給教師的一百條建議的讀書心得5篇

Word第第頁給教師的一百條建議的讀書心得5篇當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，就非常有必需要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。下面是我給大家整理給老師的一百條建議的讀書心得5篇，盼望對大家有所關(guān)心。

給老師的一百條建議的讀書心得1

暑假期間，我仔細拜讀了前蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》一書?！捌芬槐竞脮?，猶如與一位高尚的人在交談”。蘇霍姆林斯基的文章，如同一泓清泉，不僅清亮明凈，映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。書中給老師的每一條建議談到相關(guān)的問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，讓我感受頗深，受益非淺。

后進生的轉(zhuǎn)化是一項艱難的工程，在平常的教學工作中，更是深刻地體會到這一點，往往花在后進生身上的時間最多，但可能效果也是最不顯著的，甚至毫無進展，于是我開頭懷疑后進生是先天因素造成的，教育無濟于事。但讀了這本書后，我真正熟悉到“后進生是可以轉(zhuǎn)變的”這個道理，平常，我對這樣的同學往往采納補課的方式，采納多抄寫，多讀的方法。如今，從蘇霍姆林斯基這里得到啟發(fā)，我們要注意訓練后進生的思維，進展智力，為他們今后的不斷學習供應(yīng)動力。這本書洋溢出來的對同學的那種人性化的敬重與喜愛，讓我受益匪淺?！拔覀兊淖毅懯牵翰灰屓魏我粋€同學感到他在智力進展上是不行的，在學習上是注定要落伍的?！闭f的何其中肯，“每當我想到，在很多學校里，在教室的最終排，還坐著一些似乎被遺棄的落伍生和留級生，他們心情郁悶，性格急躁，或者對學問毫不動心的狀況時，我就不能不感到一種由衷的痛心。我們不能讓這些同學懷著冷酷的心情，對學問毫無愛好地走出校門!假如一個正常的人沒有在任何一門學科上取得成果，假如他沒有一門自己寵愛的學科，那就說明這樣的學校是很差的?！苯虒W中，難免會遇到一些成果差、紀律差的同學，我們稱之為“后進生”。在做后進生的轉(zhuǎn)化工作時，作為老師應(yīng)當摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育。

老師要準時發(fā)覺，精確把握每個后進生的優(yōu)點，使他的優(yōu)點得以升華、特長得到進展，使他感到“我也有比別人強的地方”，“我也有自己的優(yōu)勢”，從而正確地熟悉自己。老師還要擅長給他創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰慧才智的舞臺和空間，正確地加以引導，讓他獲得勝利，只要有一次勝利就有轉(zhuǎn)變后進面貌的可能。所以賞識在轉(zhuǎn)化后進生中起著重要的作用。當同學遇到困難時，當同學遭到失敗時，當同學不敢嘗試新事物，缺乏信念時，當同學在做一件好像不行能做好的事時，老師要賜予鼓舞。給同學一個微笑，告知他：“你能做好，老師信任你……”有了老師的鼓舞，同學會感到有一股強大的力氣在支撐著他，從而對自己布滿信念。

讀過書后，我恍然大悟，原來，我在平常的工作中走進了轉(zhuǎn)化后進生的一座象牙塔，只從學問表層去改善，沒有從同學的內(nèi)心動身，用一種公平甚至觀賞的目光去看待同學，而這也就好像確定我不行能從根本上轉(zhuǎn)化后進生。我們應(yīng)當專心發(fā)覺他們身上的閃光點，鼓舞他，贊美他，給他多一點的關(guān)心，給他多一點的自信，用愛去轉(zhuǎn)化每一位后進生。

給老師的一百條建議的讀書心得2

蘇霍姆林斯基在第一個推舉中提到，我們作用于同學精神世界的最重要的工具是老師的話語、四周世界的美和藝術(shù)的美因此，我覺得世界上沒有最好的教育方法，只有適合的教育方式。

