有關(guān)班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集8篇

Word第第頁(yè)有關(guān)班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集8篇班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我參與了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任外出考察學(xué)習(xí)。在歷時(shí)一天的考察學(xué)習(xí)中，我們?nèi)チ伺d國(guó)職校一路行程緊急而充實(shí)。

雖然這次學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色班級(jí)文化建設(shè)無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感受頗深。下面我簡(jiǎn)潔地談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

11日上午抵達(dá)，該校李校長(zhǎng)熱忱地接待了我們。在閱歷溝通會(huì)上，李校長(zhǎng)向我們介紹了學(xué)校概況及“歡樂(lè)育人”的辦學(xué)理念；政教主任李主任向我們闡述了“歡樂(lè)德育”理念及“文明相伴，歡樂(lè)成長(zhǎng)”德育實(shí)踐活動(dòng)；蔣麗琴和周慧兩位班主任向我們介紹了班級(jí)管理的酸甜苦辣和班級(jí)文化建設(shè)方面的詳細(xì)做法，在周老師呈現(xiàn)的一張張精致的照片中，我們被深深地折服了。在這秀麗的教室文化背后，留下了老師多少艱辛的汗水。沒(méi)有班主任睿智的頭腦，勤勞的雙手，堅(jiān)持不解的努力，一個(gè)二班級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)是不會(huì)有這樣的水平。隨后，在王校長(zhǎng)的伴隨下，我們一行實(shí)地參觀了學(xué)校的隊(duì)室，在隊(duì)室里，我們被一份份資料震動(dòng)，每一次的活動(dòng)過(guò)后，他們都留下了規(guī)范的記錄，一切都顯得井井有條。我們還參觀了操場(chǎng)、班級(jí)、宣揚(yáng)欄，對(duì)他們學(xué)校的校內(nèi)文化有了進(jìn)一步的感受。

25日下午，冒著大雨我們又參觀了蓬街中心學(xué)校。我們觀摩了一節(jié)心理健康課《這就是我》，在王雪萍老師的細(xì)心組織引導(dǎo)下，我們的心靈也進(jìn)行了一場(chǎng)健康的洗禮，一種自信的力氣從心底油然而生，做最棒的自己。緊接著，我們傾聽了班主任羅素玲老師的班級(jí)管理特色《樂(lè)樂(lè)竹在行動(dòng)》，在羅老師講解并描述中，我們被一張張擺放整齊的課凳桌，一塊塊頗具特色的文化陣地，一年年有規(guī)劃的班訓(xùn)，感受到老師的遠(yuǎn)見(jiàn)和才智。最終，政教主任陳國(guó)華老師做《打造活力教育，激揚(yáng)生命潛能》專題報(bào)告，在“活力教育”理念的指引下，蓬街學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)受，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能呈現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí)，我熟悉到，作為一名老師、班主任，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素養(yǎng)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高其次思源試驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳傾聽了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報(bào)告。聽了講座，我感想許多。

一、高效課課堂感想

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程協(xié)作老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)同學(xué)獲得高效益進(jìn)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指同學(xué)在學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感、看法、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)進(jìn)展。就其外延而言涵蓋高效的課前細(xì)心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展現(xiàn)和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，同學(xué)思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂布滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看同學(xué)是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、從我們老師的角度來(lái)說(shuō)

高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必需是同學(xué)主動(dòng)參加的過(guò)程。這種主動(dòng)參加主要表達(dá)在老師能否實(shí)行敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式穩(wěn)固同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

