寫于老師的11篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——寫于老師的11篇寫于老師的作文第一篇

我感謝我的朋友，他們讓我懂得了友情；我感謝我的父母，他們讓我享受家的溫暖；但我最感謝的是可愛可敬的肖老師。她給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓我一步步成長(zhǎng)。

記得剛轉(zhuǎn)到北師大的時(shí)候，對(duì)學(xué)校的一切都覺得很陌生。由于這個(gè)原因，在課堂上，我知道問(wèn)題的答案，我總是躊躇要不要舉手回復(fù)。你可能已經(jīng)注意到了，朝我投去了勉勵(lì)的目光，仿佛在說(shuō)：“王斌，別怕，鼓起勇氣試試，就算答錯(cuò)了，也沒關(guān)系。〞是你溫柔的眼神給了我勇氣。我立刻舉手回復(fù)。雖然答案不理想，但你還是夸了我的勇氣。之后我再也不怕在課堂上舉手回復(fù)問(wèn)題了。

當(dāng)我們遇到困難，向你尋求建議時(shí)，你總是愿意接受。反復(fù)的，當(dāng)我們終究在你耐心的解釋下解決了這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，你的臉上露出了幸福的笑容。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)我生病時(shí)，你一直問(wèn)我是否感到擔(dān)心逸，是否想去醫(yī)院。是你對(duì)我的關(guān)心，像春雨一樣滋潤(rùn)了我幼小的心靈，讓我感受到了其次份親情?？粗?，我好想說(shuō)：“感謝老師！〞

心愛的肖老師，感謝！我們由于你而開心！

寫于老師的作文其次篇

“我告訴你們。〞從操場(chǎng)上又傳來(lái)那嚴(yán)歷的聲音，這是怎么回事？原來(lái)的陳老師??！

陳老師是我們的體育老師，他身材高大，臉黑黑的，頭發(fā)就像刺猬，兩個(gè)眼睛炯炯有神，但是不時(shí)透著冰酷。眉毛又粗又黑又濃，他常穿黑色短袖，脖子上的口哨是他的標(biāo)配。

而陳老師之所以會(huì)這樣，是由于不少同學(xué)在走領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，不走樓梯而是直接跳下去，這下好了，被咱們陳老師發(fā)現(xiàn)，確定是大禍臨頭啊但是令人沒有想到的是，陳老師竟打著詼諧說(shuō)了起來(lái)：“我告訴你們，昨天有人從這跳下去，傷了七個(gè)，經(jīng)過(guò)搶救，結(jié)果死了九個(gè)，現(xiàn)在都埋在旁邊的沙坑里。〞這一說(shuō)可真要緊，大家伙都笑得前俯后仰，有得都笑到了地上，我把這事告訴給了姍姍來(lái)遲的李佳齊，他也被笑得前俯后仰。

而他最好玩兒還不是這個(gè)，而是他的口頭禪，他經(jīng)常對(duì)咱們說(shuō)：“要不要大獎(jiǎng)？〞“大獎(jiǎng)多得是。〞“不夠的話再來(lái)一打。〞每說(shuō)到這些話，大家都會(huì)不敢出聲，而且陳老師在自由活動(dòng)時(shí)間和我們搶籃球，和男生踢足球。

這就是我們最好玩兒的陳老師，他真是最可愛的老師。

寫于老師的作文第三篇

“世上只有老師好……〞聽了這首歌，你可能會(huì)問(wèn)，咦，你們是不是把歌詞給唱錯(cuò)了呀？應(yīng)當(dāng)是世上只有媽媽好才對(duì)呀。你問(wèn)得有點(diǎn)兒道理，但不完全對(duì)，韓老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，只些話真是一點(diǎn)也不錯(cuò)。韓老師您每天工作辛辛苦苦，任勞任怨。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，您不會(huì)打我們，也不會(huì)罵我們，您往往教育我們，教我們做人的道理，使我們班成了一個(gè)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)、友好的班級(jí)。所以我把那首歌加以修改

還有一次，我們考試沒有考好，您沒有責(zé)怪我們。試卷發(fā)下來(lái)后，您認(rèn)真?zhèn)魇诮o我們知識(shí)，幫助我們分析問(wèn)題，看錯(cuò)誤處在哪里，指導(dǎo)我們把錯(cuò)題一一改正過(guò)來(lái)，讓我們明白了其中的道理，懂得了其中的知識(shí)。

韓老師上課特別，不象其他老師那樣每節(jié)課講的多，還做不少作業(yè)。而是每節(jié)課只需要抓住課文的重點(diǎn)部分和難以理解的講，剩下的時(shí)間就引導(dǎo)我們分析、理解和做作業(yè)。

