大班教案《春來野菜香》反思

大班教案《春來野菜香》反思736_1456031、大班教案《春來野菜香》反思活動目標(biāo)

1、與家長親自去找、挖野菜，熟悉幾種常見野菜，了解其名稱、外形特征、用途，體驗與父母共同勞動的愛好，增進(jìn)親子感情。

2、能合作設(shè)計出簡潔的野菜食譜，并能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡潔的烹制。

3、體驗自己動手用野菜制作食品的快樂。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

5、愿意溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動打算

1、物色好長有各種野菜的地方，打算挖野菜的用具：人手一只裝野菜的小籃，人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。

2、與家長聯(lián)系，為幼兒打算一雙輕巧鞋、一頂太陽帽。

3、提醒幼兒參加買菜做菜等家務(wù)，觀看過家長制作的多樣菜肴。

4、鍋、鏟、勺等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料，雞蛋、豬肉適量。布置書簽展覽。

5、壓膜機(jī)一臺，壓膜紙若干。

活動過程

一、親子活動：一起挖野菜。

1、觀看課件《好吃的野菜》，引起幼兒愛好，激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。

小伴侶，影片中的野菜你吃過嗎?他們看起來味道怎么樣?你知道這些野菜的名稱嗎?它們長在哪里?是什么樣子的?現(xiàn)在老師就和爸爸媽媽一起帶你們?nèi)ふ疫@些野菜。

2、組織幼兒和家長到野外熟悉野菜、挖野菜。

(1)向家長、幼兒交代途中留意事項。

(2)請有閱歷的家長分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜，觀察了解各種野菜的生長特征。

(3)幼兒在家長的帶領(lǐng)下挖野菜，學(xué)習(xí)正確使用鏟刀和剪刀，體驗勞動的辛苦與喜悅。老師輪流指導(dǎo)，與家長和幼兒共同共享閱歷。

(4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好，集中起來，欣賞勞動成果。

3、韻律活動“挖野菜”。

小伴侶，你們挖了這么多的野菜，心里一定很快樂，老師為你們編了一首“挖野菜”的歌，現(xiàn)在我們一起來聽一聽、唱一唱、跳一跳，把你們高興的心情表現(xiàn)出來。

4、小結(jié)：小伴侶們真能干，挖了這么多的野菜，一會兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園，一起做成可口的菜肴，讓大家品嘗。

二、科學(xué)活動：美味野菜湯。

1、組織幼兒擇洗野菜。

提出活動要求：小伴侶擇菜時，要把黃葉子擇去，把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓，把土洗干凈。

幼兒分成兩組：一組擇菜，一組洗菜。摘菜時留意將黃葉子擇去，洗菜時要浸泡并清洗干凈(老師在旁指導(dǎo))

2、制作野菜湯。

老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行烹調(diào)：先放油——放蔥花、姜——放人野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋(雞蛋提前打碎)——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。

3、師幼共同品嘗野菜湯。

老師將幼兒制作好的野萊湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯，體驗勞動的快樂。

4、師幼共同小結(jié)：野菜很好吃而且非常有養(yǎng)分，還有豐富的維生素和粗纖維，我們以后要多吃野菜。

三、藝術(shù)活動：野菜書簽

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒對書簽的愛好。

師：小伴侶快來看看我的書里有什么隱秘?

幼：有個紙片。

幼：那叫書簽。

幼：我爸爸看書就常常夾書簽。

幼：我定的《幼兒畫報》贈給我一個紅袋鼠的書簽。

小結(jié)：書簽是我們的好伴侶，它可以用來做標(biāo)記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，為我們節(jié)省時間。

2、欣賞書簽展，溝通、小結(jié)。

師：我們看了這么多的書簽，你喜歡哪一種書簽?為什么?

幼：我喜歡海綿寶寶的書簽。

幼：我喜歡紅葉的書簽，原來葉子也可以做書簽啊。

幼：我喜歡貝殼書簽，真漂亮!

幼：我喜歡臉譜書簽，由于我爺爺喜歡聽京劇3、指導(dǎo)幼兒用野菜制作書簽。

師：我們欣賞了這么多好看的書簽，這些書簽是用各種材料做成的，有葉子，有貝殼，有卡紙，還有的是用絲綢做成的，小伴侶想不想自己做一個別致的書簽，放到自己的小書里面?

幼：想!

師：我們這幾天挖了野菜，又吃了美味的野菜湯，今日我們還要用野菜做成精美的書簽，好不好?

(1)請幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜(馬齒莧)組等幾組，自由選擇野菜。

師：請小伴侶自己選擇喜歡的野菜組，然后選擇剪子或彩筆等工具進(jìn)行制作，可以把喜歡的圖案畫出來剪下來，還可以用多個野菜拼出自己喜歡的造型，大家看一看、比一比誰的野菜書簽最特殊、最漂亮，還可以給你的野菜書簽起一個好聽的名字呢!

(2)指導(dǎo)幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，用工具進(jìn)行繪制、裁剪，并擺出自己喜歡的造型，輕輕放進(jìn)書里壓平。

(3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進(jìn)壓膜紙，把壓膜紙放平，放進(jìn)壓膜機(jī)進(jìn)行壓膜。

(4)野菜壓膜結(jié)束后，指導(dǎo)幼兒沿邊剪下野菜書簽。

(5)請幼兒相互溝通自己制作的書簽，進(jìn)行精品書簽展現(xiàn)，讓幼兒體驗成功的喜悅。

師：小伴侶，拿著自己親自做的書簽，快樂嗎?幼：快樂!師：你的書簽叫什么名字?是用什么做的?有什么特殊的地方，和大家一起溝通一下好嗎?幼：我的書簽叫云寶寶書簽，是用曲曲菜做的，我很喜歡它。幼：我的是奧特曼書簽，是用蒲公英和灰灰菜擺成的，我的很厲害!幼：我的是小兔子書簽，是用馬生菜(馬齒莧)做的，看它多可愛!