古人有一種說法：樂人易，動人難。也就是說，讓人快樂簡單，要想感動人很難。其實我覺得，樂人和動人是語言的兩種不一樣風格，幽默的極致也能動人。雖然，我們達不到如此境界，但是我們就應(yīng)朝著這個方向發(fā)奮。

我想，一個語言貧乏單調(diào)、枯燥無味的老師吸引的同學唯恐也很有限。作為一班級的語文老師，我覺得曉之以理，動之以情就應(yīng)是我們發(fā)奮的方向，無論我們采納的是哪一種風格，只要能吸引同學就是勝利的語言。一班級的剛從幼兒園布滿童真童趣的生活中過渡到一班級，難免會有許多的不適應(yīng)，尤其是拼音教學枯燥乏味，學問點碎而且冗雜。作為老師就應(yīng)采納多種多樣的方式讓他們漸漸適應(yīng)漸漸習慣。教育方法在這時就顯得尤其重要。說到這個問題，就又回到了什么樣的教學方法才是真正有效的，我想這就應(yīng)是老師共同關(guān)注的問題吧。我覺得要想成為真正的教學能工巧匠，只有自己在其中傾注了自己的才智。自己的活的思想的教學方法，就應(yīng)才是最好最有效的方法。

此刻各種各樣的教學方法、教學模式充斥耳目，別人好的東西就應(yīng)汲取借鑒，但決不能生搬硬套。一班級的教學更就應(yīng)如此，只有在教學時想方設(shè)法吸引孩子的留意力，千方百計培育同學的學習愛好，才有可能會為孩子的求學之旅鋪一條大道。才有可能真正成為同學的引路人。

給老師的一百條建議的讀書心得3

利用假期我仔細讀了《給老師的一百條建議》這本理論專著,這個閱讀過程仿佛是在和一位和氣的老人親切地對話，里面的字字句句都是對我們教學第一線老師的諄諄教導，他信任孩子，敬重孩子，專心靈去塑造心靈的思想是教育思想中的珍寶。他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信念、更加有激情。

一、“老師要學會敬畏”，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命?！熬次氛胬怼边@是毫無疑問的，課堂上，當老師在學問傳授時消失錯誤，要勇于承認、準時改正;遇到自己也不確定的問題，可以和同學一起探討，真理面前，人人公平。“敬畏權(quán)威”就是對那些有德之人，有廣博學問的人，有才華的人，把他們當成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的一般一員，既學習他們的特長，也寬容他們的缺乏。“敬畏生命”這使我聯(lián)想到“敬重”兩個字，每一個同學都值得我們敬重，敬重他們的思想，敬重他們的人格，并不能把他們當成“小孩”來糊弄。

二、由于自己也屬于需要“回去看半年書、甚至更長時間”類型的，因此今日捧起了“給老師的一百條新建議”一書，其中第25條“思考是件歡樂的事”講的就是寫論文，讀完頗受啟發(fā)，不知對您是否合適。摘取部分內(nèi)容與大家，權(quán)當共享：“我認為一個人假如要寫作必需具備三個條件：一是想說話，二是有話可說，三是會說話?！?/p>

三、“老師應(yīng)設(shè)法讓學問本身吸引同學”，這應(yīng)當成為每一個老師努力的方向，老師要細心設(shè)計教學，凸現(xiàn)學問的樂趣。在課堂上能深化淺出地講解給同學聽，不照本宣讀，讓同學自己去尋求學問，探究學問的形成過程，明白學問的意義、學習的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文”，愛上“數(shù)學”。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美妙的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著奇怪???的眼睛清點學問;把嬉戲這一人類最古老的歡樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上。

四、讀《給老師的一百條新建議》中的《永不放棄》，優(yōu)秀同學是相像的，“差生”卻各有各的“差法”。那些好同學，你不用對他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書;而當你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差同學，他們一旦出了點小問題，我們總習慣先對他們進行批判、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理，進行所謂的原則性的指導。其實懲罰和枯燥的說理不能觸及后進生的靈魂，反而拉大了老師與后進生之間的距離。