瞿衛(wèi)平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素養(yǎng)，包括良好的文化學(xué)問(wèn)修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)力量。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必需加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)，一是不斷用新的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己，做學(xué)問(wèn)的富有者。在學(xué)問(wèn)更新加快傳播渠道多樣化的今日，老師已不再是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的唯一途徑。因此同學(xué)并不由于老師年齡比他大就信服和敬重你，而是由于你的確有學(xué)問(wèn)才敬重和信任你，班主任假如沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在同學(xué)中樹立威信的。因此，班主任必需不斷用新學(xué)問(wèn)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟識(shí)所學(xué)專業(yè)的一切學(xué)問(wèn)。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做同學(xué)的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和詳細(xì)執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)同學(xué)起潛移默化的作用，都會(huì)在同學(xué)心目中留下深刻的印記。班主任要留意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給同學(xué)以示范，做同學(xué)的典范。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有老師對(duì)同學(xué)直接的人格影響。就不行能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說(shuō)：“老師的個(gè)人典范，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。三是具備多種力量。班主任要具備的力量許多，如組織管理力量，組織協(xié)調(diào)力量，觀看分析力量，發(fā)覺(jué)、培育和使用人才的力量，總結(jié)工作的力量等等。但作為一名班主任，首先必需有體察同學(xué)的思想、情感、需求，捕獲同學(xué)的思想信息，把握他們真實(shí)看法，應(yīng)有啟迪同學(xué)心靈的力量，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的力量。

總之，班主任是班集體的組織者、管理者，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作是一項(xiàng)冗雜的專業(yè)勞動(dòng)，班主任力量的大小是制約班級(jí)工作績(jī)效的重要因素，因此，加強(qiáng)班主任力量建設(shè)是提高班級(jí)管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任力量建設(shè)具有非常重要的意義。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

8月27日我在海南臨高其次思源試驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳學(xué)習(xí)了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》。通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)高效課堂和班主任技能提升有了新的熟悉。以下分別是我的心得體會(huì)：

新課程改革要求轉(zhuǎn)變教育同學(xué)的方式，把時(shí)間、力量真正還給同學(xué)，實(shí)施有效、高效教學(xué)是課程改革勝利的保證。高效課堂要做到高效率、高效益、高效果，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。就要做到：第一、開展主動(dòng)有效的高效課堂，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，要有良好的學(xué)習(xí)小組作支撐。1、要科學(xué)搭配組員，注意差異，建立高效的學(xué)習(xí)合作小組。合作小組的成員，應(yīng)依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際，科學(xué)搭配。一般來(lái)說(shuō)，組內(nèi)成員要掌握在3-4人，留意成員之間基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本力量的差異，保證組內(nèi)成員各有所長(zhǎng)，使不同同學(xué)之間形成互補(bǔ)。我們要讓每個(gè)人在小組中都能發(fā)揮獨(dú)特的作用，以提高他們參加的主動(dòng)性。同時(shí)，盡量平衡組與組之間的差異，為以后開展組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)做好預(yù)備。2、明確合作小組成員的職責(zé)，合理分工，并適時(shí)地交換組員的角色。其次、抓住全體同學(xué)愛(ài)好，激發(fā)他們的探究欲望，拋棄搞形式的探究活動(dòng)的小組合作學(xué)習(xí),是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。合作探究學(xué)習(xí)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，并關(guān)照個(gè)別差異，注意全體同學(xué)的有效參加。并非只有好同學(xué)才有力量開展探究，我們應(yīng)當(dāng)給每一個(gè)同學(xué)參加探究的機(jī)會(huì)。尤其是那些在班級(jí)或小組中較為內(nèi)向的同學(xué)，我們應(yīng)賜予他們特殊的關(guān)照和主動(dòng)的鼓舞，使其有機(jī)會(huì)、有信念參加到探究活動(dòng)中來(lái)。我們要留意觀看同學(xué)的行為，做好引導(dǎo)，明確每一名組員的責(zé)任與義務(wù)，防止一部分優(yōu)秀的同學(xué)掌握和把持著局面，形成“一言堂”；讓不同程度的同學(xué)對(duì)探究活動(dòng)都有所奉獻(xiàn)，都能體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)；每一個(gè)同學(xué)明確成員之間是公平的合作關(guān)系，要相互借鑒，各取所長(zhǎng)，共同完成探究任務(wù)。第三，高效課堂的實(shí)現(xiàn)，要以實(shí)施主動(dòng)有效的小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)手段為保障。小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔，明確探究結(jié)論的不唯一性，以進(jìn)展的目光看待同學(xué)的進(jìn)步。有付出，就要有回報(bào)。公正合理的評(píng)價(jià)每一名小組成員在合作探究中的付出，是我們更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的必備環(huán)節(jié)。小組合作探究學(xué)習(xí)，注意的是一個(gè)“探究”的過(guò)程，是同學(xué)在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的理解。我們不能簡(jiǎn)潔地以探究結(jié)論的正確與否，作為最終評(píng)價(jià)的唯一根據(jù)，而應(yīng)當(dāng)把同學(xué)在技術(shù)實(shí)踐探究活動(dòng)中的獨(dú)特見(jiàn)解、微小的制造以及參加的主動(dòng)性納入評(píng)價(jià)的范圍，建立小組學(xué)習(xí)同學(xué)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)表。