老師，是人類靈魂的工程師；老師，是護(hù)花的園丁；這些年來(lái)，您為我們花了多少心血？

給了我們多少慈母般的溫暖??？您對(duì)我們的愛比天高，比海深，我們?cè)趺茨芡鼌s呢？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞老師為我們付出了那么多我豈能不加以報(bào)答。

寫于老師的作文第四篇

對(duì)于老師，同學(xué)們談及的時(shí)候經(jīng)常露出一絲奸笑，可能，是由于給老師起了一個(gè)更加“形象〞的名字吧，可能……

在我心里，從來(lái)就沒有真正地去敬重過(guò)一個(gè)老師，由于與老師相處的時(shí)間基本上都是在課堂，我也不喜歡和老師說(shuō)話，但是最基本的打招呼還是有的。和老師無(wú)話可說(shuō)，僅僅課堂上的時(shí)間著實(shí)難以發(fā)現(xiàn)老師的可敬之處，就算有也是在當(dāng)老師解開了我榨干腦汁也想不出的謎題的時(shí)候，我會(huì)在一瞬間覺得，我會(huì)在一瞬間覺得，老師是世界上最宏偉的人，這樣的題竟然也能解。但是諸如此類的的事我又能記得多少，又記得了多久？

對(duì)于笑容可掬的老師，同學(xué)們說(shuō)“惡心〞；對(duì)于面無(wú)表情的老師，同學(xué)們說(shuō)“那是剛出土的干尸〞；對(duì)于走路慢條斯理的老師，同學(xué)說(shuō)“做老師有什么了不起的〞；對(duì)于“快馬加鞭〞的老師，同學(xué)們說(shuō)“趕著投胎呢？〞……在學(xué)生看來(lái)，老師扮演著一個(gè)令人厭惡的角色，怎么做都看不順眼，而老師的話就是“圣旨〞，“抗旨〞就要“殺頭〞，搞不好還“誅九族〞。整個(gè)校園的植物和著風(fēng)中飄蕩著的讀書聲跳舞，是那么得和諧，但是學(xué)生與老師，總讓人感覺一種貼切的格格不入。

寫于老師的作文第五篇

3月19日下午，最終一節(jié)課是勞動(dòng)，做完眼保健操，勞動(dòng)老師不見蹤影，倒是胡老師搶先一步來(lái)了。大家都很掃興，面無(wú)表情的換書。胡老師接著又發(fā)話：“今天下午的勞動(dòng)跟星期三早上的數(shù)學(xué)課換一下。〞然后一如既往的上課。結(jié)果你猜怎么著？到了星期三風(fēng)平浪靜，該上數(shù)學(xué)還上數(shù)學(xué)。占一堂課倒是無(wú)所謂，問(wèn)題是，上學(xué)期胡老師光是占品德就占了七八堂，占其他課更是不計(jì)其數(shù)，都是有換無(wú)還，現(xiàn)在占課還回得來(lái)么？

胡老師，你怎么能嘮叨

“啊，真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的區(qū)別我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一下……〞你一聽這話就知道胡老師又在嘮叨了。胡老師也真是的，一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)概念就能復(fù)習(xí)好幾堂課，搞的我們頭昏腦漲，再簡(jiǎn)單的概念也給整沒了?？蓯?

胡老師，你怎么能拖堂

說(shuō)起胡老師，那可是舉世無(wú)雙，雖然她每次只拖五六分鐘，但拖的極為巧妙：下課了，明明課上完了，她要布中午作業(yè)；作業(yè)布完了，她要復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)完了，又總結(jié)性地說(shuō)一句：〞我知道你們的心都在外面了……可是……〞等她離去時(shí)，再看表，哇噻!快上課了!哎!下課又泡湯了!

此人簡(jiǎn)介：姓名胡曉芳，30歲以上。戴著一副眼鏡，嗓音有些消極。

受歡迎率：10不受歡迎率：90

寫于老師的作文第六篇

眼神是心與心交流的另一種方式。眼神傳遞一切話語(yǔ)，心靈接受一切勉勵(lì)?！}記

似水年華從指間流過(guò)，無(wú)聲無(wú)息。記憶的天空中，閃爍著那熟悉的眼神。

三米長(zhǎng)一米寬的講臺(tái)，上面站著一位清純少女。她用清純順耳的聲音念道：“請(qǐng)馬莉同學(xué)上臺(tái)念她的佳作！〞臺(tái)下掌聲如雷，而我卻穩(wěn)定如“泰山〞得坐在位上一動(dòng)不動(dòng)，要知道，全班多少雙眼睛正盯著我呀！想到這兒，我不由自主地低下頭，不愿上臺(tái)，也沒有膽子上臺(tái)。

