的班主任學(xué)習(xí)心得體會五篇

Word第第頁的班主任學(xué)習(xí)心得體會五篇班主任學(xué)習(xí)心得體會篇1

12月27日，我有幸參與收聽了煙臺一中全國先進(jìn)班主任閱歷溝通報告會，從上午8點(diǎn)開頭到下午5點(diǎn)結(jié)束，其中班車在路上壞了幾個小時，晚上9點(diǎn)到家，雖然很勞累，但收獲頗多，學(xué)習(xí)體會如下：

一、親其師，信其道

班級工作主要是抓差生，無論工作含漱劑、是學(xué)習(xí)，只要下游生上去了，班集體就好了，因此對差生應(yīng)市反復(fù)抓、抓反復(fù)，多關(guān)注他們，身體距離近了，心靈距離也不遠(yuǎn)了，師生和諧本身就是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，正是：親其師、信其道。

二、愛生才智、寬容有度

當(dāng)同學(xué)有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把同學(xué)的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要敬重家長的情感，對家長做到溫柔有禮，以商議?談心的方式來溝通教育孩子的得與失。對于同學(xué)的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)當(dāng)?shù)?。不卑視差生家長，應(yīng)一視同仁，公平對待。家長對班主任或?qū)W校工作有看法，抱著有則改之，無則加勉的看法，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。

三、育人為本、德育為先

教育者必先受教育，正人者必先正己。老師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表如今：

1、忠誠人民的教育事業(yè)；

2、喜愛同學(xué)；

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作；

4、為人師表。

師德修養(yǎng)最珍貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。

四、真心付出、收獲美好

老師應(yīng)真正有愛心，理解同學(xué)，敬重同學(xué)，不要吝嗇表揚(yáng)，善用巧用表揚(yáng)，這往往比批判更具威力。培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，同學(xué)就會喜愛集體并發(fā)揮主動性和制造精神，表現(xiàn)出仆人翁的責(zé)任感；就會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生主動向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具分散力和競爭力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力氣，它能使同學(xué)感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個同學(xué)為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而聽從集體的確定，克服自身的缺點(diǎn)。

不希求每個同學(xué)都能勝利，但求每個同學(xué)都來嘗試。不以統(tǒng)一的尺度衡量同學(xué)，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會，爭取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最基礎(chǔ)的做起。"會讀書"是基礎(chǔ)，讀好書是抱負(fù)；"懂健身"是樂趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必需；"做好人"是一切之根本，做一個有利于社會的人。

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇2

本次學(xué)習(xí)，我充分利用課余時間，在網(wǎng)上傾聽教育專家的報告和講座，在群里和學(xué)員們共同研討教學(xué)問題，特殊是教授提出的一些前沿問題，內(nèi)容的有用，可操作性的確讓我學(xué)到些有用閱歷。面對靠實實在在積累摸索出豐富班級管理閱歷的優(yōu)秀老師，要么是學(xué)富五車，才高八斗的具備高屋建瓴式引領(lǐng)的教育討論專家。讓我有時豁然開朗，有時會心一笑，有時自嘆不如。我們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)著。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)帶給我的一些啟示和收獲：

一、了解，是班主任工作的基礎(chǔ)。一個班有四、五十個同學(xué)，他們除了共同的時代特點(diǎn)年齡特點(diǎn)之外，還有各自不同的獨(dú)特特征優(yōu)等生一般有較劇烈的進(jìn)取心，能自覺地約束自己，班主任則要依據(jù)他們詳細(xì)狀況，定期地提出更新更高的要求和盼望，激勵他們不斷躍向新的高蜂;后進(jìn)生從外表上看，他們?nèi)狈M(jìn)取心和榮譽(yù)感，自暴自棄，但他們內(nèi)心深處盼望和好同學(xué)一樣，在集體與老師的心目中得到應(yīng)有的地位。假如班主任不了解他們的這種心理狀態(tài)，動不動就批判指責(zé)，他們往往會產(chǎn)生對抗心情;假如深化了解他們表現(xiàn)差的緣由并留心觀看其閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時地予以關(guān)心和鼓舞;還有一些心靈有創(chuàng)傷的同學(xué)，思想深處有一個敏感區(qū)——怕談過去、怕別人揭他的“底”，對這些同學(xué)切不行用“翻老帳”方法貶低他們的進(jìn)步更不行一發(fā)覺他們有缺點(diǎn)就指責(zé)其“惡習(xí)難改”，而是要留意他們“隱惡揚(yáng)善”，引導(dǎo)他們面對將來?？傊粋€班上幾十名同學(xué)，班主任要用各種方法，通過各條渠道把握住一個同學(xué)的思想狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀況、健康狀況及其家庭、社會影響，同時常常留意其進(jìn)展改變，有針對性地做工作.這樣肯定會收到事半功倍的效果。