(6)小伴侶，現(xiàn)在我們自己制作了野菜書簽，都非常漂亮，請你把書簽夾在自己喜歡的書里，等再看書的時候就非常便利了。

活動反思

本次活動充分利用本地區(qū)的自然條件，調(diào)動幼兒的各種感官活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中、在老師和家長的幫助下熟悉了多種野菜，學(xué)習(xí)了挖野菜，參加了做菜，使教學(xué)活動變得開放、直觀、生動，大大激發(fā)了幼兒的活動愛好和愿望。既擴(kuò)展了幼兒的知識面，又通過幼兒的自主活動，并與他人共享成果和快樂，促進(jìn)了幼兒的社會性進(jìn)展。充分體現(xiàn)了以幼兒為中心的現(xiàn)代教育觀念，提高了幼兒的觀察能力、思維能力和動手操作能力。幼兒在整個活動過程中都是主動的、樂觀的。

2、大班教案《春來野菜香》反思活動目標(biāo)：

1、與家長親自去找、挖野菜，熟悉幾種常見野菜，了解其名稱、外形特征、用途，體驗與父母共同勞動的愛好，增進(jìn)親子感情。

2、能合作設(shè)計出簡潔的野菜食譜，并能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡潔的烹制。

3、體驗自己動手用野菜制作食品的快樂。

4、主動參加活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、培育觀察，比較能力。

活動打算：

1、物色好長有各種野菜的地方，打算挖野菜的用具：人手一只裝野菜的小籃，人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。

2、與家長聯(lián)系，為幼兒打算一雙輕巧鞋、一頂太陽帽。

3、提醒幼兒參加買菜做菜等家務(wù)，觀看過家長制作的多樣菜肴。

4、鍋、鏟、勺等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料，雞蛋、豬肉適量。布置書簽展覽。

5、壓膜機(jī)一臺，壓膜紙若干。

活動過程：

一、親子活動：一起挖野菜

1、觀看課件《好吃的野菜》，引起幼兒愛好，激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。

小伴侶，影片中的野菜你吃過嗎?他們看起來味道怎么樣?你知道這些野菜的名稱嗎?它們長在哪里?是什么樣子的?現(xiàn)在老師就和爸爸媽媽一起帶你們?nèi)ふ疫@些野菜。

2、組織幼兒和家長到野外熟悉野菜、挖野菜。

(1)向家長、幼兒交代途中留意事項。

(2)請有閱歷的家長分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜，觀察了解各種野菜的生長特征。

(3)幼兒在家長的帶領(lǐng)下挖野菜，學(xué)習(xí)正確使用鏟刀和剪刀，體驗勞動的辛苦與喜悅。老師輪流指導(dǎo)，與家長和幼兒共同共享閱歷。

(4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好，集中起來，欣賞勞動成果。

3、韻律活動“挖野菜”。

小伴侶，你們挖了這么多的野菜，心里一定很快樂，老師為你們編了一首“挖野菜”的歌，現(xiàn)在我們一起來聽一聽、唱一唱、跳一跳，把你們高興的心情表現(xiàn)出來。

4、小結(jié)：小伴侶們真能干，挖了這么多的野菜，一會兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園，一起做成可口的菜肴，讓大家品嘗。

二、科學(xué)活動：美昧野菜湯

1、組織幼兒擇洗野菜。

提出活動要求：小伴侶擇菜時，要把黃葉子擇去，把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓，把土洗干凈。

幼兒分成兩組：一組擇菜，一組洗菜。摘菜時留意將黃葉子擇去，洗菜時要浸泡并清洗干凈(老師在旁指導(dǎo))

2、制作野菜湯。

老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行烹調(diào)：先放油——放蔥花、姜——放人野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋(雞蛋提前打碎)——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。

3、師幼共同品嘗野菜湯。

老師將幼兒制作好的野萊湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯，體驗勞動的快樂。

4、師幼共同小結(jié)：野菜很好吃而且非常有養(yǎng)分，還有豐富的維生素和粗纖維，我們以后要多吃野菜。

三、藝術(shù)活動：野菜書簽

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒對書簽的愛好。

師：小伴侶快來看看我的書里有什么隱秘?

幼：有個紙片。

幼：那叫書簽。

幼：我爸爸看書就常常夾書簽。

幼：我定的《幼兒畫報》贈給我一個紅袋鼠的書簽。

小結(jié)：書簽是我們的好伴侶，它可以用來做標(biāo)記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，為我們節(jié)省時間。

2、欣賞書簽展，溝通、小結(jié)。

師：我們看了這么多的書簽，你喜歡哪一種書簽?為什么?

幼：我喜歡海綿寶寶的書簽。

幼：我喜歡紅葉的書簽，原來葉子也可以做書簽啊。

幼：我喜歡貝殼書簽，真漂亮!

幼：我喜歡臉譜書簽，由于我爺爺喜歡聽京劇3、指導(dǎo)幼兒用野菜制作書簽。

師：我們欣賞了這么多好看的書簽，這些書簽是用各種材料做成的，有葉子，有貝殼，有卡紙，還有的是用絲綢做成的，小伴侶想不想自己做一個別致的書簽，放到自己的小書里面?

幼：想!

師：我們這幾天挖了野菜，又吃了美味的野菜湯，今日我們還要用野菜做成精美的書簽，好不好?

