之以理，又動(dòng)之以情;既宣揚(yáng)法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的勝利閱歷。

三、建立激勵(lì)機(jī)制是提高老師隊(duì)伍質(zhì)量的保證

建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是我們長(zhǎng)期開(kāi)展好老師連續(xù)教育，提升老師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量嘉獎(jiǎng)方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年老師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，“同上一節(jié)課”活，青年老師成長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了老師們參加學(xué)習(xí)、參加討論的樂(lè)觀性。

由于我們高度重視老師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了老師的連續(xù)教育，最終讓全校老師的工作力量有了明顯的提高。

四、加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校重視，把骨干老師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，納入工作方案，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍，提高全體老師思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)整體水平的提高促進(jìn)骨干老師隊(duì)伍的形成。

2、加大骨干老師培育力度，為骨干老師成長(zhǎng)制造條件

(1)堅(jiān)持每學(xué)年開(kāi)展“青年老師教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦“同上一節(jié)課”競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高老師專(zhuān)業(yè)技能，加大壓力，使骨干老師