網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)（5篇）

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將近20天的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束。對(duì)本次班主任培訓(xùn)，使我受益匪淺，在這次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中我有一下幾點(diǎn)感受：

一、班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我的極大關(guān)心。

首先我覺(jué)得這次培訓(xùn)的形式特別好。傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式不但耗時(shí)耗力，給老師學(xué)習(xí)的自由度很低。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)就是使老師們無(wú)需出遠(yuǎn)門(mén)，就可以享受到高質(zhì)量的教育。而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)想什么時(shí)候?qū)W就可以什么時(shí)候?qū)W，想怎么學(xué)就可以怎么學(xué)。培訓(xùn)的老師們都是很有聲威的專(zhuān)家學(xué)者，也不乏奮戰(zhàn)在教育一線(xiàn)的閱歷豐富的老師，他們可以說(shuō)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，為了我國(guó)的教育事業(yè)，為了把班主任培訓(xùn)工作做好，他們?cè)趫?bào)告中下了許多功夫，做出來(lái)的課程都堪稱(chēng)精品，更重要的是，一般的培訓(xùn)我們老師聽(tīng)一遍就過(guò)去了，筆記再怎么全也會(huì)有疏漏，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給我們充分的時(shí)間自己咀嚼消化其中的精華，給我們保存下了最大的自由學(xué)習(xí)和思索的空間。還可以就問(wèn)題商量，讓我們可以有足夠的時(shí)間和精力去捋清整理困擾自己已久的問(wèn)題，然后溝通中豁然開(kāi)朗，在先進(jìn)的理念引領(lǐng)下不知不覺(jué)提升自己的管理境界和思想理念。

其次，我覺(jué)得這次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我供應(yīng)了一個(gè)特別好的溝通平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)其他老師的觀(guān)點(diǎn)，我的眼界開(kāi)闊了很多。世界的主流就是溝通，由于溝通中可以激發(fā)思索，迸發(fā)思維的火花。這點(diǎn)我在本次培訓(xùn)中深有感受，在班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)商量平臺(tái)中，各位同仁可以說(shuō)是見(jiàn)仁見(jiàn)智，從他們自己的角度進(jìn)了行獨(dú)特的理解和剖析，一條一條翻閱下去，老師們思維的結(jié)晶讓我對(duì)班主任工作有了更全面的熟悉，給了我很大的啟發(fā)。也有老師們從自己的獨(dú)到視角提出自己在班級(jí)管理中的各種閱歷，各種看法，給我的啟迪特別大，讓我覺(jué)得受益匪淺。尤其是都彬老師的關(guān)點(diǎn)讓我受到很大啟發(fā)。

第三，學(xué)以致用，促發(fā)思索。培訓(xùn)中布置了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，每次作業(yè)的含金量都特別高，要我們思索的問(wèn)題既不老生常談，也不刁鉆偏僻。有很寬廣的自由度，又有很深的深度可以挖掘。更重要的是，它們緊密的與培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合，讓我們?cè)谥鲃?dòng)思索問(wèn)題的同時(shí)，在腦海中熟識(shí)和運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)得的學(xué)問(wèn)，使學(xué)與用結(jié)合，加深我們的理解和記憶。這點(diǎn)，我想也可以看出培訓(xùn)看似隨和而自由，事實(shí)上每一點(diǎn)滴都是專(zhuān)家老師們專(zhuān)心良苦，細(xì)心設(shè)計(jì)的。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以后的班主任工作中連續(xù)努力，主動(dòng)探究。在以后的班主任工作中，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)、理念到實(shí)踐中去，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好，使我的班主任管理水平逐步提高。在以后的管理生活中，我要開(kāi)闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么就要大膽去實(shí)踐，從而更好地推動(dòng)對(duì)整個(gè)班級(jí)體的管理。我期望自己在班主任班級(jí)管理領(lǐng)域可以做出出有自己特色的成果，這就是我的目標(biāo)。

二、我對(duì)這次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)給我的啟發(fā)。

〔一〕理論學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容共八個(gè)模塊，能通過(guò)相關(guān)案例和文獻(xiàn)的研讀，還有和學(xué)員的互動(dòng)溝通，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了視野。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)、影響中學(xué)校生心理健康的因素分析以及班主任基本規(guī)范、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建計(jì)與管理班主任心理健康的學(xué)問(wèn)。由平常的實(shí)踐積累上升到一個(gè)新的理論高度。