(1)請幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜(馬齒莧)組等幾組，自由選擇野菜。

師：請小伴侶自己選擇喜歡的野菜組，然后選擇剪子或彩筆等工具進(jìn)行制作，可以把喜歡的圖案畫出來剪下來，還可以用多個野菜拼出自己喜歡的造型，大家看一看、比一比誰的野菜書簽最特殊、最漂亮，還可以給你的野菜書簽起一個好聽的名字呢!

(2)指導(dǎo)幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，用工具進(jìn)行繪制、裁剪，并擺出自己喜歡的造型，輕輕放進(jìn)書里壓平。

(3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進(jìn)壓膜紙，把壓膜紙放平，放進(jìn)壓膜機(jī)進(jìn)行壓膜。

(4)野菜壓膜結(jié)束后，指導(dǎo)幼兒沿邊剪下野菜書簽。

3、大班教案《春來野菜香》反思活動目標(biāo)

1、學(xué)會念兒歌，理解動詞“探”。

2、回憶已有閱歷，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。

3、能樂觀、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動打算

1、有關(guān)春天的背景圖一幅。

2、與兒歌內(nèi)容匹配的圖標(biāo)及手偶。

活動過程

一、老師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

師：春天來了嗎?你怎么知道春天來了呢?

師：還有誰也知道春天來了?

二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

1、欣賞第一遍。

師：兒歌里有誰知道春天來了?

老師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，按兒歌的挨次豎著排列圖標(biāo)。

老師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我(小伴侶)知道。

2、欣賞第二遍。

老師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。

師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢?

師：他們會做什么樣的動作呢?(重點學(xué)習(xí)動詞“探”)3、集體看圖標(biāo)念兒歌。

師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的名字叫什么?

4、集體看圖標(biāo)邊做動作邊念兒歌。

5、老師抽掉其中個別圖標(biāo)，集體共同念兒歌，增加趣味性。

三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。

1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。

2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、師：前幾天，我們在春游的時候是怎么玩的?你能不能也把我們的活動編進(jìn)這首好聽的兒歌里?

2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，老師用圖標(biāo)記錄下來。

3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

附兒歌：春來了

春來了，草知道，探出腦袋左右瞧。

春來了，鴨知道，游來游去水中跳。

春來了，花知道，迎著風(fēng)兒把手招。

春來了，我知道，拉著風(fēng)箏快快跑。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

4、大班社會挖野菜教案反思活動目標(biāo)：

1、通過討論，知道一些也才的名稱、特征、生長環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。

2、愿意參加小組的討論及材料的打算，有一定的任務(wù)意識。

3、進(jìn)展幼兒的動手能力。

4、喜歡參加游戲，體驗。

活動打算：

1、老師事先挖些野菜，每組一份。

2、活動前幼兒做關(guān)于野菜的調(diào)查表。

活動過程：

1、老師引導(dǎo)幼兒談話，感知野菜的特征。

老師：你吃過哪些野菜?

老師出事相應(yīng)的野菜，幫助幼兒初步熟悉各種野菜的名臣及外形特征。

老師：你還知道哪些野菜?它們?yōu)槭裁唇幸安四?

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。

請幼兒在集風(fēng)光前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒討論野菜的生長環(huán)境。

老師：我們熟悉了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎?它們可能會長在什么地方呢?它是喜歡潮濕的還是干燥呢?喜歡陽光還是陰暗呢?為什么?

老師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)行討論，激勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。

3、引導(dǎo)幼兒討論挖野菜所需的工具。

老師：每組小伴侶都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢?需要哪些材料幫助我們呢?挖到的野菜放到哪里呢?(請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。)老師：這些材料由誰來打算呢?(每個小組自己討論一下。)老師激勵幼兒自己打算工具，并落實到每個幼兒，幫助幼兒形成一定的任務(wù)意識。

活動反思：

今日科學(xué)活動的主題是“挖野菜”，是讓孩子們熟悉野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。

5、大班語言活動教案：《絕句》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美妙河山的喜愛。

3、愿意溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

1、幼兒用書19頁。

2、掛圖《絕句》。

3、語言磁帶。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

活動難點：

理解古詩中有關(guān)字詞的含義。

活動過程：

1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

2、啟發(fā)幼兒敘述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。

(1)老師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。

(2)在幼兒敘述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

3、完整地欣賞古詩。

(1)這四副圖連起來就變成了一首美麗的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。

(2)播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。

(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。

4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

5、簡要介紹古詩的--杜甫。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)古詩《絕句》時，我請兩位會念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特殊專心，始終關(guān)注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學(xué)會后，孩子們都爭先恐后的要當(dāng)"小老師"，我滿足了小伴侶的愿望。對于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此后，孩子們學(xué)詩的愛好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢?

6、大班美術(shù)活動教案：《蛇》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1.能夠自己獨立完成折紙蛇的創(chuàng)作。

2.能夠初步看懂蛇的折紙步驟圖，并且嘗試自己探究折疊。

3.在蛇的折紙?zhí)骄亢驼郫B中體驗折紙的樂趣。

4.培育幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動打算：

1.各種顏色的彩色紙。

2.步驟圖，范例。

活動過程：

一、導(dǎo)入

我們來猜一個謎語“細(xì)瘦長長一根繩，繩上長著兩眼睛，大人小孩都害怕，時常出現(xiàn)草叢中。”是什么?你見過蛇嗎?他是長什么樣子的?(師總結(jié))今日呀，我們就來折一折蛇。

二、展開

1.幼兒自由探究：

(1)出示圖譜：你在圖譜上看到了什么，哪些步驟你能看懂?

(2)請幼兒來進(jìn)行示范。

(3)幼兒自行操作。

(4)集體講解：

你在哪里遇到了困難?誰能來幫助他?還有哪些地方你覺得比較難呀?

2.老師示范

(1)出示師地范圖，這是我這好的蛇，你想知道我是怎么折疊的嗎?