二、喜愛，是班主任工作的起點(diǎn)。任小艾老師舉了大量的事實證明，沒有愛，就談不上班主任工作。凡受到班主任喜愛、信任和敬重的同學(xué)，他們對生活總是布滿信念，努力學(xué)習(xí)，力求上進(jìn);相反，假如同學(xué)總是遭到班主任的斥責(zé)、辱罵、和懲處，他們往往產(chǎn)生悲觀、絕望、怨恨、對立或自暴自棄等消極心情。這種心情往往影響他們一生的進(jìn)展甚至有時會由此產(chǎn)生對四周人的敵視心理對社會的對立和不滿。

高尚純凈的愛，是班主任和同學(xué)心靈之間的一條通道，經(jīng)過這條通道班主任把愛的情感“投射”到同學(xué)的心里。這樣，師生之間就會有心心相印的體驗，雙方心息在感情上就引起了“共鳴”和“共振”，同學(xué)可接受性最強(qiáng)教育效果亦最正確。相反，假如班主任對同學(xué)產(chǎn)生厭惡之情，那么師生間的心靈通道就自然的緊閉了。這樣，教育的“雨水”是無法灑進(jìn)同學(xué)心田的。喜愛同學(xué)還表如今對同學(xué)無微不至的關(guān)懷上，關(guān)懷每個同學(xué)的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、生活和健康，想方設(shè)法幫他們解決一些實際問題，為他們排憂解難。喜愛同學(xué)，還要表如今對同學(xué)的信任和敬重上，要信任自己的同學(xué)在正確的教育和引導(dǎo)下，會逐步成長好的，即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn)，引導(dǎo)得法，是能夠克服缺點(diǎn)，爭取進(jìn)步的。喜愛同學(xué)還要表如今對同學(xué)一視同仁上。

喜愛同學(xué)，是班主任職業(yè)道德的核心，要做好班主任工作，必需從喜愛同學(xué)開頭。

三、引導(dǎo)，是班主任工作的鑰匙。班主任怎樣才能開啟同學(xué)心靈的大門，引導(dǎo)是開啟同學(xué)心靈的金鑰匙，也是班主任進(jìn)行工作最主要的方法。傳統(tǒng)的思想教育方法的特點(diǎn)一是“灌”，二是“管”，制訂很多的條條框框，上課幾個“不準(zhǔn)”，下課幾個“不能”，單純用紀(jì)律、規(guī)定約束同學(xué)，使其“聽話”、“守法規(guī)”。明顯，這種教育方法是培育不出來開拓型制造性人才的，效果也不會很好的。當(dāng)前，我們社會處處布滿著活躍的制造，那么班主任工作也應(yīng)從傳統(tǒng)的思想方法的束縛下解放出來，變灌為誘，變堵為疏，變老師說教為同學(xué)自我教育，變限制型為引導(dǎo)型，變封閉式為開放式。