〔二〕讓我知道當(dāng)一個(gè)好老師的最基本條件是什么？

是擁有一顆愛(ài)孩子的心！離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起。蘇霍姆林斯基說(shuō)“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子?！敝挥袗?ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心。正由于知同學(xué)們的心，就能贏(yíng)得教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)贏(yíng)得同學(xué)們的敬重。只要從“心”開(kāi)頭，伸手就能勝利。

我雖然是個(gè)平凡的人，但卻在平凡的工作中體驗(yàn)到了美好：早晨到校，同學(xué)們向我綻開(kāi)甜甜的笑臉，一聲聲地問(wèn)著“老師好！”我覺(jué)得很美好；看到同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步，回答下列問(wèn)題一次比一次踴躍，我也覺(jué)得很美好；聽(tīng)著家長(zhǎng)復(fù)述他們的孩子在家里總是“我們的楊老師”長(zhǎng)“我們的楊老師”短的，我也覺(jué)得美好。老師——給我的人生給予了不平凡的意義！我的收獲是豐碩的，我的精神是富足的，我的美好是真實(shí)的！

作為一個(gè)班主任，就更要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)到處的去觀(guān)看同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，與他們建立深厚的友情，到達(dá)心靈的溝通。這時(shí)，你會(huì)感到異樣的愉悅。這份愉悅來(lái)自同學(xué)帶給的感動(dòng)。

三、我的建議：

本次培訓(xùn)，以一種全新的方式讓老師接受教育，是全自主性選擇性的，對(duì)于平常工作很忙的老師來(lái)說(shuō)，下班有了充電學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)收獲很大。平常，我注意積累，常常記錄下教育心德，而這次的理論培訓(xùn)給了我很大的提高。在工作中確實(shí)遇到過(guò)許多困惑能在這里找到答案。在工作中會(huì)遇到許多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實(shí)踐，有條文有案例，讓人看來(lái)覺(jué)得不枯燥，在教學(xué)之余讀書(shū)來(lái)卻總有所悟。確實(shí)，教育是個(gè)領(lǐng)悟的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。由于，這次學(xué)習(xí)只是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)性的綱要，而真正的工作都在變、突發(fā)狀況是許多的，這就要求我們老師注意積累，學(xué)以致用，冷靜地處理好各種問(wèn)題。盼望專(zhuān)家老師們?cè)诮窈蟮娜兆永铮軌蜷_(kāi)通專(zhuān)家熱線(xiàn)，常常對(duì)學(xué)員們進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。

最終感謝這次培訓(xùn)！感謝培訓(xùn)中的專(zhuān)家老師們！感謝您們帶給我的關(guān)心和支持！

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)2

我是1996年走上教育工作崗位的，在這17年中，我始終都是比較努力的，自以為對(duì)同學(xué)付出了真愛(ài)，同學(xué)會(huì)努力地朝你要求的方向前進(jìn)。可是事情往往不盡如人意，面對(duì)各種麻煩的同學(xué)糾紛，面對(duì)各種繁雜的班級(jí)事務(wù)，我深深地陷入了迷惘之中……很榮幸，我參與了本次培訓(xùn)活動(dòng)。傾聽(tīng)心中期盼已久的專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的講課，還可以在網(wǎng)上與專(zhuān)家和同事們溝通，這次學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。

回顧這次學(xué)習(xí)，收獲頗多。專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，例舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深化淺出地向我們闡述了一些新班主任工作新理念。這些新的教育理念，為新時(shí)期下我們的班主任工作指明白方向。專(zhuān)家們的言談中閃耀著才智的光榮，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和喜愛(ài)溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思索。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者：

班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，究竟學(xué)習(xí)是同學(xué)到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，鼓舞有上進(jìn)心的同學(xué)，關(guān)心后進(jìn)生，使班上的全部同學(xué)都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓舞同學(xué)多讀課外書(shū)，拓展學(xué)問(wèn)面。同時(shí)要對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的思想品德教育，使同學(xué)學(xué)會(huì)敬重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避開(kāi)消失一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的進(jìn)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必需有打算的逐步實(shí)施，采納一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到同學(xué)消失問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。

