語文教學(xué)心得體會六篇

Word第第頁語文教學(xué)心得體會六篇語文教學(xué)心得體會篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，同學(xué)取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤；有閱歷，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的詳細教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂，以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，自主獵取學(xué)問，提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進同學(xué)的全面進展。

〔一〕運用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師催促、提示。針對這一狀況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強，在同學(xué)中威信較高的同學(xué)來組織早到同學(xué)的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，同學(xué)已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

〔二〕通過多種方法，培育同學(xué)愛讀書的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。

二班級是同學(xué)寫作的開頭階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二班級同學(xué)的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，同學(xué)的詞匯量大大增加，對寫作力量的提高有肯定的促進作用。

〔三〕加強寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。

二班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示同學(xué)的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴格要求同學(xué)仔細書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿足。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學(xué)得以進展。

本班同學(xué)存在著很大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上有所進展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、主動參與學(xué)校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動參與各教研活動。仔細聽課，作好記錄，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨特的感受，并結(jié)合自己的想法，寫出聽后感想。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)心得體會篇2

劉勰在《文心雕龍》中寫到：“物色之動，心亦搖焉”“情以物遷，辭以情發(fā)”。班固在《漢書》中說：“書曰‘詩有志，歌詠吉’，哀樂之心感詠之聲發(fā)”。這些都告知我們，每一篇文章都是情感活動的伴身者，是情感活動的外現(xiàn)和升華，甚至友有人把文章形象地稱之為的“心電圖”。如何把文章所表達的情感傳達給每一位同學(xué)呢？這就是要靠朗讀了。朗讀是架設(shè)在同學(xué)的情感與文章固有思想感情之間的一座橋梁，同學(xué)的情感與文章的思想感情就很難產(chǎn)生共鳴，到底應(yīng)如何在課堂上加強同學(xué)的朗讀訓(xùn)練，提高同學(xué)的朗讀水平呢？今日上午，聽了三位老師分別執(zhí)教的《少年閏土》、《懷念母親》和《“精彩”極了和“糟糕”透了》，我認為她們在“語文課堂不少于非常鐘朗讀”上有以下幾方面值得我學(xué)習(xí)。

一、朗讀訓(xùn)練與理解課文內(nèi)容相結(jié)合

朗讀訓(xùn)練與文本理解是相輔相成的。反復(fù)朗讀可以關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會感情；在理接內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行朗讀訓(xùn)練，可以提高朗讀效果，加深對文章內(nèi)容的及蘊涵的思想感情的領(lǐng)悟、品嘗。葉圣陶先生指出：“吟誦的時候。對于討論所得的不僅是理智的了解，而且有親身的體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理解化為讀者自己的東西了，這是珍貴的一種境界?！闭n文中有些內(nèi)容言辭含蓄、內(nèi)涵深刻，沒有直接點明，需要我們發(fā)復(fù)朗讀、細細品嘗。教學(xué)《少年閏土》的老師，在初讀討論環(huán)節(jié)，出示彈性式填空，“〔〕的少年閏土。”并以此為突破口，引導(dǎo)同學(xué)研讀。在溝通中，同學(xué)從不同角度、不同層面豐富填空內(nèi)容，以較短的時間在整體上感知了教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)少年閏土的形象；在重點詞句的研讀中我放手讓同學(xué)自行探究——自己發(fā)覺問題、提出問題、解決問題；同學(xué)學(xué)習(xí)主動性高漲，讀思結(jié)合，動靜協(xié)作，在討論中獲得了勝利的歡樂，真正把同學(xué)當(dāng)做課堂的仆人。而我自己在教學(xué)《梅花魂》一課時，針對同學(xué)提出的一個問題：外祖父特別珍愛墨梅圖，為什么還把墨梅圖送給鶯兒呢？我緊扣文中外祖父對鶯兒說的一段話，引導(dǎo)同學(xué)體會出外祖父愛梅花，是愛她不畏寒冷，不畏風(fēng)欺雪壓，是最有品行，有靈魂，有骨氣的花，正像宏大的中華民族一樣，不管歷盡多少磨難，從來都是不愿低頭折節(jié)。外祖父把墨梅圖送給鶯兒，是盼望自己的外孫女保持梅花的秉性，做個有骨氣的中國人。同學(xué)的疑問解開了，朗讀中充分表達出了外祖父對梅花，對祖國的贊美之情。