首先是引導(dǎo)同學(xué)明理。從根本上提高同學(xué)的熟悉力量和思想覺悟，調(diào)動同學(xué)的自覺性和主動性。二是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)典范，班主任要擅長為同學(xué)樹立各種典范，如關(guān)懷集體，愛惜人民，助人為樂的典范;遵紀(jì)守法，敬老愛幼、禮貌待人的典范;珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有方的典范……三是引導(dǎo)同學(xué)辨析。過去，班主任對社會上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”為主，盡量讓同學(xué)少接觸社會，禁止聽、禁止看的方面太多了。但是在今日，社會信息把五顏六色的大千世界不行抵抗地傳入到同學(xué)的頭腦。這里面有美的，也有丑的，有正確的，也有謬誤的。班主任要引導(dǎo)同學(xué)從主動方面熟悉社會，區(qū)分本質(zhì)與現(xiàn)象、主流與支流，區(qū)分善與惡，美與丑，從而提高他們明辨是非和道德評價的力量，自覺地抵抗腐朽思想的侵襲。四是引導(dǎo)同學(xué)自省，要引導(dǎo)同學(xué)敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯誤的緣由，并分析其危害和產(chǎn)生的緣由。

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇3

星期五，學(xué)校組織了我們?nèi)＠蠋熆垂獾犎×税嘀魅喂ぷ鏖啔v溝通會。主講的是田麗霞老師，她是廣州市比較有閱歷的優(yōu)秀班主任老師，這一次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。傾聽了田老師的精彩報告，她那樸實真摯的語言，生動好玩的詳細(xì)案例，深化淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。我深深的被她的那種高度責(zé)任心和對教育事業(yè)滿腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。

班主任老師把學(xué)?？醋魇亲约旱募乙粯觼砑?xì)心營造，把同學(xué)看作是自己的孩子一樣來細(xì)心呵護(hù)。沒有愛就沒有教育，我們只有像他們那樣，把每一個同學(xué)當(dāng)作是自己最友愛的人，才會在自己的工作中制造出一個個奇跡。

由于我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應(yīng)把同學(xué)看作自己的孩子和伴侶，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛他們，尤其要做后進(jìn)生的知心伴侶，了解他們的內(nèi)心世界，實行熱忱關(guān)心的'看法，親切溫柔的語氣，制造敬重理解的氣氛，讓他們感覺到大家不是在厭煩他、排擠他，而是在關(guān)懷他、愛惜他，也就更簡單接受老師的指導(dǎo)和教育。

通過這次班主任工作閱歷學(xué)習(xí)，使我更清晰地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任就做到以下同點(diǎn)：

一、提高自身素養(yǎng)班主任的一言一行，對同學(xué)都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個實實在在的典范。

二、走進(jìn)同學(xué)的心靈作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個同學(xué)，做好與每一個同學(xué)的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)“打成一片”。留意發(fā)覺同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對同學(xué)要留意語言分寸，多鼓舞同學(xué)，樹立同學(xué)的自信念做到你敬重他，他才會敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

三、管理好班級體在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育同學(xué)開擴(kuò)視野，常常結(jié)合一些社會學(xué)問，讓同學(xué)有了中華意識到全球意識上定位人生目標(biāo)。使每一個同學(xué)對自己將來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。常常鼓舞同學(xué)閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓同學(xué)學(xué)習(xí)一些討論性學(xué)習(xí)的論文，這樣同學(xué)的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。

班主任的地位在同學(xué)心目中是至高無上的，班主任的話對同學(xué)是最具號召力的。在眾多任課老師中，同學(xué)對班主任老師是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對同學(xué)負(fù)責(zé)兩方面。因此要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，并能主動帶著全班同學(xué)。通過各種教育形式。組織各種活動，使學(xué)校同學(xué)雙滿足。這樣才能當(dāng)好一名勝利的班主任。

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇4

特別榮幸我能參與20xx年樂昌市骨干老師班主任的跟崗學(xué)習(xí)，與同行們一起走進(jìn)了廣州市番禺區(qū)試驗學(xué)校。歡樂的時間總顯得短暫，由于歡樂，為期4天半的學(xué)習(xí)時間一晃就過去了。此刻，我懷著美好，懷著留戀，回顧幾天的學(xué)習(xí)過程。