二、對(duì)班級(jí)管理要專(zhuān)心：

作為老師對(duì)待同學(xué)，首先要有愛(ài)心，許多老師往往對(duì)一個(gè)班上的、好生和差生關(guān)注得比較多，好同學(xué)成果優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)力量差，需要關(guān)心，而中等生一般成果平平，在班集體里不惹眼，不簡(jiǎn)單引起老師的留意，但不行否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待，讓每一位同學(xué)都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)同學(xué)。

三、與家長(zhǎng)相處要放低姿勢(shì)：

要把同學(xué)教育好，家長(zhǎng)是我們要主動(dòng)爭(zhēng)取的一個(gè)重要力氣，我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線(xiàn)上，形成合力來(lái)教育同學(xué)，因此老師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)同學(xué)一樣訓(xùn)話(huà)，應(yīng)當(dāng)撇開(kāi)老師的身份，真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，商量怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子，難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義，別開(kāi)生面，可以采納多種形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法，家長(zhǎng)之間相互溝通自己是怎樣教育孩子的，讓同學(xué)參加到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的心聲，關(guān)心父母子女有效的溝通。

總之，這次學(xué)習(xí)的.收獲終身受益，我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的改變和進(jìn)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念，迎著新世紀(jì)的曙光，站在時(shí)代的潮頭，發(fā)揮自己的聰慧才智，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)3

為期兩個(gè)月的班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲，本次"班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)"，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的便利了我們這些平常工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機(jī)會(huì)。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，在課程商量區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，不僅讓我在理論上對(duì)班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學(xué)視野。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲。

一、班主任——愛(ài)的使者

有名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。"對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，我們的言行起著多大的作用呀！所以，老師要當(dāng)愛(ài)的使者給同學(xué)愛(ài)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)愛(ài)。凡得到班主任愛(ài)的同學(xué)，他們對(duì)生活總是布滿(mǎn)信念、力求上進(jìn)；反之，往往產(chǎn)生悲觀(guān)、對(duì)立的消極心情。這種心情往往會(huì)影響著他們一生的進(jìn)展。那班主任應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自己的同學(xué)呢？我認(rèn)為班主任應(yīng)給予同學(xué)理解、公平、敬重、信任、民主的愛(ài)。

1、愛(ài)是理解

"理解萬(wàn)歲！"沒(méi)錯(cuò)。只有互相理解，才能達(dá)成共識(shí)。而老師對(duì)同學(xué)的理解，意義就更加深遠(yuǎn)了，作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心溝通，共同活動(dòng)，縮短師生距離。要從實(shí)際動(dòng)身，理解同學(xué)的思想、生活和立場(chǎng)。

2、愛(ài)是敬重與信任

愛(ài)同學(xué)，還表如今對(duì)同學(xué)的敬重和信任。作為班主任應(yīng)充分的信任同學(xué)，給同學(xué)足夠的空間，信任同學(xué)有處理事情的力量。在我的班級(jí)里，許多事情我都大膽地交給同學(xué)去做，結(jié)果他們都做得比我還好。人無(wú)完人，老師也會(huì)犯錯(cuò)，何況是同學(xué)。當(dāng)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我們對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育時(shí)，也應(yīng)以敬重為前提，諄諄教育，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓(xùn)斥，只能使同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。老師對(duì)同學(xué)敬重、信任，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。

3、愛(ài)是民主與公平

每個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，班主任對(duì)待同學(xué)的看法要一視同仁。不能卑視任何一個(gè)同學(xué)，并能發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。不能偏愛(ài)好同學(xué)，冷落學(xué)困生，假如這樣，時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)形成兩種極端的同學(xué)。班主任要在教育教學(xué)表達(dá)民主，可以學(xué)習(xí)魏書(shū)生的"商議?"法，為同學(xué)供應(yīng)最適合的教育。

二、班主任——典范力氣

車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："老師要把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"是啊，典范的力氣是無(wú)窮的，身教重于言教??！同學(xué)都具有向師性，而學(xué)校生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結(jié)束后回校上課，遺忘把指甲上的顏色卸掉了。其次天一看，不得了班上好幾個(gè)同學(xué)用水彩把手指甲也涂上了顏色?？梢?jiàn)老師的一舉一動(dòng)都直接影響著同學(xué)。所以，古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立典范。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著同學(xué)的言行和道德品質(zhì)。

