班主任工作交流心得體會(huì)（21篇）

Word第第頁(yè)班主任工作交流心得體會(huì)（21篇）班主任工作溝通心得體會(huì)篇1

班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)當(dāng)是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我作為一名新班主任深感責(zé)任的重大，這不僅要求班主任具有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備肯定的組織管理同學(xué)的力量和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的生命進(jìn)展和生命質(zhì)量，力求給同學(xué)一個(gè)全新的教育，讓每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特和才能得到最大的限度的進(jìn)展，讓每一個(gè)同學(xué)都能享受勝利的喜悅。我覺(jué)得班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理，要面對(duì)全體同學(xué)，要面對(duì)全體同學(xué)的每一個(gè)方面。這樣班級(jí)管理才能科學(xué)和規(guī)范化，才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如今借這次機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：

1、用愛(ài)感化同學(xué)。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平常的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心公平地對(duì)待每一位同學(xué)，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

作為班主任，除了關(guān)懷同學(xué)的生活，還要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上賜予他們鼓舞和支持。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不卑視、不放棄任何一名同學(xué)。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好壞定親疏，不以成果好壞分優(yōu)劣。敬重同學(xué)的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。準(zhǔn)時(shí)地把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好同學(xué)的思想工作。

2、為人師表，搶先垂范，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。

班主任是全班同學(xué)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高同學(xué)素養(yǎng)，陶治同學(xué)的情操，培育全面進(jìn)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和同學(xué)接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在同學(xué)面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范同學(xué)的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求同學(xué)做到的，自己首先做到，敬重每一個(gè)同學(xué)的人格。我對(duì)同學(xué)說(shuō)，我最關(guān)懷你們的是三個(gè)方面，

一、是每個(gè)同學(xué)都要留意平安，不留意平安其他的都是空談。

二、是品德端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必需先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，假如沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不行能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德規(guī)范的教育，學(xué)校生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的力量。

三、是學(xué)習(xí)要仔細(xì)，我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)懷自己成長(zhǎng)的，告知他們，父母掙錢(qián)不簡(jiǎn)單，把你們培育長(zhǎng)大更不簡(jiǎn)單，父母在培育你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成果來(lái)回報(bào)父母。我還堅(jiān)持每周三天的課外閱讀制度,豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn),告知同學(xué)做人的道理。

3、作為班主任應(yīng)與同學(xué)建立一種和諧、民主、公平的師生關(guān)系。

要讓班里的每一個(gè)同學(xué)真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的伴侶，與他們是公平的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體商量，最終做出確定，切不行專制專制，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種外表的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)潔的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不肯定想明白。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特殊是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細(xì)的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，究竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范同學(xué)的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓同學(xué)健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

4、精細(xì)與務(wù)實(shí)的班級(jí)管理。

班主任必需擅長(zhǎng)組織和管理同學(xué)，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級(jí)管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。

一、我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安、財(cái)產(chǎn)等。

二、明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。我把培育同學(xué)的公民意識(shí)，民主參加和自我管理力量，改革、創(chuàng)新作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。

三、提倡合作和適度競(jìng)爭(zhēng)。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度，小組成員之間，小組和小組之間綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，形成了深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

5、作為班主任要處理好各學(xué)科老師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。

班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，公平對(duì)待科任老師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力氣，班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響同學(xué)對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)看法；班主任對(duì)任課老師的一句簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，會(huì)影響同學(xué)對(duì)任課老師所教學(xué)科的愛(ài)好。班主任在同學(xué)面前切記對(duì)老師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。班主任要主動(dòng)發(fā)覺(jué)和化解同學(xué)與任課老師的沖突糾紛。其次，不要讓同學(xué)重主科、輕副科，敬重主科老師，無(wú)視副科老師的想法，這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。同學(xué)對(duì)科任老師的反映，科任老師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要準(zhǔn)時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有長(zhǎng)久性。特殊要讓同學(xué)公平對(duì)待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。同學(xué)敬重各科老師，老師愿意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要留意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，切莫護(hù)短，張口閉口就是它班同學(xué)不對(duì)，對(duì)別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道，同學(xué)來(lái)自四周八方，每個(gè)村的同學(xué)都被分到各個(gè)班級(jí)中，可以說(shuō)班與班之間由于同學(xué)的緣由而有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，對(duì)于任何一個(gè)班，都不行能關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè)，必需要加強(qiáng)班與班之間的溝通、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