作為一名班主任，我深深感到做同學(xué)心理工作的重要性，不能把同學(xué)的任何問(wèn)題都定位在外表處理上，而且應(yīng)當(dāng)透過(guò)現(xiàn)象看同學(xué)行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)同學(xué)心理健康地進(jìn)展。這次培訓(xùn)關(guān)心我熟悉了學(xué)校心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育的確是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康老師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得同學(xué)、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用;這次培訓(xùn)關(guān)心我重新熟悉了同學(xué)、熟悉了自己、熟悉了教育?？梢哉f(shuō)每一位老師都是愛(ài)同學(xué)的，正是有了這份愛(ài)，我們才對(duì)同學(xué)付出了許多，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：同學(xué)怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我如今真正體會(huì)到：沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒(méi)有真正了解同學(xué)、沒(méi)有把握同學(xué)的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是同學(xué)所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正由于如此，老師也無(wú)法體會(huì)到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得老師沒(méi)有也不行能體會(huì)到應(yīng)屬于自己的歡樂(lè)，這或許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)專心理教育的必定結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀看同學(xué)、去了解同學(xué)、去把握同學(xué)的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這或許才是教育的真諦;這次培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神奇，緣由就在于沒(méi)有真正的懂得學(xué)校心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了同學(xué)的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓(xùn)我明白了學(xué)校心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于同學(xué)，服務(wù)同學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)，把握人生！

總之，這一天的培訓(xùn)讓我收獲頗多，它讓我意識(shí)到了不學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)時(shí)充電，我將被時(shí)代所淘汰。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任的關(guān)懷下，我參與了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任外出考察學(xué)習(xí)，在歷時(shí)兩天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后參觀了玉溪二職中、盤龍區(qū)職業(yè)中學(xué)，聽講座報(bào)告2場(chǎng)并參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊急而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是全省職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感受頗深，使我更加清晰的熟悉到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。下面我就從以下方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

一、教育的勝利源自教育詳情的勝利。

學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校內(nèi)環(huán)境無(wú)疑對(duì)同學(xué)有著潛移默化的損害。老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細(xì)?！苯逃鳛橐环N事業(yè)，假如光停留在口頭上而不表達(dá)在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校內(nèi)環(huán)境美麗，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校內(nèi)文化氣氛深厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提示，假如我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)同學(xué)身心的健康成長(zhǎng)、才能的呈現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。

二、提高自身基本素養(yǎng)，做同學(xué)的良師益友。

班主任一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求同學(xué)做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹立典范。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新，做到以德育德、以獨(dú)特育獨(dú)特、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在同學(xué)中樹立實(shí)實(shí)在在的形象。有名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)同學(xué)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的伴侶，給同學(xué)以心靈的自由，多與每一個(gè)同學(xué)接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)打成一片，切實(shí)走進(jìn)同學(xué)的心靈，做同學(xué)最信任的領(lǐng)路人。對(duì)同學(xué)要留意

語(yǔ)言分寸，多鼓舞同學(xué)，樹立同學(xué)的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

三、用愛(ài)呵護(hù)每個(gè)同學(xué)，專心去引導(dǎo)同學(xué)的轉(zhuǎn)型。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。公平的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。只要有了問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛(ài)你，也就喜愛(ài)上你的課。愛(ài)同學(xué)，還表如今老師對(duì)同學(xué)的敬重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的同學(xué)，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起同學(xué)的共鳴，才能走近同學(xué)的心靈，才能成為同學(xué)的良師益友，成為一個(gè)勝利的教育者。作為職業(yè)教育者，還要專心去引導(dǎo)同學(xué)的轉(zhuǎn)型，足使同學(xué)由同學(xué)到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)平安教育，苦累教育等，讓同學(xué)健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