二、朗讀訓(xùn)練從啟發(fā)同學(xué)體會感情入手

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：朗讀的指導(dǎo)可以從語言、語調(diào)和感情等方面進行探究。這告知我們朗讀應(yīng)從哪些方面入手。有些老師指導(dǎo)朗讀從技巧入手，告知同學(xué)，這句要用歡快的語氣讀，那句要用悲傷的語氣讀，這個地方要讀得歡快些，那個地方要讀得舒緩些，這個字要輕讀，那個字要重讀……如今日謝克菲老師教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課時，謝老師通過多種方式的“讀”，來完成同學(xué)從未知到已知的過程。同學(xué)自由讀、默讀、個別同學(xué)及老師示范讀，這種充分的“讀”，將讀落實到了實處，讓同學(xué)充分感受到人物的內(nèi)心世界，揣摩出母親的“精彩”與父親的“糟糕”的內(nèi)涵。同時，教學(xué)中做到讀與思，讀與說，這樣的指導(dǎo)或許會有點效果，但不能從根本上提高同學(xué)的朗讀水平。

三、朗讀訓(xùn)練時敬重同學(xué)的獨特化的感受

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，朗讀是同學(xué)獨特化的行為。同一個句子，不同的同學(xué)有不同的體會，實際教學(xué)中，肯定要敬重同學(xué)獨特化的體驗。在《還念母親》的課堂上，老師充分敬重同學(xué)的獨特感受，讓同學(xué)依據(jù)自己的理解，讀出自己不同的感情顏色。在理解對生身母親的懷念時，老師抓住“食不下咽、寢擔(dān)心席、抱終天之恨”等詞語，自己讀句子，談感受，并鏈接《賦得永久的悔》，讓同學(xué)明白對母親的懊悔，在讓同學(xué)反復(fù)地讀，從讀中體會到了由于無法盡孝而心存自責(zé)，愧疚之情。在理解對祖國母親的懷念時，老師結(jié)合課文內(nèi)容，喚起同學(xué)的生活閱歷，去感受的內(nèi)心體驗；創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，通過對比讀、選擇喜愛的部分讀、自讀等方式，感受對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。平常教學(xué)《五彩池》時，其中描寫五彩池樣子的一段，“有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……”有的同學(xué)認為：“應(yīng)當(dāng)讀得越來越快,由于五彩池太多了，都看不過來了，所以要讀得快?！庇械耐瑢W(xué)卻提出：“這四個像字，要讀得越來越慢，由于五彩池太奇妙了，邊看邊沉醉，遺忘了四周的一切……”可見，敬重同學(xué)的感受,可以充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，真正實踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的仆人，敬重同學(xué)的獨特差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念。當(dāng)然，敬重同學(xué)的獨特化感受并不是否認老師的主導(dǎo)地位，把握好老師導(dǎo)的“度”，才能讓同學(xué)的獨特化閱讀迸射出蓬勃的活力！

宋代教育家朱熹說過：“書讀百遍，其義自見。”意思是說，書讀熟了，其中的含義也就不解自通了。因此，我們廣闊語文老師要堅信“書是讀懂的”這一教學(xué)理論，在語文課堂上努力做到讓同學(xué)充分地讀，不斷培育同學(xué)的感悟力量和理解力量，進展同學(xué)的思維力量，從而逐步提高語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