6、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。

由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法，當(dāng)老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的老師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要信任后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱忱，要與其他同學(xué)公平對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)同學(xué)都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)呢？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫存，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們特別需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和敬重。而這種認(rèn)可和敬重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)觀賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在同學(xué)的心目中，不卑視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好同學(xué)好同學(xué)就敬重你，有時(shí)恰恰相反，好同學(xué)也不肯定買(mǎi)你的賬，所以我們千萬(wàn)不要卑視任何同學(xué)。其次，要付出。應(yīng)當(dāng)熟悉到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的看法。或者認(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、冗雜的過(guò)程，班主任必需要樹(shù)立打長(zhǎng)久戰(zhàn)的心理預(yù)備，也要有只能成功不能失敗的堅(jiān)決。

7、有一顆平常心，要會(huì)得意其樂(lè)。

做一名班主任不簡(jiǎn)單，做一名優(yōu)秀班主任更不簡(jiǎn)單。有人可能會(huì)埋怨班主任工作的辛苦，也正由于如此，有許多人都不情愿當(dāng)班主任，而我如今是一名班主任，就不要埋怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求歡樂(lè)。我要?dú)g樂(lè)的工作，歡樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極心情，要學(xué)會(huì)得意其樂(lè)。以良好的心情感染同學(xué)，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)冗雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給同學(xué)更多的人文關(guān)心，才能把工作做到同學(xué)的心里去

班主任工作溝通心得體會(huì)篇2

班主任工作是一項(xiàng)冗雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的宏大事業(yè)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱難。在工作中，我的綜合力量得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清晰肩負(fù)的責(zé)任。心中布滿歡樂(lè)。所以工作中我感受頗多，今日主要從以下幾個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一、做好每一個(gè)第一次。

俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體快速形成分散力的關(guān)鍵。要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課，利用好第一次集體活動(dòng)給班級(jí)定位，用爭(zhēng)取第一名的目標(biāo)來(lái)鼓舞同學(xué)的士氣，增添集體責(zé)任感。提出活動(dòng)爭(zhēng)第一，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo)，激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)的全面成長(zhǎng)。

二、樹(shù)立有獨(dú)特的班主任形象。

首先，班主任的形象不能一成不變，而是應(yīng)隨狀況轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參加其中使同學(xué)心情高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(zhǎng)。要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給同學(xué)做典范。還要做到批判形式多樣，把握尺度。我們要細(xì)心揣摩同學(xué)心理，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析。批判他們時(shí)的看法有時(shí)溫柔相勸，有時(shí)嚴(yán)厲?指正，也有雷霆萬(wàn)鈞，但最終肯定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓同學(xué)心服口服，才能到達(dá)教育的效果。

三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。

班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的分散力，始終不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，情愿把班主任當(dāng)作他們的好伴侶，情愿與我們多方面地溝通思想。

四、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位同學(xué)。

一個(gè)班級(jí)，幾十名同學(xué)，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。人，誰(shuí)也不會(huì)喜愛(ài)或保存自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所發(fā)覺(jué)，都情愿克服和訂正，就人之常情說(shuō)，誰(shuí)也不情愿讓老師，讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都盼望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)當(dāng)受到責(zé)罰，反倒沒(méi)有賜予責(zé)罰，本不應(yīng)當(dāng)諒解的，反倒得到了諒解，此人定會(huì)心存感謝，會(huì)更加自責(zé)內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。