而在這篇文章中，告知我們每個老師：“那些特殊的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永久都不要無望，是由于只要我們布滿期盼，他們或許很有盼望?！薄罢樟翆W校的將永久不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告知全部人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟同學心靈的窗戶,走進同學的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的盼望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)當傾注更多的耐煩，傾注更多的暖和，特殊的愛給特殊的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

老師首先是一個完好的人，他們應(yīng)當有自己的精神空間，他們也要享受生活……這樣的觀點就把老師從“圣人”的位置上拉了下來。老師不行能人人成為“圣人”，也沒有那個必要。要做一個勝利的老師，必需首先學會做一個勝利的一般人。

老師還應(yīng)當是一名稱職的員工，在工作中，我們要學會做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對自己的工作崗位負責，我們要學會團結(jié)協(xié)作……不要總是在自己的腦袋上方罩上飄渺虛無的神奇的光環(huán)，我們得像一般單位的員工那樣，先學會做一個稱職的員工，這是使自己事業(yè)勝利的不行或缺的保障。

可老師究竟是不同于其他職業(yè)的，因此，接下來對老師的要求就是必需成為“一名理性的教育者”。老師要有理性，必需把同學當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)分;老師要有理性，必需“從四非常鐘里榨出油來”，提高教育效率，那是在為同學節(jié)省生命……老師應(yīng)當是理性的，理性的老師才是優(yōu)秀的老師，他才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強。

我們應(yīng)當追求的最高境界是，老師要成為一種“自由職業(yè)”，老師要“疼惜自己的每一根羽毛”，由于“金杯銀杯不如口碑”，打造出自己的“品牌”，你才能成為教育職場的“稀缺資源”;老師要“傾聽自己的聲音”，這些聲音在告知我們：“教育是為人生的，不僅是受教育者將來的人生，還有孩子們現(xiàn)實的人生”;“學校教育不僅為著每一個同學的人生，而且也同樣為著每位老師，他們和同學一起共同學習，共同制造著美好的每一天”……

讀著著作中每一條建議，你對自己的職業(yè)肯定會有全新的熟悉，你會因此沉著地走好將來的職業(yè)之路。正像所說：“祝福我們的老師都成為唯一的”，“成為名師，為什么不?”

給老師的一百條建議的讀書心得4

該書的序沒有王婆賣瓜，只一句：本書無害，不妨一讀，讓我感受到的真誠，看這本屬于教育隨筆的書，讀起來特別親切、輕松，他的每條建議都與我們息息相關(guān)，讓我耳目一新，并得到許多的啟示與感悟。難得的是作為校長的鄭杰不是講一些生硬的大道理，而是從老師的身邊動身，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，分四個主題：老師作為一個完好的人;老師作為一名稱職的員工;老師作為一名理性的教育者;老師作為一種自由職業(yè)來具體剖析，獨具觀點，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法，對老師們有著很大的指導和借鑒作用。

用平實卻又布滿才智的語言讓老師回來到了生活的實際之中。老師原來就只是蕓蕓群眾中的一角。要做一個勝利的老師，必需首先學會做一個勝利的一般人。教書，首先就要教好自己，在完成教學目標任務(wù)的前提下，你可以這樣教也可以那樣教，教出你“自己”的風格來。字里行間傳達的精神深深地感動著我，感慨良多。