語文教學(xué)心得體會篇3

光陰似箭，一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來，同學(xué)的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于我班同學(xué)較其它三個班的同學(xué)基礎(chǔ)較差，為此，從我四班級接手這個班便開頭從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大部分同學(xué)是我親自檢查；課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)；測試或練習(xí)冊中的基礎(chǔ)錯題要求同學(xué)摘抄積累。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法；指導(dǎo)同學(xué)如何專注地聽講、如何科學(xué)做筆記；作業(yè)方面，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯別字，做題鼓舞同學(xué)動腦筋，追求答案的精準(zhǔn)。

二、助“奮進生”前行，激“中層”競學(xué)

我班的住校生班級最多，這些同學(xué)大都基礎(chǔ)不扎實，家長對其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注，導(dǎo)致形成較多奮進生，其中就包括班級僅有的兩位不及格生。針對此狀況，我連續(xù)采納“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系，幫扶提高。剩下二十四位同學(xué)，我依據(jù)其成果狀況，分為十二組“學(xué)習(xí)對手”。為防止同學(xué)的主動性漸消消失虎頭蛇尾的狀況，我每次測試結(jié)束都進行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式，老師嚴厲?對待此事，同學(xué)自然不會怠慢。時間證明，這種形式效果顯著。當(dāng)然這之前老師的宣揚思想工作肯定要做好，使同學(xué)樂于接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓(xùn)，指導(dǎo)他們學(xué)會輔導(dǎo)“徒弟”。

三、拓展學(xué)問視野

語文學(xué)習(xí)，書本學(xué)問當(dāng)然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五班級，同學(xué)的課外閱讀越來越豐富，想了解的學(xué)問也越來越多。因此，語文課上，我會結(jié)合課文，給同學(xué)拓展更多的學(xué)問，課堂既輕松好玩，同學(xué)得到的也更多。課下，與同學(xué)談時事新聞，論社會百態(tài)生活，時而商量時而爭論，語言表達由此也得到熬煉。我認為，語文教學(xué)不僅是拿著書本進教室，還應(yīng)當(dāng)有老師用語言的魅力影響同學(xué)。

四、存在問題與缺乏

1、同學(xué)的作業(yè)，還有個別書寫質(zhì)量差，作業(yè)本愛護的不夠好。不少同學(xué)對字的筆順、筆畫把握不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

3、部分同學(xué)不愛讀書，課外閱讀少，表達力量差，寫作水平較低。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

俗話說“愛好是的老師”，我準(zhǔn)備通過與孩子們談話等方式，使他們認清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著孩子們走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使孩子們在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準(zhǔn)時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責(zé)任感。

4、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進展的需要。

假如這樣堅持下去，孩子的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文活動得到了增添，在接下來的學(xué)習(xí)中會更有利于老師同同學(xué)共同提高。

語文教學(xué)心得體會篇4

以課程與教材為核心的改革正在逐步綻開，這給學(xué)校語文帶來了生氣，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個多月的理論學(xué)習(xí)我最大的收獲就是教學(xué)目標(biāo)更明確了，也是我對教學(xué)反思有了新的熟悉。也使我懂得課改以后，我們教語文的思路和行為也發(fā)生了很大的改變。這種改變是全面的、立體的，主要表達在以下幾個方面。這也是我們在今后的語文教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題。學(xué)校語文老師教學(xué)心得體會6篇

一、留意老師角色的退隱性。

在以往的語文教學(xué)過程中，老師始終是教學(xué)的仆人、主角、主演，甚至課堂的`霸主。課改后，新課程主見還同學(xué)學(xué)習(xí)的仆人角色定位，讓同學(xué)在整個學(xué)習(xí)中自主參加、主動實踐、大膽探究和勇于創(chuàng)新。于是，老師要從主角、主演主動讓位，從臺前退隱下來，成為同學(xué)進展的促進者，同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，同學(xué)學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者，同學(xué)學(xué)習(xí)和成長的激勵者。