三、班主任——擅長(zhǎng)思索

擅長(zhǎng)觀(guān)看、擅長(zhǎng)反思、擅長(zhǎng)歸納總結(jié)，即"擅長(zhǎng)思索"。每個(gè)同學(xué)都有他獨(dú)特的獨(dú)特、進(jìn)展的變性。若想將他們塑造成高素養(yǎng)人才，就要付出同等的冗雜性的"勞動(dòng)"。所以，思索便是班主任工作的靈魂。

1、擅長(zhǎng)觀(guān)看

班主任要了解同學(xué)的思想、知道他們的學(xué)習(xí)和生活狀況。就要擅長(zhǎng)觀(guān)看，觀(guān)看同學(xué)的一舉一動(dòng)，并從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，知道問(wèn)題的所在，有針對(duì)性地去教育同學(xué)，到達(dá)百分的效果。只有擅長(zhǎng)觀(guān)看才會(huì)發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，只有擅長(zhǎng)觀(guān)看才能精確地把握獨(dú)特不一的同學(xué)?？傊?，擅長(zhǎng)觀(guān)看，會(huì)觀(guān)看，是做好班主任工作的重中之重。

2、擅長(zhǎng)反思

波斯納曾說(shuō)過(guò)，實(shí)踐加反思等于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，反思呈現(xiàn)的是老師閱歷的一面。我們老師要常常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學(xué)的珍貴閱歷。

3、擅長(zhǎng)總結(jié)

班主任要擅長(zhǎng)總結(jié)自己的閱歷，擅長(zhǎng)總結(jié)的班主任班里的事事都會(huì)總結(jié)：大事情要總結(jié)，小事情也要總結(jié)；失敗的教育要總結(jié)，勝利的教育也要總結(jié)。擅長(zhǎng)總結(jié)的班主任目光特準(zhǔn)，觀(guān)看事物可以做到同中求異，異中求同；擅長(zhǎng)總結(jié)的班主任思想敏銳，能夠做到思路清楚，少走彎路；擅長(zhǎng)總結(jié)的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)4

通過(guò)此次全市中學(xué)校班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了班主任工作案例教程，重溫了青少年年齡特點(diǎn)等心理學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)關(guān)心解決班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題起到子很大作用，增添了班主任工作水平。

一、青少年同學(xué)的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)了“青少年同學(xué)”是一個(gè)包含了“人”、“兒童”、“同學(xué)”多重含義的概念。作為“人”，他們具有一切人所具有的自然或社會(huì)的屬性，如對(duì)飲食、平安、自尊和愛(ài)的需要，豐富的情感，的人格，能動(dòng)性等等。作為“兒童”，他們精力充足，生命力旺盛，上進(jìn)心強(qiáng)而又稚嫩脆弱，搖擺不定，進(jìn)展?jié)摿Υ螅伤苄詮?qiáng)，且對(duì)成年人具有依靠、崇敬、疑懼等心理。知道了作為“同學(xué)”，他們是一個(gè)以成長(zhǎng)、進(jìn)展、學(xué)習(xí)、探究為“主旋律的特別社會(huì)群體，且具有很強(qiáng)的向師性。熟悉了學(xué)校生的年齡、生理、心理特征和高中生的年齡、生理、心理特征。

二、非正式群體引導(dǎo)與偶發(fā)大事處理

了解了對(duì)班級(jí)非正式群體的管理，一要充分熟悉到它是一種正?，F(xiàn)象，有其產(chǎn)生的客觀(guān)必定性。二要重在引導(dǎo)。有人將這種引導(dǎo)的策略概括為三句話(huà)：“穩(wěn)固主動(dòng)型，引導(dǎo)中間型，轉(zhuǎn)化消極型?！敝涝鯓犹幚砼及l(fā)大事，處理偶發(fā)大事，要求當(dāng)機(jī)立斷，看法明確堅(jiān)決。處理偶發(fā)大事的過(guò)程，也會(huì)激發(fā)和產(chǎn)生一些新的工作思路，這也是一種提升力量、改良工作的過(guò)程。