(2)看圖譜進(jìn)行講解：

①將正方形紙角對角折成三角形并打開有折橫。

②將兩邊折向?qū)蔷€變成“冰激凌”。

③兩邊繼續(xù)向?qū)蔷€折變成更小的冰激凌。

④另一頭也折向?qū)蔷€變成菱形。

⑤把菱形對折變成三角形。

⑥把三角形任意曲折變成蛇的身體。

⑦把一端向下折變成蛇的頭。

(3)在講解的時候在次將幼兒探究出來的問題進(jìn)行重點解決。

3.幼兒再次嘗試獨立折疊

三、作品展現(xiàn)講評

1.小組進(jìn)行自己講評。有組長符合評比出最佳作品和獎項。

2.師總體獎評。

活動反思：

在本次活動中，我選擇的蛇對于幼兒來說其實第有一定難度的，幼兒賣肉女五樂觀探究的欲望還是很高的。但在本次活動我還尊在這許多的問題，經(jīng)過評課活動，我也明白了原來折紙活動并不好上，首先在目標(biāo)上應(yīng)該再把目標(biāo)定的細(xì)化一點，把本次活動的重難點定在目標(biāo)里，在指定一個有意義的感情目標(biāo)，比如說讓幼兒目標(biāo)蛇是一種有益的動物，我們要去保護(hù)它!在活動過程中，我可以設(shè)計一個情景，比如說蛇吃老鼠，來激起幼兒的愛好，在教案的設(shè)計過程中前面幼兒會步驟只需稍微提一下，但是重難點的部分需要在細(xì)化一點，讓幼兒明白蛇的形狀，是彎彎曲曲的，讓幼兒學(xué)會往上折往下折，在步驟圖上，我應(yīng)該把簡潔的步驟畫在一張紙上，難的步驟要畫的大一些，讓幼兒一眼就看明白!這樣在重難點的突破上就會容易很多了。

7、大班主題活動教案：《尋找春天》教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景

自己先畫一副春天的圖畫。然后讓幼兒在圖畫上尋找屬于春天的東西。最后帶領(lǐng)幼兒到大自然尋找屬于春天的實物。讓幼兒每人畫一副屬于春天的畫。

活動目標(biāo)

1.培育幼兒熟悉大自然，分清四季。

2.讓他們知道春天是怎樣的。

3.提高幼兒的繪畫能力。

4.進(jìn)展幼兒的觀察比較能力。

5.提高幼兒思維的靈敏性。

教學(xué)重點、難點

到大自然中尋找春天。在郊外留意平安問題。

活動打算

圖畫，春天的實物。

活動過程

首先先讓孩子們把圖畫上的全部東西熟悉一下，讓后讓幼兒告知老師春天和冬天比較有什么變化，穿什么衣服等。最后讓孩子們大自然中尋找實物。

教學(xué)反思

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主進(jìn)展?

⑵對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進(jìn)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展?

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作情況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

8、大班語言活動教案：《落葉》教案(附教學(xué)反思)教學(xué)閱歷：

1、能根據(jù)幼兒的愛好生成教育活動，使幼兒能樂觀的參加活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用激勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的愛好。

3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。在幼兒進(jìn)行仿編前，采納小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，他們說話的愿望得到了滿足。

4、綜合藝術(shù)，照料全體，使人人都能參加想象、敘述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次溝通。

設(shè)計意圖：

在“秋天的童話”主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出閑逛?????，一路上幼兒對地上的落葉十分感愛好，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船?！薄瓉?，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計了以下活動。

活動目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的愛好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質(zhì)疑，樂觀解難。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動打算

1、圖片四張(大班上冊15號掛圖)

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)

3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程

(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小伴侶，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

幼：飄到小河里。

幼：飄到公路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今日，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、老師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了?

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

2、

老師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小伴侶說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小伴侶邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。

[page_break]師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎?

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢?

幼：由于那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

幼：由于溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

師：對有了小船小螞蟻就平安的過水溝了。還有不懂得嗎?

幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘?

師：哪個小伴侶知道這句話的意思?

幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。

師是撐了一把傘，對嗎?

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子觀察了，為什么說來信了?

師：隘，提的很好，那哪個小伴侶知道為什么呀?

幼：樹葉落下來了就是在告知小燕子秋天來了。

師：為什么呢?

幼：由于秋每天氣冷了樹葉就會落下來。

師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”

幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?

幼：由于南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對，媽媽告知我小燕子喜歡平坦的地方，由于那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春每天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

師：小伴侶說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會被凍死。

……

3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小伴侶今日可真聰慧，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

(三)老師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子觀察了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰觀察，把它當(dāng)作什么呢?

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻觀察了，把它當(dāng)作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔觀察了，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲觀察了，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥觀察了，把它當(dāng)作降落傘。

師：小伴侶想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁觀察了說：來信了，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動。

小伴侶都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒

在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。老師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互敘述。

活動反思：

活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動，小伴侶們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感愛好。特殊是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對四周事物的觀察很仔細(xì)，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！薄⑼艉f：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊?，小伴侶好象對仿編詩歌很感愛好，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小伴侶聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小伴侶活動后找個好伴侶一起編，或編給老師聽?；顒雍笪蚁?，孩子對仿編詩歌的愛好這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更快樂的。

9、大班語言活動教案：《搖籃》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景

新學(xué)期開頭了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛惜校園花草樹木的習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、美麗的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加討論。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動打算：

1.布娃娃和搖籃各一個。

2.音樂《搖籃曲》。

3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

活動過程：

1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動。

老師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》美麗、溫馨的意境。

師：聽了這首樂曲，你想做什么?

老師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，激勵其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。

師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

老師根據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的圖片，并激勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。

3.老師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。

師：為什么說藍(lán)天是搖籃?