四、班主任要有責(zé)任心

老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我熟悉到作為同學(xué)老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)受。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能呈現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí)，我熟悉到，作為一名老師、班主任，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素養(yǎng)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

今日我就自己擔(dān)當(dāng)四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和討論，其實(shí)我的許多閱歷和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比方鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等，由于我覺(jué)得這些老師在擔(dān)當(dāng)班主任或者曾經(jīng)擔(dān)當(dāng)班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較勝利的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國(guó)有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的同學(xué)?

同學(xué)違背紀(jì)律肯定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)法規(guī)不成方圓。但是怎么樣才能使受處處分的同學(xué)心悅誠(chéng)服的接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢?同學(xué)違背紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情奇妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種懲罰方式：對(duì)違背紀(jì)律情節(jié)比較輕的同學(xué)，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)悅耳的故事，對(duì)于違背紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)峻的同學(xué)我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家留意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)覺(jué)這種懲罰方式的效果比以前明顯好了許多。第一：受這種懲罰方式的同學(xué)一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸心情，由于他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他強(qiáng)烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很歡樂(lè)的氣氛中受到教育。其次：同學(xué)在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽識(shí)是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的同學(xué)要用正楷字來(lái)寫間接的幫他們練字和培育了組織語(yǔ)言的力量。第三：可以令到同學(xué)的心態(tài)更加主動(dòng)、可以發(fā)掘到一部分同學(xué)的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平常不愛(ài)出聲，有一次違背了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信念大大增添了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種懲罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

其次個(gè)問(wèn)題：如何批判同學(xué)，怎樣才能夠令同學(xué)虛心接受批判?

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很簡(jiǎn)單在課堂上發(fā)脾氣批判同學(xué)，有時(shí)弄得自己也很尷尬下不了臺(tái)，而且我發(fā)覺(jué)這種方法批判同學(xué)，即使他外表上服氣了但事實(shí)上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)常?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇狠的動(dòng)物在攻擊前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前攻擊!我們批判同學(xué)一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)有名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看同學(xué)的缺點(diǎn)”，我國(guó)有名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的同學(xué)再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，詳細(xì)表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他都不愿意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)同學(xué)有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應(yīng)力量都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)馬上把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話，首先我就贊揚(yáng)他今日在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何主動(dòng)勇敢，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)的成功奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特殊來(lái)勁，聊完足球我發(fā)覺(jué)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)覺(jué)他已經(jīng)變成了快樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才能卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思索過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析緣由，開頭的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，漸漸的我發(fā)覺(jué)這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)看法及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成果，問(wèn)自己的成果有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很杰出，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

今日，我有幸學(xué)習(xí)了《20xx年全市學(xué)校教育教學(xué)工作溝通材料》，受益匪淺。同時(shí)我也深深的感到自身的缺乏，我確定細(xì)品所得，把此次所學(xué)所得用于教學(xué)中。下面就此學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的心得：

一、作為班主任，要有堅(jiān)決的敬業(yè)精神。

正如老師所說(shuō)的：“我們不要用一生的辛苦勞碌，攀登到人生階梯的終點(diǎn)時(shí)，卻發(fā)覺(jué)梯子搭錯(cuò)了墻頭?！蔽矣X(jué)得我們不肯定要做自己喜愛(ài)的事，但是必需努力的喜愛(ài)你正在做的事。比方說(shuō)，或許我們?nèi)缃癫⒉幌矏?ài)當(dāng)老師或班主任，但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛(ài)的關(guān)系，既然已經(jīng)選擇了，而且也結(jié)婚了，那就好好愛(ài)吧。只有真心地去愛(ài)同學(xué)，才能教育好同學(xué)。