掌聲又一次響起，臉上只覺一陣火燒。猛然抬頭，正對(duì)上老師那雙清澈無(wú)雜質(zhì)的眼睛。那么水汪汪，那么像葡萄。她向我投來(lái)勉勵(lì)的'目光。剎那間，心與心得到了交流，似一束陽(yáng)光射進(jìn)心窩：“老師相信你能行！加油！〞那眼神傳遞著一個(gè)又一個(gè)勉勵(lì)，還告訴我：你能行，你能讀好這篇文章。躊躇片刻過(guò)后，我心中怯懦的一方被擊敗了。我“唰〞地站起來(lái)，大步流星地走上講臺(tái)，大聲而又流暢地讀起了那篇文章……

文章讀完之后，我又一次抬起了頭，正迎上老師的眼神。心靈之扉無(wú)阻礙地敞開一道七彩霓虹架在我的心上，老師又投來(lái)一束贊許的目光。兩次心與心的交流，兩次眼神的傳遞，完全改變了我。

一個(gè)眼神傳遞一個(gè)信念，一次心與心的交流讓我感悟大量?！肮怅幩萍?，日月如梭〞。記憶的天空中，閃爍著老師那熟悉的眼神，她還用眼神告訴我：相信自己能行，用信心和勇氣去面對(duì)，戰(zhàn)勝并超越自我，成功必然會(huì)向你招手！

寫于老師的作文第七篇

爺奶的手又干又黑又皺巴，爸爸的手又厚又硬，媽媽的手又白又軟，我的手又胖又細(xì)……我們老師的手看似普普通通、中等大小，她的手有兩種顏色。

老師的手很奇怪，一上課就變白了，不是一般的白，而是雪一般的白。我們的老師上課總不停用粉筆往黑板上寫字，粉筆末不停落在她的手上，有時(shí)擦黑板她懶省事直接用手擦，所以她的手一上課就變白了，是被粉筆染白的。一次下課老師用手撫摸我的臉，由于那次我生病了，身上難受極了。老師一摸我的臉，同學(xué)們都笑了。原來(lái)老師把自己手上的粉筆白摸到我臉上了。見狀老師趕快拿來(lái)手巾給我擦去了臉上的粉筆白。

老師的手不只有白顏色，也有紅顏色。老師每天都用紅筆給我們批改作業(yè)，紅墨水總不聽話地跑到她的指尖上、指頭肚上，于是她的手就變成了紅的。一天下課我發(fā)現(xiàn)老師左右手上都有紅色的墨跡，于是就勸她洗一洗。她洗了一遍沒洗凈，加了一些洗衣粉，費(fèi)了很大勁兒才把手上的墨跡洗凈?？磥?lái)她手上的墨跡是日積月累上去的，好多，墨跡已經(jīng)深入皮肉了。

好多時(shí)候老師的手既白又紅，手背、手掌、手心是白的，是被粉筆染白的；指尖、指頭肚是紅的，是被紅墨水染紅的。看著她既白又紅的手，我想到了她用這雙手寫了多少粉筆字，批改了多少作業(yè)呀！

老師的手有兩種顏色，兩種傳授知識(shí)、傳遞正能量的顏色。老師真辛苦！她經(jīng)常寫粉筆字、批改作業(yè)，在這里我要向她致敬。以后我要用好成績(jī)來(lái)回報(bào)她，讓她的心血不白流。

寫于老師的作文第八篇

冷遇到暖，就有了雨；冬遇到春，就有了歲月；我們遇到您，就有了活力。

四年級(jí)的時(shí)候，我們班來(lái)了一位語(yǔ)文老師。她個(gè)子不高，頭發(fā)卷成一個(gè)大波浪，穿著一件美麗而優(yōu)雅的長(zhǎng)裙。老師有一對(duì)黑黑的眉毛，眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下面還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。她姓李，我們叫她李老師。

上課時(shí)，李老師十分嚴(yán)肅，假使李老師走進(jìn)教室時(shí)，我們不在讀書，她就會(huì)厲聲呵斥：“快讀書呀！坐在這里干嘛。〞還有一次，陶佳欣被匡小樂組長(zhǎng)說(shuō)是亂寫，陶佳欣不服，李老師就把她的報(bào)紙投影，結(jié)果，李老師改一題，陶佳欣就錯(cuò)一題，邊改邊說(shuō)：“不改還不是很生氣，一改氣死我了！〞說(shuō)著，李老師的臉色從紅色變成鐵青，嘴唇發(fā)紫，吼道：“這還不是亂寫！〞說(shuō)完，便拿著教鞭打了陶佳欣幾下，而她就像打了霜的茄子一樣在旁邊耷拉著腦袋。