五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶。

作為班主任必需有意地向同學(xué)介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、育教學(xué)方面的成果等，以博得同學(xué)對(duì)任課老師的敬重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師親密協(xié)作，要常常與任課老師取得聯(lián)系，以了解同學(xué)的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)看法如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù)，由于這樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于依據(jù)同學(xué)特長(zhǎng)，以便在學(xué)中練，練中學(xué)，以練促學(xué)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這只是個(gè)開(kāi)頭，在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。

班主任工作溝通心得體會(huì)篇3

班主任是班集體的組織者和教育者，是同學(xué)全面進(jìn)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中任課老師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作打算的得力助手和骨干力氣，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，在4月份4日的閱歷溝通中如何對(duì)同學(xué)的管理工作，體會(huì)如下方面：

一、自身素養(yǎng)：

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)過(guò)硬對(duì)其班級(jí)起確定因素。在為人師表作典范的前提下，與同學(xué)進(jìn)行直接的思想溝通，作為班主任，要多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通、溝通。了解同學(xué)思想改變動(dòng)態(tài)，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

作為一名當(dāng)代班主任，面臨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對(duì)同學(xué)教育指導(dǎo)，還要準(zhǔn)時(shí)更新自己的學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變觀念，向全部值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí)，尤其是向同學(xué)學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的同學(xué)所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)同學(xué)有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向同學(xué)學(xué)習(xí)，與同學(xué)一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要留意在教育科研方面做個(gè)有心人，平常多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

二、具備愛(ài)心、耐煩和寬容心。

愛(ài)心、耐煩、寬容心為班主任與同學(xué)交往的橋梁。有了愛(ài)心，同學(xué)才能親近；耐煩能促使同學(xué)與班主任交心；寬容心得到同學(xué)的信任。

作為班主任，應(yīng)有友善的看法和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的同學(xué)，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，關(guān)心其分析錯(cuò)誤緣由，共同找出改正方法，引導(dǎo)同學(xué)熟悉錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；以理服人，以寬容的心和友善的看法包涵同學(xué)這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容同學(xué)。對(duì)于一些的確比較嚴(yán)峻的錯(cuò)誤賜予嚴(yán)峻的批判，就事論事，同時(shí)留意批判的藝術(shù)，愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P(yáng)為主，多鼓舞，多夸獎(jiǎng)，動(dòng)聽(tīng)的批判中讓同學(xué)心服口服。

三、管理技藝。

管理是一門(mén)科學(xué)，班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、冗雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)同學(xué)中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增添教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起確定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理力量等，其中學(xué)問(wèn)威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的，它需要班主任老師的自覺(jué)、和自律。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)同學(xué)家庭百分之百的盼望，事關(guān)整個(gè)民族將來(lái)的素養(yǎng)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參加同學(xué)的一切活動(dòng)，更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新討論。這要求很高，但只要我們努力，肯定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好！

班主任工作溝通心得體會(huì)篇4

班主任是身負(fù)多職，必需引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠?lái)的一些感受。

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必需仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞學(xué)困生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、注意培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的采納適合同學(xué)個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱。同時(shí)讓同學(xué)懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓舞他們，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，培育刻苦鉆研的精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展

由于種種緣由，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)懷和關(guān)心，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之轉(zhuǎn)變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法，致使其成為學(xué)困生。為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)化同學(xué)的思想，其次為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我認(rèn)為閱歷老師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立學(xué)困生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、建立民主和諧的師生關(guān)系，和同學(xué)融洽相處是進(jìn)行師生溝通的有效平臺(tái)

我認(rèn)為只有讓同學(xué)從心里上接納了老師，情愿親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽(tīng)，有利于老師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于老師針對(duì)孩子的個(gè)人狀況實(shí)行有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)同學(xué)的知心伴侶，和同學(xué)進(jìn)行感情的溝通是很重要的。

總之，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有閱歷的老師請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。