二、作為班主任，要有處理問(wèn)題的才智。

1、“像”孩子一樣，服從孩子的行為班主任要想深刻地了解同學(xué)，貼近同學(xué)，就要服從同學(xué)的行為，甚至把自己變成一個(gè)同學(xué)。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教導(dǎo)。努力體會(huì)孩子們的童心，努力使自己保持一顆童心。我們的`做法是，“像”孩子一樣，服從孩子的行為。

2、理解同學(xué)的錯(cuò)誤，敬重同學(xué)的自尊心理學(xué)中指出：“犯錯(cuò)誤是一個(gè)不行缺少的學(xué)習(xí)過(guò)程”。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們要用一顆寬容的心正視同學(xué)道德意識(shí)、行為形成過(guò)程中的差異。老師要對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)持樂(lè)觀看法，用寬容的心，“順應(yīng)”同學(xué)臨時(shí)的失誤。孩子的錯(cuò)誤真的有那么嚴(yán)峻嗎？大家都知道盤古開天辟地的傳奇，盤古開天辟地之后，“天日高長(zhǎng)一丈，地日厚一丈?！北P古也“日長(zhǎng)一丈”跟著天地一塊長(zhǎng)。最終是“天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長(zhǎng)”?？梢?jiàn)，人的意義和天和地是一樣的，天地人并成為“三才”，所以人是值得敬重的，孩子更是應(yīng)當(dāng)敬重的，孩子是人類的盼望。而如何敬重孩子，那就在于面對(duì)孩子的錯(cuò)誤：不靠奚利的言語(yǔ)，不靠威武的面容，而是在敬重孩子自尊的前提下，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，用寬容來(lái)引導(dǎo)孩子。

3、貼近孩子的童心，培育良好的習(xí)慣孩子召喚童趣的教育，無(wú)論是在教育的方法上，還是教育的手段上、內(nèi)容上都應(yīng)當(dāng)實(shí)行符合同學(xué)心里的方法。

三、作為班主任，要有不斷的進(jìn)取精神。

書本是更新學(xué)問(wèn)的重要載體。老師的學(xué)問(wèn)大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨學(xué)問(wèn)爆炸，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、更新學(xué)問(wèn)的最好老師是“書本”。老師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科學(xué)問(wèn)的書，只有這樣才能了解本學(xué)科學(xué)問(wèn)進(jìn)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與同學(xué)溝通對(duì)話，在對(duì)話中提升自我，在互動(dòng)中到達(dá)教與學(xué)的和諧，老師的這桶水才能變成一泉活水。假如整日埋頭抄寫幾年前的老教案，只能造成頭腦僵化，試想這樣的老師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢！所以：要給同學(xué)一碗水，老師應(yīng)有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為教學(xué)改革的動(dòng)力。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，正是我們當(dāng)代老師所應(yīng)追求的。

四、作為班主任，要注意培育同學(xué)良好的品質(zhì)。

為此，我預(yù)備做到：

〔1〕把時(shí)間和空間還給同學(xué)。同學(xué)進(jìn)展的獨(dú)特性和差異性要求我們，把時(shí)空還給同學(xué)，讓同學(xué)做出選擇，按適合自己的方式自主學(xué)習(xí)，老師當(dāng)好同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者和引領(lǐng)者，以確保同學(xué)選擇合理進(jìn)展自我的方向。

〔2〕讓同學(xué)充分了解自我，信任自己。同學(xué)只有了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況才能改善自己的學(xué)習(xí)方法；也只有信任自己我行，我肯定行！才有可能獲得學(xué)習(xí)的勝利。

〔3〕讓同學(xué)學(xué)會(huì)呈現(xiàn)自己，觀賞自己。作為老師要供應(yīng)多種機(jī)會(huì)讓同學(xué)張揚(yáng)獨(dú)特，呈現(xiàn)力量，并讓同學(xué)在呈現(xiàn)自我的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀賞自己。

〔4〕在敬重與信任、樂(lè)觀與寬容基礎(chǔ)上開展教學(xué)。老師會(huì)用觀賞的目光看待同學(xué)，用寬容的心態(tài)接納同學(xué)，負(fù)責(zé)任的行為對(duì)待同學(xué)，讓每一位同學(xué)都能成為勝利者。