下課時(shí)，李老師就像我們的“好朋友〞。有一次，班上最愛吃手的郭寅俊同學(xué)正在津津有味地吮吸著手指，李老師就說(shuō)：“我?guī)Я艘粋€(gè)好吃的，你們想吃嗎？〞我們爭(zhēng)著回復(fù)：“想吃！〞“那就是‘郭寅俊牌雞爪’！〞全班聽后都哈哈大笑。之后，他就再也不吃手了。

李老師是一個(gè)好老師，我們要珍惜這三年和李老師在一起的時(shí)光。

寫于老師的作文第九篇

在我的生活中歷程中，我遇到的老師好多，但最讓我難忘的是小學(xué)五、六年級(jí)的班主任——馬敏老師。她年輕漂亮，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，白里透紅的臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛?，F(xiàn)在想起來(lái)龍去脈都記憶猶新。

每逢佳節(jié)我都不由自主的想起這位老師，便安奈不住地給她發(fā)條短信表示祈福。

有時(shí)老師工作忙沒回復(fù)，但過(guò)不久老師一定回復(fù)我的。每次都少不了她對(duì)我的勉勵(lì)。

就在前不久，我想再讀讀六年級(jí)時(shí)馬老師給我們摘錄的詩(shī)詞歌賦和一些顏語(yǔ)佳句，可是在我的書房里翻來(lái)覆去也找不到，當(dāng)時(shí)差點(diǎn)把我急哭，由于除了獎(jiǎng)狀那也是相當(dāng)于是老師留給我的一個(gè)紀(jì)念品，里面凝聚了她的心血和汗水。媽媽建議我給馬老師打個(gè)電話問(wèn)她還好嗎？我把電話撥了好幾次，終究還是掛了，生怕打攪了老師。

寫于老師的作文第十篇

有人喜歡美麗的數(shù)學(xué)老師，也有人喜歡既嚴(yán)肅又搞笑的語(yǔ)文老師，但我卻喜歡我那新科學(xué)老師——姜老師。

開學(xué)的第一天下午第一節(jié)課，姜老師拿著書摸著他那胡茬走進(jìn)了我們的教室，剛進(jìn)教室，大多數(shù)同學(xué)都忍不住笑，他自我介紹的時(shí)候更是讓我們?nèi)炭〔唤骸澳銈兒冒?，我是你們新的科學(xué)老師，我姓姜，那不是長(zhǎng)江的江，是生姜的姜，假使你們聽話，我這塊姜就是一塊甜姜，假使你們不聽話，上課開小差。不認(rèn)真做筆記，那我這塊姜就變成辣姜了。〞此時(shí)教室變得鴉雀無(wú)聲，上課喜歡講話的同學(xué)也中止了講話。

姜老師教訓(xùn)同學(xué)們的方式很特別。記得有一次，我們正講到《動(dòng)物》的那一課，學(xué)到鷹捕獲食物時(shí)，姜老師一邊做動(dòng)作，一邊叨叨：“呼、呼〞。

這時(shí)一位同學(xué)正在自言自語(yǔ)，被姜老師聽見了，便快速走了過(guò)去，用手指在那位同學(xué)的腦門兒上，像推土機(jī)一樣從額頭推到后腦勺，還說(shuō)：“讓你嘗嘗我這塊姜的威力吧！〞雖然那位同學(xué)被教訓(xùn)了一頓，但他還是忍不住笑了起來(lái)，我們也捧腹大笑，就這樣，這節(jié)課在歡聲笑語(yǔ)中終止了。

想想這姜老師還真是好玩兒?。【褪沁@么好玩兒的老師，讓我愛上了科學(xué)，也愛上了學(xué)習(xí)。感謝您！

寫于老師的作文第十一篇

我最宏偉的老師——李老師時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，回憶以前的事情，有些已經(jīng)模糊，但是有的在我的腦海里永遠(yuǎn)都揮不去。記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候，和同學(xué)們不熟悉，正當(dāng)我感到緊張畏懼的時(shí)候，是您走到我的身邊，輕輕的摸著我的頭，說(shuō)：“你叫什么名字啊，以后我就是你的班主任了！〞

看著您那親切的笑臉，我的心情即刻放松了，此后，我就喜歡上了您。記得一年級(jí)您為我們上語(yǔ)文課的時(shí)候，寫了一道題讓我們回復(fù)，有的同學(xué)高高的就起了手，有的同學(xué)舉起了又放下了……突然，您叫了我的名字，我驚