班主任工作溝通心得體會(huì)篇5

班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位，學(xué)校的校風(fēng)、校貌確定于班級(jí)的班風(fēng)和班貌，而班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者、更是同學(xué)的引路人。班主任肩負(fù)著多重的紐帶作用，大到國(guó)家的教育方針政策，中到學(xué)校管理者的管理方法和理念，小到老師和同學(xué)之間的直接接觸。所以說(shuō)班主任是身負(fù)多職，必需引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠?lái)的一些感受。

一、親其師，信其道

七年的老師之路，我深深體會(huì)到縮短與同學(xué)的距離，與提高教育教學(xué)水平同樣具有重要的地位，當(dāng)同學(xué)處于正確而又主動(dòng)的心情時(shí)，那么我們的教育教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。以自己小時(shí)候的想法來(lái)指導(dǎo)工作，這樣才能從同學(xué)的角度動(dòng)身，不能把我們自己的想法強(qiáng)加在同學(xué)的身上，同學(xué)還必需無(wú)條件的聽(tīng)從，這樣只能造成心靈的遠(yuǎn)離，而教育卻無(wú)法到達(dá)預(yù)定的目的。

二、愛(ài)孩子是教育的基礎(chǔ)。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，老師職業(yè)的天性就是富有一種責(zé)任感和使命感，只有愛(ài)才能播種愛(ài)，只有愛(ài)才能召喚愛(ài)。我們要用愛(ài)心來(lái)感化后進(jìn)生；用耐煩來(lái)引導(dǎo)后進(jìn)生；用恒心來(lái)等待后進(jìn)生，堅(jiān)持打長(zhǎng)久戰(zhàn)，不要妄想一次的教育就能讓孩子來(lái)個(gè)大轉(zhuǎn)化，讓我們用期盼的目光來(lái)看孩子，只有期盼后的勝利才是秀麗的喜悅。喜愛(ài)孩子吧，給孩子一個(gè)寬松活潑的環(huán)境，喜愛(ài)孩子吧，就是喜愛(ài)我們的明天，讓我們把愛(ài)撒向每個(gè)孩子的心靈深處。

三、班干部的培育，促進(jìn)同學(xué)自我管理。

班干部是班級(jí)的核心，是老師的得力助手，選拔優(yōu)秀的班干部至關(guān)重要，有的老師認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成果好就有資格當(dāng)班干部，其實(shí)老師肯定要脫離這樣的誤區(qū)，從多方面考慮同學(xué)的力量，讓成果不好的同學(xué)能有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教就是為了不要教，就是要求同學(xué)能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以點(diǎn)帶面的作用。班干部就是老師培育起來(lái)的點(diǎn)，其他同學(xué)就是面，真正到達(dá)教是為了不教。

四、詳情確定品質(zhì)，更確定成敗。

班主任工作應(yīng)當(dāng)是由一堆詳情組成的，我們常年的班主任工作修煉中，已經(jīng)練就了一雙火眼金睛，一走進(jìn)教室，哪個(gè)孩子臉色不好看，哪個(gè)孩子行為改變，哪個(gè)孩子思想有問(wèn)題，哪個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤，決逃不過(guò)班主任的眼睛。發(fā)覺(jué)同學(xué)思想和行為有改變時(shí)，就準(zhǔn)時(shí)深化了解，找到問(wèn)題的所在，那就找到了解決問(wèn)題的方法。

五、家校聯(lián)系，促進(jìn)溝通

學(xué)校是小環(huán)境，教育應(yīng)當(dāng)是大環(huán)境的教育，那就必需做到家庭、學(xué)校、社會(huì)教育目的的全都性，這樣才能取得良好的教育的效果。如今不是有個(gè)公式5+2大于7的說(shuō)法，也就是說(shuō)五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于七天的教育，如今我們都面臨著5+2=0的危急，有些家長(zhǎng)由于受到社會(huì)功利性的影響，也把一些消極的思想毫無(wú)顧忌的傳輸給了孩子，造成了學(xué)校教育與家庭教育的目的不全都。特殊是在農(nóng)村5+2=0的現(xiàn)象更加嚴(yán)峻，所以我們必需堅(jiān)持與家長(zhǎng)多聯(lián)系，了解家庭的教育方法，并實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)補(bǔ)救。