為什么說大海是搖籃?

老師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

師：在藍(lán)天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?

師根據(jù)幼兒的敘述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌的第一段。

同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

5、配樂朗誦詩歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂，老師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

活動反思：

1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明白的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系

表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。

2、本次活動大致可以分為三個部分，第一部分是欣賞感受第二部分是學(xué)習(xí)理解第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點是理解，難點是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌美麗、溫馨的意境，我采納了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體會。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗，我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃，跟隨音樂來搖擺，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點，同時也達(dá)成了目標(biāo)。整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美妙，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

3、從幼兒參加程度來年，整節(jié)活動幼兒的愛好還是比較深厚的，參加點也比較多，特殊是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比較成功的。

10、大班美術(shù)活動教案：《哈哈小人》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：

生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活閱歷為基礎(chǔ)，以畫哈哈小人為切入點，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因，使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和制造，同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中，感受到小人形體變化的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察圖片，能用勾線筆畫出觀察到的小人。

2、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。

3、體驗其中的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的能力。

5、培育幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動打算：

長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。

活動過程：

一、觀察“小人”，嘗試畫出一模一樣的小人

1、觀察范例：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察仿照畫出相同的小人

師：仔細(xì)看一下這個小人，看清晰這個小人的模樣、大小。

幼兒第一次嘗試操作并溝通

要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣頂天立地

比較作品與范例的差異。

二、探究“小人”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系。

1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達(dá)不到實施效果)

2、幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置

3、引導(dǎo)幼兒觀察打開后折紙上小人的變化

4、探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。

提出質(zhì)疑：

為什么小人斷開了?

為什么有的小伴侶的小人沒斷開?

5、小結(jié)討論后的結(jié)果。

6、小人連線，探究變化。

三、展現(xiàn)幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進(jìn)行了變化。

引發(fā)思考：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。

A假如我把這張紙橫過來呢?假如我把這張紙斜過來呢?假如我把這張紙再折一次呢?

B回去再試一試。

活動延長：

裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更漂亮。

活動反思

大班美術(shù)活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延長變長的現(xiàn)象，并且通過三次操作活動讓幼兒探究、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延長變長的隱秘，從而進(jìn)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡潔，但是簡潔之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律，這是一次探究性很強(qiáng)的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探究價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延長小人的頭、手臂、身體等。假如，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。

活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點，逐步激發(fā)幼兒探究愛好，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜歡上了美術(shù)活動，以往一直以為美術(shù)活動很難在公開教學(xué)中出彩，其實一個有效的教學(xué)活動并不是現(xiàn)場的吵鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開頭思考美術(shù)活動中如何讓孩子學(xué)得愉快，老師教得輕松。

11、大班語言活動教案：《手套》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖

我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，愛好是幼兒學(xué)習(xí)的最初動力。為此，設(shè)計了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有閱歷的基礎(chǔ)上獲得新的概念。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉手套，并能說出其名稱。

2.理解用途，并學(xué)會使用。

3.能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。

4.小伴侶們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)打算：

1.課件(小伴侶在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)

2.每位小伴侶自備一付手套。

教學(xué)過程：

(一)兒歌練習(xí)：《下雨》、《12345》。

(二)新授：

1.導(dǎo)入：

⑴伴侶們看一段動畫片，完了以后啊，告知陳老師你們看到了什么?

⑵學(xué)生自由發(fā)言：動畫片上刮大風(fēng)，下大雪了，小伴侶戴著帽子、圍巾，在雪地上走。

⑶冬天刮的是什么風(fēng)啊?大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小伴侶，手上有沒有戴手套啊?

⑷我們來學(xué)一首兒歌：

北風(fēng)吹，冬天到，

小伴侶們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學(xué)校。

2.熟悉手套:

⑴簡潔理解兒歌內(nèi)容。

師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護(hù)好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。

⑵伴侶們熟悉手套嗎?

出示圖片：各種各樣的手套。

出示詞語卡片：shoutao手套。

發(fā)音方法:sh(先擺好口型翹舌)送氣音t舌前音，送氣shou第三聲留意頭甩一下。

⑶出示實物：一副皮手套、一副布手套。

練習(xí)說句：這是皮手套。

這是布手套。

這是黑色的皮手套。

副紅色的布手套。

游戲：猜猜跳。

小伴侶們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進(jìn)去

⑷熟悉手套的作用。

小伴侶們有沒有手套啊?手套戴上了，就會覺得—暖和了、不冷了。

⑸用句式練習(xí)說句：

a.戴手套。

(師出示大、小手套，問：誰戴大手套?誰戴小手套?)

b.的手套是。

(師：這副手套是什么顏色啊?)

c.的手套，的手套。

(這是誰的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)

參考句：

①媽媽戴大手套。

②爺爺戴大手套。

③小伴侶戴小手套。

④我戴小手套。

⑤阿姨的手套是紅色的。

⑥奶奶的手套是蘭色的。

⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。

(三)鞏固練習(xí)：

讀一讀兒歌

北風(fēng)吹，冬天到，

小伴侶們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學(xué)校。

活動反思

通過活動，我感覺對自己是一個提高，由于從課前打算、教學(xué)過程的設(shè)計等都要精心的去設(shè)計和打算。這也督促我在平時的教學(xué)中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時的教學(xué)中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對不同的情況實施教學(xué)方法，讓我的活動布滿精彩。

不足：

打算的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間老師有些話應(yīng)再簡練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時間。通過反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會到老師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語言表達(dá)、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