9月x日，我們來到了廣州市番禺區(qū)試驗學(xué)校，開頭為期4天半的跟崗學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為過去，可是這次跟崗學(xué)習(xí)卻給我留下了深刻的印象。番禺區(qū)試驗學(xué)校為我們制定了具體的培訓(xùn)打算，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動、生活各個方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并根據(jù)打算有條不紊地進(jìn)行各項培訓(xùn)活動，如介紹學(xué)校特色概況、德育主任就學(xué)校德育常規(guī)管理作介紹、指導(dǎo)老師與我們面對面的溝通以及試驗學(xué)校老師及學(xué)員展現(xiàn)課等。各項培訓(xùn)活動不緊急卻很有序地進(jìn)行，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的全都好評。

在這里，我真實地感受了番禺區(qū)試驗學(xué)校濃郁的書香風(fēng)氣，享受了他們的教育資源，還與很多名師的接觸溝通。聽了陳澄娜干事介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽了黃海文主任就學(xué)校德育常規(guī)管理作介紹，聽了劉麗桃和栗霞兩位品牌老師的主題班會課，還觀摩了學(xué)校的辦學(xué)簡介視頻。我感受到他們“做有根的現(xiàn)代中國人”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實施，而且獲得勝利，讓我大開眼界，收益良多。

在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的勝利閱歷，提升了自身的教育教學(xué)水平。在品牌老師的帶著下和指導(dǎo)下，我們對觀摩課進(jìn)行商量和點(diǎn)評，我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)力量得到了一次新的提升。

在劉麗桃《團(tuán)結(jié)互助快樂多》的主題班會課上，讓我知道了主題班會課的教學(xué)流程。她的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容形式多樣、活動過程精彩，能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，表達(dá)了同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)在體驗中真正感受到團(tuán)結(jié)互助快樂多。在栗霞老師的《讓我們團(tuán)結(jié)在一起》嬉戲體驗式的主題班會上，我們學(xué)員全都認(rèn)為栗老師不愧是優(yōu)秀班主任，她雖然沒有華麗的教學(xué)課件，卻能很有針對性地結(jié)合自己班級的特點(diǎn)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，讓同學(xué)在歡樂的嬉戲體驗中從內(nèi)心深處真正體會到團(tuán)結(jié)的力氣，這節(jié)課既讓我看到了同學(xué)的高素養(yǎng)，更為栗老師的班級管理藝術(shù)而折服！說實話，我的班級管理水平與她真不能相提并論。我從她身上看到了自己的缺乏，值得我去反思、學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)活動中，我們樂昌市沙坪學(xué)校的文玲老師也展現(xiàn)了一堂精彩的好課。我們樂昌的老師也不遜色，能團(tuán)結(jié)互助，形成了一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，每一次研討、溝通活動都是那么真誠、樸實，大家在一起商量班級管理中的困惑，溝通教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的溝通，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

總之本次培訓(xùn)，我看到了眾多老師身上的閃光點(diǎn)，同時發(fā)覺了自身視野之局限，如同井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新學(xué)問盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，幫助力量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

在這里，真誠地感謝廣東其次師范學(xué)院為我們供應(yīng)了這樣一個集中學(xué)習(xí)的機(jī)會，為我們的進(jìn)一步進(jìn)展充電、提高！

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇5

剛剛登上講臺就接過了班主任這一重任，說實話最開頭的時候我的內(nèi)心是特別忐忑的，心中有千萬種擔(dān)憂，擔(dān)憂自己沒有閱歷無法勝任，擔(dān)憂自己不能夠被同學(xué)和家長認(rèn)可等等。從與同學(xué)的第一見面到第一次家長會，很多事情我都像無頭蒼蠅一樣不知道從何做起，好在碰上了一位好師傅帶著我，能跟著彭老師一起學(xué)習(xí)我感到特別榮幸，很多小詳情彭老師都細(xì)心給我們指導(dǎo)，讓我這只小菜鳥順當(dāng)?shù)膶㈤_學(xué)的工作完成了。

接下來的第一個星期一班級進(jìn)行了常規(guī)訓(xùn)練，在開頭之前我就聽許多前輩說過，常規(guī)訓(xùn)練特別重要，常規(guī)訓(xùn)練的好不好將直接影響后面的上課質(zhì)量。開頭的時候看到這么多可愛的孩子們，我說話特別的親和，后來發(fā)覺靠親和力去管理班級是不行的，想立法規(guī)