六、嘉獎(jiǎng)和批判，促進(jìn)制度的形成

“沒(méi)有法規(guī)，哪成方圓”是對(duì)就是對(duì)，是錯(cuò)就是錯(cuò)，對(duì)的要嘉獎(jiǎng)，錯(cuò)的就要為自己的行為受到懲處。如今的課程改革，老師不敢對(duì)同學(xué)說(shuō)“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的主動(dòng)性。不過(guò)這樣的做法就比較偏激了。人追求完善是對(duì)的，但人無(wú)完人，何況是孩子，關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤就必需得到老師引導(dǎo)而有所轉(zhuǎn)變，每次犯錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)都是孩子成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)腳印，孩子的成長(zhǎng)就是由許很多多這樣的腳印組成的。

班主任工作溝通心得體會(huì)篇6

本次溝通聽(tīng)了幾位班主任介紹了工作閱歷，我受益匪淺，她們先進(jìn)的管理和豐富的閱歷，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

首先要喜愛(ài)每一位同學(xué)，發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)。在每一位同學(xué)的心中播灑陽(yáng)光，使其時(shí)時(shí)到處都生活在老師的關(guān)心之中，這就會(huì)使在同學(xué)在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力，就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)懷愛(ài)惜，有了這讓其健壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”，同學(xué)不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會(huì)堅(jiān)決信念，鼓足士氣，并持之以恒。同學(xué)會(huì)“親其師，信其教”當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，真誠(chéng)地賜予關(guān)心；同學(xué)有困惑時(shí)，與同學(xué)促膝談心，耐煩細(xì)致地關(guān)心同學(xué)分析緣由，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，設(shè)身處地，將心比心，賜予理解。然后從思想深處細(xì)加分析，查找錯(cuò)誤的根本緣由，關(guān)心他準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤，當(dāng)同學(xué)取得進(jìn)步，要適時(shí)地確定和準(zhǔn)時(shí)地鼓舞，讓同學(xué)真實(shí)地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種主動(dòng)進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。

其次是完善自我，注意外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。老師對(duì)同學(xué)的影響是潛移默化的。俗話說(shuō)，言傳重于身教。假如一個(gè)老師不注意自身的形象，在著裝上邋遢任憑，說(shuō)話不注意語(yǔ)言美，對(duì)同學(xué)頤指氣使，高高在上，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥，他的一舉手一投足都給同學(xué)留下了不好的印象。這樣老師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大，老師的威信也就會(huì)在同學(xué)心中一掃而空。不僅如此老師還要擁有精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)。擁有精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)對(duì)于班主任工作同樣重要，這是用才智吸引同學(xué)的有效途徑，通過(guò)班主任自身讓同學(xué)明白學(xué)問(wèn)的魅力。

教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng)，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任、同學(xué)的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制，互進(jìn)共促。通過(guò)家訪、問(wèn)卷調(diào)查、家委會(huì)、家長(zhǎng)信箱等形式綻開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通。

借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)于同學(xué)的教育和家長(zhǎng)的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變著著人民的生活方式，利用網(wǎng)絡(luò)可以準(zhǔn)時(shí)有效地將同學(xué)在學(xué)校的狀況反饋給家長(zhǎng)，共同協(xié)商解決同學(xué)問(wèn)題的最正確途徑。

班主任工作是特別艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，假如我們都能如此我信任我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好?！耙环指牛环质斋@”，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加絢爛。

班主任工作溝通心得體會(huì)篇7

今日我校進(jìn)行了一次全校班主任工作閱歷溝通會(huì)，我是第一次參與這樣的會(huì)議。

聽(tīng)了各位老師的精彩發(fā)言，感受頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問(wèn)，這么多詳情要留意。我對(duì)班主任這一工作有了新的熟悉：