活動中贊美幼兒的成功，幼兒會再還你一個驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。

12、大班健康活動教案：《跑圓圈》教案(附教學(xué)反思)活動背景：

外活動對孩子們有著深厚的愛好，樂此不疲，為充分發(fā)揮體育活動對幼兒全面進(jìn)展的教育功能，滿足幼兒多種進(jìn)展的需要，于是抓住了這一教育契機(jī)，設(shè)計了此次大班體育《跑圓圈》活動。為全面熬煉幼兒肌體，均衡進(jìn)展幼兒動作。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑的動作技能，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2.通過左手臂的彩繩提示、自身探究、同伴學(xué)習(xí)、競賽游戲，初步練習(xí)彎道跑的動作。

3.增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，體驗競賽游戲帶來的快樂。

4.進(jìn)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5.培育幼兒對體育運(yùn)動的愛好愛好。

活動打算：

1.紅黃藍(lán)綠4個火炬，口哨，左臂的標(biāo)記(紅黃藍(lán)綠彩帶)，起點箭頭標(biāo)記，主火炬臺。

2.背景音樂，錄音機(jī)。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

師：今日天氣真好，我們出去郊游吧!(音樂聲中，老師帶著孩子們做矮人走、高人跑的游戲。)

二、基本部分

1.請一個能干的幼兒沿著圓圈跑，其他幼兒觀察該幼兒的身體動作。(跑一圈便步走，調(diào)整呼吸)

2.談?wù)劇澳阍趶澋郎显鯓优艿?身體和平時直線跑有什么不同?”——幼兒進(jìn)行討論，老師小結(jié)。

3.老師示范彎道上跑動作，強(qiáng)調(diào)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑。

4.根據(jù)老師的方法，請幼兒練習(xí)體驗在彎道跑的動作。

5.幼兒集合，老師提出個別幼兒在彎道上跑時會離線的問題，組織幼兒探討。

6.個別再次幼兒示范。(集體后退兩步，個別幼兒示范)同時老師小結(jié)：身體向左傾斜跑，腳靠近線。

7.幼兒分男女生在圓上進(jìn)行追趕跑練習(xí)，強(qiáng)調(diào)外道超越的規(guī)章，激發(fā)幼兒超越意識。

8.幼兒自己的圓圈上進(jìn)行練習(xí)。

三、游戲——圓上接力賽

1.每組第一個小伴侶先跑，跑一圈回到原位，與第二個拍手，站在隊伍的最后。第二個小伴侶再跑，直到全部跑完把手舉高向老師示意。

2..老師小結(jié)游戲情況。導(dǎo)入游戲情境：我們幼兒園即將進(jìn)行第二屆運(yùn)會，我們都是小小火炬手，來傳遞火炬，最后一名火炬手跑完后，將火炬高高舉起。

3.競賽游戲：“圓上接力跑”，傳遞火炬。(最后一名火炬手將火炬插入主火炬臺上)

四、結(jié)束部分

老師：我們完成了傳遞火炬的任務(wù)，一起來放松一下吧!(全體幼兒邊走邊捶臂捶腿，隨樂和同伴一起放松。)

教學(xué)反思：

大班幼兒身心進(jìn)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速進(jìn)展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動作練習(xí)，本次活動，讓幼兒自己探究活動的動作，方式比較開放。幼兒們在游戲中不但學(xué)到知識，還通過小組合作，共同完成任務(wù)，同時增加了幼兒之間的友情。這類游戲很受幼兒喜愛，在輕松愉快的游戲中，幼兒既把握了基本動作，達(dá)到了熬煉效果，又進(jìn)展了幼兒動作的想象力。

體育活動對幼兒體質(zhì)的提高必須通過一定量的體育熬煉才能實現(xiàn)，老師必須留意保證幼兒體育活動的強(qiáng)度與密度。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有很大的收獲。游戲是幼兒喜歡的游戲。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)專心鉆研教材，帶給幼兒更多精彩的游戲。

13、大班健康活動教案：《好玩的身體》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、嘗試完成各種肢體動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏度。

2、體驗挑戰(zhàn)、合作的快樂，增強(qiáng)保護(hù)同伴的意識。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、培育幼兒對體育運(yùn)動的愛好愛好。