作為老師，我們都知道對孩子要寬容、要耐煩，可有時當我們看到孩子在課堂上做小動作、開小差，看到他們又把題目做錯時就按耐不住的要呵斥、批判孩子，我們就會忘了對孩子寬容。其實，正如鄭杰老師說的“學校是每個人可以犯錯誤的地方，明白這一點很重要。首先，老師明白這個道理，就意味著老師已經(jīng)知道什么是真正的學習，真正的學習不是生硬地記住一些死去了的學問，而是學會發(fā)覺和制造。因此老師就不僅會寬容同學學習中的各種過失，而且會鼓舞他們不必在意那些過失。讓孩子們學會從自己的過失中獲得真知是老師的本分?！薄痘貋砼浴贰ⅰ独蠋熞徐o氣》、《不培育乖孩子》、《別讓孩子們失語》等文章都給了我不少的啟發(fā)，我們老師應(yīng)當學會掌握自己，學會換一種方式去關(guān)心這些犯錯的孩子，而不是用成人的目光去衡量他們。

作為老師，既然我們已經(jīng)干了這一行，就要喜愛它，從中查找讓我們歡樂的一點一滴。每天埋怨，應(yīng)付工作，只能讓我們自己沉醉在自己制造的愁苦氣氛內(nèi)不能自拔，最終影響的是自己的身心健康和事業(yè)進展，何苦呢?《服務(wù)于公益民生是莫大的榮耀》、《疼惜自己的每一根羽毛》、《為當老師查找充分的理由》、《讓自己成為稀缺資源》、《成為名師，為什么不?》都讓我備受鼓舞，受益匪淺。正如鄭杰所說：“一個熱忱的人、真誠的人、和善的人、寬容的人，肯定是受人歡迎的人，受同學歡迎，受同事歡迎……你在勞動力市場上就有了競爭力?！?/p>

在《要學會做減法》中我學會了如何解壓，獲得真正的解放;在永不放棄一文中學會了永久都不要無望，永久對孩子們布滿主動的期盼。而有些文章則使我對平常教學中的點滴感悟有了更系統(tǒng)深刻的熟悉：如《學會贊美》、《關(guān)心身邊的每一個一般人》、《學會傾聽》、《找到孩子最正確的學習方式》等。

《給老師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠的表述著對教育事業(yè)的喜愛、忠誠與執(zhí)著。這本書布滿了精氣神，使它布滿了善意，布滿了真誠，布滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品嘗，領(lǐng)悟它精髓所在，指導我們的教育教學。

給老師的一百條建議的讀書心得5

蘇聯(lián)當代有名教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》這文書深刻的談到“怎樣使同學留意力集中”這個問題。留意是伴隨各個心理活動而產(chǎn)生和進展的不行缺少的心理狀態(tài)，沒有留意的參與，不行能有比較穩(wěn)定的心理反映，也就難以完成認知過程。正如蘇霍姆林斯基所說：“留意是學習的門戶”。因此，留意力的培育，顯得尤為重要。怎樣培育孩子做事精力集中，克服留意力游移、分散的壞習慣呢?

第一、讓孩子在一段時間內(nèi)用心做好一件事。效率低的孩子有一個特點，就是干著這個，想著那個;一會兒干這，一會兒干那。老師要從小培育孩子在某一時間內(nèi)做好一件事的力量。如給幼兒看圖書時，看完一本，再換一本。賜予幼兒玩具，也不要一下子太多。假如玩具成堆、書成堆，簡單使他們養(yǎng)成留意力分散的習慣。

孩子做完一件事情，也能體會到完成這件事的成就感和驕傲感，這種開心也能關(guān)心他們連續(xù)學習，保持留意力。

其次、對孩子講話不要老是重復。有些老師對同一件事情或某一點要求總要反復交待好幾遍。這樣的孩子入學以后經(jīng)常忽視老師所講的話。由于他已經(jīng)習慣于一件事反復地聽好多遍，當老師只講一遍時，他便當作耳旁風，以為老師也會像父母一樣重復幾遍。漫不經(jīng)心地聽課使得孩子不能很好地理解教學內(nèi)容，無法遵守老師的要求，自然也談不上抱負的學習效果。因此，對孩子談事情只說一遍，是培育孩子留意力的一種好方法。

第三、訓練孩子擅長“聽”的力量。“聽”是人們