總之，這次學(xué)習(xí)我收獲的不單單是名師們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上主動(dòng)進(jìn)取，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀老師。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

周六全天參與了區(qū)其次屆班主任論壇，作為期末繁忙倦怠時(shí)期，參與如此仔細(xì)策劃的論壇，無(wú)疑是身心受洗禮的時(shí)刻。擔(dān)當(dāng)班主任工作只有四年，我只想用簡(jiǎn)潔的文字記錄我學(xué)到了什么。

有一位同樣擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)和班主任的老師，說(shuō)了這樣一句話，讓我感受到她的仔細(xì)與執(zhí)著：假如你是金子，我就是鏡子，讓你更加光榮奪目；假如你是沙子，我就是蚌，讓你成為燦爛的珠寶。被同學(xué)稱呼為“Missliu〔迷死?！场钡哪贻p女老師，給我們講解并描述了作為班主任的愛(ài)之苦、愛(ài)之甜、愛(ài)的真諦、愛(ài)的力氣，愛(ài)之責(zé)任是激情與才智。所思：被同學(xué)作為崇拜性的人物，始終用愛(ài)心、責(zé)任、激情與才智澆灌和滋潤(rùn)這些孩子們是多么的珍貴。

讓尋常的日子多些回味……給別人以陽(yáng)光，首先自己要布滿陽(yáng)光……轉(zhuǎn)變自己，轉(zhuǎn)變自己才能轉(zhuǎn)變他人，轉(zhuǎn)變我們能夠轉(zhuǎn)變的，適應(yīng)我們所不能轉(zhuǎn)變的，努力我們能夠努力的……新的同學(xué)觀，天生其才必有才，天生其才必有用，人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才……這是來(lái)自德育專家王一凡的老師的報(bào)告，他不僅有著豐富的理論學(xué)問(wèn)，而且親自到鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)志愿老師，將實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這樣的親身經(jīng)受，他的報(bào)告更能打動(dòng)我們、促動(dòng)人。所思：多學(xué)多思，在思想上不斷豐富自我，做一人有思想的教育者，讓自己所做的事情有理所居，班主任教育上升到一個(gè)更高的理論層次，自己做的每一件事會(huì)覺(jué)得更有意義、讓尋常的日子多些回味。

我思故我在。馬老師就已形成了一套自己的班主任思路，把同學(xué)培育為“社會(huì)人”，首先身體是革命的本錢，身體健康最重要，做“劉三好”那樣的人，學(xué)習(xí)成果要好。說(shuō)的多好呀，作為班主任不就是始終朝著這個(gè)目標(biāo)在做嗎。她和同學(xué)、家長(zhǎng)自發(fā)為災(zāi)區(qū)的孩子捐款捐物；班級(jí)里建立跳蚤市場(chǎng)等，這都是要學(xué)習(xí)的。

十二位班主任的報(bào)告中，雖然只有資格頗深的幾位班主任已形成了自己的工作理念和思路，但是每位班主任的一線的工作方法和閱歷，就是最值得借鑒的直接閱歷。班主任的成長(zhǎng)過(guò)程，不就是從摸索中總結(jié)，由直接閱歷上升為理論框架，從而有理論支撐自己的教育教學(xué)。比方，有一位班主任每天晨讀時(shí)間，和同學(xué)一起做一種“加油站”的活動(dòng)，同學(xué)在音樂(lè)的伴奏下，一起做簡(jiǎn)潔的律動(dòng)，早晨同學(xué)的手和腦得到了活動(dòng)，這無(wú)疑是很好的方式，當(dāng)同學(xué)早上剛到校精神不佳的時(shí)候，這樣的韻律活動(dòng)是很值得借鑒的。班級(jí)內(nèi)外隨處都是習(xí)慣的標(biāo)語(yǔ)，讓班級(jí)的墻面都成“說(shuō)話”，成為同學(xué)耳濡目染的學(xué)習(xí)渠道，讓教室成為一本書。同樣還有一位吸引人的班主任，她的主題是，沐浴書香，走進(jìn)文化，班級(jí)里建立了