活動打算：

1、每個幼兒一塊大墊子，事先布置在場地上。

2、放松音樂

活動過程：

一、開頭部分：我說你做

孩子站在墊子上，以單人、雙人的形式，聽老師指令做動作。

之后稍進(jìn)行放松。

二、基本部分

1、游戲：越過障礙

▲男孩子排隊，女孩俯臥在墊子上，男孩從女孩身上過去。

要求：不能遇到女孩子，包括頭發(fā)、衣服、身體的任何部位，然后從旁邊走回來。

老師根據(jù)幼兒完成的情況，適當(dāng)調(diào)整活動難度，如雙腳跳過、增加速度、增加寬度等。

▲男孩、女孩交換游戲。

老師小結(jié)。

2、游戲：穿過鱷魚池

玩法：幼兒從岸上穿過鱷魚河到對面中轉(zhuǎn)站，中途必須從“鱷魚”身上過去但不能遇到鱷魚，然后從旁邊回來到隊伍后面排好隊。

規(guī)章：可以用鉆、爬、跳等各種方法越過鱷魚，但不能遇到鱷魚，否則可能會被鱷魚吃了

▲老師當(dāng)鱷魚，在場地中央變換身體動作設(shè)置障礙，幼兒游戲。

之后老師小結(jié)。

三、結(jié)束部分

放松音樂，引導(dǎo)幼兒調(diào)整呼吸，相互按摩放松。

活動反思：

長期以來，我們的幼兒園女老師就有這么一個困惑：如何上好一節(jié)體育課?如何做到在體育課中既能讓幼兒充分地活動開又不至于太放，自己對整節(jié)課能夠運(yùn)籌帷幄?本節(jié)課《好玩的身體》就沒有以上所提的憂慮，在老師輕松自如地開展體育活動的同時又讓幼兒全身心投入到活動中，使他們的身體得到熬煉、意志受到考驗但卻又不失規(guī)矩，每個孩子在活動中都有所提升。這節(jié)體育課對于孩子之所以這么具有吸引力，在于內(nèi)容的新奇——不借助體育材料的情況下，圍繞“身體”開展系列體育活動，給孩子帶來全新的體驗在于玩法的多變——自己跟自己玩、被他人“玩”、把他人作為“物體”的玩等等，活動形式由靜到動還在于規(guī)章的遵守——保護(hù)自己和他人的平安責(zé)任感的建立、有序等待輪流游戲的規(guī)章意識、克服懼怕心理和挑戰(zhàn)自己的情感體驗。幼兒對活動極具滿足感，由于在每次游戲時不僅僅是規(guī)章的約束還有自主權(quán)的發(fā)揮：想跳就跳、想鉆就鉆、爬也可以跨跳也行，對不斷提高的難度，孩子們通過一次次行動進(jìn)行自我調(diào)整。

14、大班語言活動教案：《梅花》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。

2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。

3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

活動過程：

一、以談話形式引出活動內(nèi)容。

請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了嚴(yán)寒的攻擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?

二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

小結(jié)：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。

1、欣賞老師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。

3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

4、設(shè)計提問：“凌寒獨自開”是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培育幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。

活動延長：

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點畫的形式制作梅花。

活動反思：

活動開頭，通過談話，引起了幼兒對梅花的愛好。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在老師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較嫻熟，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品行。

為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延長活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。

15、大班語言活動教案：《種甜瓜》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，了解甜瓜生長的必要條件和變化過程。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的方法，仿照詩歌第一段的結(jié)構(gòu)，嘗試仿編詩歌第二段。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加討論。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算：

1、掛圖17號《小伴侶的書·秋天多美妙》磁帶及錄音機(jī)。

2、老師用的鉛畫紙、筆。

活動過程：

一、直接引題。

今日，老師帶來一首《種甜瓜》的詩歌，詩歌中說了小明哥哥、小珍姐姐種甜瓜的事，我們先來聽聽小明哥哥是怎樣種甜瓜的。

二、學(xué)習(xí)詩歌第一段。

1、欣賞感受。

提問：小明哥哥是怎樣種甜瓜的?

老師隨著幼兒的回答，出示掛圖“種甜瓜”，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

2、重點理解。

老師邊指掛圖，邊再朗誦詩歌一遍。提問：詩歌中有沒有不理解的句子和詞?(在此環(huán)節(jié)中，老師可啟發(fā)幼兒理解“瓜蔓兒不愿快快長”、“干巴巴”、“青疙瘩”等句和詞)

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌第一段。

三、仿編詩歌第二段。

1、提出任務(wù)：小珍姐姐是怎樣種瓜的呢?我們一起看著掛圖，根據(jù)第一段詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

2、老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒有挨次地進(jìn)行仿編。

(在此環(huán)節(jié)中，老師要適時引導(dǎo)幼兒用對比的方法進(jìn)行仿編。如“不澆水，不上肥”，運(yùn)用對比的方法可改編為“常澆水，常上肥”。假如幼兒創(chuàng)編的意思與原詩歌內(nèi)容相像，應(yīng)采納幼兒創(chuàng)編的句子，千萬不要堅持使用原有作品中的“勤澆水，勤上肥”)

3、老師在幼兒仿編句子基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理提煉，匯編成詩歌第二段，請幼兒欣賞，讓幼兒體會自己仿編的成果。

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌第二段。

四、聽錄音，閱讀《小伴侶的書·秋天多美妙》第32頁“種甜瓜”，學(xué)習(xí)完整朗誦詩歌。

要求：第一遍要求幼兒安靜地聽，第二遍可輕輕跟誦，第三遍可邊跟誦邊做動作。

活動反思：

在此教學(xué)過程中，幼兒對于詩歌《種甜瓜》都能夠很快的熟悉并理解。在此基礎(chǔ)上，我將詩歌中幼兒不太理解的詞匯用圖片的方式來幫助幼兒理解并記憶。幼兒基本上都能順暢的將詩歌說下來。

第二環(huán)節(jié)，仿編的那部分，首先展現(xiàn)圖片，在老師的提示下，小伴侶基本能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容仿編出來。同時在仿編的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己給自己編的詩歌配上動作，更是增加他們的愛好，而且使他們對自己編的詩歌布滿自信。

總的來說，這節(jié)課讓幼兒了解了甜瓜生長的必要條件和變化過程，更提高了幼兒仿編的愛好和自信。

16、大班數(shù)學(xué)活動教案：《種花》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對數(shù)學(xué)活動感愛好。

3、培育幼兒比較和判定的能力。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動打算：

蝴蝶姐姐小花園的場景布置蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

活動過程：

一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

師幼：很整齊，像排著隊。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是根據(jù)規(guī)律來排隊的。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是根據(jù)什么挨次排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”

1、空地1：黃花黃花黃花黃花……

2、空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

3、空地3：小花大花小花大花小花……

操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

三、活動評價。

老師展現(xiàn)個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

表揚(yáng)做的好的幼兒。

請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并訂正)。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

教學(xué)反思：

本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡潔的規(guī)律進(jìn)行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培育了幼兒的觀察力、思維的靈敏性。

17、大班音樂活動教案：《啄木鳥》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛惜啄木鳥的情感。

2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。

3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡潔的動作表達(dá)自己的感受。

4、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動打算：

1、《啄木鳥》音樂磁帶

2、圖譜一張

3、啄木鳥以及大樹頭飾

重點難點：

讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同

活動過程：

一、開頭部分

故事導(dǎo)入：在一個森林里，有幾棵大樹生病了，于是請來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長出了繁茂的樹葉，全部的樹枝快樂的跳起舞來。今日劉老師帶來的音樂講的就是這個故事，我們來聽聽看。(幼兒完整欣賞一遍音樂)