一、用真愛(ài)來(lái)感染同學(xué)

每個(gè)同學(xué)的人格尊嚴(yán)是公平的，要像一個(gè)真正的伴侶一樣，重視他，觀賞他，傾聽(tīng)他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅，被敬重是每個(gè)人內(nèi)心的需要，也是同學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

假如說(shuō)理解同學(xué)是教育的前提，那么敬重同學(xué)則是教育獲得勝利的基礎(chǔ)。

以一顆公平、真誠(chéng)的心，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)是一種理智的、無(wú)私的愛(ài)，是一種不求回報(bào)的愛(ài)，宏大的愛(ài)，這是做班主任工作勝利的基石。愛(ài)同學(xué)從同學(xué)心靈深處去愛(ài)，時(shí)常贊揚(yáng)同學(xué)，為他們而感動(dòng)。愛(ài)他們不僅對(duì)他們?nèi)缃褙?fù)責(zé)，而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。讓每一位同學(xué)心情開(kāi)心、健康進(jìn)展。讓他們喜愛(ài)做自己喜愛(ài)的事，展現(xiàn)其各自的特長(zhǎng)，讓他們成人、成材。

二、用才智來(lái)經(jīng)營(yíng)班級(jí)

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣冗雜的工作，假如埋頭苦干，不思考，不用才智，往往不是出力不討好，就是事倍功半。

在關(guān)愛(ài)同學(xué)的前提下，開(kāi)動(dòng)腦筋，因材施教，采納肯定的方法如激將法、鼓舞法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。

三、靠家長(zhǎng)來(lái)保證教育

社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。

只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

常常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是要留意.常和他們談心,鼓舞他們.一旦發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特別狀況，準(zhǔn)時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解狀況。這樣會(huì)收到良好的教育效果。

家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)頭，由于班主任與他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)老師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)處處替你宣揚(yáng)。所以，與同學(xué)家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。

我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)同學(xué)在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。

班主任工作溝通心得體會(huì)篇8

經(jīng)過(guò)三年的教育實(shí)踐工作，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)潔”是我對(duì)這句話的全新熟悉，“簡(jiǎn)約”是指這句話講解并描述了教育的真諦，“不簡(jiǎn)潔”是指我們教育工要每時(shí)每刻做到這一點(diǎn)是不簡(jiǎn)單的。就拿我個(gè)人來(lái)講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時(shí)，想到這句話都有不一樣的感受。

首先，我們必需要熟悉“愛(ài)心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)受的事，在我學(xué)校升學(xué)校時(shí)我沒(méi)有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀學(xué)校，而是選擇在接近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個(gè)嶄新而生疏的校內(nèi)，沒(méi)有一個(gè)熟悉的同學(xué)，那種生疏感異樣劇烈。可能由于我是從外鄉(xiāng)來(lái)借讀的，同學(xué)們對(duì)我比較冷淡，我自己也模糊感受到自己被孤立了，排外的意識(shí)和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了劇烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒(méi)有激情，成果直線下滑。我的班主任漸漸發(fā)覺(jué)到我心情的波動(dòng)，于是開(kāi)頭找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師留意到了我平常的許多詳情讓我很意外也讓我覺(jué)得老師真的很專心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問(wèn)題，句句都說(shuō)到我的心坎里了，漸漸地我的心結(jié)打開(kāi)了，心態(tài)也慢慢穩(wěn)定下來(lái)了，成果明顯有了提高。通過(guò)親身經(jīng)受，我深感老師的愛(ài)心對(duì)同學(xué)的作用，假如一個(gè)老師缺乏愛(ài)同學(xué)的心，他就不行能成為同學(xué)所尊敬和愛(ài)戴的老師，由此我堅(jiān)信，勝利的教育是建立在愛(ài)心的基礎(chǔ)上