第三、價(jià)值啟蒙與勵(lì)志成人

通過(guò)學(xué)習(xí)本專(zhuān)題，找到應(yīng)對(duì)青少年的成長(zhǎng)與進(jìn)展動(dòng)力缺乏或者動(dòng)機(jī)缺乏、動(dòng)力動(dòng)丟失所實(shí)行的有效方法和最徹底的解決方法。

綜上，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提高了個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也深知“活到老，學(xué)到老，學(xué)不了，”由于現(xiàn)代學(xué)問(wèn)是爆炸時(shí)代，學(xué)問(wèn)的廣度、深度、信息量的擴(kuò)大是無(wú)法比擬的，讓我們揩起手來(lái)，共同促進(jìn)教育的進(jìn)展。

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)5

歷經(jīng)數(shù)次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，發(fā)覺(jué)一個(gè)永久不變的真理：假如當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)高度重視，輔導(dǎo)老師和班主任工作主動(dòng)仔細(xì)，負(fù)責(zé)到位，那個(gè)地區(qū)的培訓(xùn)肯定會(huì)做得比較好，反之，就會(huì)大打折扣。作為一線(xiàn)的班主任老師來(lái)說(shuō)，大部分都比較珍惜這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，都情愿借助培訓(xùn)提升自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，一旦在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)里遇到問(wèn)題不能得到準(zhǔn)時(shí)的回答，或者找不到可以解決問(wèn)題的人，又或者相關(guān)的一些政策，培訓(xùn)動(dòng)態(tài)得不到準(zhǔn)時(shí)了解，即使再熱心的老師也會(huì)有些氣餒的。

這次培訓(xùn)當(dāng)然有不例外。我負(fù)責(zé)輔導(dǎo)的四個(gè)地區(qū)：長(zhǎng)沙，衡陽(yáng)，湘潭以及常德，總共30個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)任務(wù)，大部分班級(jí)有班級(jí)口號(hào)，且有些班級(jí)口號(hào)特別洪亮。一開(kāi)頭以為有如此洪亮口號(hào)的班級(jí)肯定會(huì)有特別主動(dòng)地行動(dòng)，結(jié)果不然，口號(hào)只是一個(gè)美妙的愿景，付諸行動(dòng)卻很難。而有些班級(jí)雖然沒(méi)有任何口號(hào)，但是卻始終走在全省的最前列。說(shuō)了再做，做了也不說(shuō)，兩種看法表達(dá)了兩種境界。

從全省整體狀況來(lái)看，我負(fù)責(zé)的四個(gè)地區(qū)雖然也有參差不齊的現(xiàn)象，但是應(yīng)當(dāng)還是處于全省比較前面的行列，尤其是寧鄉(xiāng)縣，天心區(qū)，望城縣，衡東縣，常寧市，湘鄉(xiāng)市，雨湖區(qū)，常德武陵區(qū)最為突出。在這些班級(jí)中，又有不同的側(cè)重。比方發(fā)帖跟帖最為活躍的有寧鄉(xiāng)縣三班，天心區(qū)，湘鄉(xiāng)市，武陵區(qū)，簡(jiǎn)報(bào)制作比較優(yōu)秀的有寧鄉(xiāng)縣三個(gè)班，常寧三個(gè)班，湘鄉(xiāng)兩個(gè)班，作業(yè)質(zhì)量比較高的有天心區(qū)，寧鄉(xiāng)縣，武陵區(qū)，湘潭地區(qū)，常德地區(qū)，瀏陽(yáng)市等。寧鄉(xiāng)的三個(gè)班級(jí)，留言區(qū)也相當(dāng)活躍。

值得留意的是，有些班級(jí)直到延長(zhǎng)學(xué)習(xí)結(jié)束也沒(méi)有一個(gè)班級(jí)公告，沒(méi)有一份班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。他們是長(zhǎng)沙縣，唯有一班有一份簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)報(bào)，望城縣一班，瀏陽(yáng)市一班，耒陽(yáng)沒(méi)有任何公告。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)老師和班主任老師竟然不在班級(jí)公告里發(fā)布諸如操作手冊(cè)，學(xué)習(xí)要求，評(píng)優(yōu)細(xì)則，留意事項(xiàng)等，也沒(méi)有任何溫馨提示，班級(jí)寄語(yǔ)，對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況不做任何評(píng)價(jià)或者展現(xiàn)，無(wú)論誰(shuí)，即使再有主動(dòng)性和熱忱