二、留意同學(xué)角色的主動性。

面對課程改革，我們只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給同學(xué)，同學(xué)才有了主動進展的前提，面對如此重大的更新，我們需要做什么呢?關(guān)注同學(xué)，放飛盼望。我們要在教改的路上敢于創(chuàng)新，打破原來的條條框框，走上務(wù)實之路。讓同學(xué)在整個學(xué)習(xí)活動中，自主參加、主動實踐、主動思索、大膽探究、勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們的主動性。同時要從各學(xué)校的實踐動身，實事求是、講究實效，直至把每一個孩子培育成人。

三、留意教育目標(biāo)的全面性。

新課程立足于人的全面進展和可持續(xù)進展，把課程教育目標(biāo)由“雙基”目標(biāo)擴充為“三維”目標(biāo)，所以我們要重視學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀的教學(xué)。在培育同學(xué)多元智能的同時，要重視教育的終極目標(biāo)——成人，我們要知道：學(xué)問與智能只是我們培育成人的工具。

四、留意教學(xué)過程的生成性。

試想，老師同樣的講課為什么孩子的把握程度消失差異?由于學(xué)問是同學(xué)自己主動生成的，任何人是不能替代他體驗、領(lǐng)悟、理解。然而老師不是萬能的，但也不是無能的，老師的作用就是設(shè)計好能引起同學(xué)主動活動的情境。

五、留意教學(xué)手段的創(chuàng)新性。

原來的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給同學(xué)就是靠一張嘴、一只粉筆和一本書，新課程強調(diào)教學(xué)手段的創(chuàng)新性，要運用信息技術(shù)、電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等幫助教學(xué)用具，使課堂更生動。運用符號、圖像、聲音、場景等多維的、動態(tài)的、交互性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓語文課堂容量增大，更可觀可感。

六、留意教學(xué)資源的拓展性。

課程改革讓我們確立了全新的課程意識，由課程意識推衍，語文老師不再簡潔的“奉教材為圣經(jīng)”，不是教教材而是用教材教。于是廣博的課程資源進入到我們的教學(xué)視野。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，作一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)問方面的前瞻性。

語文教學(xué)心得體會篇5

回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培育同學(xué)具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改、注意后進生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學(xué)學(xué)問把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對同學(xué)學(xué)問落實的狀況的更好把握，更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于整個班里的后進生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談抱負、談目標(biāo)的同時，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

三、深化扎實的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低班級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低班級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。

自古以來，能說會道，表達一個人的睿智，思維靈敏?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注意教同學(xué)由詞說到句，再由句說到段。給同學(xué)營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個同學(xué)都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有挨次地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。

如：我教如何愛護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓同學(xué)聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們主動思索。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體商量同學(xué)提出的愛護動物的方案行不行，為什么？說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的準(zhǔn)時表揚，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增添同學(xué)們的自信念。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表揚，相反，成果較好，口頭表達力量較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有挨次，有感情地表達。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達力量有較大的進步，規(guī)律思維力量也增添了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”關(guān)心記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及所要表達的思想感情。

語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育同學(xué)的總結(jié)、歸納力量，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的試驗與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗給我們的教育注入了勃勃生氣與活力，感受到了我們與同學(xué)在課程改革中的共同提高、共同進展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探究課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了很多困惑和難題。

語文教學(xué)心得體會篇6

回顧這半學(xué)期，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年前段的教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、培育同學(xué)良好的習(xí)慣，促進同學(xué)的全面進展

1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對同學(xué)的實際狀況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評比出學(xué)習(xí)仔細的好同學(xué)，獎以花朵、笑臉，以此促進同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時間里，支配兩位同學(xué)當(dāng)“小老師”負責(zé)早讀和中午的讀書狀況。一位支配讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些同學(xué)開小差。以此培育同學(xué)的組織力量和朗讀力量。經(jīng)過自己的不斷努力，同學(xué)朗讀力量提高了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也熬煉了同學(xué)的自我組織力量。

2、規(guī)范同學(xué)的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓舞作業(yè)差的同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣，同學(xué)漸漸的開頭對比了，開頭競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)