二、基本部分

(一)完整欣賞樂曲

師：請小伴侶說說看音樂分別說了些什么事情?啄木鳥在干什么?(啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子)現(xiàn)在請小伴侶把手指伸出來，我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。(邊欣賞音樂邊做動作)

1、欣賞第一段音樂

(1)師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有觀察啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來跟大樹學(xué)一學(xué)。提問：檢查了幾顆大樹呀?(四棵)復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。

2、欣賞第二段音樂

師：剛才我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹做好檢查了，那剛剛啄木鳥醫(yī)生是怎么給大樹啄蟲子的呢?怎么用動作表示的呢?小伴侶一起來學(xué)一學(xué)。師：每棵樹的蛀蟲一樣多嗎?(不一樣)，第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好?

3、欣賞第三段音樂

師：大樹經(jīng)過我們的檢查，經(jīng)過我們的捉蟲，它的病終于好了，又長出了繁茂的樹葉，提問：那它是怎樣長出繁茂樹葉跳起舞來的呢。(一起聽音樂做動作)那我們剛剛用的是這個動作，還有沒有其他的小伴侶有更好的動作可以做?(往上長)(邊聽音樂邊做動作。)

(二)完整欣賞一遍音樂，感知并區(qū)分音樂旋律的變化

師：大樹樹的病好了，變得多精神啊!那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。(完整表演)

師：剛剛我們在座位上有點擠，請小伴侶一起來中間，我們再來一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。(完整表演)

(三)分角色用適當(dāng)?shù)闹w動作來表演樂曲，表達(dá)對音樂的理解

師：剛剛老師看到有很多小伴侶都做得特殊好看，有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢?我們請來了四棵大樹，一只啄木鳥。那請問小伴侶哪一段是做啄木鳥的動作，哪一段做大樹的動作，誰先做，說后做?(完整表演)表演的真好，我們給他們拍拍手。

師總結(jié)：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時候大樹快樂的跳起舞來。

師：現(xiàn)在請全部小伴侶來分角色來玩，一個人做大樹，一個人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫(yī)生先休息一下了，由于它剛剛在做檢查的時候已經(jīng)很辛苦了(完整表演)

三、結(jié)束部分

師小結(jié)：啄木鳥給大樹的病治大樹真快樂，啄木鳥也很高興。小伴侶，你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對待啄木鳥呢?(保護(hù)它，和它做伴侶)太好了，下面我們一起和啄木鳥伴侶飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂《啄木鳥》飛出活動室)

活動反思：

大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段，樂曲節(jié)奏鮮亮，形象詳細(xì)，特點明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：B段樂曲節(jié)奏跳動(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲美麗流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點，我把本次活動的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。

在組織本活動的過程中，我實行了三個策略：一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培育幼兒的想象力。音樂欣賞不同于唱歌和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重進(jìn)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰Α６⒄Z言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解，培育幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會詳細(xì)的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。三、調(diào)動幼兒多種感官參加活動，培育幼兒的制造表達(dá)能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參加方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受，制造和表達(dá)的能力也得到了進(jìn)展和熬煉。

不足之處：

1、開頭的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。

2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于老師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。

3、道具打算不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。

18、大班主題活動教案：《中國茶》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官了解茶的起源及種類。

2、了解中國茶文化，萌生民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)茶藝中的禮儀，儀態(tài)端莊，先客后主等。

4、體驗泡茶，品茶的快樂。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動打算：

茶具，各種茶葉，茶袋，VCD短篇，幻燈片

活動過程：

一、導(dǎo)入新課

師：“孩子們今日老師給你們帶來了很多有意思的東西，你們想不想看一看?”展現(xiàn)各種各樣的茶袋。

師：“請小伴侶來聞一聞是什么味道?”

幼：“淡淡的芳香?！?/p>

師：“現(xiàn)在請小朋打開你的茶袋，去看看你的袋子里裝的是什么樣的茶葉，你熟悉嗎?”

師：“假如你不熟悉沒有關(guān)系，現(xiàn)在去我們就去熟悉一下他們。”

播放幻燈片。

請小伴侶再次觀察茶葉，你認(rèn)出了它是什么茶了嗎?紅色袋子里的茶葉為碧螺春，梅紅色袋子里的茶葉為毛尖，藍(lán)色袋子里的茶葉為龍井，綠色袋子里的茶葉為普洱茶，黃色袋子里的茶葉為鐵觀音。

二、了解中國的茶文化，萌生民族自豪感。

師：“孩子們你們知道飲茶是最先從哪個國家開頭的嗎?”

師：“現(xiàn)在我請小伴侶在錄像中去找答案?！?/p>

播放短片

師:“你們找到答案了嗎?”

師：“對，中國是第一個開頭飲茶的國家，我們把飲茶看作是優(yōu)雅，美的享受。世界上其它地方的飲茶習(xí)慣、茶葉的種植都是從中國學(xué)來的。你們作為中國人，心里是什么感覺啊?”

幼：“快樂，自豪，高興。”

三、茶的用途及功效

師：“小伴侶你們自己喝過茶嗎?好喝嗎?你們都喝過什么茶?”

“你們的爸爸媽媽爺爺奶奶愛喝茶嗎?喝茶有哪些好處?”

“茶葉不僅具有提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、清心除煩、解毒醒酒、生津止渴、降火明目而且還有防齲齒抑制癌細(xì)胞的作用?！?/p>

四、茶藝

師：“茶既然有那么多好處你們現(xiàn)在想不想就品一品茶阿?”

幼：“想?！?/p>

師